普通高校藝術教育發展對策

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一、我國普通高校藝術教育發展與管理現狀

從我國普通高校藝術教育發展與管理的總體情況看，能夠在藝術教育方面汲取世界優秀文化成果以及先進的管理經驗是發展我國藝術教育的有利條件。但同時，藝術教育也面臨著被其他國家文化同化，或是邊緣化的挑戰。我國普通高校對藝術教育的管理，即讓藝術教育在與多種教育并行的情況下，以藝術的整體發展為中心，充分考慮藝術教育對象的特點并進行適當管理，力求讓我國的文化藝術在世界多樣化發展中嶄露頭角。自2004年以來，我國高校藝術專業招生人數有了很大變化，開設藝術類專業的普通高等院校數量也在增加。截止2007年，全國有2000多所高校開設了藝術類專業。這足以說明藝術教育在我國高等院校中有了很大發展。雖然在規模和人數上，我國高校藝術教育發展較快，但是在藝術教育發展水平上仍存在著諸多問題。尤其在我國普通高校藝術教育的發展與管理上，招生人數增多，使原來小規模授課模式轉變為“公共課模式”的大課教學，使教學管理難度加大，學生的知識素養也達不到普遍要求。此外，在評價機制上，我國普通高校大多采用單一的成績考評，舉辦藝術專業性比賽往往也只注重藝術成果的獲得，造成了普通高校藝術學生綜合素質較差、功利心較強的局面。

二、我國普通高校藝術教育發展與管理存在問題

（一）管理形式單一，缺乏針對性管理

我國普通高校一般為綜合性大學，以各個學科的全面發展為目標。在管理上一般沿用傳統的管理方式與方法。而在綜合性大學中藝術教育專業的起步相對較晚，其管理方式并沒有與其他專業進行嚴格的區分，而是主要根據該校傳統的管理方式對藝術教育進行管理，輔助的管理方式也沒有建立起來。藝術教育專業明顯區別于其他專業，內容涉及廣泛、形式多樣，而普通高校無法同專業藝術院校一樣，提供給學生廣闊的藝術發展空間，所以針對普通高校的藝術教育管理顯得尤為重要。

（二）管理范圍狹小，缺乏全面性管理

我國普通高校藝術教育管理往往只提供教育資源，而教育管理的范圍相對狹小，僅限于學生課堂出勤率、課堂表現、課程考試及平時參與活動獲獎情況等。而忽視了其在學習中心理、情緒等方面的變化，也沒有在教學中適時地對“教學——接受”情況進行及時反饋。因此，學校應適當地調整對于藝術教育的管理范圍。尤其是藝術教育的課后管理更為重要，因為課后是學生藝術創作的最佳時期。藝術教育管理中的課后管理包括藝術氛圍創造、藝術興趣培養、藝術行為支持等，而藝術考核則包括藝術思想、藝術行為記錄、自我藝術創作等的反饋，并據此評價藝術教育水平。

（三）藝術發展導向不明確，與實踐相偏離

我國普通高校藝術教育培養的雖然是藝術類專業人才，但其發展導向并不明確，只是針對學生所學專業的技能進行培養。在實踐生活中，由于普通高校藝術專業的知名度往往沒有專業院校高，又面對較大的社會壓力，所以普通高校藝術專業的學生更需要對日后就業進行深入探索，也需要在專業基礎上提高綜合素質。在藝術教育發展導向方面，要充分考慮到普通高校藝術生對于藝術教育的實際需要與實踐需求，唯有此，才能使普通高校的藝術教育步入良性發展的軌道。

三、我國普通高校藝術教育發展與管理對策研究

（一）增加藝術生的學業生涯規劃管理

在普通高校中，藝術教育管理與其他專業的管理并無嚴格的區分。適時地引入針對藝術生的學業生涯規劃管理，能使學生更加明確自己的任務，讓其更加堅定自己的發展方向。學業生涯規劃可包括：學生的學習成果、學習表現、個人藝術素質、個人專業技能等。對于不同的學習年限應有不同的要求，對未能完成學業的要設置補修科目，或是以其他方式彌補。增加藝術生的學業生涯規劃管理，是普通高校提高學生藝術素養的有效途徑，也是提高學校藝術教育教學水平的有利契機。

（二）引入“全過程化”管理方式

在普通高校藝術教育中引入“全過程化”管理方式，是高校藝術教育教學水平提高的必然要求。在高校藝術教育中，“全過程化”管理應包括：學業的管理和反饋機制、生活的管理和反饋機制、課外實踐的管理。在學業上，從學生對于藝術知識的領會和掌握，再到把知識應用于藝術創作中，都要進行跟蹤記錄與管理。對于藝術知識的應用管理可以適度放寬，讓學生自由地發揮與創作，同時也要有一定的規范。生活上的管理主要是對于學生生活環境的管理，只有創造健康的環境，才能讓學生全身心投入到藝術創作中。學校要管理好社會實踐活動，給藝術生提供公平、公開、公正的競賽機會，激發學生對于藝術創作的熱情，才能為提高普通高校藝術教育整體素質服務。

（三）以“融合社會”為目標發展藝術教育

藝術教育在普通高校的發展，最重要的就是確定明確、科學和合理的發展目標。面對殘酷的市場競爭，我國普通高校藝術教育發展不僅要考慮學生的實際情況，還要對當前的就業形勢進行仔細分析。目前，藝術生的畢業生人數不斷增多。由于社會上與藝術相關聯的工作崗位眾多，因此并非只培養專門的藝術人才，應考慮到培養綜合性藝術人才。同時，與專業藝術高校相比，普通高校的藝術專業學生發展機遇相對較少，學校的師資條件、設備經費等也有待提高。因此學校要認清當前藝術教育的發展形勢，在培育人才的宗旨下，適當增加實踐類課程和實踐活動，如教師帶領學生參加動漫設計大賽、組織學生成立樂隊并給予指導等。期待以適應社會需求為目標、以融合社會發展為宗旨的高校藝術教育會有更好的發展。

四、結語

綜上所述，在我國在大力發展藝術教育的同時，也要注重普通高校藝術教育的發展與管理。普通高校要以藝術專業的發展與管理為視角，分析目前藝術教育的現狀，對專業上出現的問題進行探討，并提出相應的解決措施。這對我國普通高校的藝術教育發展提供理論指導和實踐指南具有重要意義。同時，我國普通高校藝術教育在發展與管理中還應進行實地調查分析，有針對性地對藝術教育的管理進行特色研究，這有待學者們進一步的發現和探究。

作者:萬立軍 單位:孟和圖拉嘎