知識社會本質環境與途徑探討論文

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[論文關鍵詞]知識社會；本質；生成；創建

[論文摘要]人類社會正向知識社會邁進。知識社會是建立在對知識價值的深刻認識和充分利用基礎上的一種社會形態，是以知識型人力資源為其社會主體，通過大力營造學習、傳遞、利用、創造、共享知識的社會取向和運行機制，深廣開發、充分利用知識價值。以實現社會經濟和文化的加快發展。知識社會的生成對人們的思維方式、行為方式、生活環境產生著巨大影響?？茖W把握知識社會的本質特征，深刻認識知識社會的生成環境，切實拓展知識社會的創建途徑，具有重要的理論價值和現實意義。

人類社會自工業革命以來，知識和信息不僅在推動現代經濟加速發展的過程中釋放出日益強大的能量，而且在促進現代社會巨大進步的過程中發揮著日益顯著的作用，導致了經濟社會結構和運行機制的重大變革，社會演進出現了一種不同尋常的運動發展形態，這就是知識社會的生成與發展。知識社會對人們的思維方式、行為方式產生著巨大影響，正如著名知識社會理論家彼得·德魯克所指出的:“在知識社會中，一個人，一個組織，一個國家更好地獲取和應用知識將成為競爭的關鍵因素?？茖W把握知識社會的本質特征，深刻認識知識社會的生成環境，切實拓展知識社會的創建途徑，具有重要的理論價值和現實意義。

一、知識社會的本質特征

關于知識社會的認識，從歷史發展的角度來看，可以說具有深廣的社會根源。早在1912年，德國著名經濟學家熊彼特就明確指出，現代社會經濟“發展的關鍵就是知識和信息的生產、傳播、使用”。1962年，美國經濟學家和社會學家馬克魯普也詳細地分析和論證了知識在現代社會發展中的作用。他根據美國從第二次世界大戰以來至50年代末的社會生產發展和產業結構變化的背景，提出了“知識產業(KnowledgeIndusty)"概念。他發現:美國在1947---1959年間，知識產業以平均每年10.6%的速度遞增，是國民生產總值增長率的2倍。1982年，未來學家奈斯比特從十個方面論述了社會發展的趨勢。他認為，知識和信息“是我們經濟社會的驅動力”。進入90年代后，知識、技術和信息對經濟社會結構的變革優化作用更加巨大。對此，知識社會理論家彼得·德魯克指出，人類正進入“知識社會”。他認為，知識社會是以高科技知識和技術為核心的知識經濟一體化社會。日本著名的思想家界屋太一提出了“知識社會”取代“后工業社會”的重要認識，指出現代社會的變革既不是單獨的技術革命，也不是臨時性的潮流，它是人類在產業革命二百多年后迎來的將產生“新社會”的巨大變革，即“知識價值革命”。通過這一革命，將出現一個“知識社會”。在這個社會中，人們將著力追求時間與智慧的價值，即“知識價值”的大量消費，人們將認為“知識消費得越多越體面”。特別值得一提的是，伴隨著互聯網絡的迅速發展與巨大推動，知識社會的特性更加明顯。正如美國麻省理工學院教授、(數字化生存)作者尼古拉·尼葛洛龐帝所指出的:“長此以往，能夠在互聯網絡上投入時間與智慧的人將會越來越多，互聯網絡也將成為一個人類交流知識與互助的網絡。通過有效地利用互聯網絡，人們可以直接跨越時空限制，及時、準確、綜合性地學習、傳遞、利用、創造、共享知識。

從以上關于知識社會的重要論述中可以看出，知識社會是建立在對知識價值的深刻認識和充分利用基礎上的一種社會形態，其本質是以知識型人力資源為社會主體，通過積極營造學習知識、傳遞知識、利用知識、創造知識、共享知識的社會取向和運行機制，大力提高社會知識水平，合理配置社會知識資源，充分開發社會知識效能，有力推動社會經濟和文化的加快發展。知識社會與其他社會形態的顯著區別，在于明確地提出了全方位開發利用知識價值的新認識，把知識作為推動經濟發展和社會進步的主要源泉，改變了傳統社會形態主要依據一般勞力、資金、能源、原材料等要素為最重要資源的運行模式，而是以越來越依靠知識和信息，知識和信息成為經濟增長和社會進步的核心資源及加速力量。在知識社會中，無論是生產的自動控制還是金融信貸，無論是企業經營還是國家政策法規的制定和監控，無論是重大疾病防治還是生命科學、生物工程的開發利用，無論是地球資源的深度開發還是宇宙空間的資源利用，無論是軍事較量還是文化交流，等等，都無不強烈顯示出知識的巨大能量和效益。人們的生活方式也發生了重大變化，文化消費、遠程教育、終生學習等新型生活方式，是人們追求現代生活方式的主流。因此，知識的學習、傳遞、利用、創造、共享的程度，是衡定個人、組織、國家進步與發展的重要標準，也是決定能否積極參與競爭、謀求更大發展的重要潛質。

知識社會的重要特征，主要體現在以下四個方面:一是知識經濟一體化。在知識社會，經濟發展表現出知識化特征。也就是說，以知識和信息作為最重要的經濟資源，改變以自然資源、資金、一般勞力等有形資本投入為主的方式，而以知識和信息等無形資本的投入為主。以教育產業、信息產業、設計與創意產業、媒介與咨詢產業等一系列知識產業為標志的新型產業在知識社會中扮演著重要角色，充當了知識經濟一體化的重要橋梁。人力資源的高素質和高技能，為知識經濟一體化提供了先決條件。數字化、網絡化、虛擬化等高科技手段，為知識經濟一體化創造了有力保障。二是知識普及大眾化。在知識社會，知識的普及決不僅是少數專門機構的工作，而同時也是全社會的共同任務;知識的提高也決不是少數人追求的目標，而是人們普遍追求的愿望。社會也為知識的普及提供必要的投入，不斷建設和改善普及知識的設施和條件。知識的普及不僅在學校，同時也在機關、工廠、農村、社區、家庭等全面展開。同時，社會成員對科學的極大興趣與探索精神，濃厚的尊重知識、尊重人才的良好風氣，自覺摒棄違反科學的愚昧觀念與反對濫用科學的行為，也是知識普及大眾化的重要體現和積極成果。二是知識學習終身化。在知識社會，由于社會成員的生活和工作狀態如何，越來越取決于對知識的掌握和運用程度，因此，知識學習的過程決不同于傳統意義上的學習過程。也就是說，知識學習決不僅是社會成員某一階段的需要，也是社會成員的終身需要。把學習當做一項自覺的、持續不斷的行為，是社會成員的一種基本的行為方式。知識社會為社會成員的學習需求提供了多種保障，不僅在學習內容上具有了更大的自主性，而且在學習方式上也具有了更大的選擇性，特別是“現代遠程教育工程”的實施，為形成開放式教育網絡，構建終身學習體系，滿足社會成員多樣化的學習需求，提供了十分有利的條件。四是知識創新加速化。由于知識的學習、傳遞、利用與經濟發展和社會進步更加密切相關，因而直接導致了知識數量的成倍增長和知識創新速度日益加快。據專家測算，近50年來，人類所獲得的科學新發現和技術新發明的數量，比過去兩千年的總和還要多?，F在，全世界發表科技論文的數量每隔一年半就增加一倍，每年批準的專利技術達120萬件以上。伴隨著知識創新速度的日益加快，產品創新也呈日益加快態勢，具有較高知識含量和附加值的新產品，才能贏得社會成員的青睞。

二、知識社會的生成環境

由于知識社會是建立在對知識價值的深刻認識和充分利用基礎上的一種社會形態，是以知識型人力資源為社會主體，通過大力營造學習知識、傳遞知識、利用知識、創造知識、共享知識的社會取向和運行機制，最大限度地開發、利用知識價值，因此，知識社會的生成必須具備相應的環境及條件。從知識社會的本質特征上看，知識社會的生成環境及條件，主要體現為如下三個重要方面:

一是知識產業規模的不斷擴大。知識產業規模的不斷擴大是知識社會得以生成的重要條件。知識產業又稱“頭腦產業”，主要以信息產業、教育產業、科技產業、媒介產業、設計與創意產業、策劃與咨詢產業等新興產業為代表。知識產業的興起與規模的不斷擴大，是現代人類社會文化和經濟全方位進步的結果，是在新技術革命的背景下經濟升華、知識物化的結晶，也是推動知識社會生成的極大動力。在知識社會，由于社會文化生活的全面進步和商品經濟、市場經濟的發展，文化知識已不再是少數人的專利，文化知識消費像日常生活品一樣進入千家萬戶，精神產品作為商品進入市場，接受社會和公眾的挑選。知識物態化、精神產品產業化促進知識全方位生長入經濟領域，形成一系列的信息商品、科技商品、文化商品以及文化產業、教育產業、信息產業、設計產業、創意產業、策劃產業等。此外，隨著社會文明的不斷進步，在審美文化的引導下，社會成員的生活品位不斷提高，生活個性不斷優化，形成了追求健康生活方式、表現個性生活理念、實現美好生活愿望的基本態勢，這就促使經濟不斷地向文化時尚靠攏，不斷地向文化藝術回歸，促進商業文化提升、物質產品審美化，形成一系列新型的商品文化、市場文化、消費文化，也極大地推動了知識產業的快速興起與持續發展。在知識社會，人們以充分展示知識價值為自豪，以大量消費知識產品為時尚，因此，人們對知識產業的興起與發展，大都抱以熱烈擁護的態度，并積極投入知識產業化的行列。也就是說，廣大勞動者不僅是知識產業的接受者，也是知識產業的創造者;不僅是知識產品的生產者，也是知識產品的消費者。特別以專業技術人員和“白領”、“金領”人員為代表的社會新興階層，更是知識產業的擁護者和創造者，是知識產業化的社會中堅力量。

二是獲取信息的技術手段不斷優化。知識社會的生成，與廣泛、快速獲取信息的技術手段不斷優化密切相關。隨著現代信息技術的飛速發展，為人們獲取信息提供了十分廣闊的途徑和許多先進手段。以往的信息傳輸主要依靠作為交換手段的印刷、通信、廣播、電視、郵件等技術來實現。從20世紀70年展起來的光纖通信，開辟了以視像為人機主要接口通信的最有效途徑，使人類信息技術發生了革命性的變化，從根本七改變了傳統的信息傳輸手段。光纖通信已發展到第四代，已經實現頻分多路、外差接收、500公里無中繼通信，容量可達10吉拉/秒。目前，正在向2500公里以上無中繼通信的第五代光纖通信技術發展。與此同時，衛星通信、激光通信、、超導通信、“藍綠通信”、流星通信等信息傳輸技術，也取得了重大突破。特別值得重視的是，隨著智能控制信息技術的出現與發展，大大加速了信息傳輸向數字化、綜合化和自動化方向發展的步伐，實現了語音、數據、圖像多種通信方式使用同一網絡，為人們及時、準確、綜合性地學習、利用、創造、共享知識，創造了更加便利、快捷、寬闊的信息通道，為知識社會的生成提供了先進的技術支撐手段和條件。

三是知識價值的社會認同不斷加深。知識社會的生成，也是與人們對知識價值的社會認同不斷加深密不可分的。由于現代社會演進過程中，出現了知識經濟化、經濟知識化的新趨勢，因而形成廠知識經濟一體化的結構形態，知識和信息成為了生產力和經濟增長的核心資源及加速力量，特別是高科技知識技術已成為帶動經濟結構調整與產業升級的發動機和推進器。今天，越來越多的人們達成了這樣的共識:隨著知識經濟一體化浪潮的日益顯著，現代知識和信息必然在更加深廣的層面釋放出更加巨大的能量，深刻地影響著各國的政治、經濟、軍事、文化，因此，在以經濟實力、國防實力和民族凝聚力為主要內容的日趨激烈的綜合國力競爭中，能否在知識、技術和信息領域搶占制高點已經成為競爭的焦點，成為維護國家主權和促進經濟發展的命脈所在。目前，許多國家都把創造和運用高新技術知識放在十分顯赫的地位，以保持或爭奪在高科技領域的優勢，強化自己的經濟、政治、文化實力。此外，按知識貢獻價值來進行分配的新機制也開始被人們所認同。在現代社會，由于創造價值的方式發生了重大變革，知識成為了人們創造價值的主要手段和重要途徑，因此，按知識貢獻價值來進行分配的機制才能更加合理地體現時代的必然需求。按知識貢獻價值分配的新機制，就是以知識(智力)資源的占有、配置、開發和使用為分配的核心要素，并以此衡定其所創造價值與所獲相應回報的一種新型分配模式。如今，已有不少企業和組織開始實行知識貢獻價值分配的新機制。比如，有的實行知識報酬激勵(ESOPESOS)計劃、技術股分配、科技投入分紅、科技成果“期權收入”分配，有的則實行“重大技改項目特殊獎勵”、“專利成果實施轉讓獎勵”以及“重要信息及時采集獎勵”、“重大攻關協作獎勵”等價值分配的新機制。當然，知識貢獻所獲得的價值回報，不僅意味著崗位高薪水，還意味著良好的工作環境及為個人提供的發展條件，是對知識貢獻所創價值的全方位衡量與首肯，是對知識貢獻者再創新價值的巨大驅動與激勵。

三、知識社會的創建途徑

由于知識社會對人們思維方式、行為方式和經濟社會結構、運行機制的更新，都提出了一系列新的時代要求和目標，因此，創建知識社會必須針對加快變革人們思維方式、行為方式和經濟社會結構、運行機制的新需求，提高認識，制訂規劃，精心組織，廣泛動員社會成員融入到創建知識社會的隊伍中來，充分發揮社會成員參與創建知識社會的積極性、主動性和創造性，共同推進創建知識社會的進程，不斷取得創建知識社會的成果。為此，尤需在以下五個方面有所突破，抓出實效。公務員之家

其一，積極樹立個人和社會進步與發展的新理念，為努力創建知識社會提供重要的思想先導。人類社會進步的歷史表明，物質資源的開發利用是人類社會發展的基礎，而人類智慧和能力的發展決定著對物質資源開發的深度與廣度。經濟發展和社會進步，需要物質資源作基礎，更需要人的知識和能力作支撐。如今，人類已邁入21世紀，人類社會正在經歷著深刻變革，知識經濟浪潮撲面而來。在知識經濟時代，人才及其智能、知識是社會經濟的第一資源、第一資本，是經濟增長的決定性力量。然而人才及其知識、智能并不是自然生成的，必須通過教育、培訓，特別是學習而獲得。正如世界經合組織在(以知識為基礎的經濟》報告中所指出的:“教育是知識經濟的中心，而學習將成為個人和組織發展的最有效工具。”因此，“學習是極為重要的，可以決定個人、企業乃至國家經濟的命運”。當代社會中那些具有優勢的個人、企業和國家、民族之所以能夠快速、持續發展，其重要原因就在于這些個人、企業和國家、民族能夠保持高度的學習精神和創新精神。所以，必須深刻把握時展的新趨勢，樹立“要發展，必重學”、“工作學習化，學習持續化”、“知識創新無限，繼續教育終身”等新理念，充分認識學習知識、創新知識、利用知識對促進個人和社會發展的基礎性、決定性意義，把提高知識水平與開發知識效能放在更加突出的戰略地位，為努力創建知識社會提供重要的思想先導。

其二，大力拓寬教育層面和積極更新教育內容，為努力創建知識社會奠定堅實的教育基礎。由于不斷接受教育既是人們學習和掌握基礎知識的重要環節，也是人們學習和掌握新鮮知識的重要途徑，因而大力拓寬教育層面和積極更新教育內容，對于滿足人們學習知識、更新知識的需要具有特殊重要的意義。對此，要積極創造有利條件拓寬教育層面，切實加強基礎教育，進一步擴大九年義務教育的人口覆蓋范圍，不斷提高國民教育普及程度。要進一步擴大高中階段教育規模，加快在大中城市和經濟發達地區普及高中階段教育。要采取多種形式積極發展普通高等教育，不斷擴大培養規模，同時積極鼓勵、支持和規范社會力量以多種形式辦學，大力發展高等職業教育和各類職業培訓，發展成人教育和其他繼續教育，建立普通教育與職業教育相互溝通的現代教育機制，加快形成大眾化、社會化的終身教育體系。與此同時，要積極更新教育內容，打破傳統的學科知識結構，將相近的學科和專業進行合并或重組，加強文理學科之間的互相滲透，填補不同知識領域之間的鴻溝，突出科學本身的整體性，形成綜合化的新的課程體系，以擴大學生學業的知識面，盡可能地減少過分專業化所帶來的缺陷?？傊?，要根據現代世界經濟與科技發展趨勢及國內經濟社會發展對人才的需求，大力拓展教育層面和調整教育布局，并在優化學科和專業結構、更新教材、改革教學方法、提高教學質量等方面取得實質性進展，為努力創建知識社會奠定堅實的教育基礎。

其三，積極普及信息網絡和不斷優化學習手段，為努力創建知識社會提供先進的技術支撐。現代信息網絡集現代通信技術、多媒體技術、互聯網技術、人工智能技術、虛擬現實技術等為一體，它的合理和有效運用不僅有利于拓展人們的學習渠道，而且也有利于優化人們的學習手段和提高學習效率，因而必須大力推進社會信息化建設，把積極普及信息網絡的工作與努力創建知識社會緊密聯系起來。對此，要進一步發揮衛星電視教育在現代遠程教育中的作用，改造現有廣播電視教育傳輸網絡，建設高水平中央站，并與各地教育科研網進行高速連接，加快遠程辦學點的聯網改造，進一步擴大傳輸容量和聯網規模。要運用優秀師資力量和現代網絡教育手段，把網絡教育電視節目辦好，重點滿足邊遠、海島、深山、林牧等地區的遠程教育需求。要支持有條件的高等學校開設繼續教育課程，建設繼續教育基地，依托現代信息網絡提供高質量的網絡課程，向社會各行業人員提供多種繼續教育課程，不斷滿足社會成員持續學習的需要。要改變落后、低水平重復的遠程教育軟件開發制作狀態，積極發揮政府宏觀調控作用，利用各級各類學校教育資源的優勢，通過競爭和市場運作機制，開發高質量的網絡教育軟件，重點建設全國遠程教育資源庫和若干個教育軟件開發生產基地，同時注意引進國外先進遠程教育軟件和傳輸技術設備。

其四，充分調動社會成員自覺持續學習的積極性，為努力創建知識社會營造良好的社會氛圍。廣大社會成員主動、自覺、持續學習的積極性，既是推動創建知識社會的重要動力，也是體現知識社會特征的重要標志，因而必須充分調動社會成員主動、自覺、持續學習的積極性，促進社會成員保持熱愛學習的精神和熱情。對此，要大力營造“人人是學習之人”的社會風尚，引導創建知識社會從每個社會成員做起，樹立濃厚的學習興趣，養成良好的學習習慣，講求科學的學習方法，在學習中工作、生活，在工作、生活中學習。要努力創造有利條件，大力構筑終身教育體系，形成“處處是學習之所”的良好環境，保障不同層次、不同行業的人都有適合自己需要的學?；驅W習組織，以切實滿足人們主動、自覺、持續學習的需要。要進一步開發利用社會教育力量，有效整合社會教育資源，積極打破學校、社會和家庭教育各自為政的格局，促進學校、社會和家庭教育的有機結合，使不同年齡的人都有受教育的機會。要積極通過社會號召、輿論宣傳等形式營造濃厚的學習風氣，并切實建立健全學習成果的社會考核、評估、認證制度，加快建立健全對學習成績、成果、成就進行考核、評估、發證的權威機構，同時建立健全促進學習的社會激勵機制，如建立政府和社團的學習獎勵制度，定期或不定期評選優秀學習者，給予精神和物質獎勵。總之，要積極采取多種途徑和有效手段，充分調動社會成員自覺持續學習的積極性，為努力創建知識社會營造良好的社會氛圍。

其五，廣泛深入和卓有成效地積極塑造知識型組織，為努力創建知識社會奠定重要的社會基礎?！爸R型組織”既是知識型個人的成長環境，也是知識型社會的生成基礎。積極塑造知識型組織，不僅有利于更好地促進個人的持續學習，提高個人的知識與能力，而且有利于推動群體形成良好的學習風尚，提高群體知識水平和社會文明程度，加快創建知識社會的進程。因此，要在大力塑造“知識型個人”的同時，大力塑造“知識型組織”，積極創建知識型政府、知識型企業、知識型社區、知識型家庭。積極創建知識型政府，要針對適應現代行政管理發展的需要，以大力提高公務員的理論政策和行政管理知識水平為目標，切實促進政府工作效率和服務質量的不斷提高。積極創建知識型企業，要針對適應現代社會生產和消費變化的需要，以大力提高企業開發新產品和開拓新市場的能力為目標，切實促進企業生產經營效益的不斷提高。積極創建知識型社區，要針對適應改善和優化社區環境的需要，以建設學習氛圍濃厚、文化設施完善的新型社區為目標，切實促進社區成員整體素質的大力提高。積極創建知識型家庭，要針對適應現代家庭結構和生活方式變化的需要，以建設和睦相處、比學趕幫的新型家庭為目標，切實促進家庭成員整體素質的大力提高。