大學生優秀傳統文化教育論文

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一、大學生優秀傳統文化教育的內容

1.家國情懷教育

首先，要教育大學生認清愛國主義、中國夢、社會主義榮辱觀、中國特色社會主義之間的辯證統一關系。引導大學生深刻認識到：愛國主義是民族精神的核心，也是社會主義核心價值體系的精髓和重要內涵；社會主義榮辱觀第一條是“以熱愛祖國為榮、以危害祖國為恥”，社會主義榮辱觀所提倡的，正是愛國主義所要求的；社會主義核心價值體系中作為“共同理想”的中國特色社會主義，其目標是民族振興、國家富強、人民幸福、社會和諧，這與當代愛國主義的精神實質是一致的。其次，要引導大學生樹立“天下興亡，匹夫有責”的抱負，培育“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的情操，胸懷“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的志向，形成為實現中華民族偉大復興的中國夢而不懈努力的共同理想追求。再次，要引導大學生做中國夢的踐行者，與祖國同呼吸、共命運，把個人發展與國家需要緊密聯系起來，立足實際，從現在做起，從小事做起，從點滴做起，積極響應國家號召，勇敢地擔負起新時期的歷史重任。

2.社會關愛教育

傳統倫理思想十分注重人的尊嚴和價值，崇尚“仁愛”原則，主張“仁者愛人”、仁愛共濟，提倡“推己及人”，立己達人，關心他人?？鬃犹岢凹核挥?，勿施于人”，主張在人與人相處中，要設身處地地為對方考慮；孟子則主張“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，彰顯了博愛精神。荀子強調“仁者自愛”。墨子提出“兼相愛，交相利”的思想。《春秋左傳隱公六年》也有“親仁善鄰，國之寶也”的表述。要引導大學生繼承優秀傳統文化的厚德載物、尊重自然、尊老愛幼、扶殘濟困等思想，追求天人合一，推崇“仁愛”，樂于奉獻，熱心公益，心懷慈善，重視社會和諧和生態文明，主張親仁善鄰、團結互助，提倡與人為善、推己及人，建立和諧友愛的人際關系，正確處理個人與他人、社會和自然的關系。

3.人格修養教育

傳統文化在塑造理想人格的過程中，歷來十分注重“明辨是非、正心篤志、遵紀守法、堅韌豁達、崇德弘毅、奮發向上”的品格，注重完善個人的行為習慣和道德修養。引導大學生感悟孔子“仁遠乎哉，我欲仁，斯仁至矣”“君子喻于義，小人喻于利”“不義而富且貴，于我如浮云”的思想；品味孟子“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”“舍生而取義”“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的主張；體味荀子“道雖邇，不行不至；事雖小，不為不成”的觀點；思考荀子“仁者自愛”和墨子“察色修身”“以身戴行”的名言。教育引導大學生繼承和弘揚優秀傳統文化，加強青年學生的思想道德修養，培育大學生優良的品德和健康的人格，使之樹立并踐行社會主義榮辱觀，做到“吾日三省吾身”“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”“己所不欲，勿施于人”，提高“慎獨”“修身”的功夫，涵養出知榮辱、守誠信的健康人格。

二、對大學生進行優秀傳統文化教育的意義

首先，加強中華優秀傳統文化教育，是深化中國特色社會主義教育和中國夢宣傳教育的重要組成部分。中國特色社會主義道路不是憑空出現的，是植根于中華民族5000多年悠久文明的傳承，并基于對中國共產黨領導中國人民革命、建設的奮斗歷程的認知。加強大學生中華優秀傳統文化教育，可以引導大學生認清傳統文化的價值底蘊，認清中國處于民族復興關鍵階段的基本國情，認清中國特色社會主義的歷史必然性，可以促使大學生堅定跟黨走中國特色社會主義道路，爭做中國夢的踐行者。

其次，加強中華優秀傳統文化教育，是構建中華優秀傳統文化傳承體系、推動文化傳承創新的重要途徑。指出，“一個國家綜合實力最核心的還是文化軟實力”。文化軟實力體現了一個國家民族的凝聚力，也是創造力的重要源泉。離開博大精深的中華文化，我們在世界文化激蕩中將喪失話語權并無立足之地。大學生是祖國的未來和民族的希望，加強對大學生的中華優秀傳統文化教育，可以造就千千萬萬具有中華優秀傳統文化基因的龍的傳人，推動文化的傳承和創新。

再次，加強中華優秀傳統文化教育，是培育和踐行社會主義核心價值觀、落實立德樹人根本任務的重要基礎。在經濟全球化背景下，面對傳播迅猛的多元化思想文化的沖擊和社會上一些不良思想傾向、道德行為的影響，加強中華優秀傳統文化教育，可以有效引導大學生增強民族文化自信和價值觀自信，自覺踐行社會主義核心價值觀，成長為合格的建設者和可靠的接班人。大學生從優秀傳統文化中汲取營養，能夠抵制精神污染，對形形色色的資產階級和其他剝削階級腐朽沒落的思想進行分析、鑒別和批判，促進社會主義先進文化的發展。

三、大學生優秀傳統文化教育的路徑

1.發揮課堂教學的主渠道作用

在課堂教育中要注重挖掘優秀傳統文化思想價值，著力掌握其核心理念，積極探尋優秀民族傳統文化與課程的匯通點，探究優秀民族傳統文化與社會主義核心價值觀的相通之處。要運用民族傳統文化中關于理想信念、民族精神、價值觀念、道德規范、知行統一、人格修養等方面的精華，豐富課堂教學內容，將優秀傳統文化的精髓內化為大學生的信念和操守，外化為其行為。一是要編好與傳統文化相關的教材和普讀本。在高校統一推廣使用“中國文化概論”等名家編寫的教材，鼓勵術業有專攻的教師結合地方文化特色編寫具有地域特征的傳統文化讀本，組織知名專家編寫多層次、成系列的普及讀物；組織開設傳統文化相關課程和講座。二是要鼓勵教師開設傳統文化鑒賞課程，鼓勵民間藝人、技藝大師、書法家、非物質文化遺產傳承人在高校開設傳統文化講座，展示傳統文化魅力。三是要在理工科類專業課程中滲透傳統文化的成分。在理工科課堂上，教師要結合教學環節滲透中華優秀傳統文化相關內容，適時介紹數學史、物理史、化學史、建筑史知識。如數學教師可以介紹世界上第一個把“圓周率”的值計算精確到7位小數的祖沖之，用領先外國至少上千年的事實激發大學生的民族自豪感和責任感，達到愛國主義教育的目的。四是文、史、哲等文科專業要走出教育部總結的“中華優秀傳統文化教育還存在‘重知識講授、輕精神內涵闡釋’”的怪圈，注重傳統文化精神內涵的解析，引導大學生將個人的前途與報效祖國聯系起來，將個人的理想與國家的需要聯系起來，將個人的夢想與中國夢聯系起來，弘揚傳統文化中的“先義后利”、自強不息的價值觀，為實現中華民族偉大復興的中國夢不懈奮斗。

2.發揮課外活動和社會實踐的作用

“傳統文化要入課堂，但不能止于課堂”。要開展以弘揚傳統文化為主題的課外活動和社會實踐活動，拓展傳統文化教育的廣度和深度，使學生受到直觀、生動、形象的傳統文化教育?？梢越M織學生收聽、收看經典民族樂曲和戲劇，參觀歷史博物館、文化遺址、名勝古跡、故居舊址、具有歷史文化風貌的街區等，使學生在領略傳統文化遺產魅力的同時，感受中華文化的博大精深；指導大學生在科技創新活動中，調研非物質文化遺產生存境況，開展民俗采風活動，了解中華民族的風土人情和風俗習慣，感受民間文化的特色；組織學生協助文化管理部門整理文化典籍等志愿服務活動，使其體驗傳統文化的豐富內涵和深厚的積淀，促進他們對傳統文化認同的深化；依托學生會、學生社團、學生黨團支部，開展與傳統文化教育相關的理論研討、讀書活動、征文活動、演講比賽、辯論賽等，營造傳承傳統文化的濃郁氛圍。

3.發揮校園環境的熏陶育人作用

要營造良好的校園環境，著力發揮環境的熏陶育人功能。高校要重視和加強人文景觀建設，以傳統文化元素打造校園文化環境。如用古代圣賢的名言警句裝扮校園，用名人優美詩詞美化環境，用繪畫雕刻點綴教室等，使大學生置身于濃郁的傳統文化氛圍之中，品味傳統文化的內涵，潛移默化地接受優秀傳統文化的熏陶和教育。還可以結合大學生的特點，開展各種主題教育活動。如利用升旗日、國慶節進行愛國主義教育；利用清明節、端午節、重陽節、中秋節等開展緬懷英烈和尊老助老等民俗民風教育活動，弘揚傳統禮儀文化，引導學生在參與活動的過程中自覺地接受傳統文化的熏陶和教化，感受傳統文化的魅力。

4.建設適應時代需要的網絡教育平臺

在大眾傳媒日益發達的背景下，高?？梢酝ㄟ^廣播、電影、電視、網絡等載體，大力傳播優秀傳統文化，積極營造傳播傳統文化的氛圍，做到“以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的精神塑造人，以優秀的作品鼓舞人”；可以利用數字圖書館、公共電子閱覽室、校園視頻網等推動優秀傳統文化的網絡傳播；可以借助黨委宣傳部和校園電視臺的資源優勢，有針對性地制作適合互聯網、手機等新興媒體傳播的傳統文化精品佳作，拓寬適合大學生學習特點的傳統文化線上教育平臺。高校打造出適應時代需要的傳統文化網絡教育平臺，可以使大學生在濃郁的傳統文化環境里受到優秀傳統文化正能量的影響，隨時隨地接受傳統文化的熏陶，在不知不覺中增強對傳統文化的認同。

作者：張陽單位：中州大學德育教學部