中職生自主學習能力培養思考

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1網絡環境下的自主學習

我們要探討網絡環境下如何培養學生的自主學習的能力，首先就必須要明確網絡環境的定義。只有明確了什么叫網絡環境，才能制定出科學合理的措施。所謂網絡環境主要指的是學生在學習過程中運用各種工具和信息資源來互相支持的場所。說白了，網絡環境主要指的是虛擬的現實世界。網絡環境不僅包括網絡地點，同時還包括學生學習心態，人際關系等因素。當前按照系統觀點認為網絡環境主要包括：設施；平臺；資源；通訊以及工具等因素。自主學習主要指的是在老師指導下同時又不依賴于教師而主動追求所學知識的行為。自主學習有幾個必備要素值得我們注意：首先是要有老師的指導。自主學習的主體是學生，但老師要起引導作用；其次是環境因素。學生在學習過程中要受到周邊環境因素的影響；三是要有教師監督。沒有教師的監督，中職學生的自主學習能力不會得到有效提高。結合網絡環境與自主學習的定義來看，所謂網絡環境下的自主學習主要指的就是在虛擬的現實環境中，在教師的指導下學生自主學習，最終提高自己的學習能力的行為。中職學生自主學習能力的培養具有重要意義，在今后的發展過程中我們必須要高度重視這一問題。在實踐中只有不斷提升自身的自學能力才有真正成為一名技能型人才。

2培養自主學習能力的策略

上文詳細分析了當前培養學生自主學習能力的概念，繼而來詳細深入探討如何讓在網絡環境下培養學生的自主學習能力。針對中職學生自主學習能力的培養，可以從以下幾個方面來進行考察：一是要合理利用網絡設施以及多媒體等設備；二是要建立完善的獎懲機制和監督機制；三是要為學生提供多種自學方法；四是要加強通學生的溝通，創建網絡互助平臺；五是要建立多元化的評價機制。六是要高度重視實踐性教學。

2.1合理利用網絡設施和多媒體設備。隨著網絡技術的不斷發展，各種網絡設備以及多媒體設備等在中職教學中得到了廣泛應用。這些設備的應用有效地提高了學生的教學效率。在今后的教學過程中我們必須要高度重視加強這些設備的應用。網絡設施和多媒體設備如果能夠得到合理利用的話能夠有效提升學生的自主學習能力。在學生自主學習中教師可以通過網絡和多媒體設備來為學生提供多種服務。學生在學習過程中會遇到一系列的難題，為了有效解決這些難題。教師就可以通過網站，網絡教學，電子郵件，信息，電話，網上輔導答疑等多種形式來提高學生的自主學習能力。教師在教學過程中應該專門就網絡和多媒體的使用方法來向學生進行傳授。學生在掌握了多媒體和網絡的使用方法之后，就可以更加主動地去學習。教師要主動教授學生資料下載的方法，電子信箱的使用方法。通過這種形式學生在學習過程中將更加積極主動。在學習過程中更能夠體會到學習的樂趣。

2.2建立完善的獎懲機制和監督機制。學生自主學習離不開監督。只有在老師的監督之下，學生的自主學習能力才能顯著上升。教授學生網絡設施以及多媒體等設備的教學方法能夠有效提升學生的自主學習能力，但是只有在嚴格監督的前提下才能取得實效。如果學生在學習過程中缺乏必要的監督，學生就會借學習的名義在網上做其他事。因此我們必須要建立完善的獎懲機制和監督機制。教師在班上要大力倡導學生自主學習，要樹立典型，建立獎懲機制。對于那些自主學習能力強的學生要及時鼓勵，針對那些不愿學習的學生要予以適當懲戒。要在班中形成一種自主學習的風氣。教師要大力完善監督機制。教師要注重學習過程，要鼓勵學生養成寫日記的習慣。要定期抽查學生的學習情況，適當給學生壓力以利于學生的自主學習。

2.3為學生提供多種自學方法。自主學習是一項專業性的工作，自主學習不僅需要具有主動的學習精神，同時還要有科學的方法。只有具備這兩者，學生自主學習的能力才能得以顯著提升。中職學生尚處于成長階段，在學習過程中盡管有意愿學習，但是如果沒有掌握方法的話就會產生事倍功半的效果。因此教師要主動向學生提供一些自學方法。教師在平常教學中可以借助網絡以及多媒體的設備結合學生學習過程遇到的一系列難題來指導學生用科學的方法來進行自主學習。

2.4加強通學生的溝通，創建網絡互助平臺。在學生自主學習過程中教師必須要加強同學生的溝通，通過與學生的溝通來了解學生的最新情況。針對學生提出的問題教師要及時做出回答。在教學過程中師生之間可以構建一個有效的網絡平臺。通過QQ，微信，微博等平臺把大家聯系在一起。這樣在教學過程中就可以結合自身所學的經驗進行交流。師生之間的有效溝通，對于提升學生的自學能力很有幫助。在教學過程中我們有必要通過與學生構建一個網絡平臺來進行有效交流。教師還可以組織學生定期舉行成果展。教師在教學過程中可以鼓勵學生把自己的學習經驗，寫成文字，PPT，圖片，音頻，視頻等形式來向大家講解。這樣會使得學生的自主學習能力有顯著提升。

2.5建立多元化的評價機制。教師在教學過程中必須要建立多元化的評價機制，學生評價機制與學生的自主學習能力有很緊密的聯系。建立多元化的評價機制對于提升學生的自主學習能力很有幫助。過去的評價機制往往注重結果，多元化評價機制注重的是學生的學習過程的評價。多元化評價是一種形成性評價，在評價過程中教師必須要結合學生自主學習的能力來進行評價。單一性的評價機制不利于學生的成長，在今后的教學過程中必須要注重構建完善的多元化評價機制。

2.6注重實踐教學，不斷增強學生的動手能力。在教學過程中教師必須要高度重視實踐教學。中職的教學目的是培養技能型人才，因而實踐性教學非常重要。在教學過程中必須要注重實踐性教學。教師要利用計算機網絡的優勢來引導學生解決一些基本問題，這對于提升學生的主動學習能力具有重要意義。例如在教學過程中教師可以向學生介紹名片的編制，學生簡歷的制作，請柬的編輯等。通過這種方式既能夠有效地增強學生的動手能力，同時還能夠增強學生主動參與的意識。這毫無疑問是一種有效的方式。中職學生的自主學習能力對學生今后的成長具有重要意義，在今后的教學過程中我們必須要高度重視學生自主學習能力的培養。本文詳細分析了網絡環境下學生自主學習的概念，而后詳細介紹了培養學生自主學習能力的六條措施。在今后的教學過程中必須要嚴格按照這六條措施來做。

作者：張文君工作單位：南京商業學校