高職思想政治理論課實踐教學

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實踐教學是高職院校思想政治理論課順利開展的重要舉措。實踐教學方式在高職院校思想政治理論課中的應用有利于促進學生綜合素質的提高，也有利于促進教學模式的創新。但是實踐教學在思想政治理論課中的應用卻存在諸多問題。下面本文將對實踐教學中出現的問題進行探索，并提出一些解決方案。

1.高職院校思想政治理論課實踐教學存在的問題

1.1思想政治理論課實踐教學困難重重。高職院校思想政治理論課在實踐教學中存在的問題主要有以下三個方面。第一，思想政治理論課的開展越來越復雜。實踐教學要求思想政治理論課與實踐相結合。但是，因為學生實踐地的不同，學生需要掌握的知識也應有所不同，這就需要教師在授課過程中盡可能全面的講授相關知識。第二，工學并舉的現狀對教授思想政治理論課的教師提出了更高的要求。很多教師在學生離開學校后便不予管理，認為這些學生不在學校，自己可以不再對學生負責。但是這并不能與工學并舉的現狀相適應。第三，學校培養出來的人才不能滿足企業的需求。企業的目的是贏利，但是學生在企業中運用思想政治理論時，常常忽略企業需求。1.2實踐教學的授課內容安排不合理。許多高職院校授課內容多。教師安排的課時少，授課速度快。這就容易導致教師教授的許多思想政治理論知識，學生不能及時掌握。還有些教師直接壓縮課堂講授的知識，雖然講的不快，但是每節課的授課內容十分有限，學生學到的思想政治知識也不多。由此可見，如果教師沒有安排好授課內容，就會影響學生的學習效果。而此種現象在高職院校十分普遍。實踐教學的授課內容安排不合理也是當下思想政治理論課教學的一大弊端。1.3授課教師自身素質不夠高。高職院校的教師大多是高等院校的畢業生，他們擁有較少的教學經驗。實踐教學要求教師在教授思想政治理論知識的同時更要教授給同學們相關的課外知識。但是由于高職院校教師素質水平的限制，授課教師常常只教授給學生思想政治理論知識，而忽略對課外知識的教授。這種教學模式會使學生在真正實踐的時候無法應對各種突發狀況，不利于學生長期的發展。因而，提高教師自身素質刻不容緩。

2.解決實踐教學問題的措施

由上文的分析可以看出，思想政治理論課實踐教學主要存在三方面的問題：思想政治理論課實踐教學困難重重、實踐教學的授課內容安排不合理、授課教師自身素質不夠高。下文將針對思想政治理論課實踐教學中存在的問題，提出一些解決辦法，希望這些措施可以幫助教學工作者解決一些問題。2.1提高實踐教學的可行性。提高實踐教學的可行性可從兩方面著手。首先，高職院?？梢越M建相關機構以保障實踐教學的進行。這些機構要詳細了解學校和企業的需求，提供一些數據，使實踐教學與企業需求相契合。其次，高職院校還可以準備一筆獨立的經費，供實踐教學使用。實踐教學需要資金的支持才能更好的運轉。資金的投入為實踐教學提供了強大的物質保障，使學生能更好的在實踐中學習和運用思想政治理論知識。高職院校通過完善這兩方面的運作，就可以在一定程度上促進實踐教學的發展。2.2合理安排思想政治理論課實踐教學的內容。教師要提前做好授課計劃，同時，教師也以應該根據學生的學習狀況及時調整授課計劃。如果學生的理解力較強，對所學知識能及時把握，教師則應適當加快教學進度，對較易理解的知識少做不必要的解釋，重點講解難點。如果學生的理解力較差，不能及時把握所學知識，教師就應適當放緩教學進度，注重學生對基礎知識的掌握。如此以來，學生在面對較難理解的知識時，也能通過基礎知識慢慢理解。因而，因材施教才能更合理的安排好實踐教學的內容。2.3提升教師教學水平。教師的教學水平是影響學生學習水平的重要因素之一。如果教師自身素質低下，那學生就很難從教師的教學中學習到更多的知識。如果教師教學模式化，那學生自然無法靈活應用思想政治理論知識，實踐教學的效果則無法更好的顯現。因而，提升教師教學水平迫在眉睫。其實教師只要多多關注企業實際需求，多多關注理論知識應用的途徑，這些問題便會迎刃而解。

本文對高職院校思想政治理論課實踐教學的現狀進行了分析，并且找到了相關的解決辦法，希望這些問題和措施能對廣大教育工作者有所啟發，使大家不斷關注和研究高職院校思想政治理論課實踐教學的問題及解決辦法，從而促進高職院校思想政治理論課實踐教學的創新和發展。

參考文獻：

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作者:朱利莎 單位:重慶電訊職業學院