幼兒教育人才培育模式創新思考

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整個職業教育的評價標準要堅持以就業為導向，前教育部部長周濟對中等職業教育進行了這樣的定位：中等職業教育，就是在九年義務教育的基礎上培養數以億計的高素質勞動者。職業教育要堅持以服務為宗旨、以就業為導向，不斷提高職業教育質量。培養的學生能否順利就業、是否受社會歡迎，是衡量職業學校辦學質量的重要標準。從2005年開始，廣州市各區乃至整個“珠三角”地區的幼兒園紛紛擴招，有的地區每年都在新建幼兒園，幼兒園師資供不應求。廣東省經濟貿易職業技術學校（以下簡稱“我?！保┑?a href="http://www.trq119.com/lunwen/jylw/yejylw/201204/512174.html" target="_blank">幼兒教育專業正是在這樣的大背景下，根據人才市場需求于2006年設立的。我校以服務為宗旨，以就業為導向，以“幼教理論、英語特長、藝術兼顧”為辦學特色，突出職業技能，重視職業素養，全方位培養現代幼兒藝術與英語教育人才。在四年多的辦學實踐中，我校不斷探索和實踐中等職業教育“2+1”三段式模式，這個“三段式”即“一年學基礎、一年學技能、一年頂崗實習”的人才培養模式。目前，我校幼兒教育專業畢業的學生就業前景十分廣闊，對口就業率達100%，學生憑借扎實的專業基礎和技能頗受以廣州為中心的“珠三角”地區眾多幼兒園的青睞，很多學生在畢業前就與用人單位簽訂了就業合同。

一、立足現實，科學發展，遵循中等職業教育發展規律，突出中職特色，不斷完善幼兒教育專業實施性教學計劃

我校總結了2006級幼兒教育專業學生培養過程中的經驗和教訓，對2007級幼兒教育專業實施性教學計劃中有關專業實踐教學的部分不斷加強。專業實踐教學由三部分組成：課程實踐環節、綜合實訓項目、頂崗實習。在加強專業實踐教學的同時，也不斷更新學生的幼兒教育理念，通過組織2006、2007級學生聯誼，帶學生到幼兒園觀摩學習，主題班會，園長專題講座等多種活動，使學生熱愛本專業，具備作為一名新形勢下的幼兒教師應具備的專業素質，以此制訂了2008級和2009級幼兒教育專業實施性教學計劃。2008級、2009級幼兒教育專業學制三年，其中四個學期在校學習基礎知識和專業技能，第三年到校外幼兒園進行頂崗實習。在教學計劃的修訂過程中，我校充分吸取2006級畢業生就業反饋信息和市場調研分析結果，最大限度地挖掘校內外現有的教學資源并立項新建了音樂舞蹈實訓中心，積極開發了以廣州市為中心的“珠三角”地區50多家幼兒園的學生頂崗實習基地。

二、積極開展校內專業技能競賽與專業匯報活動，充分延伸實踐教學，強化學生的職業技能

幼教學生的專業技能體現在說、唱、彈、跳、手工藝術等方面。我校針對每項技能特點為學生創造鍛煉、演示和競賽促進的機會。技能競賽和專業匯報是加強學生實踐能力鍛煉的有效途徑。每個學期，在各年級分別舉辦幼兒教育專業幼兒故事、聲樂與鋼琴比賽、現場手工作品比賽、幼兒英語教學技能比賽、幼師三筆字等比賽。特別是幼兒英語教學技能比賽，既增強了學生在幼兒英語教學中融入唱、畫、跳、演、說的實踐能力，又突出了幼兒教育專業藝術與英語特色。同學們在參加各項技能競賽活動中，鞏固提高了自身專業技能，同時鍛煉了膽量，還提高了活動組織能力。每年一度的大型匯報演出，既可以充分展示幼兒教育專業畢業班學生在校期間練就的扎實職業技能基本功和良好的幼師專業素養，展示幼兒教育專業師生積極進取的精神風貌，突顯幼兒教育專業辦學特色，同時又可以對幼兒教育專業教育教學效果進行一次年度檢驗。

三、充分發揮實習基地的作用，長期不懈堅持組織學生到幼兒園觀摩見習

1.積極與多家幼兒園建立良好合作關系，建立幼教實習基地經過四年努力，我校與廣州天河區合一國際幼稚園、廣州市天河區福龍中英文幼兒園、廣州市海珠區怡海中英文英文幼兒園等50家中英文藝術幼兒園建立了合作關系。

2.建立行之有效的觀摩見習制度結合不同年級每學期學習課程組織安排幼教學生到幼兒園觀摩見習，制定了嚴格的見習紀律與制度，每次見習后同步進行評課活動，使學生對見習內容能夠及時消化吸收，并要求學生撰寫見習報告和心得體會。通過見習，學生對幼兒園常規教學有了初步認識，對幼師的職業素養和教學技能有了更深刻的理解和體會，為后續學習提供了更強的動力。

四、創設生動的就業指導平臺，積極組織往屆畢業生和實習生返校舉辦交流活動

組織在幼教工作崗位上有突出成績的往屆畢業生回校與在校生座談，邀請2008級實習生回校為2009級學生做實習專題報告，組織往屆學生到幼兒園觀摩見習圖片及藝術表演，加強同學之間的交流，增強2009級學生的學習主動性。學生們從往屆畢業生的現身說法中得到了信息和啟發。畢業生的演講和演示，受到了同學們歡迎。這樣的交流活動在引導學生就業方面起到了重要作用。

五、以園長專題講座活動為契機，不斷加強學生的職業道德教育與就業指導

面對當前日益激烈的市場競爭，為使學生養成強烈的就業競爭意識和吃苦耐勞精神，引導學生樹立正確的擇業觀和職業道德觀，中職幼兒教育專業人才創新培養模式探索與實踐鄭少凡摘要：“以服務為宗旨，以就業為導向”是我國職業教育的目標?，F總結廣東省經濟貿易職業技術學校中職幼兒教育專業人才培養與就業的激發學生投入未來幼兒教育事業的熱情，我校經常邀請實習基地幼兒園的園長來校舉辦專題講座。2010年6月10日下午，我校語言與藝術部邀請幼兒教育專家和幼兒園園長在學校學術報告廳為我校2008、2009級幼兒教育專業學生進行了“走出校園，走向卓越”的專題講座和現場招聘活動。出席這次活動的有樂貝家幼兒早教中心教學總監楊秋雅、臺灣智慧鳥廣州幼兒英語教研中心教學總監李宏慶先生和廣州松洲中心幼兒園張月馨園長。講座環節中，楊秋雅園長就優秀幼兒教師應具備的九個特征、如何做同事喜歡的教師、如何做幼兒喜歡的教師、如何與家長有效溝通、如何促進自己的專業成長和當前幼兒教育專業學生就業形勢等問題與學生進行交流和溝通。楊園長用身邊的典型事例生動形象地向學生們詮釋了新的幼兒教育理念。本次活動是幼兒教育專業“走出去、請進來”培養模式的有效實踐，讓學生受益匪淺。學生們在聆聽中得到了啟發，在互動中深深感悟，更在應聘中得到了成長，并對以后的專業學習和實習就業充滿了信心。

六、積極開展現場招聘會，提供供需雙方見面平臺，順利完成學生的實習就業雙向選擇

幼兒教育專業學生在完成了四個學期的專業學習后，在第四學期的期末，積極開展現場實習招聘會，提供供需雙方見面平臺，順利完成學生的實習就業雙向選擇。供需見面會還允許低年級學生參加，進行觀摩。每年的六月底，幼兒教育專業在教學大樓一樓大廳舉行幼兒教育專業供需見面會，來自廣州市50余家幼兒園應邀參加供需見面會，供需見面會現場十分火爆，不時出現多家幼兒園搶聘幼師實習生的情景，不到一個小時，全部學生被聘完畢，個別幼兒園開出了優厚條件招聘兼具英語與藝術才能的幼師，部分幼兒園甚至預訂了下一屆的畢業生。當前職業教育面臨嚴峻的就業形勢，大多數學生家長認為，讀職業學校，學生將來沒有高學歷就沒有就業出路。我校的幼兒教育專業通過四年多的中職幼教專業人才“2+1”三段式模式的探索與實踐，收到了良好的辦學效果和社會效果，為珠三角地區眾多幼兒園培養了不少優秀的幼教人才，用實際行動證明了職業學校畢業生的社會適應性，解決了學生家長對職業教育就業問題的后顧之憂。

學生的就業率不斷提高的同時，也提高了幼教專業的社會美譽度，從而吸引了更多生源，形成了良性循環。但也應清醒地認識到，唯有高素質高技能的學生才能獲得好的就業機會，如果教學質量不高，學生的就業就會成為空談。因此，我校將繼續以深化課程改革為主抓手，以課堂教學為主陣地，加強專業建設，不斷豐富幼教專業的內涵，使其不斷適應社會的發展，為培養更多優秀的幼教人才做出更大的貢獻。