高校青年教師思想政治研究

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摘要：新時代以社會主義核心價值觀為引領，全面提高高校青年教師的思想政治素質意義重大。提高高校青年教師對社會主義核心價值觀的認同，是創新高校青年教師思想政治工作的重要舉措。加強高校青年教師對社會主義核心價值觀的情感認同、理論認同和政治認同，有利于高校青年教師夯實馬克思主義理論基礎，堅定馬克思主義立場。

關鍵詞：高校青年教師；思想政治工作；社會主義核心價值觀；認同

2017年初，中共中央、國務院印發的《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》指出，要提升教師思想政治素質，加強思想政治工作，要以社會主義核心價值觀為引領，切實加強和改善黨的領導，全面提升思想政治工作水平。可見，在社會主義核心價值觀視域下加強高校青年教師思想政治工作研究，不僅是黨和政府對當代高校青年教師的殷殷期待，更是為黨和政府培養社會主義建設人才的迫切需要。

一、社會主義核心價值觀認同視域下加強高校青年教師思想政治工作研究的重要性

進入新世紀以來，伴隨著我國高等教育的快速發展，高校教師尤其是青年教師的數量越來越多。青年教師不但與大學生年齡相仿，而且跟大學生的生活接觸、日常交流比較頻繁，所以他們對大學生的思想言行影響較大。因此，高校青年教師的思想品質如何以及政治立場是否正確堅定，不僅事關高校教師隊伍的健康與否，而且會直接影響到大學生能否健康成長和成才。在全球化的快速發展和市場經濟改革進一步深入的背景下，各種思想、意識的交流交鋒也變得更加頻繁和激烈。這不僅影響到普通大眾的思想觀念和價值取向，也給我國高校青年教師的思想政治工作帶來了新的嚴峻挑戰。首先，青年教師剛剛走出校門，正意氣風發，準備大展拳腳，可是工作中的困難和挫折也會讓他們初入職場就產生“理想很豐滿，現實很骨感”的感慨。其次，青年教師大多跟社會接觸不多，思想比較單純，面對社會上的不良現象和問題，難免會帶來一些思想困惑和價值沖突。第三，由于我國在互聯網信息技術方面尚落后于西方發達國家，很難阻止一些不良信息，尤其是西方有預謀的不良信息的和流動。因此，有關部門和工作人員，尤其是廣大的思想政治工作者要采取積極的措施應對這些問題和挑戰，創新高校青年教師的思想政治工作，提升高校青年教師的思想政治素質。認同是思想政治教育學的重要范疇，作為一種人類特有的認知方式，它主要表現為“認同主體以自身的利益需要為基礎對認同對象進行主觀評價和行為選擇，這種評價和選擇不僅要求確認和承認，還必須接受和贊同”[1]。增強高校青年教師對社會主義核心價值觀的認同，就是要求高校青年教師基于自身的利益需求來認識和評價社會主義核心價值觀，并不斷發掘到自身利益與社會主義核心價值觀之間的共性以及相互促進性。通過這種共性和相互促進性建立起高校青年教師對社會主義核心價值觀內容的確認和承認，接受和贊同，進而增強高校青年教師對社會主義核心價值觀的認同。社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的內核，聚合了我國當今社會的價值追求和價值共識，高校青年教師對社會主義核心價值觀的高度認同有助于提升其思想道德素質，堅定其政治立場，對于加強和改進高校青年教師思想政治工作亦具有重大意義。

二、創新高校青年教師思想政治工作必須增強對社會主義核心價值觀的情感認同

情感認同是做好思想政治工作的重要途徑之一，是指認同主體對認同對象形成的肯定、接受、滿意并贊同的一種情感體驗和情感趨向，它是認同主體在實踐中做出符合認同對象所規定的內容的前提。同樣，增強對社會主義核心價值觀的情感認同有助于高校青年教師形成對主流價值觀的肯定，愉悅的情感體驗，從而內化為高校青年教師自身的價值認識，這是加強高校青年教師師德建設、提升高校青年教師思想政治素質、加強和改進高校青年教師思想政治工作的前提。首先，增強青年教師對社會主義核心價值觀的情感認同,必須從情感上喚起高校青年教師對社會主義核心價值觀的親近感和信任感。讓高校青年教師從內心深處真正地認識和相信社會主義核心價值觀并非高高在上，遙不可及，而是與他們自己的日常學習、生活和工作息息相關、密不可分。社會主義核心價值觀承載著一個民族、一個國家的精神追求，體現著一個社會評判是非曲直的價值標準，關系著每一個高校青年教師的幸福生活。社會主義核心價值觀把涉及國家、社會、公民的價值要求融為一體，是對新時期建設什么樣的國家、建設什么樣的社會、培養什么樣的公民等重大問題的深刻解答，能有效激發出每一個高校青年教師強烈的使命感、責任感和歸屬感。其次，增強青年教師對社會主義核心價值觀的情感認同，必須從青年教師的實際出發，讓青年教師親身感受到社會主義核心價值觀給他們帶來的有益變化。人作為“生物人”都有對利益的趨附性，“‘思想’一旦離開‘利益’，就一定會使自己出丑”[2]。社會主義核心價值觀對青年教師實際問題的解決幫助越大，越能得到青年教師的情感認同?？梢哉f，社會主義核心價值觀獲得高校青年教師情感認同的一個重要前提就是利益認同。說“一切群眾的實際生活問題，都是我們應當注意的問題。假如我們對這些問題注意了，解決了，滿足了群眾的需要，我們就真正成了群眾生活的組織者，群眾就會真正圍繞在我們的周圍，熱烈地擁護我們。”[3]這就要求我們每一個思想政治工作者要時刻密切關注高校青年教師的利益訴求，及時處理并改革和調整各項相關規定，關心解決青年教師的實際困難，花大力氣幫助高校青年教師解決在職稱晉級、福利待遇、子女教育、住房交通等方面的實際問題，高度關注青年教師身心健康，為他們的成長發展搭建平臺，使他們在被關心關愛中自發喚起對社會主義核心價值觀的情感認同，從而達到提高思想政治工作效果的目的。

三、創新高校青年教師思想政治工作必須增強對社會主義核心價值觀的理論認同

在全球化浪潮和市場經濟的影響下，部分高校青年教師過于注重專業知識的掌握，忽視了對馬克思主義基本理論的學習，導致他們理論基礎不牢、政治素養不高，容易受到各種錯誤思潮的影響。社會主義核心價值觀是對馬克思主義價值觀理論的豐富和發展,是馬克思主義中國化、時代化、大眾化的集中體現。提高高校青年教師對社會主義核心價值觀的理論認同，有助于他們夯實馬克思主義理論基礎，進一步加強和改進高校青年教師思想政治工作。理論認同關鍵是要加深對理論的認識、增強理論的說服力。這就要求我們做到以下兩個方面。一是要大力推進社會主義核心價值觀理論的大眾化。社會主義核心價值觀理論的大眾化就是把社會主義核心價值觀融入人民群眾的社會生活之中，其實質就是用人民大眾所喜聞樂見的方式、耳熟能詳的話語等來表達和展示“二十四字”的深刻內涵，使之簡單、明了，更加易于認知和認同?！耙环N價值觀要真正發揮作用，必須融入社會生活，讓人們在實踐中感知它、領悟它?！盵4]因此高校青年教師在對社會主義核心價值觀進行學習、實踐、研究時,一方面要注重從理論高度上進行把握，另一方面要注意接地氣,如推出一批通俗讀本、開展形式多樣的精神文明建設活動，樹立一些道德模范人物等，只有這樣,社會主義核心價值觀的內容才會變得更加生動飽滿，其內含和代表的愿景以及對行為的指導也才更容易被理解和接受，思想政治工作的實效性也才能夠得到較大提高。二是要加強高校青年教師的理論學習。理論學習是思想政治教育的基本方法，用社會主義核心價值觀來武裝高校青年教師的頭腦，以提升高校青年教師思想政治理論素養，這是高校青年教師增強對社會主義核心價值觀的理論認同，加強和改進高校青年教師思想政治工作的重要途徑。高校要充分把握各種機會，利用各種資源，加強青年教師對馬克思主義基本理論尤其是社會主義核心價值觀理論的學習。要定期或不定期舉辦社會主義核心價值觀學習班、講座、討論會，充分透徹地向青年教師講述、講解社會主義核心價值觀有關內容；要充分發揮互聯網，尤其是自媒體網絡的優勢，通過組建QQ群、微信群等新型學習方式，打破學習方式、學習時間和空間的限制，加強學習的交流互動，建立起高校青年教師之間“快速”、“親密”、“近距”的接觸，提高理論學習的趣味性和實效性，通過學習，使高校青年教師對社會主義核心價值觀的科學品質有更深的認識和了解，以增強高校青年教師社會主義核心價值觀的理論認同。

四、創新高校青年教師思想政治工作必須增強對社會主義核心價值觀的政治認同

政治認同是人們在社會政治生活中產生的一種感情和意識上的歸屬感，集中體現著人們在政治生活中的價值選擇和價值追求，并反映到人們在社會政治生活中的利益訴求當中。建立高度的政治認同，是增強人們政治忠誠感、歸屬感，提升人們政治素質、堅定人們政治信仰的需要。同樣，增強高校青年教師對社會主義核心價值觀的政治認同，有助于高校青年教師樹立正確的價值追求，堅定高校青年教師的政治立場，并進而加強和改進高校思想政治工作。建立政治認同的方法有很多，高校青年教師大都是受過常年系統教育的知識分子，他們對自己政治生活的選擇不僅僅看重是否符合自己的利益追求，而且要看這種選擇是否科學，因此把握好以下兩種關系對于增強高校青年教師對社會主義核心價值觀的政治認同就顯得尤為重要。一是社會主義核心價值觀和社會主義核心價值體系的關系。社會主義核心價值觀不是憑空產生的，而是在社會主義核心價值體系的基礎上形成的。社會主義核心值體系是在黨的十六屆六中全會上首次明確提出的，其內容涵蓋四個部分，即馬克思主義指導思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神及以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀。這四個方面的基本內容是相互聯系、相互貫通，辯證統一的，共同構成社會主義核心價值觀的形成基礎。社會主義核心價值體系規定了核心價值觀的基本方向、本質內容和理論來源，而社會主義核心價值觀則是對社會主義核心價值體系的高度凝練和集中表達，是社會主義核心價值體系的內核。因此對社會主義核心價值觀的培育和踐行本身也是社會主義核心價值體系建設的過程，任何把二者割裂開來或者等同起來的觀點都是錯誤的。加深對社會主義核心價值觀和社會主義核心價值體系二者關系的認識，就是高校青年教師要深刻認識到社會主義核心價值觀不是無源之水，無本之木，而是有著深厚的成長土壤和根基，是社會主義社會發展到一定階段的必然要求，是社會主義精神文明發展到一定程度的必然結果。二是社會主義核心價值觀和中國特色社會主義理論體系的關系。中國特色社會主義理論體系是包括鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀以及新時代中國特色社會主義思想在內的科學理論體系,是對馬克思列寧主義、思想的堅持與發展。這個理論體系創造性地提出了一系列新的重大理論觀點和戰略思想，系統地回答了什么是社會主義、怎樣建設社會主義、實現什么樣的發展、怎樣發展等重大理論實際問題。社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的內核，是對社會主義核心價值體系的高度凝練和集中表達。社會主義核心價值觀繼承了中華優秀傳統文化，吸收了世界文明有益成果，體現了社會主義本質要求，把涉及國家、社會、公民的價值要求融為一體，是“對新時期建設什么樣的國家、建設什么樣的社會、培育什么樣的公民等重大問題的深刻解答”[5]，是中國特色社會主義理論體系在國家、社會和公民層面在價值目標上的集中體現。因此,社會主義核心價值觀不僅是中國特色社會主義理論體系的一個有機組成部分，而且為中國特色社會主義建設提供了科學的價值指引。加深對社會主義核心價值觀和中國特色社會主義理論體系二者關系的認識，就是要高校青年教師深刻認識到社會主義核心價值觀不是孤立的存在，而是同中國特色社會主義理論體系融為一體的，是中國特色社會主義理論體系不可分割的一個組成部分，增強對社會主義核心價值觀的政治認同就是增強對中國特色社會主義理論體系的認同，二者是統一的，互為促進的。高校的根本任務是立德樹人，而在完成這一根本任務的高校教師隊伍中，青年教師又占據著特殊而重要的位置，他們既要不斷提升自身的業務水平和思想政治素質，同時又要給青年大學生做好示范帶頭作用，因此要不斷提高高校青年教師思想政治工作的實效性、就必須加強馬克思主義理論基礎知識的學習，增強高校青年教師對社會主義核心價值觀的理論認同、情感認同和政治認同。

參考文獻：

[1]尤玉軍.中國特色社會主義認同視域中的高校青年教師思想政治工作創新[J].思想教育研究，2013（11）.

[2]馬克思恩格斯全集：第2卷[M].北京：人民出版社，1957.

[3]選集：第1卷[M].北京：人民出版社，1991.

[4].談治國理政[M].北京:外文出版社，2014．

[5]思想道德修養與法律基礎2015年修訂版[M].北京：人民出版社，2015.

[6].青年要自覺踐行社會主義核心價值觀——在北京大學師生座談會上5的講話[N].人民日報，2014-05-05.

作者:肖亞歌 單位:平頂山學院