高職計算機教育網絡化管理分析

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摘要：作為高職教育中的核心內容，高職計算機教育可以幫助學生掌握計算機技術，并強化學生計算機素養。但是縱觀當前高職教育管理開展，其中計算機教育管理仍體現為傳統管理模式，導致其管理質量和水平受到嚴重影響，無法為高職計算機教育帶來實質性的幫助。而通過對計算機教育網絡化管理的施行，則可以在提升計算機教育管理水平的同時，實現對管理模式的創新。基于此，該文針對高職計算機教育網絡化管理策略進行分析研究。

關鍵詞：高職；網絡化；計算機教育管理；策略

縱觀現階段高職計算機教育管理工作開展，雖然再具體管理期間借助信息技術，但是其管理工作開展仍存在諸多限制性問題，不僅影響到計算機教育管理的開展效果，對學生計算機能力的培養也產生較大影響。而通過對網絡化管理方式的應用，依托于信息技術及其計算機網絡的應用，實現對當前高職計算機教育管理的改進和優化，最大化發揮出高職計算機教育管理的作用與價值，大幅度提升計算機教育管理水平與效果。

1計算機教育網絡管理作用與優勢分析

1.1網絡管理作用闡述?；谛畔⒓夹g的迅猛發展，我國各個領域都開始側重對網絡化管理的應用和引進，而在具體網絡化管理過程中，結合對網絡模式與渠道的合理應用，實現管理質量和效果的提升，并且在管理期間可以達到資源互通有無、共享的狀態。而在當前高職計算機教育管理過程中，進行網絡管理的融合，可以對教學資源進行有效節省，并最大化發揮出計算機教育資源的作用和價值。在具體計算機教育網絡管理期間，具備資源共享的能力，實現在教育中充分利用高價值的教育資源，同時可以幫助教師規避和改正自身教育不足之處[1]。尤其是針對計算機教育資源匱乏的學校和地域，通過對網絡化管理的應用，可以進行教育資源的拓展，進而充分滿足計算機教育開展所需的資源需求。另外，針對計算機教育網絡的開展，可以幫助教師在教育教學期間達成計算機教學目標要求，通過對教育資源的優化和整合，實現計算機教育開展具備針對性與個性化。對信息技術平臺的合理應用，依托于高職院校全面覆蓋的校園網，學生可以進行計算機信息的查詢和搜索，并促進教師與學生之間開展有效的互動交流。此外，現階段計算機教育管理過程中進行網絡化管理模式的融合，可以大幅度提升計算機教育水平，教師在具體教學期間可以基于對反饋信息的掌握來科學優化教育決策，進而達到提升計算機教育水平的目的[2]。1.2網絡管理優勢分析。當前計算機教育管理過程中進行網絡化管理模式的應用，其優勢體現為：1)網絡化管理模式背景下，高職院校中的教學信息、教學資源不再是獨立的孤島，而是一個相互連通的整體，無論是課程信息、教師信息、成績信息、學生信息，都能實現相互共享和整合。2)計算機教育中所涉及的教學信息，可以以數字化的形式進行利用和存儲，進而在提升教學管理準確性、效率性的同時，提高教學信息的存儲效果。3)促進當前教學管理信息朝著多樣化、多元化的方向不斷發展，推動當前計算機教育過程中師生的有效互動交流[3]。

2高職計算機教育現狀分析

2.1管理資源匱乏。雖然當前大部分高校開展側重對信息技術的引進和應用，但是在管理人員配置方面缺乏重視度，使得部分高校管理人員匱乏。也正因此，導致當前現有管理人員的工作量呈現出日漸增多的趨勢，并且隨著高校的不斷擴招和擴建，使得院校學生數量不斷增多，并且學生的特點特征也呈現出多元化的發展趨勢，無疑是對管理工作開展增添困難[4]。與此同時，雖然大部分高校已經建設校園網絡，但是受到校園網功能不健全、管理人員素質能力匱乏等因素影響，導致校園網絡的作用和價值無法充分體現，其管理資源較為匱乏。2.2教育模式滯后。教育教學事業的不斷改革發展，使得學生的學習需求也呈現出多元化發展的趨勢，這就導致傳統計算機教育模式已經無法適用于現階段高職教育教學中。而縱觀當前部分高職院校計算機教育的開展，仍存在灌輸式、填鴨式教學的現象，導致學生在具體學習期間無法完成對計算機知識的內化，自身計算機能力也尚未得到強化和鍛煉，未達到當前學生為主體，教師為主導的教育目的，致使計算機教育水平、效果無法有效提升[5]。2.3因材施教困難。因高校擴招、擴建事業的發展，使得高職院校的學生數量呈現出逐年提升的趨勢，但是在管理人才、教師方面卻顯得較為匱乏，并且學生因存在個體差異，所以學生的學習基礎、學習能力、學習興趣等方面都存在一定的差異。而在當前計算機教育管理過程中，其學習資源無法滿足學生的具體學習需求，并且教師在進行教學內容選擇與設計過程中，部分教師無法結合學生個性特點進行個性化、針對性的課程設計，這就導致具體計算機教育過程中教師無法顧忌到每一位學生的學習需求[6]。并且隨著時間的推移，學生之間的差距會呈現出之間被拉大的趨勢，進而導致學生學習效果、計算機能力培養受到較大限制，計算機教育管理作用和價值無法被充分體現。

3計算機教育網絡管理策略

3.1注重教育管理意識的強化。高職計算機教育管理的開展，倘若依舊沿用著傳統的管理理念與意識，勢必會導致計算機教育受到嚴重的限制，不僅其教學效果與效率無法滿足當前高職院校實際教學需求，甚至對學生計算機技術、計算機綜合素質的發展產生嚴重的影響。所以，要想進行計算機教育管理水平的綜合性提升，優化、改進當前計算機教育管理工作，須側重對計算機教育管理意識的強化，革新以往傳統計算機教育管理理念，在現階段計算機教育過程中進行網絡管理模式的科學應用，實現當前計算機教育管理工作朝著信息化、科技化、智能化的方向不斷發展[7]。而在具體計算機教育過程中，需要依據計算機教育管理問題和特點利用網絡化管理模式來完善其管理工作，在提升教育管理水平的基礎上，促進計算機教育效果的提升。3.2構建信息平臺以及完善網絡規則?？v觀現階段高職計算機教育網絡管理的開展，雖然其中大部分院校都開始加大對網絡化管理建設的力度，并且在具體發展過程中通過對先進信息技術的引進來為網絡管理工作開展提打下基礎。但是仍有部分院校在具體網絡化管理過程中，未進行其統一規范和規則的制定，未正確認知完善網絡規則的重要性，再具體網絡管理過程中缺乏應有的網絡運行條例及其統一的接口，這就導致計算機教育網絡管理的開展出現擁堵現象?；诖?，院校要想實現對網絡管理水平的大幅度提升，需基于對高職計算機教育現狀及其特點的掌握與分析，總結其計算機教育的未來發展趨勢，進行網絡信息平臺的構建，并確保其平臺具備完善的網絡規則。與此同時，在平臺構建過程中，信息共享至關重要，關乎平臺資源作用和價值能否最大化發揮，所以院校需依據具體情況進行信息共享機制的構建[8]。另外，網絡管理具體開展過程中，平臺的開放式管理與接入式的鏈接管理同樣至關重要，所以院校在構建網絡管理時，應側重對網絡管理渠道和范圍的拓展，并進行網絡資源合作和共享的不斷尋找，進而實現在校園網絡中融入更多的高價值計算機資源，以便于學生開展信息搜集和查找。3.3注重軟件設計的強化。計算機教育網絡管理開展能否保持穩定的狀態，與軟件設計之間存在緊密聯系，如軟件設計不合理，會直接影響到計算機教育管理效果與質量。如軟件設計達到標準要求，則可以有效維持計算機教育網絡管理處于穩定的狀態。所以，院校需側重對軟件設計的強化，結合對設計研發資金支持力度的加大，結合對合理網絡管理機制的應用，實現網絡管理水平的大幅度提升。需要注意，在軟件具體設計過程中，院校應要求設計師依據本校實際情況特點進行軟件的針對性、個性化設計，進而確保計算機教育網絡管理過程中其軟件的應用具備良好的針對性與兼容性。3.4注重對教師團隊的優化。眾所周知，在教育教學期間教師發揮出至關重要的作用，所以院校需重視對教師團隊的素質能力、專業技術進行強化?；诖耍诰唧w高職計算機教育管理過程中，可以結合對當前網絡管理現狀的分析，結合以下方面來達到強化教師團隊的目的：(1)定期對在職計算機教師開展培訓活動，幫助教師掌握更多的教學技能與計算機技術，并轉變教師自身教育觀念和意識，進而為計算機教育的強化開展奠定基礎；(2)院校在開展網絡管理期間，應側重對行業專業教師進行引進和招聘，并要求教師之間進行有效的互動交流，實現對教師團隊的整體優化，為高職計算機教育網絡管理高質量、高水平開展提供人才支撐。

4結束語

綜上所述，信息技術的普及促使高職院校教育管理模式發生翻天覆地的轉變，網絡管理模式的應用促使現階段高職院校計算機教育如虎添翼。但是，受到多種因素的限制導致當前高職計算機教育管理存在諸多問題，需要高職院校依據當前計算機教育管理存在問題的深入分析，通過對科學管理策略的施行來提升計算機教育管理水平，最大化會出現高職計算機教育的作用和價值，實現當前計算機教育管理滿足高職院校的實際發展需要與需求。

作者:馬凌熙 單位:寧夏民族職業技術學院