紅色文化融入思想政治教育的意義

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摘要:“青年興則國家興，青年強則國家強?！弊鳛樾聲r代的大學生，更應牢記紅色歷史，傳承紅色文化，養成紅色氣質，擔當起社會發展、民族復興和國家富強的使命。利用紅色文化優勢，激活大學生思想政治教育，有利于大學生情感、態度與價值觀養成，更好地完善人格，樹立正確思想意識，成為社會主義建設的后備力量。

關鍵詞:紅色文化;思想政治教育;融合的意義;融入途徑

一、紅色文化的內涵及表現形式

(一)紅色文化的內涵。紅色文化，可從兩方面解讀，即“紅色”和“文化”?！凹t色”是其本質特征，中國革命的勝利、中國的今天是用鮮血換來的，“紅色”就是中國的精神底色，是民族色彩，是與其他文化的區別所在?！拔幕奔瓷⒘α?、軟實力，是一個人、一個國家、一個民族的精神，內化于信念，外顯于行為?！凹t色文化”有其自身獨特的含義，是在長期社會建設和改革的實踐過程中不斷形成的，其內涵不斷變化、發展、豐富，反映出各時期中國共產黨領導下的不同風貌，展現出持久強大的生命力和創造力。(二)紅色文化的表現形式。中華民族十分重視優秀文化的傳承和教育。紅色文化是獨具中國特色與中國魅力的文化，承載著革命精神與民族精神，將其融入大學生思想政治教育，可以拓展教育載體，傳承紅色精神，培養學生健全的人格。紅色文化資源多種多樣，要想有效利用，提升實效性，必須依據紅色文化資源的特點、構成要素對其進行分類，以便于更全面、深刻地了解紅色文化。針對分類依據，現在沒有統一意見，但可借鑒“文化結構”相關理論。依據其中“三個層面”角度對其分類，即紅色物質文化、紅色制度文化和紅色精神文化，具體如下表。歷史遺址、遺跡是在革命戰爭年代遺存并傳承下來的具有歷史紀念意義的歷史遺存，它們以實物的狀態真實再現那段彌漫戰火硝煙的崢嶸歲月，是見證歷史發生的第一現場，具有永恒性。紀念場所是為了緬懷某個歷史事件或某些歷史人物而建造的紀念性建筑物，大都以事件發生地、人物工作地為館址，集中陳列與事件或人物有關的圖片、遺物等等，以供后人瞻仰緬懷。革命英雄人物是中國共產黨帶領中國人民為取得革命斗爭勝利涌現的典型代表。紅色物質文化資源，它是傳播紅色教育的載體，這些物質形態的紅色資源不僅再現了革命奮斗歷程，而且蘊含較高的教學價值。而紅色制度文化和紅色精神文化，相較于物質形態的紅色文化資源，雖有些抽象，但它卻可以內化于心，外化于行，成為堅忍不拔的意志和不可戰勝的力量。(三)紅色文化運用于大學生思想政治教育的可行性。以紅色文化為載體，強化大學生思想政治教育，兩者之間必須有相融合的契合點。培養德才兼備的高素質人才是高校育人的重要任務，通過課程學習、主題宣傳、實踐活動等形式，培養大學生具備正確的政治方向和思想觀念。課堂思政是教育學生弘揚愛國主義精神，加強愛國主義教育的最好課堂，以馬克思主義中國化內容為主，其主要內容與紅色文化的內涵、價值取向一致，兩者結合可更好地培養大學生的愛國情懷和集體榮譽感;主題宣傳圍繞歷史事件的紀念日讓學生不忘歷史，繼往開來;實踐活動中，可參觀愛國主義基地，感受革命烈士之精神。由此可以看出，紅色文化與思想政治教育內容的理想愿景、價值作用相同，高校思想政治教育以紅色文化為內容載體，將其內化為成長路上的方向指引，有助于大學生培養理想信念、加深愛國主義情懷、塑造道德品行。這體現出紅色文化運用在大學生思想政治教育中的可行性，也體現出紅色文化與思想政治教育相融合的重要性。

二、紅色文化與思想政治教育融合的重要意義

(一)有助于培育大學生的理想信念。理想信念是維護社會穩定、促進國家發展、實現民族復興的重要基石，它如設計圖紙，是設計師工作的指南;它如音樂樂譜，是美妙音樂的源泉;它如引航燈塔，指引航帆的前行方向。青年一代是祖國的新生力量，要具備與社會發展、國家發展一致的理想信念，向正確的方向發展、向正確的道路前進，社會才會有生命力。如今，高度發達的信息、交通和通訊讓世界突破了時空的界限，不同國家、不同種族和不同文化，空前緊密、廣泛和深入地聯系在一起，到國外留學、工作、經商和旅游的人越來越多。這些情況使一些人對自己國家的歸屬感變得模糊。因此，深入貫徹理想信念迫在眉睫。紅色文化資源是由真實感人的事件、鮮活的精神構成，革命先輩抵御外敵的犧牲精神，革命領袖解放中國的政治智慧，愛國英雄機智勇敢的傳奇故事，這些都可作為對學生進行理想信念教育的生動素材，對加強大學生信念教育具有真實性、信服性、教育性的功能?！按髮W生學習革命精神，就是為了追溯歷史之根脈，唱響偉大的革命精神，永葆黨的生機活力，為中華民族偉大復興的新長征注入源源不斷的精神動力?！保?］可見，將紅色文化的歷史闡述、藝術感染與思想政治教育結合起來，可以在青年人心中播下紅色火種，點燃理想信念的青春之火。(二)有助于涵養大學生的愛國情懷。有國才有家，祖國是小家的港灣。愛國，是每個人都應該具備的自然感情。從古到今，愛國主義情懷都流淌在中華民族兒女的血液當中，愛國主義精神是每個中國人不能缺失的精神食糧，是將廣大華夏兒女緊密聯系在一起的紐帶，是希望、發展、強大的源頭。作為祖國的驕子，青年大學生更應該懷有這份熱情。愛國主義教育要從理論和實踐兩個方面開展，通過思想指導行為。教學是教育的主要途徑，教師在課堂內講授紅色文化。除此之外，學生還可以在校園建設和社會實踐中感受紅色文化。紅色文化來源于革命時期，就其表現形式看，本意就是愛國主義文化。因此，針對青年學生進行紅色教育，是開展大學生思想政治教育工作的有效方式之一。因此，應加強大學生對愛國主義精神的理解，幫助大學生了解愛國主義的深刻內涵。紅色文化的教育性、傳承性、時代性使其成為一部天然教材，是培養高校學生愛國主義思想的最佳教育資源。(三)有助于塑造大學生的道德品行?！啊耪?，德之資也;德者，才之帥也?！藷o德不立，育人的根本在于立德?！保?］大學生的德育教育與品行教育都十分重要。道德是發展基礎，是一個人職業發展的根本。例如，教師行業，師德是根本，沒有德行，專業技術再出色也不是一名合格的人民教師。品行是表現形式，是一個人成長成才的主要力量。例如，自主學習能力，如果一個人沒有自我約束的能力，不能控制自己的行為，那自然會影響其發展。在高等教育中，大學生的品德、行為已經初步成型并通過學習不斷完善，教育的引導作用尤為關鍵。對新時代青年學生進行有效的思想引導，不是要強、壓、限，而是應該因勢利導、順勢而為，把握大方向，結合其特點和實際，把思政教育變成一種水到渠成的過程，變成一場潤物細無聲的滋養精神的雨露。因此，要采取各種方法多方面地對大學生進行道德行為的塑造教育。汲取紅色文化的營養，對大學生的品德與行為進行矯正，讓其真正受到感染，從內心深處強化道德與品行，使其在德、智、體、美等方面全面發展，能夠真正擔當起民族復興的歷史重任。

三、紅色文化在大學生思想政治教育中的融入途徑

高校的根本任務是立德樹人，新時代思政工作更應充分認識學生思想特點、所處環境及學習方式的變化，樹“三觀”，樹旗幟，引領學生做好新時代、新角色。通過學習、弘揚紅色文化，提升思想政治教育和德育的實效，促使其轉化為大學生的情感認同和行為習慣。(一)引用紅色文化資源，充實思想政治教育內容。強調:“思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程?！保?］在思想政治理論課堂上，運用紅色文化資源，更新課程教學內容，培養學生的家國情懷。例如，在中國近代史綱要課程中，講解近代愛國人士反侵略、反壓迫的英雄事跡，利用鮮活的歷史故事豐富教學內容，使情感教育深入人心。從鴉片戰爭中林則徐虎門銷煙，民眾自覺抵抗外來侵略到愛國青年學生游行、示威，火燒趙家樓，從爬雪山、過草地、紅軍二萬五千里長征到血戰到底的抗日戰爭，從艱苦條件下軍民共同抵抗外敵的愛國精神到艱難險阻中英雄人物犧牲自我的英雄事跡。這一個個真實的事件，引領學生了解中華民族歷經磨難和滄桑，從反封建、反侵略、反內戰到新中國的偉大崛起，理解并認同集體主義、愛國主義、艱苦奮斗的精神是維護民族獨立、凝聚民族力量、實現中華民族偉大復興的中國夢的核心力量。除內容外，可以根據紅色文化資源的特點綜合運用各種教學媒介增強課堂樂趣，創新教學形式，豐富教學手段，吸引學生的注意力，從而提高教學效果。將學習內容以歌頌紅色文化的影視作品、經典書籍、影像圖片等喜聞樂見的方式呈現，或融入互動式、情景體驗式的課堂中，利于情感上認同，實踐上傳承，行為上體現［5］。此外，高校還可開設紅色資源教育的相關講座，讓革命先輩或后輩、校外相關的專家學者、課堂表現突出的學生主講，培養青少年的愛國主義精神，傳播正能量。(二)弘揚紅色文化資源，營造思想政治教育氛圍。在開展思想政治教育中，除課堂教學途徑外，校風、學風建設對大學生的成長非常關鍵，高校充分利用紅色資源的導向作用與學?，F有的物質條件、師資力量相結合，努力為大學生營造良好的學習氛圍，切實提高大學生的思想道德修養。建立“學?！獙W院—班級”三級思想教育機制，學校統一思想政治教育培養目標，各部門、學院配合落實，年級、班級靈活選擇培養方式、培養載體及培養過程。首先，學校團委可利于校園廣播、主題活動宣傳紅色文化影片、教育片、紀錄片等;教務處可通過“課程思政”的教學理念的培訓，督促教師將紅色文化資源融入課堂教學，弘揚紅色文化資源;還可成立具備紅色文化特色的社團，如唱紅歌社團、紅色文化宣講社團等，通過形式多樣的教育教學活動營造校園紅色文化氛圍，引發學生情感共鳴。其次，學院可組織學生進行家國情懷教育紅色資源知識競賽、紅色歌曲演唱大賽;班級舉辦主題班會、紅色故事宣講活動。中華大地每一寸土地都留下了一段可歌可泣的英雄故事，搜集紅色故事、講好紅色故事，特別是紅色文化資源的挖掘、傳播，對學生能力鍛煉與思想品德的熏陶都意義重大。以紅色革命故事、革命先輩事跡、黨員先進事跡為主要內容，激勵廣大學生的愛國熱情，堅定信念跟黨走，投身偉大新時代。這一系列活動形式，潛移默化地讓每一名學生都感受到紅色文化的魅力，自覺學習紅色文化。最后，在科技迅速發展的時代，網絡使大學生接觸到更多的知識，受到多種價值觀的影響。因此，可在學校官網、微信公眾號平臺宣傳紅色資源，開辟獨具校園特色的紅色專欄，將學生挖掘整理的紅色經典資料、革命老區旅游照片、對紅色故事的感悟上傳其中。通過紅色文化資源的推廣、弘揚，營造深厚的教育氛圍，激活大學生的紅色基因。(三)踐行紅色文化精神，開拓思想政治教育渠道。社會實踐具有培養大學生銘記歷史、牢記使命的責任感，激發大學生艱苦奮斗、自強不息的品格。為擴大紅色文化資源的教育價值，拓展思想教育教育渠道，可通過一系列實踐活動深化對紅色文化的認識、將紅色文化精神內化于心。例如，開展紅色書籍閱讀交流會，在閱讀的基礎上分享自己的所感、所悟，提升對紅色文化精神的認識和理解;組織義務志愿活動，如去養老院、福利院獻愛心、做好事，自覺踐行紅色文化精神中的奉獻精神、助人精神;利用課余時間組織參觀紅色文化紀念館和教育基地，體會“不忘初心、牢記使命”，通過參觀親身感受革命精神、愛國精神、民族精神。在大學生思想政治教育中，紅色教育資源的特點具有實踐性，利于“自主參觀”“自主教育”“自主踐行”，學校教育的途徑起到引導作用，但最終還需要學生自我認同，因此，紅色資源是“自我教育”的最佳途徑，通過參觀與實踐活動，踐行了紅色文化精神，開拓思想政治教育渠道。大學生是黨和國家的未來與希望，做好大學生思想政治引領是項長期堅持的工作，需切準時代方位，把握精神實質，提高真實本領。

紅色文化承載著中國千百年的歷史，對大學生的思想政治教育起著至關重要的作用。在思想引領中，注重鑄魂育人與以文化人相結合，利用好紅色文化資源，通過每一節課堂、每一個活動、每一次實踐，讓紅色教育在時代中傳承，讓青年學子感受到使命擔當，實現紅色文化與高校思想政治教育的有效融合。

參考文獻:

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［2］楊蕊．大力弘揚延安精神，鑄牢中華民族偉大復興之魂［J］．現代經濟信息，2019(24):378．

［3］．在北京大學師生座談會上的講話［N］．人民日報，2018-05-03(02)．

［4］．主持召開學校思想政治理論課教師座談會［EB/OL］．新華網，2019-03-18．

［5］康丹丹．紅色資源納入高校思想政治理論課教學體系的應然與實然論析［J］．思想教育研究，2012(7):61—63．

作者:李佳昕 單位:北京工商大學