紅色歌曲采集與課堂教學演唱分析

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摘要：紅色歌曲是我國新民主主義革命時期、社會主義建設時期，積累下來的寶貴思想財富，是我國民族精神的重要組成部分?；诖耍疚慕榻B了紅色歌曲采集與課堂教學演唱的重要意義，并分析提升紅色歌曲的采集與課堂教學演唱有效性的具體對策。以促進紅色歌曲的繼承與傳播。

關鍵詞：紅色歌曲；采集；課堂教學

演唱歌曲是人們精神世界的一種集中藝術展現，可以豐富人的精神世界，增強人的精神力量。紅色歌曲是在中國社會主義革命與建設時期形成的一種特殊的歌曲類型，是對中國社會主義核心價值觀的集中展現。如何提升紅色歌曲采集與課堂教學的有效性，是擺在音樂教育工作者面前的重要課題。

一、紅色歌曲采集與課堂演唱教學的意義

做好紅色歌曲的采集工作，提高紅色歌曲課堂教學演唱的教學效果，主要有以下幾方面的意義：（1）紅色歌曲通常節奏明快，旋律激昂，可以明顯的增強青少年的精神力量，幫助青少年在演唱歌曲的過程當中，感受革命先烈的奮斗精神與愛國精神。（2）紅色歌曲是我國歷史建設時期，最優秀的中國文化的集中體現。很多紅色歌曲具有杰出的藝術價值與審美價值，學生在演唱的過程當中，可以得到藝術的熏陶與審美的提升[1]。（3）紅色歌曲是我國社會主義核心價值觀的集中體現。演唱紅色歌曲有助于青少年樹立正確的三觀，抵抗社會上錯誤的思想傾向，加強對社會主義建設的認同感。（4）愛國精神是我國社會主義精神文明建設的核心內容，也是時代精神的重要體現。學生學習紅色歌曲，可以獲得潛移默化的愛國主義精神教育，同時豐富愛國主義的歷史知識，從而增強對祖國的認同與熱愛。

二、提升紅色歌曲采集與教學效果的對策

（一）尊重學生的主體地位，提升紅色歌曲采集與課堂教學演唱的效果，最關鍵的是要充分尊重學生在教學過程當中的主體地位，發揮學生的主動性與創造性，吸引學生主動地參與到紅色歌曲采集與演唱的過程當中來。很多學校在教授紅色歌曲、采集紅色歌曲的過程當中，仍然以教師為教學的主體，教師主要采用知識灌輸的方法，進行紅色歌曲演唱的教學，普遍更加重視視唱練耳、鋼琴伴奏、樂理教學等理論性偏強的知識。學生的接受角度的主動參與感較差，很多學生認為紅色歌曲的教學方式比較老舊，認為紅色歌曲已經過時，沒有學習的必要。學生在學習的過程中，存在消極應付的心理，導致紅色歌曲教學的有效性不足。為了解決這個問題，教師在進行紅色歌曲采集與演唱教學的過程中，可以采用以下辦法。第一，提高對學生主體教學方式的重視，轉變原有的教學觀念，加強與其他學校音樂教師之間的交流，了解學生目前的心理活動狀態。第二，從學生的角度出發進行紅色歌曲的采集。盡量找到紅色歌曲與學生關注點之間的結合部分，選好切入點、找準著力點，進行更加有針對性的紅色歌曲教學。第三，教師可以采用問題情景教學的辦法，利用青年學生的好奇心理，引導學生對紅色歌曲的創作背景、創作思想、作者的感情變化，進行充分的聯想與想象，在這個過程當中，感悟紅色歌曲的思想內涵，從而獲得精神上的鼓舞與靈魂上的升華。（二）再現紅色歌曲的創作場景，教師在優化紅色歌曲采集與課堂演唱教學效果的過程中，要注意為學生營造真切的紅色歌曲創作場景。充分向學生介紹紅色歌曲創作的背景，并利用新媒體教學的現代化網絡教學方式，通過視覺展現設備、音響設備、觸控設備等先進的信息技術設備，引領學生重回歷史年代，幫助學生感悟到創作者內心的激情。例如：茶陵革命歌曲《跟著華主席進行新長征》這首歌，教師可以在演唱教學的過程中，先向學生講述歌曲的創作背景，講述中國人長征路上的艱難、堅強團結的心情，內心不懼困難勇往直前。幫助學生加強對歌曲主要內容的理解，從而感受到創作者的激情。幫助學生理解作者內心的堅定與堅強，了解到歌曲當中蘊含著的勇敢與激情。并通過影視資料分析的方式，向學生展現當年這首歌在茶陵革命時期廣泛傳唱的熱烈場面，引導學生去思考這首歌過人之處。教師可以在這個過程當中，充分利用新媒體教學資源，通過音頻、視頻、舞臺劇聯合展示的方式，為學生營造一個沉浸式的紅色歌曲學習氛圍。提升學生在學習過程中的興趣，利用學生的碎片化時間，對學生進行紅歌教學。（三）對紅色歌曲采集的元素進行分析，紅色歌曲當中蘊含的豐富思想，是中國社會主義核心價值觀的寶貴財富。教師在進行紅色歌曲采集的過程當中，要著重選取具有深刻思想價值的紅色歌曲。通過紅色歌曲的演唱教學。向學生傳遞正能量，引領學生樹立正確的思想觀念，對社會上的想著主義、拜金主義、物質主義等錯誤的思想傾向，形成自覺的分辨能力與抵抗能力。教師可以在茶陵《我是茶陵?！贰ⅰ盾娙顺稣鞑涣鳒I》、《和平，人類的太陽》這樣有故事性、有場景感的紅色歌曲演唱教學當中，向學生展現創作者寬廣的胸懷與澎湃的思想，營造正能量濃厚的歌曲學習與演唱氛圍。通過舉辦紅色歌曲演唱的相關實踐活動，鼓勵學生通過演講、故事編撰等現代化的改編方式，對紅色歌曲進行重新演繹[2]。讓大家都在紅色歌曲的演唱過程當中，受到精神上的鼓舞。教師要注重紅色歌曲采編與演唱過程當中，實踐教學方法的應用。拓展學生的實踐途徑與實踐渠道，引導學生在日常活動當中，將自己的生活與紅色歌曲的創作進行適當的聯系，并利用紅色歌曲當中的創作原則與創作方法，提升自己的音樂鑒賞水平。

三、結語

綜上所述，紅色歌曲的采集與紅色歌曲的課堂教學演唱密不可分，互為表里。從本文的分析可知，研究紅色歌曲的采集與課堂教學演唱，有助于音樂教師從問題的角度出發，看待目前課堂演唱教學當中存在的不足。因而，要加強對紅色歌曲采集工作的重視，在音樂演唱教學實踐當中，有針對性的改善教學方法。

[參考文獻]

[1]趙勝山.百色起義紅色歌曲在廣西高校中的傳承與應用研究—以百色學院為例[J].北方音樂,2018,04:166-167.

[2]王玲.將紅色歌曲引入課堂教學的探究[J].北方音樂,2015,05:120.

作者:劉會娟 劉柯辰 單位:湖南工業大學