政治多樣化教學方法的必要性

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一、多樣化教學方法的必要性

初中學生正處于生長發育和學習知識的重要階段。一方面，他們正處于學習知識的黃金階段，對新事物充滿好奇，擁有旺盛的記憶力與精力。另一方面，他們還處于性格形成、心智逐漸成熟的過程中，學習的自覺性和能動性還不夠強，對于理論性較強、需要記憶與背誦較多的政治課程學習，還存在一定的畏懼。此外，新時代的初中生對電腦、互聯網、手機等多媒體媒介接觸較早，他們的視野更加開闊，對課堂學習的要求也更加多樣化。針對初中學生的政治學習現狀，如果能夠使用多樣化的教學方法，豐富思想品德課堂的內容，讓學生手腦并用、視覺和聽覺互感，并加入規律總結、諧音記憶、示意圖制作、口訣編制、事例鏈接等科學實用的方法，無疑對學生的學習興趣提升有很大的作用。筆者總結了多年來的教學嘗試，將得到廣大學生所認同和喜愛的多樣化教學方法進行了總結，以期對廣大一線教師的教學有所裨益。

二、多樣化教學方法的具體嘗試

1.圖文并茂法。根據心理學知識，長期單一的文字閱讀，不僅容易帶來視疲勞，而且會降低學習的效率。而圖文并茂的方式，則有利于吸引學生的注意力，豐富閱讀對象的內容，激發學生的創新能力。例如，在進行新粵教版思想品德七年級上冊1.2“認識新伙伴”的教學時，若采用純粹的文字敘說，會顯得枯燥無味，學生的學習興趣難以調動，不利于情感的培養，而采取圖文并茂的方法教學效果則大不相同。比如：制作相關的PPT課件，播放春天、朝陽、鳥兒翱翔等代表著生機和生命力的圖片，以及歌頌青春的眾多優美的名言警句，激發學生對青春的暢想，導入對課本知識的學習，可以幫助學生應對青春期的生理與心理變化，樹立正確的情感態度和價值觀。2.時事鏈接法。作為一門與時展息息相關的學科，思想品德是對社會生活的抽象和提煉，是對社會實踐的總結。古語云“風聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳；家事、國事、天下事，事事關心”，現代中學生關心時政，頭腦敏銳，而使用時事鏈接與抽象理論相結合的方法，能夠吸引他們在暢游知識海洋的同時，將抽象的問題具體化、形象化，回歸現實生活。例如，青藏鐵路的建設可以與民族團結的知識相結合、奧運會的舉辦可以與社會主義精神文明建設的知識相結合、“神州九號”發射升空可以與科教興國戰略相結合……在教授九年級“建設社會主義精神文明”時，切入2012年感動中國人物何玥的先進事跡，講解思想道德建設的地位作用。部分學生聽到12歲的同齡人何玥的感人事跡，感動得潸然淚下，這樣就把原本抽象、乏味的知識轉化為了學生易于理解、感興趣的話題。在授課的過程中，設計一些學生喜聞樂見的話題。如：(1)作為同齡人，你從何玥身上看到了哪些優秀品質？(2)何玥帶給你的感動有哪些？(3)何玥的感動事跡體現了社會主義精神文明的哪一方面，它又意義何在？通過以上問題的巧設，深入淺出，營造了生動而富有活力的課堂。像這些新鮮的時事素材，都可以用到日常的政治教學中。時事鏈接與課本知識相結合，成為了引起學生共鳴、啟迪學生思維、開發學生智慧的好方法。3.易混淆知識歸納法。在初中政治的教學中，有很多諸如根本途徑、根本原因、根本因素、基本方略、中心環節等易混淆的知識點，這些概念不容易記憶，學生在日常的作業中和考試中也經常犯錯。針對此種現象，筆者提出易混淆知識歸納法：對知識點中的關鍵詞進行總結和歸納，提煉出知識點中的高頻語句，如根本、基本、最、核心、標志等，來鎖定和把握教材中的案例、材料、概念，起到概括中心、抓住要旨、切中要害的鮮明作用。4.“病歷檔案”法。針對課本中的易錯知識點，為鞏固易混淆知識歸納法的學習成果，可以讓學生對自己在學習中經?；煜闹R點加以歸納總結，建立自己的思想品德學習“病歷檔案”。教師在收到學生反饋的“病歷檔案”后，要整合和歸納學生的多發誤區。一方面，在日常提問中，可以結合學生個體的“病歷檔案”，進行有針對性的提問，跟蹤學生的錯誤改正情況。另一方面，在小測試或復習課中，可以整合學生反饋的“病歷檔案”中高發的錯誤，設置判斷題，讓學生解答，在正誤判斷的對比中，提高學習的針對性。5.科學記憶法。科學記憶法，就是利用記憶的規律，尋找知識點之間的規律，開發記憶技巧。例如：諧音記憶法，是諧音字來幫助記憶，將一些零散的看似沒有內在聯系的材料進行歸納，常見的有8與發、9與酒等，這些諧音使得單調的材料變得生動有趣，可以給學生留下鮮明印象。還有歌訣記憶法，按字母記憶法、交流記憶法、關鍵詞記憶法等。如在教授粵教版八年級下冊消費權時，學生只要先記住“和解”“調解”“申訴”“仲裁”“訴訟”這些關鍵詞，就可輕而易舉地掌握相關的知識。6.網絡資源積累法。縱觀近年來的中考試題不難看出，初中政治的題目更加具有開放性和創新性，多考查學生對材料的分析和理解能力，這就要求政治教師在日常教學中不能僅僅局限于教材，而應該充分利用豐富的網絡資源，從相關的專業網站上下載或瀏覽優秀的教案、課件和經典測試題，跟進最新的學科動態，培養學生的發散思維能力。仍以九年級“建設社會主義精神文明”的教學為例，可以從網上搜集課件，下載圖片，通過崇尚科學、建設和諧文化與電腦算命、損壞公物、給廣告人物畫胡子等正反兩方面的實例對比，提升學生的理解力，完成課程導入。7.寓教于樂法。寓教于樂，可以巧用學生的業余時間，組織豐富的課外活動。例如，可以組織業余興趣小組、政治知識辯論賽、辦時事政治手抄報等活動，還可以組建班級QQ群或微博群，教師定期更新最新時事政治及評論。這樣的教學法，既可以調動學生的學習積極性，使學生在愉快的氛圍中學習，又能增強理論與實踐結合的能力，豐富學生的政治素養，起到活學活用的效果。

隨著時代的發展，傳統的教師“滿堂灌”、學生背誦的模式已經不再適用。思想品德應該是一門鮮活、富有時代氣息的學科，在新課程改革的春風下，思想品德課的抽象概念與定律一定會煥發時代的氣息，在初中教育的舞臺上綻放新的光芒。

本文作者：黃涼工作單位：福建省廈門市新圩中學