淺談高校創業教育瓶頸及策略

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目前,國家對兼具創新能力和創業能力的全能型人才的需要量越來越大。因此對于高校教育工作者而言,進一步培養大量全能型人才成為他們的重要任務。在創新理念發展的不斷推動下,我國政府對高校創業教育方面也是相當的重視。此外,高校創新人才的培養在一定程度上則是對可持續發展的一種響應。其不僅對教育事業的發展具有極其重要的意義,而且對國家社會與經濟的發展也具有重要的意義,因此對各高校而言做好該項工作是十分有必要的。實施創新驅動新業態對于解決創業教育中出現的問題是極其有效的。

1對高校大學生進行創業教育的意義

1989年,聯合國教科文組織在北京召開了《面向二十一世紀教育國際研討會》,在該會上,聯合國對創業教育這個理念首次予以了高度重視。自此,創業教育這個理念首先成為國外的熱點詞匯。而在此幾十年后,創業教育的理念在中國也有了極大的推廣。在當今技術科技以及經濟日新月異的情況下,大學生作為我國建設社會的后備軍,就業形勢卻日漸嚴峻,因而,為了解決我國人力資源快速膨脹的這一境況,國家大力鼓勵大學生進行自主創業,并出臺相應的經濟政策與社會政策予以支持,因而在這一時代大背景下,時至今日,創新教育成為高校的一個熱點話題,之所以出現這樣的狀況也并非不可預料的,因為創業教育本身對于高校大學生畢業后的人生生涯也起著不可忽視的作用。而現實是我國高校的創業教育系統嚴重滯后,因此,以中國自身的教育理念為主,以借鑒與學習西方先進的創業教育理念為輔,積極提高我國的高校創業教育成為我國人民共同努力的目標。

2對大學生創業教育的困境分析

創新創業教育系統的落后、不完善是阻滯高校創業時效性提高的重要原因之一。正如我國特色社會主義道路與中國實際國情相符促使中國有了今天這樣舉世矚目的發展一樣,我國高校創業教育之路應與我國高校教育體制的缺陷相互彌補。在當今教育事業方面,創新創業教育發展在高校教育過程中是不可阻擋的發展之趨勢,因而,加大高效創業教育是對傳統教育體制的完善與發展。高校創業教育不應只考慮當下教育體制的穩固性,它應同時考慮到當下與未來教育體制能否長遠適用與留存下去。鑒于此,提出一個完善的教育體制有著極其重要的作用。最重要同時也是最必要的一點就是教育體制的提出者必須對當今社會教育資源進行整合,再對其進行合理的規劃進而提出一個相對全面的教育體制。只有在對創業教育有一個清晰而全面的認識之后才有可能提出這樣的體制。一些專業課老師自身對創業教育的本身不夠到位同時他自身也沒有創業經歷,他們對于創業理論的知識了解不夠又缺乏實踐創新能力,這導致他們對理論與實踐的雙重更新遠遠落后于社會對這兩點的需求。針對此現象,教育機構對專業教師進行培訓的力度需要加大。只有在確保老師有足夠多的創業教育經驗才能為學生的學習創新提供一個良好的環境。企業與學校之間互動性不強是由于企業家認為對大學生創業教育的支持常常會耗費掉他們很多資金、物力與人力。他們希望在不侵害自身利益的同時與學校合作以助學校完成大學生的創業工作,然而事實與他們的想法相違背。支持大學生創業教育不僅沒能給他們帶來一定的經濟收益,反而花掉了他們大量的物資,故其對該合作的積極性不高。之所以導致企業家們存在這樣的心理的原因是他們認為大學生創新創業教育是政府和學校的責任,與他們企業方無任何關系。而想要確保合作的繼續進行需要給雙方都帶來一定的利益,因此學校如何與企業家達成資源的互利與雙向的收益是值得思考的一個問題。只有這樣,才能調動企業與學校合作的積極性。

3解決創業教育問題的具體措施

3.1借助政府力量完善相應的法律法規

目前,高校創業教育已經是國家高度重視的項目之一。在此背景下,政府部門有必要對當今社會所需要的大學生對創業的錯誤的認識觀予以糾正,并應對創業的途徑與指導予以完善,通過制定及完善相關的法律法規可促成創業教育體制的迅速完善。但在完善法規政策時一定要注意深入了解大學生的性格品性,有目的的對創業教育過程中實施的畸形政策予以糾正,并對所制定的不合適的法律法規進行及時的調整,切不可因小失大。除此之外,應對大學生創業信息交流平臺給予一定的保護,以確保其安全性,盡量不要讓有志創業的大學生的合法權益遭到破壞。

3.2動員各高校開設有關創業教育的課程

絕大多數高校傳統的教育理念便是注重大學生在科學文化知識方面的普及,其次的一點便是對其身體素質的重視,而常常忽略學生們在創業方面的能力提高,自然也不會在這一方面對其進行統一的教育,這也是導致高校創業教育嚴重滯后的一大原因。因此為了提高我國的創業教育水平,國家應該要求高校開設有關創業教育的課程,讓創業連續的觀念深入學生內心,進而才會推動其行動上對創業的實踐。此外,學校也應該對不同年紀的學生進行不同的創業教育,在每一屆新生入學后對其進行創新創業教育思想上的灌輸,讓此觀念在開始階段便牢牢的被記憶在他們的腦海,讓他們對創業教育有一個深刻的了解,既要掌握當今世界格局下國內國外創業教育體制的差異性,也要了解本國創業教育知識以及國家對此制定的法律法規等。

3.3充實師資力量,培養一批專業化的教師團隊

教師在學生學習過程中起著不可替代的作用,對于高校的教育工作亦是如此。為了使學校能夠跟上社會發展的腳步,為了自身獲得更好的發展,對于高校而言培養一批既有充足的專業理論知識又具有豐富創業經驗的專業性教師是十分重要的一個環節。首先,教師具有跟隨時展的專業知識是很重要的,社會發展了,人的思想觀念依然停留在過去是萬萬不可能適應當今這樣發展迅猛的時代,因此高校需要的應該是一批創業教育觀念符合當今社會需要的教師。其次,教師需要具備強烈的責任意識,只有這樣,他們才能將自身全部經驗耐心的傳授給學生,而不是單純的為了賺取工資而浮夸了事。最后,學校有必要鼓勵教師到外邊的企業掛職鍛煉,有助于提高他們的創業教育水平,這也是對他們一種變向的培訓。而且這也是使教師真正處于創業環境下的一種培訓,相對其他培訓而言更具有一定的切實意義,更有利于提高教師的創業教育水平。

4結語

實施創新教育驅動發展戰略中,高校創新創業教育的培養是其中至關重要的一項任務,而要做好該項任務要求我們格外注意創業教育中的難題并通過有效的解決方式消除障礙,方能確保我國各高校這項工作的進展?，F今絕大多數高校由于其創業教育的實效性不強導致其發展受阻。因此,為了增強高校教育的實效性,各高校需提出一個切合實際的措施來改變這樣不好的局面。我們在此基礎上,就要不僅促進傳統式高校教育與現代高效創業教育的發展相協調,也要改革各大高校對于創業教育的弊端與態度,促進高校創業教育的創新發展與大力推廣之勢。

作者:童媛媛 單位:桂林旅游學院

參考文獻

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