生物實驗教學被忽視的原因及建議

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摘要：文章首先從主觀和客觀分析了實驗教學被忽視的原因，接著提出了改進建議，即改變思想觀念，合理分配時間；摒棄傳統教學，創新科學實驗；在實驗教學中培養學生的生物學科核心素養；人力與資金共同支持實驗的開展。

關鍵詞：生物實驗教學；科學實驗；核心素養

生物學是一門以理論知識為基礎，實驗教學為鞏固和探究的學科，二者相輔相成，缺一不可[1]。實驗教學在生物學中具有舉足輕重的地位，但實驗教學卻一直處于被忽視的狀態。

一、生物實驗教學被忽視的原因

（一）主觀原因。1.教師重視理論知識，忽視實驗教學。教師對理論知識高度重視，而忽視實驗教學，給學生傳達只需要記住實驗的原理和結果等考試知識點的理念，學生接受到輕視實驗教學的心理暗示，自然就不會認真對待實驗課。生物學科的實驗教學是學生理解理論知識的基礎和前提，更是必要條件，與理論知識不可分割，也沒有主次之分。2.按部就班、墨守成規地進行實驗教學。在新課改的推動下，實驗教學的模式已逐漸走向科學化、先進化，但在實際的教學中仍然存在教師的教學思想觀念陳舊、缺乏創新等現象[2]。教師因為教學壓力和繁重的工作任務，沒有時間和精力來研究實驗教學，實驗課程主要依靠視頻教學，學生根據步驟按部就班地進行實驗，得出實驗結果。（二）客觀原因。1.教學壓力大，時間少。生物學科相較主科目的課時安排本就時間少，這一點在高中的生物教學中尤為明顯，高中生物課程除了必修的三本教材外，選修的部分還需要在三個模塊中進行選擇學習，教學內容多而時間少。在成績和名次的壓力下，教師不得不減少實驗教學來講授理論知識[3]。2.實驗教學設備不完善，缺乏學校支持。除了教師和學生的不重視，學校對于實驗教學的忽視也是生物實驗不能順利進行的關鍵。學校的運作與建設包括方方面面，難免會忽略實驗教學而導致實驗儀器陳舊、實驗試劑和材料申購困難等問題。此外，生物實驗材料的獲取要求較為嚴格，易受到時間、地點和采購等問題的影響，如果沒有足夠的人力和資金的支持，生物實驗教學的開展必然逐漸趨于倒懸之危。

二、生物實驗教學的改進建議

（一）改變思想觀念，合理分配時間。教師應改變墨守成規的教學思路，根據課程的重難點、學情和學生的特點進行教學設計，通過合理、科學有效的方法，在有限的時間內進行最高效率的教學。教師可以根據各學校的教學特點開展具有自我特色的生物實驗校本課程，課余時間培養學生對生物實驗的興趣。生物實驗課程是學生掌握理論知識的前提和關鍵，重視實驗教學同理論知識同樣重要[4]。（二）摒棄傳統教學，創新科學實驗。隨著時代的進步，教師的教學方法也要與時俱進，教師應結合實際進行教學的研究和創新。例如，“高倍顯微鏡觀察幾種細胞”實驗材料中菠菜最為常見，但學生用鑷子撕去表皮制作裝片時較為困難。合適的實驗材料是高效實驗教學的關鍵，筆者對幾種常見的蔬菜和校園植物葉片進行篩選和研究發現，空心菜的葉片不但容易撕去表皮制成裝片，且保衛細胞體積較大，學生的實驗成功率大幅度提升。只要多研究、多創新，實驗教學終會成為新時代教學的閃光點。（三）在實驗教學中培養學生的生物學科核心素養。生物學科核心素養包括生命觀念、理性思維、科學探究、社會責任感等內容，在生物學科的教學方式中，實驗教學是最容易將核心素養在潛移默化中傳達給學生的一種方式。鮮活的植物或動物是實驗教學常用材料，學生可以親自動手去探索生命、感受自然。在實驗過程中，學生發現問題、研究問題并解決問題，可以培養其運用科學的思維來推理和探討生命的現象和奧秘。實驗結束后學生將觀察后的動物實驗材料放回大自然，可以幫助學生樹立保護動物、愛護大自然的社會責任感。生物實驗教學無時無刻不在向學生滲透著生命的意義，也教會學生團結合作的精神、敢于創新的勇氣、探究真理的思維[5]。（四）人力與資金共同支持實驗的開展。社會需重視對生物人才的培養，尤其是實驗創新型人才，才能為教師隊伍培養新力量。同時學校與社會應增加實驗室儀器和教學用具的配備，加大實驗材料的資金投入，給生物實驗教學的順利開展提供經濟支持。

三、結語

在新時代的教育背景下，重視實驗教學是教育教學的新方向，只有社會、學校、教師的共同努力，才能將實驗教學登上生物教學重點的舞臺。

參考文獻：

[1]王立艷.高中生物實驗教學存在的問題及對策[J].學周刊,2016(2):195.

[2]龐四喜.高中生物實驗教學弱化現象歸因及改進措施[J].基礎教育研究,2014(17):45-46.

[3]李元新.新課程背景下如何進行高中生物實驗教學[J].生物技術世界,2015(8):192.

[4]嚴文嫻.新課改背景下高中生物實驗教學的幾點思考[J].亞太教育,2015(25):31.

[5]熊族鵬.在高中生物實驗教學中培養創新能力的探索與實踐研究[J].生物技術世界,2015(10):191.

作者:徐明 單位:廈門實驗中學