幼兒園節奏樂教學實施和應用

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幼兒園的音樂活動中包含了很多提高幼兒音樂修養的養分，音樂活動能培養孩子的想象力，而打擊樂能提高幼兒感受表現節奏的能力，節奏和旋律是音樂的基本要素，培養和訓練幼兒的節奏感是幼兒園音樂活動的主要內容之一，也是幼兒學習音樂基本技能、技巧的基礎。幼兒音樂教育是促使幼兒和諧發展、健康成長的一種重要手段。掌握一些基本的演奏方法，對發展幼兒聽辨節奏和樂器音色的能力，提高幼兒與群體合作的協調能力，培養幼兒的基本合作意識、合作能力、創造意識、創造能力、組織紀律性和責任感有重要作用。節奏樂是最原始的，最現代的，是最民族的，它是一種充滿樂趣的音樂活動，它具有訓練樂感、培養創造能力、協調合作能力等。幼兒音樂教育是促使幼兒和諧發展、健康成長的一種重要手段。掌握一些基本的演奏方法，對發展幼兒聽辨節奏和樂器音色的能力，提高幼兒與群體合作的協調能力，培養幼兒的基本合作意識、合作能力、創造能力有重要作用。音樂活動能培養孩子的想象力，而打擊樂能提高幼兒感受表現節奏的能力，節奏和旋律是音樂的基本要素，培養和訓練幼兒的節奏感是幼兒園音樂活動的主要內容之一，同時還能促進幼兒相互之間的合作。孩子都是好動，充滿好奇心的。他們樂意動手去探索接觸新的事物，在節奏樂活動中由于是對比較新鮮的事物進行學習，作為教師應好好把握這一點為孩子創設一種寬松自由的氣氛，營造能鼓勵幼兒動手參與的氛圍，使孩子愿意參與節奏樂活動。

1幼兒節奏樂活動的目標

《幼兒園快樂與發展》中幼兒園節奏樂活動的培養目標是：能打出簡單的節奏型，能用節奏樂進行簡單的即興表演。通過多年的工作實踐我們知道，對幼兒進行節奏樂訓練音樂活動是能夠使幼兒獲得全面發展機會的重要社會實踐領域之一，節奏樂對幼兒的教育作用還表現在以下幾個方面：利用節奏樂活動培養幼兒的合作精神，幫助幼兒建立良好的人際關系，在活動中可以增強幼兒的集體合作意識，培養幼兒與同伴友好合作，默契配合的能力，為幼兒將來適應不同的人際團體提供較好的基礎。大班幼兒節奏樂活動的目標：鑒于音樂游戲對幼兒的教育作用，分析大班幼兒的水平與年齡特點，結合《快樂與發展課程》中的目標，我在大班第二學期重點開展節奏樂演奏的特色教學活動。并提出活動總目標為：

（1）認識撞鐘、三角鐵、手鈴、圓舞板、雙響筒、串鈴、鈴鼓等樂器并學習正確使用方法。

（2）感受音符的變化，能正確打擊。

（3）在活動中能夠探索、發現節奏的變化。

（4）在活動中培養幼兒傾聽能力和合作意識，會看指揮進行演奏。

2節奏樂演奏活動在日常生活中的開展

開展節奏樂首先要有良好的音樂活動常規才能有助于教學活動能夠順利、有序地開展。所以建立打擊樂活動的常規是很必要的。為了讓幼兒都能夠自覺地去遵守，我先組織全班幼兒開展討論，讓幼兒自己制定活動常規。從如何取放樂器到樂器的拿法再到演奏時應該注意什么等，這些問題都交給孩子去商討，最后幼兒經過討論達成了一致;要聽著音樂信號拿放樂器；每名幼兒都要學會不同樂器的拿法；在演奏時要看指揮，聽從指令；演奏樂器時幼兒之間要相互傾聽；各種樂器要愛惜，要輕拿輕放等。其次要樹立幼兒的自信心，使幼兒更愿意主動地投入到節奏樂活動中去。主動學習更有利于增強幼兒的注意力。主要做法：

2．1鼓勵幼兒大膽去做

我們要把幼兒在節奏樂活動中完成的每一次演奏活動，做為樹立信心的機會。孩子很緊張一遍不成再試一次，當他試著解決的小問題一旦成功了，他以后就不會再害怕節奏樂了。如我班有一個女孩子晶晶平時就特別膽小，每次回答問題，她總是不敢主動舉手，第一次我會請她回答最簡單的問題，或者打出最簡單的節奏，她回答對了就立即表揚了她，她感到非常的高興，慢慢地等她膽子大一些，我再對她提高要求，請她作為手鈴節奏的帶領者，在多次的練習與肯定以后，她不再害怕了，也愿意在大家的面前大膽表演了。

2．2使幼兒勤動腦，不做懶惰的人

老師要給幼兒提供一片自主的空間，讓他們學會自己去發現問題、解決問題。只有在積極的參與中，幼兒才可能逐漸發現自己的能力，增強自信心。如梁旭第一次發現鈴鼓能用不同的方法打擊時，就敢于嘗試，我看到后馬上表揚他，目的是讓大家知道以后不管做什么事情都要認真觀察、勤于動腦，于是其他的的小朋友更積極地去動腦，去發現樂器的微妙變化。

2．3相信幼兒，鼓勵他進行自我發現

如在樂器合奏的時候，苗苗出現了錯誤的節奏，我不是馬上去糾正他，而是說：“你聽一聽哪里出現問題了，你能找到嗎？”苗苗馬上就會積極的去尋找錯誤，這樣既沒有傷害到她的自尊心，又使她自己改正過來，這種方法會讓她更容易理解，更有成功感。

2．4小組練習，集體合奏，最終完成目標

節奏樂開始練習時我們班上幾位老師分工，每人各自負責一組的幼兒，利用一些過渡時間練習，自己的節奏性穩定了再進行合奏。在幼兒與幼兒的相互作用的活動中，幼兒的注意力、聽辯能力、節奏感和自信心都得到了發展。在慶?！弧顒訒r，當孩子們敲著整齊的鼓點，露出開心的笑臉時，這喧天的鼓聲感染了參加活動的所有老師和家長，同時也感染了孩子們自己。孩子們從鼓聲中體驗到了音樂帶來的快樂感受到了成功。

3節奏樂活動的意義

節奏樂活動能夠提高幼兒的審美能力;幼兒的節奏能力與他們的聽覺能力發展有密切的關系，所以教師在培養幼兒節奏感時，首先要引導幼兒能做到喜歡聽，愿意聽。例如在一日生活中，我發現孩子喜歡動動身體，模仿聲音，這些都是很好的途徑可以加以利用。于是根據不同樂曲的風格選擇不同的感受方式引導幼兒去感受節奏。在《彩帶飄飄》的活動中我引導幼兒利用彩帶按節奏起舞，在《大雨小雨》中我讓孩子邊做模仿動作邊模仿聲音感受樂曲。在《大家一起跳起來》中更加利用兒童化的圖譜讓孩子自己看譜感受節奏。以上這些方法都能很好地幫助孩子親自感受節奏。節奏樂活動能夠啟發培養幼兒的注意力，對幼兒的創造性，判斷力和思維及協調等綜合能力的發展起關鍵作用，影響到幼兒個性的培養和塑造，這不僅是幼兒階段身心健康成長所必需的，而且也是他們成長后生活、工作得以發展所必需的，對其今后的學習和工作能力起著決定作用。例如：我班的冬冬小朋友，注意力不集中，在拍打節奏時總是和別人的不一樣，顯得特別引人注意，連旁邊的小朋友都會不耐煩地對他說：“哎呀，你怎么總是打錯呀?！薄澳阍趺床豢蠢蠋熝健睅状蜗聛恚陀X得自己是真的不行，不愿意參加節奏樂活動。每次在活動中都表現出不看指揮、也不聽音樂，這就導致更多的節奏出現錯誤。這些都是由于幼兒的注意力不穩定，堅持性的差異大造成的。于是在活動前，我先告訴他，我們今天要學一個新本領，學做小指揮，你按照老師的要求去做，你就能做今天的小指揮。冬冬聽了馬上就注視著我的一言一行、一舉一動，模仿著老師的指揮動作。等待著成為小指揮的候選人，我看到這些及時的加以表揚和肯定，慢慢的他的注意力集中了，對打擊樂活動越來越感興趣了，錯誤也很少出現了。在平時我也有目的的安排幼兒欣賞一些民族樂曲，引導孩子帶著目的去自覺地集中和轉移注意力，把培養幼兒傾聽習慣當作是一種良好的音樂素養來培養。讓他逐步養成自覺集中注意力的好習慣。

節奏樂活動能夠發展幼兒社會性。以前，每逢節奏樂活動，文文總是很興奮，一會兒敲敲這里，一會兒又敲敲那里，有時還把棒子敲向別人的腦袋。小朋友都不愛和他坐在一塊，說他總是亂敲，還影響了別人。為了使他更好的融入集體，我特意分配給他敲大鼓的任務，并且讓他知道，大鼓只有一個，不僅聲音要敲得響，還要敲得準，這首樂曲能不能配得好，就看你了，所以一定要很專心。那天他特別認真，一直在仔細注視著指揮，仔細聽音樂，把自己的節奏敲的很準確。節奏樂活動有助于幼兒自信心的形成:由于開展打擊樂要求是多人參加，因此在活動中我安排我班全體幼兒參加。但是由于幼兒的生活環境以及后天教育和自身對音樂的感受力不同，幼兒的節奏感水平差異很大，為了能使每一位幼兒都能感受到成功，感受到集體活動所帶來的快樂，我根據幼兒的不同水平來安排他們所使用的樂器和練習的節奏。

誰說小孩子什么都不懂？不可能進行復雜的打擊樂器演奏的學習。只要教師在這個過程中樹立信心、更新觀念、肯定幼兒的表現、相信孩子的能力，同時去發現和挖掘具有鮮明形象和積極情感的音樂作品，供幼兒演奏使用，就有可能做到提高幼兒的音樂能力和音樂修養，有助于幼兒心理健康的發展，完美人格的形成，為其一生的發展提供好的開端。