素描在中職藝術專業的作用

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摘要：在中職藝術的課程中，素描就是其中最基礎的一項專業課程，而且，學生素描能力的好壞與學生的設計作品以及造型藝術有直接的關系，中職教師為了有效的提高學生的抽象思維能力，就應該從素描的學習出發。但是，目前有很多教師都忽略了素描的作用，都認為學生作品的好壞與素描沒有太大的關系，認為素描的學習不是很重要。對此，本文就從素描在中職藝術所面臨的問題出發進行分析，并了解素描在中職藝術專業所體現的優勢，最后提出素描教學的改革方法。

關鍵詞：素描教學；中職藝術專業；運用分析

在中職學校美術專業中，素描是學生進行考試的必考點，也是進行美術訓練中不可缺少的環節。中職教師為了有效的鍛煉學生們的抽象思維，就可以對學生進行素描訓練，讓學生在不斷的素描學習中學好專業課程?，F如今，隨著計算機技術被廣泛的應用，社會市場的需求也發生著極大的改變，但在此過程中，中職教師并沒有緊跟時代的變化，仍然采用陳舊的素描觀念進行教學。為了改變這一問題，中職教師就應該在素描的教學過程中積極進行創新，并將課堂的教學內容與教學目標進行結合，從而培養出適應社會發展的新型人才。

一、在中職藝術專業中素描所體現的作用

現如今，隨著藝術專業的快速發展，素描引起了中職教師的極大重視?？偟膩碚f，在中職藝術專業中素描作為最重要的存在，對于提升學生們的藝術學習發揮著極大的作用?；诖?，下面就對素描在中職藝術專業中所體現的優勢進行分析，從而有效的將素描的作用體現出來。

（一）素描是進行藝術創造的基礎

服裝、造型以及平面都是藝術創造中所體現的內容。素描的訓練在藝術的創作過程中是非常重要的。在進行藝術創作的過程中，任何一個學生都需要將設計的內容用草圖的方式描繪下來之后，再進行其他方面的完善，但在這一過程中，為了達到良好的繪制效果，就需要擁有扎實的素描基礎以及豐富的藝術文化素養。對于藝術專業學生的藝術文化素養來說，這并不是天生就存在的，是需要學生在后天進行不斷的訓練、學習而形成的。素描所存在的多種要素都與提升學生的形象思維能力有關，例如，素描中的明暗關系、大小比例以及線條的變化等等，在一定程度上都可以將學生的形象思維提升。學生在對可視的物體進行描繪時，通過大量的素描訓練就可以從大腦中將物體的線條和面組合在一起，從而將可視化的物品形象的描繪出來，而且，學生在對素描進行創作時，不僅是一種素描再現實物的過程，更是一種情感表達的過程，不僅如此，學生在這個過程中還可以有效的鍛煉自己的想象力、觀察力以及空間思考的能力?，F如今，隨著信息技術的快速發展，越來越多的學生都在使用電腦進行設計，如果學生只是采用電腦進行設計，放棄素描學習的話，這樣的素描作品是沒有靈魂的，而且學生在進行素描訓練的過程中，也是情感表達的過程，只有融入學生情感的素描作品，才是有血有肉的好作品。只有熱愛生活，懂得生活樂趣的學生，才能夠將自己的情感很好地融入素描作品中，才會創作出打動人心的素描作品。

（二）素描是提高藝術創作質量激發靈感的存在

通常情況下來講，在面對真實的物品進行創作時，學生首先就會在看到實物后，大腦對整合物品的畫面以及線條進行整理，最后通過素描的方式將大腦中整理好的輪廓描繪出來。在這個過程中，也是學生進行情感表達的階段，將實物以素描的形式再現，也是學生情感融入、思想表達的關鍵時刻?；诖?，中職教師想要有效的提高學生的思維能力和想象能力，就可以讓學生不斷的進行素描的訓練，讓訓練中激發靈感、提高作品的質量。因此，學生在創作出優秀的作品之前，大量的進行素描訓練是少不了的，而且學生在素描訓練的過程中，也是自己的情感和想法進行融入的過程。

二、素描在中職藝術專業的發展狀況

現如今，越來越多的中職院校都對素描的學習給予很大的重視，但是素描的教學并沒有表現出很大的進步，在中職藝術專業中，都開設了許多與素描有關的課程，但是，由于當今社會的實際需求以及教師觀念的影響等因素，導致素描在實際的學習中并沒有將教學質量提升上去，除此之外，素描在進行訓練學習的過程中還面臨著許多的問題，這也為素描在中職藝術專業上起到了阻礙作用。根據大量的實驗表明，我國素描教學在中職藝術專業中，中職教師并沒有轉變課堂教學的落后方式，仍然是以教師為主導的教學模式，在這種模式下，中職教師僅僅為學生將教學中的內容進行簡單的講解，而且學習內容枯燥、授課方式單一，這也使得素描教學的課堂中顯得沒有激情，讓學生喪失了素描練習的興趣。除此之外，以教師為主導的教學模式，學生只是被動的接受知識，對于素描在練習中所運用到的經驗和技巧只是被動的聽授課教師的講解，并不是自己親身實踐而來的，這在一定程度上阻礙了學生自主學習能力的提高，學生的素描能力得不到應有的提高，對于學生畢業后的就業問題，也產生了不良的影響。對此，這就需要中職教師轉變教學模式，對新型的教學方法進行不斷的探索，讓學生在新模式的學習中實現自我發展，提高創新、思維能力，從而培養出現代社會所需要的優秀人才。

三、在中職院校中素描進行改革的措施

（一）更新落后的教學理念

現如今，中職學校最新的教育目的要求學生在全面掌握學習能力之后，可以進行合理的應用?；诖?，就需要中職院校不斷的創新素描的教學觀念，將創新放在課堂教學的中心，并將對社會、對崗位的適應能力放在重要位置。而且，中職教師在對教學理念進行創新的同時，還需要不斷的對學生的創新創作意識進行強化，教師在指導學生進行素描練習時，為了培養出符合社會發展需要的優秀人才，還需要不斷的培養學生對藝術的感知力、對物體的觀察力以及對抽象物品的理解力等等。

（二）更新素描教學的模式

在中職藝術專業中，素描課程是學生進行學習的基礎課程。中職教師想要在這一過程中有效的提高學生們的素描能力，就需要與時俱進，不斷的更新教學方式，改變課堂沉悶、無趣的課堂氛圍，讓學生對素描的學習充滿激情。其中，素描項目教學法以及素描信息化教學法得到了教師們的廣泛應用。1.素描項目教學法素描項目教學法講的就是將完整的素描分成幾個項目，教師再將分好的項目合理分配給學生，讓學生通過合作的方式，完成好自己所需要完成的素描任務。中職教師在素描課堂中使用這一方法時，首先就應該將學生所要學習的任務和所要達成的目標給學生講解清楚，其次，還應該將學生需要完成的內容，給學生進行細致的分配，并讓學生在不斷的商討之中制定出項目所需要的計劃。最后，需要教師帶領學生進行實踐練習。采用實踐教學就是通過讓學生對所學習的內容進行不斷的練習過后，將素描的理論知識以及實踐知識運用其中，從而有效的培養自己的創作靈感。除此之外，學生在進行素描項目教學的過程中，還需要對素描的相關知識主動的查詢并了解清楚，在不斷的了解中找到自己對什么素描項目比較感興趣，通過這樣的做法，不僅可以幫助學生掌握更多的專業知識，還可以幫助學生培養對素描學習的興趣，而且，素描項目教學法還是一種團隊合作的方法，在學生進行合作交流中還可以有效的增強同學之間的合作能力。素描項目教學法，就是將學生作為課堂教學的主體，讓學生根據教師布置的項目任務，積極的尋找知識、查詢答案，改變傳統的以教師為主體的教學模式，讓學生不用再去被動的接受知識，而且在項目教學法中，采用理論知識與實踐操作相結合的方法，還可以有效的使學生自由的創作能力得到激發。2.素描信息化教學法現如今，互聯網普遍被運用到課堂教學之中，使用信息技術進行授課時，教師通常是在網上收集一些與本次教學內容相關的信息，這樣一來教師可以通過互聯網這一途徑，在收集學習內容的同時，把與所學知識相關的材料都可以下載下來，在教學的過程當中給學生普及課外知識，從而豐富學生的知識面，讓學生的眼界不僅僅只局限于課本，而是了解課本以外更多的東西。由此可見，信息技術在教師進行授課的過程中有很多的優勢，不但可以節省教師在課堂板書的時間，方便授課，而且還可以收集與本次教學內容相關的大量信息進行教學，使學生在信息化的使用中激發課堂學習的興趣。在這個快節奏的時代，教師在課堂上只采用黑板板書這種教學方式是非常慢的，而且效率還不高，黑板板書已經不能滿足當代學生對學習的需求，這個時候通過信息技術進行教學就顯得格外重要。采用這種方法可以將學習的重點內容通過圖片、視頻等直接呈現到學生面前，對于教師來說也有效的節省了課堂時間。然而，素描信息化教學法就是通過多媒體的優勢進行教學，這一模式可以很好的調動學生素描練習的積極性，而且，這種模式還可以改變教師傳統的不停講解教學模式，將素描的相關知識以及案例，通過動畫或者是視頻的形式給學生展示出來，這樣有趣的素描授課形式可以很好的激發學生對素描的學習興趣，讓學生更加積極主動的了解素描知識，學習素描技巧。不管是學習什么科目，學習興趣的培養是十分重要的，有了學習的興趣才會有學習的動力，才會讓自己以積極的心態投入到學習中。只有這樣去學習素描知識，學生對素描知識的理解才能更深刻，對素描的興趣才能越濃厚，就算學生離開了老師，其運用自己扎實的知識基礎，也能去解決自己所遇到的問題，還可以使學生對素描知識的運用更加靈活。運用信息化的教學方法在素描的學習過程中還有很多優勢。首先，從知識的吸收上來看，素描信息化教學可以使學生的視野變得更加開闊，原因就在于使用信息化教學，有很多的素描對象可以讓學生了解到，學生只有對這些素描對象見得多了，才會提高對素描的分析鑒賞能力。其次，信息化教學模式可以將信息技術充分利用，在素描的學習中，學生不只是會停留在簡單的手繪階段，學生在有一定的素描基礎之后，需要對應用各信息的產品上進行素描的學習。再次，學生想要在藝術中有效的提高素描形象的想象能力和創造能力，就需要使用信息化技術，將素描的知識立體化的展示給學生。最后，對于教師來說，使用信息化教學法還能夠有效提升教師的教學水平，那就是通過了新技術、新形勢，創造新的教學方法。

（三）樹立以學生為主體的教學理念

現如今，大部分的課堂都是以教師為課堂教學的主體，學生在課堂中只是被動的接受，處于教師在課堂上講解什么，學生只能學習什么的課堂教學現狀，對提升學生們的學習水平和能力有很大的影響，對此，需要中職學校時刻謹記要以學生為主體，盡最大努力去提升課堂的教學質量，全面滿足學生的各項學習需求。在實際課堂教學中，就需要教師將本節課所需要講解的所有知識明確好任務要求，并劃分幾個模塊分配給學生，讓學生通過小組討論、查閱資料等方式完成板塊內容。采用這種以學生為主體的方法進行課堂教學，可以極大的調動學生們在課堂育兒的積極性，并牢固的掌握自己比較感興趣的知識內容，與此同時，讓學生通過小組合作的方法共同解決學習過程中遇到的難題，還能夠進一步加強學生之間的交流、溝通，從而將學生自身的素描能力全面提升。除此之外，教師還可以將本節課所需要講解的相關知識與其他的素描項目聯系在一起，在完成本節課所要學習的任務之外，鞏固學生們的素描練習能力，從而全面、有效的提升學生們學習的藝術水平。

四、結語

根據上文內容可知，在中職學校藝術技術課程中素描是最重要的課程之一，對學生進行素描訓練，可以有效的鍛煉學生們的抽象思維能力，從而為加強學生的藝術修養做鋪墊。但是，我國許多中職院校在目前素描教學上來說，都出現了很多的問題，從而導致素描的教學質量達不到要求。對此，就需要中職教師分析素描教學在中職院校所面臨的問題，并采取有效的解決措施，從而有效的提高素描的教學質量。不僅如此，中職教師在進行教學時，還需要從社會發展的實際需求出發，培養出符合社會發展的新型人才。

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作者：潘凡 單位：德興市職業中專學校