學前教育專業說課的藝術性與規范性

導語：學前教育專業說課的藝術性與規范性一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、說課的方法及意義

1．說課的方法

說課要講究一種講授方法，要精心準備，認真構思，還要掌握一定的說課方法，主要的說課方法有以下五種:第一，講說法。這種方法主要指說課者運用組織過系統語言向聽者傳遞說課的具體內容的方法。其最主要特點就是說課者僅需要用口頭語言做工具，說課效果的高低主要由說課的技巧所決，它不受場地、設備、教具的限制。第二，對說法。這種方法主要針對說、聽雙方，在兩者間進行說課。它通常以談話和問卷方式進行，也可以由聽者對說者提出問題，讓說者作出解答。這種方式可以充分調動積極性，及時發現不足，以便及時糾正。第三，論說法。這種方法是指說、聽雙方以討論、議論或爭論的方式來談論說課內容。這種方法的特點是說、聽雙方不分角色，可以拓寬各自的思路，活躍說課的學術氛圍，有利于說課效果提高。第四，演說法。這種方法是指說課者用一定的教具來對說課內容進行演示的方法。這種方式把所說的內容具體化、形象化，說課者在說課過程中運用圖片、模型、實物等工具，來提高說課效果。第五，表說法。這種方法主要指說課者借助于語言、動作或其它教具進行實地表演的方式來進行說課的方法，主要特點是運用藝術的語言和形體動作將內容形象化，給聽者形象逼真的感覺。

2．說課的意義

首先，有利于提高教學活動的實效性。以前的說課都是說課學生上一節課，然后請幾個老師評論一下，一般很多時候都是走形式，說課學生處于被動的地位，不能做到相互提高。而說課應該有說有評，說評結合，說課者述說自己的教學意圖、方法，而聽課者也應該從中受到啟發，表達自己的意見。因此，說課可以極大提高說評雙方的教學水平，很大程度上可以提高教學活動的效率。其次，有利于提高備課的質量。以往許多學前學生的教案準備都很簡單，或者可以說是一種應付，質量很差。通過說課，可以讓學生認真思考如何進行講課，講課使用什么技巧，從根本上提高備課的質量，從而更好地服務于未來的教學活動。再次，有利于提高未來課堂教學的效率。學前學生通過說課，可以提前安排好教學的重點、難點，縷清思路，克服困難，從而可以提高未來課堂教學的效率。最后，有利于提高學生的自身素質。學前學生進行說課，必須具備一定的理論素養。只有不斷加強理論和專業知識學習，才能促使學前學生更好的掌握教法、教具，并且在說課的過程中，通過不斷與同學們商討，向其他同學進行學習，可以大大提高了學生的積極性，也提高了學生的講授水平。同時，通過說課可以提高學生的語言組織能力和表達能力，提高其自身的素質。

二、說課的藝術性與規范性

說課既是一門學問，也是一門語言藝術。教師在準備說課的時候，要注意說課的藝術性與規范性。

1．說課的藝術性

首先，說課要圍繞“說”字。說課不是背課，不應該事先背誦準備內容，也不能在說課過程中看準備的材料，要僅僅圍繞“說”字，重點突出“課”其次，說課要突出“新”字。說課學生要有創新的意識，要不斷探索出新的更好的方法，要在符合《幼兒園教育指南》的基礎上勇于創新，要不斷進行自學。理念要新穎，教學結構也要新穎，說課設計也要有新意，不斷通過說課來提高講課水平，同時提高學前學生的思維能力。再次，說課要體現“美”字。說課也要盡可能體現美。說課過程中，學前學生的語言要準確，邏輯要清晰，在說課的過程中還要融入情感，要以情動人。情感是藝術所在的根本。學前學生在準備教案中要直觀形象、形式多樣、布局合理，以獨特的魅力給大家以美的熏陶。最后，說課要把握“度”字。說課重理性和思維，要在極有限的時間內完成內容繁雜的說課，必須要做到繁簡適宜，詳略得當，準確把握“度”。這就要求學生要認真把握，爭取把說課進行得生動有趣。

2．說課的規范性

首先，說教材。教材是說課的基礎，學前學生要充分理解教材內容，才能很好地制定教學設計。在說課過程中，一般分三步:第一步，介紹教材。通過分析教材來找出難點和重點，以及這節課的作用。第二步是指出教學目標和主要內容。只有明確教學目標，才能知道要達到什么樣的目的。第三步是分析教材的重點、難點。學前學生要在教學過程中著重把握教學中的難點和重點，并對重點、難點進行詳細地講解。其次，說教法。學前學生要根據自身需求合理選擇說課方法，還要考慮教授對象的特征與環境設備等情況，將各個方面情況進行詳細匯總，選擇出適合自己的一種或者幾種說課方法。此外，還要選擇適當的說課手段，以更好的提高說課的效率，提高教學水平。再次，說教學程序。說課要注重一定的程序，這也是說課的重點。每個學生都有自己的說課風格和特點，但是大家都要遵循一定的教學程序，才能使說課更好地被其他人所理解并接受，一般來說，說課必須要含有教學的內容，教學的思路，教學的時間安排，教學的重點與難點，教學的手段這四個方面。最后，說板書設計。板書是說課最直接的體現，在說課過程中要介紹說明什么時候寫什么板書，板書寫什么內容，如何安排板書，都應該在說課過程中體現出來，板書設計要體現簡潔性、科學性、系統性，以便讓大家可以一目了然。綜上，隨著教育事業的發展，教師素質的不斷提高，我們也要不斷重視說課的藝術性與規范性，以此來不斷提高學前專業學生的教學水平。學前教師應該高度重視說課，并注重對學生的說課藝術性與規范性的養成。

作者:于紅 單位:大連商業學校