幼兒園管理對幼兒教師人文關懷的缺失

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1多方樹立以人文本的觀念，提升重視度

教育行業是為國家培養新型人才的主要陣地，也是先進思想的傳播地和發揚地。在學校教育中，教育理念要更加注重以人為本，才是實現教育現代化的有效途徑之一，也能夠提升整個幼兒園所有人員的人文關懷重視程度。以人文本的觀念并不是憑一己之力就可以形成的，在幼兒園管理工作中，既有幼兒園園長，也有幼兒園老師，多方面組成整個校園環境。提升在幼兒園管理中幼兒教師的人文關懷，首先就要從幼兒園的園長著手。園長要充分弄清楚在幼兒園管理中的人文關懷基本含義，明白在幼兒園管理工作中人文關懷的重要意義，以老師的實際需求作為出發點，滿足學校老師最基本的物質需求，精神需求，通過多種方法打造出良好的幼兒園人文環境。園長可以通過先進的網絡技術與其他管理優秀的幼兒園進行交流，學習其他幼兒園管理的長處并為我所用，結合自己園區的實際情況進行改革，提升幼兒園教師幸福指數。其次，也要呼吁全社會尊重幼兒教師。每個社會人在滿足自己的物質需求之后，都希望得到尊重，而幼兒教師正是這樣一個群體，他們為學生的健康成長默默的付出自己的努力，且這個階段的兒童是幾乎沒有自律能力的，這種特性也加大了老師在教學工作中的難度，所以社會各界也應該尊重幼兒教師，重視幼兒教師的工作。

2完善幼兒園管理規范，恢復教師活力

現如今，隨著教育行業的不斷發展改革，看似與幼兒園關系不大，但是幼兒園學習是學生養成各項基本能力的基礎階段，只有老師具有活力，有工作激情，才能培養出優秀的孩子。在幼兒園管理工作中，改革管理模式勢在必行。制度是所有工作開展和行為活動的準則，學校管理要從管理制度著手，從最深層的影響因素進行變革，根據老師的個性特征和實際教學要求以及老師行為規范制定出更加人性化的管理制度，讓老師能夠在教學中感受到學校打造的教學環境。學校方面還應該注重將幼兒教師的潛能激發出來，開展多項拓展訓練或者是實踐活動，讓老師能夠認識到自己的長處和優勢，根據自己獨特的一面安排教學活動，引導老師深入到培養學生學習樂趣的教學工作中，提升老師工作能力和工作積極性，從而全面促進幼兒老師的發展。要承認和感恩幼兒園老師的付出和努力，社會范圍內要重視幼兒老師的價值，無論是幼兒園方面還是家長方面，都要尊重幼兒教師，通過自己力所能及的付出支持幼兒園老師的工作，鼓勵老師能夠全身心的投入到教育事業中。

3強化對幼兒園老師人文關懷的重要性認識

隨著社會的發展變革，幼兒園教育領域入職的新老師在工作中會更加注重是否能夠在工作中實現自己的價值和自己制定的目標，也會注重自己所從事的工作是否能夠與自己的興趣相符合，親臨的工作環境是否舒適。所以說，在幼兒園管理工作中，學校要增強人文關懷重要性的認識，要密切關注幼兒園老師的社會需求和生活需求，善于挖掘老師的創造性，創造多種條件實現幼兒園老師在工作中的價值。學校和社會要為幼兒園老師打造一個溫馨的人文環境，讓老師能夠感受到人文關懷，這樣才能夠讓老師在工作中感受到溫馨，將自己的精力全部投入到工作中去，從而提升教學的質量和教學的效率。除此以外，幼兒園管理者要通過合理的方式避免園方與老師之間的矛盾，盡最大的力度滿足老師的需求，進而為幼兒園得以健康穩定發展提供良好的基礎。注重人文關懷的方式要得當，提升幼兒園老師的積極性。

4結語

以人文本的理念，就是在活動中要充分尊重人，重視人，但也不是絕對，集體利益是會能夠受到個人利益支配而進行調整的，所以說想要落實人文關懷，就要先明白人文關懷的含義。這就涉及到掌握好一個“度”的問題。幼兒園在實行人文管理的時候，要以老師的實際需求和學校的發展為主要依據，根據社會要求和道德規范，進行合理化的關懷。幼兒園的管理者完全可以定期評選出優秀的老師作為先進，通過物質獎勵和精神獎勵等多種獎勵方式，激發幼兒園老師的工作積極性?？偠灾?，在對幼兒園進行管理的時候，要充分注重對幼兒園老師的關懷，這樣不僅是能夠對幼兒園的發展具有重要意義，更是對我國的幼兒教育發展有深遠意義。

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作者:李青 單位:江蘇省昆山花橋國際商務城聚福幼兒園