樓梯構造與施工圖教學設計研究

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1教學分析

作品《樓梯構造與施工圖》對應的教學內容源于《建筑構造與施工圖》課程［3］，面向學院2016級建筑裝飾工程技術專業，屬于一門專業基礎課，總學時60，作品《樓梯構造與施工圖》安排3學時。教學內容具體包括樓梯組成、類型、尺度要求、細部構造及實踐報告五個要點，教學目標通過知識目標、能力目標和職業素養目標體現，比如職業素養目標方面，培養學生識讀樓梯施工圖嚴謹認真的態度，以及小組團隊合作的能力。授課前認真分析教學重難點，并從優勢和不足兩方面進行學情分析，便于后續教學的開展。

2教學策略

充分融入各種信息化教學手段，如課前準備階段，學生查看指定微信公眾號中與樓梯構造相關的模擬動畫，在班級QQ群中提前安排課程實踐任務;課中實施階段借助PPT，CAD圖紙和目前正逐步推廣使用的BIM技術Revit3D模型，在便于學生對知識點的理解和掌握的同時，可以充分調動學習積極性;課后提升階段，主要是安排學生分小組，填寫一份Word電子版的課程實踐報告。

3教學過程

課前準備階段，在班級QQ群通知微信關注指定的公眾號———工程微視頻，QQ安排課代表轉發課程實踐報告，協助打印實踐報告用的紙質版資料，事先借好樓梯實測用的工具。課中實施階段，按照知識回顧、案例導入、新課學習、案例分析、課堂小結及課程實踐的思路進行。知識回顧模塊，通過PPT展示問題和實物圖片，進行課堂提問互動;案例導入模塊，利用CAD軟件打開學院教學樓樓梯平面圖、剖面圖和節點詳圖CAD圖紙，導入實際案例，提出思考題;新課學習模塊，PPT展示本次教學的內容，充分利用好學院教學樓西部樓梯間BIM3D模型漫游動畫，抓住學生的興趣點和注意力，進行相關重難點知識點的講解，切實提高學生的學習效率;案例分析模塊，學生利用所學知識，解決案例導入模塊提出的思考題，此模塊注重師生互動，翻轉課堂，鼓勵學生借助PPT，CAD圖紙和BIM3D模型等解決思考題(如圖1所示);課程實踐模塊，為進一步激發學生的主動學習動力，鍛煉學生發現問題，解決問題的能力，切實提高學生對所學與樓梯相關的知識點的掌握程度，并做到學以致用，基于學院教學樓西部的樓梯間，設計好一次樓梯課程實踐(如圖2所示)，有關鍵詞的理解及對應實物圖片的獲取，樓梯尺度方面的數據實測以及實踐感想的撰寫，在課前準備、課中指導、課中考核和課后總結環節，融入倡導學生用手機拍照、錄制實踐視頻，撰寫Word版實踐報告(作為課后提升階段)等信息化的教學手段，考核方式采取過程考核+結果考核+小組互評的形式，對各小組進行一次總評，評出前三名，進行一定的平時分加分獎勵和表揚鼓勵，總結分析各小組存在的不足，進行班上公示，如學生有問題，則以課后輔導的形式加以解答。

4教學反思

具體體現在課前準備任務布置一定要落實到責任人、課中實施充分利用好BIM3D模型、有關BIM3D模型的創建可引導學生參與、課程實踐學生安全第一、課程實踐考核方式多樣化等要點，認清教學過程中存在的不足，并不斷加以總結和完善，進一步思考并實踐信息化教學手段在課程教學中的有效融入。

5結語

基于樓梯構造與施工圖進行的信息化教學大賽教學設計，通過合理運用微信公眾號、QQ群、CAD軟件、BIM3D模型等信息技術，CAD圖紙、PPT課件等數字資源，多媒體教室、學院教學樓西部樓梯間等信息化教學環境，解決樓梯的組成、樓梯施工圖的識讀等教學難點，突出樓梯的尺度要求、樓梯細部構造等教學重點，系統優化教學過程，完成相應的教學任務，為建筑構造類相關課程內容的信息化教學設計提供一定的參考。

參考文獻:

［1］國家中長期教育改革和發展規劃綱要工作小組辦公室．國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010—2020年)［Z］．2010．

［2］中華人民共和國教育部．教育部關于印發《教育信息化十年發展規劃(2011—2020年)》的通知［Z］．2012．

［3］張艷芳．建筑構造與識圖［M］．北京:人民交通出版社，2007．

作者:李森萍 彭智 魏 榮 單位:1.廣東碧桂園職業學院 2.國良職業培訓學校