中職教學多媒體應用

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1運用現代教育技術,吸引學生,創設課堂情境

進行新課的學習時,在導入中,枯燥的講解,或者是煽情的演說,都無法激起學生的興趣,也不能充分發揮學生學習的主動性。那么,運用現代教育技術,則能撥動學生的心弦,像磁石一樣緊緊吸引學生,并使其受到感染和教育。在導入這個環節,最重要的是新穎,運用多媒體展示圖片、攝影、音樂等,引入生活中事件,讓學生身臨其境,從而對學習內容產生濃厚的興趣。如,在化學氯氣的教學中導入新課時,通過一則新聞報道材料創設生活化的教學情境,并配有記者專訪的化工廠氯氣泄漏事故視頻,然后提出一些問題,如:為何發生氯氣泄漏？人應該往高處還是低處逃生？氯氣泄漏后有什么辦法來處理？學生會很快進入思考狀態,同時，也激發學生探求知識的興趣和欲望。

2運用現代教育技術,整合學科,多面發展

在中職教學中,現代教育技術裝備體現在許多軟硬件上,其中計算機多媒體就是很重要現代教育技術裝備。計算機多媒體可以改變學生的學習內容和方式,為學生提供更為豐富的學習資源。在化學的教學中就應該讓學生“把所學的計算機基礎知識和基本操作應用于日常學習和生活之中”。因此,在化學的教學中就應該讓學生把所學的化學知識解決實際生活問題的意識和能力,并激發參與化學科技實踐活動的熱情。如在教授完化學物質氯氣的性質用途后,可以讓學生通過上網、參觀自來水廠、查閱材料、咨詢專家等方式寫一篇關于目前社會中常見的殺菌消毒劑的調查報告,內容要比較各種殺菌消毒功效成分,讓學生在生活實踐中學習更深更廣的化學知識,同時,培養學生參與化學科技實踐活動的熱情。

3運用現代教育技術,實現中職教學中的難變易,繁瑣變簡單

現代教育技術在擴大教育規模、實施素質教育、提高教學質量等方面起著重要作用,但我們要正確理解現化教育技術在課堂教學中的地位和作用,要利用現代化的教育媒體、運用現代化的教育思想、采用現代化的形式去控制教育過程,使教育過程、教育結果最優化。在中職教學中,許多學科都是存在繁瑣的信息內容和令教師頭疼的教學內容,既要讓學生會獲得知識掌握知識,還不能發生危險出現意外。如化學實驗教學中危險的實驗操作,苛刻的實驗要求,繁瑣的操作演練,易燃易爆的物品等。這些教學內容不能展示給學生看,甚至不能或來不及讓學生親手操作,而且又是教學大綱要求的,那怎么辦呢？隨著教學技術的變革,運用傳統的教學手段是不能滿足要求的,但是現代教育技術裝備在教學中運用改變了這一切。在處理這些問題時,現代教育技術運用模擬實驗儀器作為替代品,如模擬動畫演示,模擬儀器的安全操作等,經過教育技術裝備把危險的變為安全的,可以放心讓學生參與學習。

4運用現代教育技術,最終要著眼于學生素質的培養

注重對學生進行信息素養的培養,是教師面對教育信息化要注意的又一個重要方面。教育信息化的根本目的是推進素質教育,實現創新人才的培養。面向信息社會的人才應具備的一項基本素質就是信息能力,它是信息社會中每一個人賴以生活、學習的基本能力,是進入信息社會的通行證,是實現國家信息化的重要基礎和保證。教育信息化應將每一位學生的信息能力培養作為一項重要的內容。在信息化社會里,一個人如果不能正確地選擇信息、利用信息,就會有被信息淹沒的危險。教師應注重學生信息能力的培養,要根據教學的需要,引導和指點學生學會搜集和處理信息,并轉化為自己的一種能力;要引導學生正確利用網絡、書刊、電視等渠道來開展學習(包括網絡環境下的協作學習),培養學生的探索能力、自己發現問題和解決問題的能力,以及創造性思維能力。而利用信息技術進行教學,可以加快上述能力的培養。

總之,現代教育技術在擴大教育規模、實施素質教育、提高教學質量等方面起著重要作用,但我們要正確理解現化教育技術在化學課堂教學中的地位和作用,要利用現代化的教育媒體、運用現代化的教育思想、采用現代化的形式去控制教育過程,使教育過程、教育結果最優化,而不是為了趕時髦,擺花架子。但現在某些學校的教師在推廣運用現代教育技術教學時存在一些比較突出的問題,主要有重評優課競賽課上推廣運用,輕平時上課的推廣運用;重現代教學技術的演示,輕教學目標的實現;重計算機演示,輕實物實驗;重多媒體制作,輕常規電教媒體;重激發興趣,輕發展思維;重多媒體課件制作的復雜性和系統性,輕教師的主導性和學生的主體性等。這些在現代教育技術推廣運用中出現的問題,非常值得我們去注意、去解決。所以從教師的教育觀念上,它要求教師一定要有推廣運用現代教育技術的正確思想,否則會影響課堂教學的質量和效率。

作者：李超工作單位：滕州市第一職業高中