小學班級管理的問題分析

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一、目前我國小學班級管理中存在的各種問題

班級是整個學校教學的基本單位和重要場所。教師對班級管理的好壞，直接影響到整個學校教學質量的高低。而班級中的班主任，則是整個集體的組織者、領導者和教育者，在整個教育環節中具有十分重要的地位?？墒?，目前班主任對自身班級的管理依然存在著很多問題。主要表現為以下幾點：

1.小學班主任沒有對班級管理進行系統學習?，F在很多班級中，學生數量眾多，致使班主任的工作量普遍較大。為了更好地管理一個小學班級，每天的常規工作就要占用班主任三分之一以上的時間，出于這樣的壓力，很多班主任都成為了“事務型”，很少出現“學者型”。這些班主任幾乎沒有時間去學習班級管理的具體方法，只有依靠自己的各種經驗來對班級進行管理。這樣的管理模式極度缺乏創新性，不能做到與時俱進?，F在社會在不斷進步和發展，小學生們的視野也在不斷拓寬。如果班主任對整個班級管理只停留在過去的管理方法層面上，那么培養出來的學生并不能適應現在社會快節奏的變化，這對學生將來的發展是極其不利的。

2.小學生集體觀念的下降，影響了整個班級管理效果。隨著我國獨生子女的數量不斷增加，小學生們集體觀念正在逐漸下降。獨生子女的優點是：他們活潑、思維敏捷，很樂于去接受新鮮事物。但同時，他們身上也具備相當多的缺點。比如：他們基本都是從小嬌生慣養，他們只會被愛，而不會主動去愛父母、愛親人和同學。而且，他們自由散漫，不愿意接收紀律的約束，個性特別鮮明，喜歡盲目攀比，大多數小學生都表現得極為浮躁。在當今提倡和諧共贏的社會中，像這種缺乏集體觀的現象，并不利于幫助小學生們健康發展。

二、加強小學班級管理的方法

1.提高班主任的素質。⑴每一位老師必須要熱愛自己的職業，要用自己的愛去感染學生，這是每一位小學老師的基本義務。對于老師而言，情感教育最重要的就是要用真心去關懷學生，去愛護學生。因為只有這樣，才可以讓小學生感受到來自老師的愛和付出，小學生們才會懂得如何去關心他人，怎樣為他人著想。讓小學生們真正學會處理同學間的關系，為形成一個良好的班風奠定堅實的基礎。⑵因為老師是“人類靈魂的工程師”。所以，具備豐富知識和幽默語言的老師更能夠吸引學生們的目光，并成為小學生們效仿的對象。身為一名班主任，要不斷提高自己的文化深度和廣度，要讓課堂成為師生交流的平臺，用極為幽默的言語改變傳統課堂上的沉悶，通過自身的付出和貢獻來感染學生，班主任要為班級創造一個良好的學習環境，從而讓學生們更加喜歡課堂。

2.老師要重視小學生情感和心理上的教育。小學生年齡較小，社會經驗也不足，在日常的學習、生活中會出現很多心理問題。有些心理問題不能夠得到及時解決，對他們的身心健康會產生不利的影響，嚴重的甚至會讓小學生們處于行為障礙或者人格缺陷，所以班主任不能忽視小學生情感和心理上的教育。平日里班主任一定要細心觀察班級同學的心理變化，成為他們的知心朋友，和學生用心交流。

3.要實行平等的管理方式，以人為本。班主任要優化小學的管理模式，做到“以人為本”，這是新時期小學班級管理一個突出的特點。老師們要開展各種豐富有趣的班級活動，讓小學生們參與到其中。在選擇班干部時，要使用自我推薦、競選或者演講等方式，為每一位學生提供展示自我的舞臺。由于現在小學生們的心理特點，導致班主任在整個班級管理中的工作十分具有挑戰性。想要打造一個民主、積極向上的班級是一個長期的過程。只有通過不斷的實踐，才可以把小學班級管理中存在的種種問題處理好。

作者：成曉慶工作單位：江蘇省泰州師專泰興附屬實驗小學