幼兒隨機教育問題和解決措施

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當前，國家經濟的快速發展，每位社會成員都生活在機遇、挑戰和競爭共存的新時代，機遇與挑戰并存，對每個人都是平等的，因此，每個家長都想讓自己的孩子，贏在起跑線上，家長在這種社會大環境下，選擇一所好的幼兒園，讓孩子接受良好的幼兒教育，是每一位家長的共同心愿。因此，家長為了孩子能夠多元化的健康成長，對孩子的關注度和教育投資都是非常大的。而我們要想成為一名優秀的幼兒教師，不僅需要積極的工作態度、高度的責任心，還需要豐富的教學實踐經驗，更加需要專業的幼兒教育理論知識做鋪墊，從而具備勝任幼兒教育的能力。因此，幼兒教師在教學過程中，要時刻警醒自己，教到老，學到老，不斷提高自己的業務素養，為幼兒教育的發展貢獻自己的力量。

一、幼兒隨機教育的概念

幼兒隨機教育是指幼兒教師在平時的日常教學過程中有意識地關注幼兒發展的動態性，以幼兒的發展為根本，發現幼兒的優點和缺點，及時的采取措施，進行有針對性的指導，從而促進幼兒健康全面和諧的發展，以培養幼兒的創新精神和創新素質為目的。

二、隨機教育的意義

隨機教育在日常幼兒教育活動中有著情節性、趣味性、隨機性的特點，因此，幼兒教師應根據隨機教育的特點，有目的、有計劃的開展幼兒教育活動。如幼兒教師創設一定的教學情境，可以讓小朋友有身臨其境的感受，體會就會更加深刻；教師也可以將枯燥無味的數字教學，以數字游戲的方式開展，可以增加趣味性；隨機性是隨機教育最大的優點，小朋友的行為表現、性格特點等都在幼兒園不定時的表現出來，幼兒教師只要善于捕捉，及時的加以引導，對培養幼兒小朋友的學習興趣、幼兒觀察能力、探索欲望等方面都起著積極的作用。

三、隨機教育面臨的問題

隨機教育在幼兒教育中發揮著重要的作用，也是幼兒教師比較喜歡的教育方式之一，但是隨機教育受各種主觀因素和客觀因素的影響，導致隨機教育在實施的過程中，存在著許多問題，亟需解決。存在的問題，主要表現在以下幾點：（一）當前幼兒教育過多的關注文化知識的傳授，而忽視幼兒身心健康的發展。由于家長過多的關注孩子在智育方面的發展，幼兒家長就特別關注幼兒教師傳授了哪些知識，孩子掌握了哪些知識，幼兒教師有沒有盡自己的職責，盡心盡力的傳授孩子知識，倘若發現幼兒教師在教學過程中懈怠或者不教文化課知識，家長就會聯合起來，向幼兒園園長反映幼兒教師存在的問題，家長過于關注孩子智育的發展，導致很多幼兒教師不敢開展活動，而開展活動是發現幼兒問題的最佳途徑，也是對孩子進行隨機教育的黃金時機；另一方面，家長對孩子身心健康的發展不能正確的引導。家長很少關注孩子的興趣，以及孩子在幼兒園的表現，有的家長甚至會問孩子在幼兒園，有沒有受到其他小朋友的欺辱，甚至教孩子，若碰到欺負自己的小朋友，不能怕事，要勇敢，而不是教育孩子在幼兒園與小朋友和諧相處，結交好朋友，一些家長的做法，不利于孩子身心健康的發展。因此，隨機教育不僅要對小朋友進行，還要對存在教育問題的家長開展。（二）當前幼兒教育注重結果，輕視過程，而過程是開展隨機教育重要環節。在當前的幼兒教育評價機制影響下，評價往往只看結果，結果好，就會得到好的評價和獎勵；另一方面，現在的家長只看幼兒掌握知識的情況，如知識的熟練程度、加減法的運算，孩子能經得住家長的檢查和提問，家長就會很高興，就會認可幼兒教師的教育方法，甚至會對老師的教學能力大肆的鼓吹，相反，孩子不能對所學知識對答如流，就會對老師的教學能力提出質疑，甚至會考慮重新選擇幼兒園，由此可以看出，現在的幼兒教育面臨的問題，從評價機制到家長，都注重結果，而很少關注過程，這樣就會造成幼兒教師為了適應當前的評價機制和迎合家長的心意，不得不對知識點進行重點強調，反復的提問和復習，而在強調、提問、復習的過程中，很少關注幼兒的興趣，知識點是否超出學生的接受能力，這樣就會造成幼兒對學習漸漸地失去興趣，不利于幼兒的健康發展和成長。而在這個過程中，隨機教育的開展也只能是針對智育的培養，隨機教育的面過于狹窄。

四、開展隨機教育的措施

根據隨機教育出現的問題，在教學過程中，我們幼兒教師積極地思考如何解決，下面我將結合自己的教學實踐經驗，對開展隨機教育的措施進行闡述。（一）適時進行安全教育，幫助學生樹立安全意識。每個家庭都視孩子為寶，若孩子出現安全問題，不僅會給孩子帶來傷痛，更會讓家長非常痛心，也會讓幼兒教師的工作非常被動，因此，幫助孩子樹立正確的安全觀念，有利于孩子的健康成長。但是由于幼兒年齡比較小，安全意識淡薄，例如：小朋友在游戲的時候，若不遵守游戲規則，就會出現小朋友因不遵守規則而摔傷；幼兒在排隊就餐的時候，若因不小心，可能就會因為餐具傷害到自己或者他人；課間玩耍的時候，小朋友經常追逐打鬧，有時在教室里，很容易被桌角碰傷，在樓道追逐打鬧也很容易碰上其他小朋友，因此，幼兒教師要注意觀察幼兒的活動和行為，有沒有潛在的安全隱患，若存在安全隱患，應該及時的開展隨機教育，做到防患未然。（二）適時對幼兒開展衛生習慣的養成教育。在生活中，我們每個人都喜歡講衛生、愛干凈的小朋友，然而對農村的孩子來說，由于家長平時工作太忙，對孩子個人衛生習慣的養成并不是很在意，甚至有的家長也沒有講衛生的習慣，這樣就更不利于孩子衛生習慣的養成，甚至小朋友會亂扔紙屑，破壞幼兒教室的環境；有的小朋友還有隨地吐痰的習慣，讓我們生活的環境更加糟糕；有的小朋友在乘坐車時，還有隨便車窗拋物的習慣，既不利于保護我們美麗的環境，也增加了環衛工人的負擔，倘若小朋友的不良習慣，得不到積極的引導和改正，將不利于小朋友養成良好的行為習慣，因此，幼兒教師為培養小朋友從小就養成良好的行為習慣，就要針對小朋友生活中暴漏出的問題，開展隨機教育。幼兒教師若發現某個小朋友隨地吐痰、扔紙屑、公共場所大聲喧嘩等現象，就要給小朋友及時指出，通過開展隨機教育，如講道理、舉例子等方法，讓小朋友明白良好習慣的重要性。（三）適時對幼兒進行閱讀習慣的培養。從古至今，我們國家都比較重視培養人閱讀的習慣，這因為讀書可以讓人明智，可以讓人眼界開闊，心情愉悅，陶冶人的情操，可以通過閱讀與偉人對話，從而思想上產生共鳴。我國北宋時期著名詩人蘇軾留有詩句：舊書不厭百回讀，熟讀精思子自知；西漢時期的文學家劉向也留有詩句：書猶藥也，善讀之可以醫愚。這些例子都說明閱讀的重要性，然而，對幼兒園的小朋友來說，一是由于年齡比較小，認識的字有限，閱讀能力有限；二是小朋友天玩耍，不喜歡安靜，也就不能坐在一個地方安靜的讀書，針對這種情況，幼兒教師就要抓住關鍵的時機，對幼兒開展隨機教育。如為了激發幼兒的讀書的熱情，幼兒教師可以給小朋友通過多媒體播放北大學子開學典禮上的精彩發言，也可以播放精彩演說家的演講視頻，激發幼兒對北大才子的羨慕之情，對演說家的佩服之情，在此基礎上，告誡學生，他們之所以如此優秀，都是愛讀書的原因，通過開展隨機教育指導小朋友學會克服困難，養成靜心閱讀的習慣。

總而言之，日?；顒拥拈_展是幼兒教師進行隨機教育的最佳時機，因此，幼兒教師應該積極地開展活動，觀察幼兒的日常行為表現，包括幼兒小朋友在幼兒園一日活動中的各個細節，如幼兒小朋友的進餐、睡眠、盥洗、來園、離園、自由活動、散步等。家庭是幼兒生活的第一個社會環境，因此，不僅幼兒教師要進行隨機教育，家長作為孩子的第一任老師，在生活中，發現孩子存在的問題，也應該及時的開展隨機教育。

作者:馬宗秀 單位:郯城縣紅花鎮大尚莊幼兒園