融合企業文化的校園文化建設

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校企文化融合是現代企業對專業人才培養的需求，高等職業院校要積極汲取企業文化精髓，并將其內化為自身的特色文化，利用校企合作的特殊文化來教育和熏陶學生，使培養的學生真正成為企業需要的專業人才；校企文化融合是實現學生全面、可持續發展的需要。[3]潘春勝，孟鐵鑫（2008），孫常強，管武鮮（2011）認為，高職校企文化融合有利于培養學生良好的職業素質，實現人的全面發展，通過職業實踐和企業文化的陶冶使學生逐步了解、習慣和自覺遵照相關職業的素質要求，順利實現從“學生”到“企業員工”的角色轉變。有利于提升畢業生的就業競爭力，實現“零距離”就業。有利于更好地為地方經濟服務，實現校企無縫對接。有利于凸顯辦學特色，實現個性化發展。[4][5]

王玉璇，陸俊等（2012）從提高大學生素質培養的角度認為，企業文化進校園是把學生由“學校人”變成“企業人”的需要，是提高學生素質、增加就業機會的需要。通過引入優秀的企業質量文化，培養學生正確的人生觀和價值觀；引入企業的誠信文化，塑造學生誠實守信的品質；引入企業的團隊文化，培養學生的團隊協作能力；引入企業的實干文化，培養學生的吃苦耐勞精神；引入企業的創新文化，培養學生的開拓創新精神；引入企業的自強不息文化，激發學生不斷學習的熱情。[6]李建榮（2011）從提高人才培養質量入手，認為校企文化融合有利于培養學生良好的職業素質，實現學生素質的全面提升，縮短校園與企業的距離。有利于引導教師樹立服務地方經濟的理念，提升職業實踐能力。[7]

沈彥科，李玉文（2012）認為，校企文化融合應以校企精神文化融合為重點，在辦學理念、校風校訓中體現出企業文化的精神。以校企制度文化和行為文化對接為抓手，以校企物質文化對接為基礎，以校企課程文化對接為亮點，以校企文化活動對接為平臺，用現代企業文化精神，轉變學生就業觀念。[8]

孫常強，管武鮮（2011）就校企文化融合的途徑提出，高職學校應充分發揮環境對人的教育作用，加強與專業相應的職業環境建設，盡力營造與企業生產、管理、服務一線相一致的職業環境，讓學生在真實的環境下掌握技能、感受企業文化、并潛移默化地養成相應的職業能力和素質。將企業的價值觀、企業精神、經營理念滲透到學校精神的核心理念中去，為學生搭建與企業交流與溝通的橋梁，使他們在交流過程中了解企業所需的職業精神，從而有意識地培養起符合企業要求的職業精神。開展基于職業核心能力培養的素質教育。即學校通過多種方式，培養學生的創新精神和實踐能力，樹立正確的就業觀，具備良好職業道德。組織基于打造特色文化品牌的專項研究，形成具有自身特色的校園文化品牌。[9]

舒本平（2011）從構建高職特色校園文化入手，認為高職院校要有全員認同校企文化融合的共識，有機的體現在學校教育、教學的各環節，體現在育人的目標上，要將企業文化融入人才培養的全過程，將企業文化中對人才要求的價值規范、行為方式等體現在學校的文化結構中。高職院校要建立和完善校企文化融合的機制平臺，真正形成以物質文化為基礎，制度文化為保障，行為文化為動力，精神文化為核心的校企文化一體的高職特色校園文化。[10]

作者：干冀春柴清風鮑雙振孫紅張華單位：河北化工醫藥職業技術學院