新招生模式下高等數學教學探究

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【摘要】高等數學在職業教育人才培養中的作用日益突出，隨著大類招生模式的普及，新的人才培養模式在通識教育下面臨著機遇和挑戰。高等數學教學只有加大教學方式改革力度，制定合理的數學課程體系，加強數學思維能力培養，才能在新招生模式下，為高校培養適應社會發展的優秀人才。

【關鍵詞】新招生模式；高等數學；機遇；挑戰

1.新招生模式的內涵

本文所提到的新招生模式指的是大類招生模式，即在招生過程中，職業學校將相近或相同的專業門類整合為一大類，并依照學科類別的不同進行招生，不再依照具體的專業和研究方向來確定招生計劃。新生入校經過一年的通識教育后，根據自己的意愿在學科門類中選擇和合適的專業，實現分流培養。

2.新招生模式下高等數學教學的機遇和挑戰

2.1新招生模式下高等數學教學的機遇。2.1.1提高學生學習主動性。依照往年的招生模式來看，即學生在入學前應當首先選定自己的所學專業，入學之后很難在調整專業，除特殊情況外。而剛參加完高考的學生對專業的辨別有一定的偏差，往往會受到家庭、高中以及社會環境的影響，而選擇容易就業的專業，而沒有從自己的興趣出發來選擇專業。進入校園后，隨著對所選專業的深入了解，才發覺與自己選擇的初心有較大的差別，也就逐漸失去了所學專業的興趣，對自身的學習主動性和積極性造成嚴重的束縛。在新招生模式之下，采用大類招生的形式，讓學生在入學之后的一段時間內對大類內各個專業進行初步了解，然后從自己的興趣出發選擇適合自己的專業，只有如此，才能從根本上提升學生學習的自覺性和主動性。2.1.2有效整合辦學資源。高校在傳統的招生模式下采用的是學院制，即現將學校劃分為多個不同的學院，再在各學院下設不同的專業類別，以實現專業的細致劃分，各學院之間是相互獨立的，不存在教學資源的共享，這也就給學校的教學資源的利用造成一定程度的浪費。而在新招生模式下，采用的是大類招生，相同或相似專業化為一大類，同一類專業使用的教學資源也有很大的相似或相同之處，這就很好的避免了專業的細致劃分而造成的教學資源浪費，更好的實現了教學資源的有效整合。2.2新招生模式下高等數學教學的挑戰。2.2.1原有的數學類課程體系不能適應專業大類的教學需要。當前高等數學采用的是公開課形式，以基礎性、專業服務性和攻擊性的教學目的，針對非數學專業的理科生進行專業教學。原有的數學類課程存在較多的問題，首先，數學內容較多，但是安排的課時較少，時間不連貫；學生在學習數學時往往停留在單純的知識學習層次，并沒有涉及數學觀層次的提升；學生學習高等數學的目的和意義并不明確，在學習過程中壓力較大，缺乏學習興趣和自信心。2.2.2師資力量和教學資源與各專業要求脫節。高等數學的教學并沒有統一的教學方案，在師資力量和教學資源方面的整合方面也有一定的難度，往往是由數學教學組組織教學，或者由各個專業學院組織教學。由于不同專業對高等數學的要求只是要求有所不同，而當前高等數學采用的教材為通用教材，并沒有與專業結合，缺乏針對性。2.2.3無法適應春考生和夏考生不同起點的要求。當前我校主要采用的兩種招生時間段：春考和夏考。兩種招生時間段也就會產生學生的學習起點有所不同，春考生相較于夏考生缺乏高考之前的模擬訓練和緊張度，對知識的掌握和應用有所欠缺，這也就導致在高等數學教學過程中，很難綜合夏考生和春考生兩者的起點，而做到統一的進度。

3.新招生模式下高等數學教學途徑

3.1數學教學加大思維能力培養。高等數學并不是將數學應用作為重點，而是培養學生的邏輯思維能力，但是當前多數的高等數學教師在教學中重點強調數學知識的重要性，而忽視邏輯思維能力的培養。盡管部分教師會注意到邏輯思維能力培養的重點性，而在教學中提出類似的觀點，但是沒有將邏輯思維的能力培養貫穿到整個數學教學過程，而僅強調邏輯的準確性和利用邏輯推導難題的能力。在新招生模式下，學生大一階段會學習多學科和多專業知識，這比單一的學習專業知識要更強調學科知識之間的聯系和邏輯性，對學生知識面的掌握也有了更高的要求，這就要求高等數學在教學中應當更注重邏輯思維能力的培養，幫助學生更準確的選擇自己合適的專業。3.2改革教學方法和提高教師教學水平。傳統的高等數學教學手段并不適用于新招生模式的要求，應當積極研究教學方法改革，不斷提升數學教師教學水平。教師可惡意采用翻轉課堂、充分利用現代化手段以及高等數學網絡教學等教學課程，突出研究式、啟發式、案例式以及談論式等教學方法的應用，積極探索教學方法的“教、學、做”一體化建設。在高等數學課堂上，教師可以組建學習小組，以小組形式進行課堂討論，并提升學生的團隊合作意識，提升學生的學習興趣。在教學過程中要不斷的滲透數學建模思想，以引導學生發現問題、分析問題、解決問題的能力。3.3構建合理課程體系。高校通常將非數學專業的高等數學設置為公共課程，目的在于培養學生的邏輯思維能力，滿足學生個性發展的需求。但是單一的高等數學并不能從根本上實現高校培養復合型人才的目標，這就要求在高等數學外增設高等數學相關的選修課，例如數學建模課程等，這對于培養學生靈活運用所學知識解決實際問題的技能有重要作用。

社會在不斷向前發展，大學教育也要與時俱進，高等數學課程需要不斷改革和創新，以適應時代潮流。大類招生有著減少填報志愿的盲目性，有利于復合型創新型高素質人才培養等諸多優勢，是我國本科教育的發展趨勢。

參考文獻：

[1]王立敏,王鵬.大類招生背景下高等數學教學理念更新與研究[J].教育教學論壇,2018(22):195-197.

[2]李勝軍,何勇,王燕華.大類招生培養模式下的高等數學教學改革——以海南大學為例[J].高教學刊,2017(14):66-68.

作者:吳軍英 張艷鑫 單位:煙臺工程職業技術學院