市場營銷學教學改革芻議

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【摘要】受到傳統教學方式的影響較為顯著，在教學環節中廣大教師更注重對學生市場營銷課程理論知識的教學，但是并沒有對實踐教學工作引起關注，所以使得市場營銷學畢業生存在應用能力較弱的問題。針對這種情況，本文就將在應用能力培養的背景下對市場營銷學教學改革進行探索，希望對這項工作的開展提供有效幫助和指導作用。

【關鍵詞】應用能力；市場營銷；教學改革

和其他課程相比，市場營銷學課程作為一門實踐課程，本身就具備較強的應用性特點，而用人單位對于畢業生的要求也較高，除了要具備較強的職業道德，還需要對應變能力、營銷技巧上進行拓展。所以，在市場營銷課程中怎樣實現對學生應用能力的提升成為當前最需要研究的重點問題。針對這種情況，本文就將對市場營銷學教學改革展開研究，進一步分析怎樣實現對應用能力的有效培養。

一、市場營銷學課程教學內容的改革

在當前社會不斷發展背景下，對學生應用能力的提升也是當前用人單位對人才的基本要求。和其他課程相比，市場營銷課更是具備較顯著的實踐性和應用性。但是經過實際研究可以發現，傳統的市場營銷課程已經不能充分滿足社會發展的基本需求，所以在全新時代背景下，更需要加強對學生綜合素質與專業能力的提升。1.加強對國外先進理論的有效引進。在當前社會發展中應該加強對國外先進理念和動態特點的關注，從而在實際工作中將市場營銷的特點和理念更深刻和有效的進行貫徹，通過這種方式實現對全新特點的有效應用。對學科前沿的關注就是對新知識的教授，只有這樣才能確保市場營銷學科的專業教學更適合社會經濟的穩定發展。由于對教材的編寫環節中需要一個緩慢的過程，因此更需要在教學環節中出現一定觀點，也就是通過對教學內容的補充，有效實現對教材內容的選擇，只有這樣才能對教材內容進行有效選取，最終為理論教學和實踐教學工作的開展提供有效幫助。2.對中國特色的市場營銷課程內容進行完善。針對當前我國發展現狀，在這項教學工作的開展環節中還應該加強對市場特色發展情況的研究，從而在這種方式下實現對教材內容的有效補充，最終實現對教學內容的豐富，只有這樣才能更有效的發揮中國特色的社會主義教學體系。比如在實際工作中可以借助儒家文化或是孫子兵法等對傳統文化的進行融合，這對于教學質量和效率的提升也將起到十分顯著的積極影響。3.針對市場需求對市場營銷學課程的內容進行完善。首先，在開展市場營銷學的環節中，可以直接將學生營銷能力的培養作為主要定位方向，通過這種方式實現對學生營銷應用能力的全面提升。其次，在教師和課程研究的環節中，還可以將市場營銷教學作為主要方向，從而將不同的教學環節向著模塊化方向進行發展，只有這樣才能確保營銷學形成一個完善的教學流程，這對于學生在畢業后迅速融到工作中也將起到有效的幫助作用。

二、當前市場營銷學課程教學中的主要問題

市場營銷學主要誕生于十九世紀末的美國，屬于一項集理論和實踐為一體的學科。在當前全新的時展背景下，由于和實踐工作存在緊密的聯系，所以這也直接決定了市場營銷的本質要求。經過實際研究發現，現階段我國市場營銷學在課程改革工作仍然存在很多問題沒有受到關注，在實踐工作中主要問題集中在以下環節：1.師資力量欠缺。在教學過程中，師資力量是管理教學中最為重要的環節之一，甚至在很大程度上決定了教學的整體質量。由于市場營銷學和其他學科存在一定的差異，因此市場營銷專業教師不僅要具備專業營銷知識，還需要具備多年從事營銷工作的經驗。但是經過實際研究發現，在很多高等院校教育工作中，市場營銷學的師資力量卻十分匱乏。市場營銷專業本身就屬于高等院校中的基礎課程，因此教學工作中有著較高的要求，但是很多教師的教學理念仍然十分落后，這是因為當前很多教師都比較缺乏實際營銷經驗，并且教師隊伍也逐漸呈現出年輕化的趨勢。此外，大部分教師都會將教學的重點放在理論的教育上，但是對于市場營銷理論的應用的重視程度十分有限，無論是課時還是教師的知識講解上，都不占據優勢。2.教學缺乏必要的針對性。在不同的專業上有不同的培養人才方式，不同專業的學生也將具備不同的特點，那么針對學生的差異性，教師在對學生進行教學的過程中就需要采用不同的手段和方式，特別是在教學內容和學時安排上要所差異。但是經過筆者的實際研究，發現當前很多教師在對市場營銷專業開展教學的環節中，所講的內容和其他專業并沒有存在顯著差別，導致學生長期在這一種教學模式下的進行學習，積極性明顯不足，取得的教學效果也并不理想。所以在此種背景下，對市場營銷學課程進行改革也是一項十分必要的工作。

三、對市場營銷學課程改革的主要方法

和其他課程相比，市場營銷學課程本身就具備較為顯著的應用性和實踐性，所以在教學方法上也應該和其他課程教學方式有所差別，因此更需要對課程教學方式進行調整。所以，在當前教學工作的開展中，要想充分發揮教學積極作用，就要積極探索課程改革方案，從而為專業課程發展提供更大的幫助。1.強化對因材施教的關注程度。在對學生進行市場營銷學的教學過程中，教師更需要對教學方法進行調整。學生作為一個群體組織，有著明顯的差異性特點，因此在實際學習過程中，學生對于教師所教授的內容也會存在的各種不同的觀點和見解。但是，正如每個人的指紋不同，因此學生也存在很多個性不同的地方，導致學生對各種知識和技能在理解上也會存在一定的差異[5]。在這種情況下，教師作為知識傳播的主體部分，就應該對學生的個性進行尊重，在進行市場營銷學教育過程中，不能將知識一概而論，而是要對學生理解上的差異性進行理解。對于比較特殊的群體要做到因材施教，特別是對于學生的優點要做到及時表揚，針對缺點也應該及時對其進行糾正，在這種方式下，才能更好的幫助學生進步，為實現教學效率的提升奠定良好基礎。2.全面推進互動教學，推進市場營銷教學的發展。在傳統教學工作中，教師更注重對資信息的單向傳遞，也就是說在教師的口授環節中，學生對重點內容進行筆記。這種傳統教學方式很容易造成學生思維方式受限，這對于學生綜合能力的提升必然起到十分不利的負面影響。所以教師在對課程進行教授的環節中，也要加強對理論知識和實際發展情況的聯系，從而在案例教學法和項目教學法的應用環節中，也要引導學生進行積極思考，只有這樣才能幫助學生對實際案例的研究，這種方式不僅能幫助學生對傳統理論知識進行學習，還能實現對學生解決問題的能力進行提升。3.積極組建學習小組，探索全新的教學手段。在對教學工作進行開展的環節中，積極組建研究性學習小組，對于學生團隊專業性能力的提升也將起到十分重要的幫助作用。一般情況下，小組成員以3-5個左右，并且每個組都應該選出一個能力更出色，責任意識更強的學生作為組長。這樣在課程正式開展前也可以將學生的不同組別設置為一個單獨的qq群組，這樣教師不僅可以隨時在群眾和同學們進行交流，還能對學生的溝通能力進行提升，這對于學生能力的提升也將有著十分顯著的積極影響。4.對教學隊伍建設進行強化。師資力量是我國高等教育中的重要環節，因此優秀的師資力量可以對教學水平進行提升，幫助學生在學習的過程中減少彎路，讓學生的學習效果得到最大化的發揮。在市場營銷學改革推進過程中，教師應該具備較強的專業知識與文化素養，這樣才能站在文化或是學科的制高點上對學生進行教學指導。為了進一步對教師的專業素養進行提升，學校也可以適當組織教師進行專業培訓工作，同時在條件允許的基礎上也可以組織學校的教師到其他院校進行學習，從而達到取長補短的作用。

四、結束語

綜上所述，在當前社會不斷發展背景下，教學改革工作的發展也給市場營銷工作帶來了極大的推進作用。和其他課程進行對比，市場營銷學課程也是一門具備較強專業性的課程，所以用人單位在實際工作中對于廣大畢業生也提出了越來越嚴格的要求和標準。但是在全新的社會背景下我們也需要有所認識，近年來教育改革工作雖然得到了穩定的發展，但是我國市場營銷學課程的發展仍然處于發展和探索的重要階段，因此在今后的工作中，市場營銷學課程將向著更穩定的方向進行發展。

【參考文獻】

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[3]彭綺.淺談面向創新創業能力培養的市場營銷學課程實踐教學改革策略[J].民營科技，2017.

[4]張艷.面向創新創業能力培養的市場營銷學課程實踐教學改革探析[J].綿陽師范學院學報，2016.

[5]鄒曉燕.產學研協同視角下《市場營銷學》教學改革研究[J].河南商業高等專科學校學報，2015.

[6]朱延青.以應用能力培養為中心實施“市場營銷學”實踐教學[J].湖北廣播電視大學學報，2016.

作者:楊穎 單位:河南工學院