中職市場營銷網絡教學思考

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一、網絡互動教學模式的內涵

網絡互動教學模式是指將多媒體技術引入到中職市場營銷的教學中去，教師利用計算機、網絡與學生進行互動交流。它更加注重教學過程中學生的主體性參與，主張將學習的主動權交給學生，教師應充分利用網絡資源、多媒體技術調動學生學習的積極性與主動性，教師在教學過程中更多的是發揮引導者、組織者的作用。同時，它主張教師鼓勵學生運用網絡進行自主學習，讓學生在自主學習的過程中獲得成功的體驗。除此之外，網絡互動教學模式可以將理論知識與社會實踐結合起來，教師可以利用多媒體技術及時發現生活中的市場營銷案例，學生可以針對生活的案例進行討論學習，提高了他們的實踐能力。

二、網絡互動教學模式的優勢

（1）提高學生的學習興趣。網絡互動教學模式的興起，為教師提供了多樣化的教學方法。教師可以將課本中枯燥的理論知識如人物、時間、歷史事件等制作成圖片或者視頻播放給學生觀看，聲圖并茂的視頻不僅可以更加形象生動地將課本知識呈現在學生面前，而且大大增強了學生學習的興趣，讓學生在觀看圖片或者視頻的愉快環境中學習知識，提高學生的學習效率。（2）增強學生主動學習的動力。網絡廣泛地分布在我們的日常生活之中，學生可以利用手邊的網絡資源進行自主學習。例如學生可以上網瀏覽國內外知名企業的市場營銷策略并加以討論學習；利用網絡信息的時效性及時了解相關的市場營銷信息。學生通過自主學習，不僅可以拓展自己的知識面，更重要的是在自主學習過程中獲得成功的自我體驗，這可以不斷激發學生的學習動力。（3）注重學生實踐能力的發展。多媒體技術可以將具體、真實的市場營銷案例呈現給學生，學生在觀看案例的同時可以進行模擬，這樣可以將學生所學的理論知識轉化成實戰經驗，從而有效提高中職院校學生的社會適應性，滿足社會的發展需求。

三、網絡互動教學模式在中職市場營銷教學中的應用

（1）合作探究學習模式。合作探究的學習模式是指教師將班級學生分為若干組，鼓勵學生針對老師提出的市場營銷主題進行合作探究學習。每組學生可以充分利用網絡資源、多媒體技術等搜集與市場營銷主題有關的資料，并在此基礎上對資料加以分析研究，提出解決問題的相關措施。同時教師應及時組織各組學生進行討論，讓學生相互學習。以蘇教版中職市場營銷教材為例，在學習市場營銷觀念的轉變這方面知識時，教師可以組織學生對“豐田汽車市場營銷觀念的轉變”這一主題進行合作探究學習，讓學生在搜集資料、分析資料的過程中認識到針對市場需求及時轉變營銷觀念的重要性。（2）案例法的應用。市場營銷的案例在我們的日常生活中普遍存在著，教師在講授市場營銷學這門課程時應特別注意將課本知識與生活中的營銷案例結合起來。具體、鮮活的營銷案例不僅可以促進學生理論聯系實際，而且可以為枯燥的課堂教學增添活力，將課堂教學與社會生活有機銜接起來。例如，在講授市場營銷促銷手段時，可以與生活中商場節假日降價促銷活動聯系起來。（3）模擬市場營銷情境模式。蘇教版中職市場營銷學的教材中，有一節關于“定價的方法”的內容，教師就可以運用模擬情境的方法進行教學。教師可以將學生分為若干組，創設相應的定價情境，讓學生模擬某公司的產品定價過程，要求學生對某產品進行合理的定價。教師可以在學生討論價格、評價價格等環節中引導學生學習定價的方法。網絡互動教學模式可以促進教師、學生、網絡的對話，發揮學生的主體作用。中職院校應積極運用網絡互動模式進行市場營銷教學，提高在校學生的實踐能力，從而更好地適應社會的發展需求。

作者：周建龍工作單位：江蘇省江陰市華姿中等專業學校