小學生養成教育思考

時間:2022-08-21 11:08:00

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小學生養成教育思考

一、調查對象及方法:我們采用了問卷調查法,對我校學生進行了抽樣調查。

二、調查內容及狀況報告如下:在品德行為方面,有60.2%的同學拾到東西能主動交給老師這說明大部分同學比較誠實。但有31.9%的同學做錯了事不承認或經教育方可承認;有76.8%的同學遇到有困難的不能主動幫助;有49.7%的同學與他人發生沖突不能主動讓賢。這些數據不能不引起我們做教育者的關注。同時我們在調查中發現高年級的同學被動性強。在文明行為方面,見到老師能主動問候的有65.3%;與他人交流常使用禮貌用語的有48.4%;能主動佩帶紅領巾的有70.2%。由此可見我校絕大部分同學在禮儀方面做得比較好,但是有很多同學堅持度不夠,不能持之以恒地做下去,常出現反復。在衛生行為方面,飯前洗手的有39.5%;發現地面有臟物能趕快拾起的有21.2%;每天能堅持刷牙的有40.3%。從這些數據中我們可以發覺學生的衛生行為習慣養的不好,有待于我們去努力。

三、那么如何對學生進行養成教育呢?在教育實踐中,我校嘗試著從以下方面入手:進行《培養小學生良好行為習慣》的課題研究。首先,采用了問卷調查法,調查對象為二至六年級學生,為求從整體上反映習慣養成的現狀。大部分學生學生習慣差,行為習慣差,是一個急待解決的問題,召開師生座談會,班主任會,分析學生在習慣養成方面存在的問題,然后制定良好習慣養成教育實施方案。讓學生做到三個學會:即:學會做人、學會做事、學會學習。采取對策:(一、)常規教育:從點滴做起,培養學生良好的行為習慣。學校將持之以恒地開展“日查、周結、月評”的常規教育活動。日查:每天由值周老師帶領值周隊,根據養成教育內容及學校學生管理制度,全天進行細致檢查,量化評比,強化良好行為習慣的養成。周結:總結一周工作,評出國旗班。月評:每月評出二個養成教育示范班,表彰一部分“校園之星““文明之星”“學習之星”等,樹立典型人物,表揚先進事跡。(二、)學生發展為本,培養學生良好學習習慣。各班每日早晨堅持背誦古詩,新聞、口算練習。每周寫三篇日記,出一期學習園地,每月進行一次學習情況評價,同學們之間互相學習,互相幫助,共同提高,并有計劃開展學習習慣養成活動。如:讀書比賽、口算比賽、朗讀比賽、演講比賽、故事比賽等,培養學生學習興趣。(三、)家校聯手形成合力,培養學生良好習慣。第一老師要加強師德建設,樹立正確學生觀。建立平等和諧的師生關系,教書育人、為人師表,樹立教育良好形象。例如:教師處處帶頭講誠信話,做誠信事,對每位學生一視同仁,處處為學生做出表率,不走路吃零食,不隨地扔垃圾、煙頭等,潛移默化教育中養成良好的行為習慣。第二家庭教育要從落實家庭教育常規入手,從家長自身做起。由于學生家長的文化素養和言行修養層次不一,有一部分家長自身也有很多不良行為習慣,對孩子的一切要么重視不夠,要么心有余力不足,教育方法簡單粗暴,這給學生良好習慣的養成及校外管理帶來了困難。為逐步改變這一現狀,一是通過開家長會讓家長明確都應培養孩子哪些好習慣,怎樣培養。如:對長輩禮貌,養成按時學習的習慣以及生活、勞動習慣等。二是向家長推薦好經驗好做法讓家長知道怎樣做,推薦〈〈家教指南〉〉給家長看,不斷提高家長綜合素質,創造和諧的家庭教育氛圍,讓學生在校在家一個樣,促進行為習慣的內化,形成良好的道德品質,提高教育實效性。(四、)利用豐富多彩的少先隊活動,開展主題教育活動,引導學生養成良好習慣營造比學習、比進步、比提高的教育氛圍,促使學生達到自我教育,自我完善的目的,增強活動效果。(五、)注重環境渲染,教育學生養成良好習慣環境對人有一種潛移默化的教育力量,為此學校努力追求育人環境的構筑。學校的校園文化以習慣教育為主題,分樓層設立不同內容。使學校的文化不僅僅是一種裝飾,而是師生們養成教育的一面鏡子。力爭使校園敬、靜、凈,促使學生優良行為品質的養成,通過耳濡目染,使養成教育的各項要求成為學生行為的準則,促進學生良好習慣的形成。另外,小學生行為習慣差,原因是多方面的,其中,最主要的就是:他們不知道什么樣的行為才是合乎規范的,應該從哪些方面去努力,所以經常做出一些“撞紅燈”之事,就好像不懂交通規則的人一樣?!础葱W生日常行為規范〉〉及〈〈小學生守則〉〉明確細致地規定了小學生的思想、學習、習慣、勞動、衛生、紀律、參加活動等方面要遵守的規則,它既是規范約束學生行為的依據,又是教師評判學生行為是否規范的標準。因此,我校時刻讓學生逐條學習〈〈小學生行為規范〉〉和〈〈小學生守則〉〉的具體要求,并讓學生照章行事,規范約束自己的言行,然后,通過墻上張貼、黑板報、主題隊會等形式,讓學生牢記〈〈規范〉〉的一條一款并內化,調整自己的行為表現,明白哪些應該做,該怎樣做,哪些不應該做,做了會怎樣,使學生有目標,有依據地逐漸養成良好的行為習慣。

總之,學生良好習慣的養成,只有不斷強化,才能成為習慣,成為自然。一旦習慣成自然后,學生的言行舉止就表現出一種文明的精神風貌,將來他們走上社會自然就有了一種別樣的風范,有利于他們的學習、工作、生活,還有利于社會的發展。

作者:李秀麗 單位:吉林省伊通縣景臺鎮九年一貫制學校永久分校