音樂社團在農村初中寄宿生管理的作用

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摘要：音樂藝術不僅是一種知識性的探究和學習內容，更是一種道德教化與品德培養的教育手段。因此，教師需要充分利用音樂藝術的品德培養作用，積極借助音樂社團的校園化開展來鍛煉學生的凝聚力，并幫助學生在音樂藝術的探尋和學習過程中實現音樂知識的掌握、音樂能力的提升和良好道德品質的建立。最終，音樂社團將會幫助教師有效完成初中生的教育管理與培養任務。

關鍵詞：初中生；音樂社團；寄宿生

音樂家施特勞斯曾說：音樂是人生的藝術。音樂可以借助美妙的樂音和明快的節奏帶給欣賞者以快樂和欣喜、音樂藝術可以帶給欣賞者以知識與力量、音樂藝術還能帶給欣賞者以規則和品德；因此，教師需要積極利用音樂藝術的力量對農村初中學生進行教育與培養，并逐步幫助學生在音樂藝術的品味與感受中實現素養的提升與完善。同時，當學生具備了音樂參與興趣與一定的音樂藝術基礎之后，教師就可以通過音樂社團的舉辦與開展來有組織地幫助學生參與音樂藝術的感受與創造，并借助音樂社團的開展來完善農村初中寄宿生的管理工作。因為，音樂社團的籌辦和開展不僅僅是學生交流音樂知識、強化音樂藝術素養的地點；更是教師培養學生規則意識與集體意識的重要教育場所。所以，教師需要積極利用音樂社團來對寄宿生進行組織和培養，并逐步幫助其在提升音樂能力的基礎上實現道德品質的建立和遵規守紀素養的完善。藝術的教育功能是人們通過藝術活動，受到真、善、美的熏陶和感染，引起思想感情、人生態度、價值觀念等方面的深刻變化，它不同于道德教育。

一、社團訓練建立秩序素養

近年來，隨著學校辦學質量和水平的不斷提高，學生自主參與社團的積極性越來越高，各校社團如春后春筍迅速發展起來。因此，教師在進行初中音樂教育時，可以根據校園中寄宿生的音樂素養和能力籌辦不同的音樂社團來邀請寄宿生參與，并請學生根據自己的個人喜好來加入不同的音樂社團團體。同時，教師可以結合農村初中的校園設施和情況進行具體問題、具體分析，并設置合唱社團、器樂社團等音樂社團來拓展學生的選擇范圍，并激發寄宿生的社團參與興趣。例如，筆者在本校的音樂合唱社團當中，首先為學生講解了合唱的秩序，并幫助社團當中寄宿學生的音樂能力與音色特征進行了站位排列，并要求學生記住自己的站位，進而在每一次參與社團合唱練習時都能夠及時找對自己的位置。同時，當學生建立了社團參與秩序之后，筆者又通過音樂知識的教授和傳遞來引導學生參與到合唱訓練當中，并從簡單的《友誼地久天長》入手，逐步幫助學生掌握合唱過程中各聲部的演唱秩序，進而強化學生的秩序意識與秩序素養。最終，學生經過合唱練習的參與不僅通過站位初步建立了秩序意識，還在合唱練習中強化了秩序能力與遵守秩序的道德素養。

二、社團規定完善規則意識

教師在音樂社團的開展過程中，需要借助明確的社團規則來對學生進行日常管理，并幫助寄宿生將這種紀律嚴明的規則管理方式帶入到日常的學習與生活中、主動遵守學習與生活中的規則，進而逐步建立良好的規則意識和規則遵守能力。同時，教師需要通過生本理念來制定和安排音樂社團中的各項規章制度與規則。例如，筆者為了幫助寄宿生建立規則意識，就在音樂社團的開展之前設定了明確的社團規定。而且，筆者遵照生本理念的教育管理理念，充分以學生的音樂能力與學習興趣為基準，從社團的入社考核、社團活動的組織時間、社團的活動類型和社團的出勤制度等內容來制定了完善和嚴謹的社團活動實施規則，并借此保障每一位社團成員的活動權利。經過一段時間社團活動的開展和執行，筆者發現社團中的寄宿生都能夠嚴格遵守社團活動的各項規章制度，并積極以社團活動參與的規則來規范自己的行為。最終，通過音樂社團活動的日常參與和音樂知識的共同學習，寄宿生不僅實現了音樂藝術素養的提升和完善，還逐步在遵守社團規定的過程中實現了規則意識的完善，并將這種規則意識有效沿用到自己的日常生活與學習過程中。

三、社團活動健全集體榮譽

由于寄宿生缺乏家長的日常管理，因而教師則需要花費更多的教育精力來對其進行教育引導和培養。同時，教師可以借助音樂社團活動的組織來激發寄宿生的集體榮譽感，并幫助學生意識到自己的使命與自己對于集體的意義，進而促使學生自覺規范自己的言行、帶著集體意識和集體榮譽感去進行校園生活。例如，音樂合唱社團當中的學生經過一段時間《黃河大合唱》的學習和練習，在“歌頌祖國”的鄉鎮藝術表演中通過了節目的審核，并將要代表學校參與到節目的參與過程中。同時，筆者告訴社團當中的成員：大家代表的是我們音樂社團、代表的是我們的學校。所以，老師希望大家不負眾望、發揮出日常訓練中良好的合唱水平。學生聽了筆者的話，紛紛感受到了身上的使命感，并在集體榮譽感的指引下完美完成了歌曲的合唱表演、為社團和學校掙得了榮譽。最終，學生在社團活動中建立了集體榮譽感，并借此在日后的生活、學習中有效規范自己的言行舉止。

在農村初中生的教育管理過程中，教師需要利用音樂社團的籌辦和開展來對寄宿學生進行教育管理，并引導寄宿生在音樂社團的活動參與與藝術訓練中逐步完善秩序素養、建立規則意識和集體榮譽感，進而幫助寄宿生將社團活動中建立的遵規守紀道德素養積極從社團活動里沿用到日常生活當中、取得良好的自我約束與道德管理效果。最終，教師將會借助音樂社團內的日常管理秩序與音樂藝術熏陶幫助學生建立良好的道德品質和自我管理能力。

[參考文獻]

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[2]李苑.新課標下的初中音樂課堂教學現狀探究[D].湖南師范大學,2016.

作者:劉海濤 單位:江蘇省泰州市姜堰區淤溪初級中學