大學生法制教育教學模式

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摘要：大學生違法犯罪問題受到全社會的高度重視，加強法制教育是提升大學生綜合素質的重要途徑，同時也是構建和諧社會的有效措施。尤其是在當前多元文化的沖擊下，大學生的法制意識較為淡薄，對于基本的法律知識缺少了解，很容易在社會不良因素的影響下走上違法犯罪道路。大學生是國家和社會的未來，只有逐步提升其法制素養，才能為社會主義建設奠定基礎。本文將通過分析大學生缺乏法制觀念的原因，研究大學生法制教育教學存在的主要問題，以陜西學前師范學院為例，探索大學生法制教育教學模式。

關鍵詞：大學生；法制教育；教學模式

在新時期社會主義建設當中，依法治國依然是工作的重點，對于保障我國社會的穩定與和諧至關重要。大學生的法制素養會對整個社會風氣產生影響，也與個人的成長成才密不可分。高校的法制教育教學，能夠讓大學生掌握基本的法律知識，規范大學生的日常行為，防止由于法制意識淡薄引發的違法犯罪問題。大學生法制教育教學帶來了一定的困難，因此要掌握當代大學生的心理特點與思想動態，制定具有針對性的教學方案。大學生的法律知識較為匱乏和法律觀點存在偏差，是導致其法制觀念缺乏的主要原因。而在當前大學生法制教育教學中，依舊存在重視程度不足和內容編排不合理的問題，這也是教育教學模式構建時應該重視的內容。

一、大學生缺乏法制觀念的原因

首先，大學生法律知識不足，是導致其法制觀念缺乏的重要原因之一，盡管在平時生活和學習中對某些法律知識有過了解，但是缺乏系統化的學習，導致其整體水平較低。大學生對于本專業知識較為重視，沒有安排專門的時間學習法律基礎知識。很多學生將法律知識的學習作為獲取分數的手段，當完成考試后就將其棄之不顧，因此在法制觀念和法律意識方面存在一定局限性。其次，大學生的法律觀點存在偏差，也會導致其法律意識水平較低。由于其法律知識的匱乏，很多大學生對法律裁決的公正性等持懷疑態度，會對其日常行為和言論產生直接影響。大學生正處于青春期，會對國家和學校的規章制度等產生逆反心理，導致法制教育教學工作的開展遇到較大阻礙。

二、大學生法制教育教學現狀

我國高校對于大學生法制教育的重視程度逐漸提升，但是在新時期社會的發展中，面對多元文化的沖擊，對于教育教學模式提出了新的要求。大學生法制教育教學的問題逐漸凸顯，這也成了教育改革中的關注重點。法制教育通常會與思想政治教育合并，導致其重要性受到忽視?！端枷氲赖滦摒B與法律基礎》課程中思想道德修養的內容占到全部內容的四分之三，而法律基礎僅為四分之一，共兩章內容，而且這兩章內容幾乎涵蓋了14門法學核心課程的所有內容，而課時一般只有4學時左右[1]。在思政課教學當中，教師的教學方法較為落后，通常采用灌輸式的方式傳授法律知識等，導致學生的思維僵化，不能實現靈活運用，這也是限制學生法制觀念提升的主要因素。高校沒有根據學生的成長需求，舉辦豐富的法制活動，導致學生的實踐能力較差，不能切實運用法律知識解決實際問題。

三、大學生法制教育教學模式

（一）思政課育人。思政課是提升大學生法制觀念的重要途徑，教師應該加強教學資源的運用。首先，應該將大學生法律意識和法制精神的培養作為教育教學目標。傳統教學模式中只限于對法律知識的講解，導致大學生的法制素養較低，在實際問題解決過程中缺乏法律思維。教師應該在完成法律知識講解的同時，促進學生遵紀守法觀念的形成。其次，教學內容應該以教學為基礎，實現生活化教學。教師如果單純的講解教材中的知識點，很容易導致課堂氣氛的沉悶。為此，教師應該對學生的專業特點加以了解，并在教學中引入學生熟悉的場景，進而提升思政課教學的針對性。再其次，應該創新教育教學方法。教師可以將多媒體教學和案例教學等教學方法進行有效結合，以此提升學生的學習興趣。在進行法制教育的同時，加強大學生的心理健康教育和思想道德教育[2]。為了讓學生對所學知識有一個深入的了解，必須增強學生的實踐能力，為此可以開展模擬法庭等活動。最后，在考核中應該完善考核標準。綜合考量學生的知識掌握程度與法制意識強弱，防止出現唯成績論的問題。（二）思政教育實踐育人。思想政治教育是法制教育的基礎與前提，只有不斷提升學生的思想政治素養，才能夠有效促進其成長成才。很多學校只重視理論知識的教學，忽視了實踐育人的重要意義，導致大學生不能夠運用法律知識解決實際問題，比如對于自身權益的維護意識較為淡薄等。思政實踐活動可以在社團中舉辦，幫助學生將自身理論知識運用于實踐當中，加深對法律知識的認識，增強其法制觀念[3]。與此同時，還應該對大學生法制教育教學的平臺進行拓展，比如可以通過實訓基地的建立，提升大學生的實踐能力。高?？梢耘c當地企業進行合作，讓大學生與專業人士進行交流和溝通，在實際工作中運用所學知識解決問題。（三）管理服務育人。為了促進大學生法制素養的提升，應該對高校管理服務工作進行創新和改革，從大學生的行為與心理特點出發，滿足其成長需求。在大學生管理當中，應該適當加強法律手段的運用，對于學生的言行進行規范。逐步提升學生管理工作人員的法制意識與素養，防止在工作中侵犯學生利益，導致法制教育的實效性降低。高校在制定管理制度時，應該結合國家和法律法規，能夠在潛移默化中增強學生的法制意識，為法制教育教學的順利開展確立制度保障。為了促進依法治校目標的實現，在教育管理制度落實中應該注重超前立法，并對制度落實情況進行監督和審查，確保其在大學生法制教育中發揮應有的價值。在處分違法違紀學生時，應該嚴格按照學校的管理制度，并結合國家的相關法律法規，確保處分的合理性。與此同時，管理人員應該及時了解學生的想法，在管理工作中遵循以人為本的理念[4]。對于大學生的處分程序進行規范和優化，能夠提升大學生的重視程度，在日常生活中對自己的行為和言論進行約束。（四）課外活動育人。應該為大學生創造更多參與實踐的機會，通過課外法制活動的舉辦，提升大學生的法制素養。課外活動的舉辦不僅能夠豐富大學生的課外生活，而且有利于其才華的施展，促進大學生綜合素質的提升。為此，可以開展法制知識展示活動，充分利用學校的黑板報、廣播、報刊和櫥窗等，增強法制宣傳教育效果。在網絡技術如此發達的當下，高校也應該通過線上活動的舉辦，讓學生參與到法制知識的學習當中，比如利用微博和微信等舉辦線上法制知識競答活動。課外活動的設計應該充分考量學生的心理特點與興趣點，在保障活動趣味性的同時，要讓學生在參與活動的過程中增強自身法制觀念。比如可以舉辦法制小品表演活動、法制繪畫比賽、法制主題辯論會等等。豐富有趣的法制活動，能夠營造良好的法制教育環境，讓學生耳濡目染，提升教育教學效果。（五）強化師資隊伍建設。法制教育教學對教師的綜合素質要求較高，其作為一項綜合性教育工作，具有較強的知識性和實踐性，只有確保教育渠道的穩定性和教育內容的規范性，才能切實增強學生的法制觀念[5]。因此，應該將師資隊伍建設作為重點內容，保障教師的專業性。在高校法制教育教學中，教師應該主動了解大學生的成長特點與心理變化，按照基本的教育規律逐步落實教學要求。師資隊伍的建設，應該結合專、兼、聘等多種形式，提升教師的法制素養。

四、結語

大學生法制教育教學，是提升大學生管理工作水平、促進大學生健康成長的重要工作，同時也為社會主義和諧社會的構建奠定了基礎。在當前法制教育教學中，往往存在教學方式落后和法制內容占比不足等問題。因此，應該通過思政課育人、思政教育實踐育人、管理服務育人和課外活動育人等方式，逐步提升大學生的法制觀念。與此同時，應該打造高水平的師資隊伍，為教學工作的開展提供保障，增強法制教育教學的專業性與規范性。

【參考文獻】

[1]聶蘊.大學生法制教育存在的問題及對策[J].西部素質教育,2018,4(24):30+32.

[2]尹增艷,張金濤.淺析大學生法制教育中的問題與對策[J].法制博覽,2018(34):283+282.

[3]陳宇.大學生法制教育的缺失與高校法制教育模式的構建探討[J].山西省政法管理干部學院學報,2018,31(4):94-96.

[4]盛良元,郭軼.高校大學生法制教育實踐環節內容創新研究[J].未來與發展,2018,42(9):90-93+56.

[5]王愛鋒.大學生法制教育的困境與對策[J].法制博覽,2018(21):218.

作者:張振華 單位:陜西學前師范學院