品德教育的滲透分析3篇

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第一篇

一、加強學生對體育教學中思想品德教育的目的和任務的認識

在學校體育中，體育也是培養德、智、體、美全面發展的社會主義建設人才的一個重要方面，也是執行黨的教育方針的重要組成部分。體育教學大綱明確規定“體育教師要結合體育教學特點，教育學生熱愛黨，熱愛社會主義祖國，不斷提高自覺性，養成鍛煉身體的習慣。培養他們服從組織，遵守紀律，熱愛集體，朝氣蓬勃，勇敢頑強，艱苦奮斗的革命精神”。所以，體育教學任務之一就是對學生進行德育教育。體育教學與其他學科相比，更容易反映學生的身體素質和思想素質，而這些問題往往只有在體育教學中才能加以克服。從這點來說，體育教學為我們提供了進行德育教育極為有利的條件。

二、教師要善于挖掘體育中思想品德教育題材

在小學體育中，許多體育教材本身就具有鮮明的教育意義。如：隊列隊形練習可以培養學生嚴謹的組織性和紀律性，耐力跑和各種擲物等力量性的身體素質的訓練可以鍛煉學生吃苦耐勞、不畏艱辛的意志，各種跳躍練習可以培養學生勇敢、頑強、超越自我的拼搏精神；各種游戲、籃球和競賽可以提高學生的團結友愛、互幫互助的集體主義精神。所以，只要教師有意識地挖掘體育中的思想品德教育題材，結合教師教學的經驗，就可以達到既鍛煉身體又育人的目的。

三、教學中潛移默化地對學生進行思想品德教育

教師本身就是教學內容的體現者和表現者，教師的表率示范是以自己的模范行為來影響學生的，它對學生具有很大的感染力和說服力，對學生的個性品質的形成也有著重要的影響。體育教師與學生接觸較近較多，他的一舉一動對學生都有著示范和榜樣的作用，作為一名體育教師不僅要具備良好的專業素質，還要具備高尚的人格素質。所以，體育教師的儀表言行都應考慮到它可能的模范性和感召力，凡要求學生做到的自己首先做到，然后才能要求學生，要充分利用自己的性格和人格表率，使學生從中領悟和產生道德效仿。

四、培養廣泛、濃厚的體育興趣

體育教學必須從轉變學生的學習態度、學習情感入手，使學生由被動、機械的學習轉變為主動、創造性學習。教師是課堂心理環境、課堂氛圍的直接創造者。我根據教學內容，了解學生已有的知識經驗，找準學習的起點。盡可能做到對教材既能鉆進去，又能跳出來，發揮教師自身的創造性，以體育特有的美感和自己的教學特色與魅力去感染學生，融抽象知識于生動形象的課堂教學活動中去，創設具體的教學情境，激發起學生的好奇心和求知欲，使學生進入“心求通而未達，口欲言而未能”的境界，從而打開思維的閘門，創設全員參與的學習氛圍。我還注意到應充分利用一些直觀的教學手段，同時留給學生一些時間去想像、去思考，抓住事物的本質特征來探討，使學生通過現象看到本質，在探究與爭論中學會了認識事物、探究知識的方法。通過這樣的學習過程讓學生感受到學習體育有意思，從而激發了學生學習體育的興趣，由此產生強烈的學習需求。使學生形成持久的學習內驅力。

五、對學生進行意志品質教育

現代心理學研究認為，讓兒童更多地在活動中去嘗試成功與失敗，可使兒童的意志品質得以強化，會使他們更加努力，向更大的困難挑戰。教師應充分運用教材本身所具有的因素，通過身體鍛煉來培養學生的意志品質。如身體鍛煉中提高心肺功能的練習，當學生跑完規定的距離時，提出再加跑一定的距離，以培養學生堅韌不拔、勇于接受挑戰、吃苦耐勞的精神；支撐跳躍中，提高器械的高度，加長起跳的距離，肋木、平梯上的爬上、行走、跳下，爬桿時從頂部半握的滑落，都可培養學生勇敢、果斷、自信和克服困難的優良品質。有時還可為他們創造一種能發揮才能的良好環境，不拘泥于動作規范，讓學生以自己的方式充分自由行動，反復去嘗試成功或失敗的滋味。當學生成功時，教師應給予鼓勵的話語，投去贊賞的目光，并提出更高、更難的目標，讓他們面對新的挑戰。

六、對學生進行愛勞動、愛護公物觀念教育

我們面對的兒童，大部分是獨生子女，他們的勞動觀念、愛護公物觀念相對薄弱。體育教學主要以操場為課堂，每節課都有大量的場地器材準備工作，這是上好課的最基本的物質準備，也是向學生進行熱愛勞動、培養勞動觀念、愛護公物教育的有利時機。通過讓學生輕拿輕放、不拖不摔、不踢器材，培養學生愛護公物的意識，通過號召學生自覺參加搬運器材，規劃場地，灑水掃地，自己動手，親身參與，培養學生勞動觀念和主動為大家服務的精神。措施上要建立體育課布置場地器材的輪流制度，方法上要經常開展評比、表揚，教給各種技能方法，使學生愛勞動、勤勞動、會勞動。

總之，體育教學中的思想品德教育工作是一項十分細致復雜的工作，要通過有計劃、有組織的身體練習來實現。要與體育教學活動有機結合起來，寓思想品德教育于教學活動中，貫穿于教學全過程，利用教學中鮮明的動態性與群體性，有的放矢，重在“感化”，同時，教師要端正思想品德教育的態度，從小到大，從點到面，切實灌輸思想品德目標，從而把體育教學中的思想品德教育搞得有聲有色，使我們的學生在獲得健康身體的同時，獲得健康的心理。

作者：李偉工作單位：內蒙古鄂爾多斯市特殊教育學校

第二篇

一、教師要根據學生的生活實際，設計有效的生活化情境，充分調動學生的生活經驗，加深學生對所學知識的了解

回歸生活是品德課程的首要理念，尊重學生生活的邏輯，以學生生活中存在的問題作為思想品德教育的主要內容，能夠讓學生更好地在生活中端正思想，約束行為，形成良好的生活習慣。一方面，教師可以通過讓學生暢談生活中的事例或者經驗來提高學生的自我認識。例如，在《春節知多少》一課時，我讓學生從生活實際出發，談論與生活息息相關的話題，最后在話題中引導學生正確生活。另一方面，教師可以通過讓學生表演喜劇、話劇、小品、制作卡片、寫祝福等實踐方式來提高對生活中事物或者現象的認識，讓學生不斷提高自身修養。

二、教師要凸顯學生參與課堂學習的主體性、全面性、全程性，進而培養學生成為一名生活小主人

每一個學生都應該積極地參與到整個課堂學習中來，只有這樣，才能保證每一個學生受到了品德教育，也才能提高課堂的有效性。為了凸顯學生參與課堂學習的主體性、全面性和全程性，教師要打造生活豐富的課堂內容，讓每一個學生積極地參與進來。

1.教師可以利用學生感興趣的童話故事中的主人公形象設計小游戲來吸引學生的注意力，讓學生置身于生活的世界里。例如，讓學生戴上小動物頭像做游戲，強化了學生對小動物的感情。

2.教師可以通過講故事、唱歌、動手剪紙、讀報紙等實踐方式吸引學生的注意力，讓學生近距離接觸名人、偉人，感受偉大的中華民族文化，進而提升對祖國和人民的感情。品德教育具有明顯的生活性質，無論是課程內容中的人物或者事例，都是起源于生活，而課程內容中的道理或者品德，也是在生活中總結出來的。教師要敢于創新方法，并不斷總結，讓小學品德教育回歸到生活中去，進而提高教學質量。

作者：張金萍工作單位：疆維吾爾自治區阿克蘇市第二小學

第三篇

一、師愛是化學教學中思想品德教育的法寶

熱愛學生，理解學生，尊重學生，是做一名合格教師必須具備的基本條件，也是教師進行思想品德教育的重要前提。每一位學生都非常希望得到教師的愛護和理解。作為科任教師應該把握好這一特點，關心學生，理解學生，主動接近學生，尊重他們的人格、感情和個性發展。在教學中遇到問題和困難，教師應采取實事求是，以理服人的方法，曉之以理，動之以情，循循善誘，誠懇、耐心地幫助他們。對于他們的成績和進步，及時給予肯定和鼓勵，同時不嘲笑、不諷刺、不挖苦學生，不傷害他們的自尊心，不打擊他們的積極性，這樣能使他們主動配合我們教師實施教學。

二、在化學教學中進行意志品質與理想前途教育

意志是勇往直前、努力進取、實現理想的保證。在化學教學中可以通過居里夫人、侯德榜的反復實驗、孜孜以求、永不氣餒、決不放棄的精神和頑強的意志品質，感染和教育學生在困難面前要知難而上、孜孜以求、永不氣餒、決不放棄的意志品質。結合實際應用，激發學生學習化學的積極性，培養學生的學習興趣?！皩W習的最好刺激乃是對所要學材料的興趣?！薄芭d趣是最好的老師?！彼梢栽杏竿?，可以滋生動力。在教學中，利用學生喜聞樂見的特點，注意抓住化學知識與現實生活中的聯系，引導學生應用化學知識，解決實際問題，讓學生明白化學知識能幫助我們解決許多實際問題，學好化學對我們的生活、工作有很大的好處，從而激發學生求知的情趣，引導他們在歡樂中進入學習。可通過介紹化學與國力的強盛、民族的興衰的關系，祖國現代化建設的宏偉藍圖及科學技術發展的美好前景等，以激發學生對科學技術的興趣，并教育學生，這些美好的未來，必須依靠學生扎扎實實地從現在做起，努力去開創，坐享其成是等不來的。使學生明白自己肩負著重任，從而樹立起為振興家鄉經濟，為建設偉大的社會主義祖國而努力的遠大理想，以促使他們自覺并努力地學習。

三、在化學教學中滲透綠色化學，增強環保意識

科學技術的發展改善了人類的物質生活條件,也對環境造成了污染。而在化學教學中如何把環境教育這一問題滲透到每個學生的腦中顯得尤為重要。在教學進程中，當涉及環保知識的內容，如，氧氣、二氧化硫、氮的氧化物、電鍍、電解、金屬的冶煉、煤、石油等內容時，就應及時向學生進行環保教育，教學中強調環境與人類生活的密切關系，使學生明白，為了不讓環境污染威脅人類自身的生存，就一定要保護環境。在授課時我們可列舉一些實例，再增加一些具體數據，比如，每年全世界排入大氣的二氧化硫，約有15000萬噸，產生的廢渣超過30億噸，廢水6000～7000億噸。我國農業因遭受酸雨而每年損失達15億元，全世界20個污染最大的城市有16個在我國，我國水資源的貧乏及污染之嚴重，沙塵暴等，使學生深刻認識到保護環境的重要意義，樹立起強烈的環境意識。

總之，教學與教育要相輔相成，我們教師不僅要教會學生知識，更要教會學生做人的道理。教師不僅要給學生授業解惑，更要傳道?！敖處熓侨祟愳`魂的工程師”，而不是教書匠。所以在化學教學中進行德育的滲透，教師應做到合理運用教材，獨辟蹊徑，充分發揮學科特點，整合化學教學中的思想教育，無聲地深入學生的心田。只有我們每位教師都盡力做好了，我們的教育才有希望。

作者：陳賽榕工作單位：福建省閩清職業中專學校