大學生創業教育路徑探析

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大學生創業已經成發展趨勢，大學校園中也成立和建設越來越多的創業孵化基地，加上總理多次在《政府工作報告》中強調，要在我國全面推行“互聯網+”這一計劃，從各方面來完善和加大力度推廣和運用“互聯網+”，為大學生和廣大群眾提供創業的機會，以此作為政府往后的工作重心來進行。國家推行的這一政策行動對大學生而言是一個很好的機遇，為每個大學生都提供了創業先機。面對這樣的情況就需要加快大學生創業教育的腳步，全面改革創業教育的模式和課程，才能夠順利解決大學生創業就業的難題。

一、“互聯網+”概念的提出

“互聯網+”這一概念最早是易觀國際集團董事長于揚，在2012年以《互聯網+》為演講主題而率先提出來的，而大企業家馬化騰則在2015年的全國兩會上專門為“互聯網+”做了相關議案，希望我國能夠加快建設和完善“互聯網+”的運用，以此作為改革先驅和基礎，將互聯網和我國各行各業進行融合，從而演變出行業創新發展新業態，才能夠更好的推動我國國民經濟的發展?！盎ヂ摼W+”作為我國十大新詞之一，其本身就代表了一種全新的業態和社會形態，嚴格上來講也是屬于“后互聯網”時代，是全世界后現代經濟發展的主旋律，通過與各行各業形成融合，所產生的新業態和行業形式都具有非常好的發展前景，其發展潛力將是不可估量的。

二、“互聯網+”環境下大學生創業教育現狀

1.創業教育課程授課面狹窄。我國現階段大學院校中雖然都設有創業教育的課程，但學校沒有對這樣的課程引起足夠的重視，更加不是大學生的必修課程只是選修，在一些不出名的院校內，更加沒有設立這方面的課程，沒有組建良好的師資團隊，設立科學和完整的課程，得不到重視就沒有好的發展，這樣就不能很好的培養大學生創業方面的能力，對大學生以后的創業和就業沒有幫助。2.創業教育定位模糊。我國現階段大學院校中，開設的大學生創業教育課程五花八門，沒有一個具體的概念和方向，有的是以提高大學生就業率而開設的，有的純粹就是為了應付教育部門檢查而開設的，對創業教育的概念和定位沒有一個清楚的認知，覺得這樣的課程吸引不了學生的學習興趣，導致投入資金過少，沒有好的師資團隊也沒有好的軟硬件設施，沒有用長遠發展眼光來看待大學生創業教育，這樣嚴重阻礙了大學生創業教育的發展。

三、“互聯網+”環境下大學生創業教育的必要性

1.更好地適應學生群體創業需求。在總理的《政府工作報告》中，明確強調了以“互聯網+”為發展方向，全面實現我國各行業與互聯網的融合，更加快速的發展我國互聯網金融以及電子商務產業，實現產業經濟完成轉型。在互聯網高速、發展的背景下，對于大學生來說不僅僅提供了創業就業的機會，也面臨著全新的挑戰。首先，互聯網技術已經發展的相當成功，以互聯網作為大學生創業平臺，可以解決大學生創業所面臨的資金、場所等多方面的問題，而且大大降低了大學生的創業成本。另外，大學生利用互聯網創業也要不斷的提升自身各方面能力，互聯網是一個虛擬的平臺不同于實體店面，銷售方式不是面對面而是通過電子商務工具進行聊天，其中將遇到許多不同類型的消費人群，對銷售技巧有更高的要求，需要大學生不斷的提升自身的溝通技巧，針對不同消費者制定不同的銷售策略，通過互聯網完成創業的目的。在“互聯網+”的發展趨勢下，我國的高等院校需要更加的重視創業教育，以提升大學生網絡技術和創業知識為目的，讓大學生能夠更好的適應“互聯網+”發展，充分解決大學生所面臨的創業和就業難題。2.有利于促進大學生就業率提升。《教育部關于做好2015年全國普通高等學校畢業生就業創業工作的通知》中提出，高等院校必須以大學生創業教育作為教育改革的大方向來進行，將培養人才作為最終目的，以大學生為主體，從而設定更多符合時代經濟發展的創業教育課程。尤其對于我國部分非重點的院校，更應該重視這個問題，重點培養大學生的創業技能和自身能力，以此來彌補創業就業中的不足之處。

四、“互聯網+”環境下大學生創業教育的對策

1.提高對創業教育的認識。創業教育是直接關系到國家經濟發展轉型的，只有培養更多的人才才能實現經濟強國的戰略目標，也是全面提升大學生創業技能和綜合素質的重要措施之一。所以，我國的高等院校要將大學生創業教育作為首要目標來施行，投入更多的人力物力來組建良好的師資團隊，設定更加合理科學的創業教育課程，將創業教育與其他重要的課程同樣對待，只有這樣才能起到培養和提升大學生創業技能的目的，為我國提供更多互聯網高質量人才和實現大學生自主創業具有重要的意義。2.以網絡技術教育為內容。“在互聯網+”高速發展的大背景下，對大學生所掌握的網絡技術提出了更高的要求，在這個基礎上，我國的高等院校要從自身特點出發，為在校大學生構建理想的創業平臺，不斷完善網絡技術課程來提高大學生的網絡技能，最終實現大學生網絡創業的目的。3.建立大學生創業實訓基地。學?？梢岳眯瓤罩脠鏊蛘吒髽I合作，為大學生創造更多創業實踐基地。首先，通過與本地企業緊密合作，創辦更多如：我省眾創空間“擺渡創新工場”“東藝創客空間”和“遼源東北襪業大學生科技園”等符合大學生創業的孵化基地。其次，學校可以利用校內的空置場所，將其建設成大學生創業實驗場所，通過大量建設這樣的實驗培訓基地，可以讓大學生在實踐中不斷積累創業經驗，并且通過不斷的實踐來發現自身不足之處加以改進。企業通過與學校合作為大學生提供創業實踐場所，不僅對大學生創業技能和經驗有幫助外，同時也提高了企業自身的知名度，對企業的發展也將更為有利。4.創業教育師資隊伍建設。第一，院校可以加大資金投入建設良好的師資團隊，讓教師深入企業學習到更多管理創業知識，將所積累的知識和經驗傳授給學生，可以避免學生在創業上犯錯；第二，將創業教育作為必修課程來配備教師，可以公開從社會招募也可以內部轉崗；第三，聘請專業教師來組建團隊，可以彌補學校該方面專業教師不足之處?！盎ヂ摼W+”作為國家經濟發展的重要戰略目標和方針，學校在教育體制上也要做出相應的改革，來迎合經濟發展的需求，尤其大學生創業教育作為其中的核心，更要引起學校的重視，通過組建、改革、發展創新教學模式，最終解決大學生創業和就業所面臨的難題。

作者:白璐 單位:哈爾濱商業大學

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