芻議企業經營管理上的案例教學法

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一、開展案例教學法應做好的幾項工作

1.重視雙向交流

傳統的教學只是就某一具體問題給出具體答案，學生學到的知識較為死板。開展案例教學，要求學生有主動思考并分析總結的能力。因此要重視雙向交流，教師不再是高高在上的，而是一個引導者，在學生們提問的一個又一個問題中，教師填充進新的教學內容，而且以后的教學方式也得到了調整。

2.注重案例的選擇及撰寫

在符合教學目標這一大前提之下，案例的選擇要真實、有趣、時代感強，能夠激發學生的學習興趣。由于技校學生的學習基礎較差，所選擇的案例還要兼顧通俗易懂以及敘事完整，必要的時候，要將附帶的背景材料一并提供給學生。

3.營造良好的討論氛圍

在案例教學法中，學生是課堂的主人，老師僅起指導作用，因為用案例教學法教學時，主要是讓學生討論，辯論出自己的管理對策。對此，教師積極組織大家討論、發言，既使是錯誤的觀點，也要讓大家認真分析，這樣，使學生由被動變主動，學生也會積極發言，無所顧忌，使課堂氣氛濃厚。

二、影響案例教學法成敗的關鍵

1.學生應做好準備工作

①學習前閱讀案例和熟悉案例的內容。

②學習中要參與案例的討論。

③學習后要能與同學分享學習的心得。

2.教師應做好的準備工作

①不管案例是選擇的還是撰寫的，都要對案例非常了解：必須了解案例中的議題，必須了解案例的運用原則，而且要準備研究問題。

②在案例教學中，教學者的角色與傳統講述法不同。案例教學是在師生不斷問答、響應與引導的過程中，探索問題解決的可能途徑。整個討論的過程中，教師是引導者、催化者、傾聽者，學生才是教學活動的主角。

③創造一個適合討論的教學氛圍：教師應站在一個中立的立場，允許學生的各種反應，甚至是負面反應。

④教學要因材施教，了解學生的背景和學習狀況，能幫助對其進行更適合的引導。

⑤教師對于案例教學法進行的模式、應該注意的事項，以及學生可能會有的反應，都應事先做好充足的準備與規劃，以利教學的進行。

⑥學生對于案例的辯論有一個由不習慣到習慣，由簡單到復雜，由幼稚到成熟的過程。教師應當首先向學生指出案例教學的意義和作用，使其習慣于案例的討論、發言和辯論，由淺入深，逐步提高。

三、結論

尤其是對于《企業經營管理》這門課，學生普遍缺乏實際的工作經驗以及對相應工作環境的基本認識，以案例教學法來進行教學，對于提升學生問題解決的能力，會有很大的幫助，會給學生有身歷其境的感受。

作者：鄭婧單位：西安工程技師學院