幼兒園數學教育問題及有效對策

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幼兒教學階段是幼兒身心健康發展的重要保障，解除幼兒在家庭教育等過程中的時間和空間的限制，不同階段的幼兒對世界的認知不同，因此教學方式也要發生改變。幼兒園數學教學，側重開發幼兒的智力，培養其邏輯思維。分析當前幼兒數學教學實際，在教學實踐中仍然存在一席問題，需要針對不同問題加以完善，才能提升數學教學的水平。

1.當前幼兒園數學教學活動中的問題分析

幼兒教育是教育的特殊階段，對幼兒的成長有著至關重要的作用，因此必須重視幼兒階段的教育問題，根據國家的規定，創新教學方式，認真分析當前的問題，了解纏身問題的根源所在。1.1忽視了幼兒的發展特點。一些幼兒園教學中，為了簡化數學教學過程，多采用的是教師說教的教學方式，以教師的口頭傳授知識為主，但是忽視了幼兒自身的發展特點，很多幼兒的注意力集中時間短，容易受外界的影響，聽講的效率低，且幼兒對世界的認知較少，在學習中對簡單的，可以自己動手操作的活動接受較快，一些抽象的，沒有經驗的內容和知識，幼兒的接受能力較慢，難以形成自己的思維方式。1.2數學教學活動與幼兒的實際生活脫離。幼兒園教學中，很多教學內容與幼兒的生活實際不相關聯，教師講到一些教學內容，幼兒不能理解，陌生的教學內容，讓幼兒失去了學習的興趣。對幼兒來講，貼近自己的生活實際是至關重要的，且數學教學內容與幼兒的實際生活聯系比較密切，幼兒每天的生活中都會運用到數學知識，孩子的衣食住行都離不開數字和數學，如果能從幼兒的生活實際中尋求數學案例，幼兒的學習興趣能有提升，也能讓數學教育為生活服務。1.3教學設計創新力不足。幼兒處于成長階段，對外界的事物充滿了好奇，數學不僅僅是教授學生數學知識，也需要培養學生的學習興趣，但是當前一些幼兒教學中忽視了寓教于樂的重要性，教學實踐中目標設定太大，內容空懂，與幼兒階段的教學目標不相符合，教學的創新性不強，在數學教學實踐中，幼兒自主操作的材料少，難以借助材料操作，將抽象的數學知識轉化為生動具體的內容，影響到幼兒的理解。

2.幼兒園數學教育活動的應對措施

2.1了解幼兒的學習特點。幼兒年紀較小，對外界的事物充滿好奇，但是他們的注意力難以集中，自主學習和自我控制的能力相對較差，具象思維較抽象思維發達。幼兒數學教學活動中，教師要認真分析幼兒的特點，以幼兒為本，采取幼兒感興趣的教學方式，充分調動幼兒的積極性，并借助幼兒的好奇心理，引導幼兒了解生活中的數學現象，并注意數學教學時間的把控，提升學習的效率。在具體的數學教學實踐中，要采用不同的教學方式，如小組合作學習，讓幼兒自主討論交流，或者是采用案例教學法，列舉生活中的實際案例，引導幼兒思考。在掌握幼兒學習特點和興趣點后，結合具體的教學目標，設計好數學教學的內容，才能提升幼兒的數學學習興趣。2.2將幼兒數學教學活動與幼兒生活相聯系。對幼兒來講，遇到自己喜歡的或者是熟悉的事物，都會有較強烈的興趣，融入度較高。但是幼兒的社會實踐經驗相對較少，了解的生活常識不多，在數學教學中要很好地融入實際，需要做好課程教學的設計。在數學教學之前，可以讓教師帶領幼兒感受生活，了解實際的內容，真實體驗生活，在體驗的過程中觀察，課堂教學之前幼兒有了認知基礎，這樣教師講解和幼兒的具體操作環節中，都有了一定的經驗。2.3創新數學教學內容和模式。幼兒園是孩子最幸福的時光，在幼兒學習階段，要做好幼兒的智力開發，為后期的學習和成長奠定基礎。幼兒園教師在教學活動中，要言傳身教，教師的言行舉止對學生都會產生一定的影響，因此，在數學教學活動中，要引導學生積極參與到數學活動中。同時，除了數學課本上的知識外，還要不斷豐富和創新教學的內容，學會借助道具開展教學活動，如多使用積木、玩具和圖片等，應用到數學教學中，還可以引導學生學習一些數學類的啟蒙歌曲，如《數鴨子》《兩只老虎》等，創新教學的模式。2.4利用數學繪本教學。繪本中有豐富的數學元素，可以將枯燥的數學知識變得生動有趣，提升幼兒數學學習效果，在幼兒數學教學中可以合理加以利用。在數學教學中，通過一些童話情境，將抽象的數學知識加以具象化，融入到學生所了解的生活情境或者是動畫情境中，讓幼兒在閱讀、討論中了解相關的數學概念，并學會在數學中加以應用。

綜上所述，幼兒園數學教學活動對幼兒的發展有深遠的影響，在數學教學活動中，教師要認真分析幼兒的特點，將數學教學與幼兒的生活實際結合，了解當前教學中的問題，創新教學手段和方法，提升幼兒的數學學習興趣，促進幼兒園數學教育的發展。

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作者:徐磊 單位:黑龍江幼兒師范高等?？茖W校