傳統文化教育在區域活動的應用

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中華優秀傳統文化教育是民族振興和社會進步的基石，而中原傳統文化是中華民族的根文化和主干。我園為了弘揚和傳承傳統文化，開展了基于中原傳統文化的主題區域活動研究。

一、加強中原傳統文化應用的目的性、計劃性

為保證中原傳統文化教育順利有效開展，我們事先制訂好區域活動計劃，明確活動主題和目標，根據目標投放相關材料，教師帶著目的觀察，有針對性地進行指導。（見表1）中原傳統文化內容豐富、形式多樣，并非所有的內容都能滿足幼兒的身心特點，需要認真加以辨別分析。我們通過理解傳統文化內涵、區分教育節點價值需求，從博大精深的傳統文化中遴選最適宜的教學內容。（見表2）

二、“以幼兒為主體”的區域活動實施原則

1.綜合性原則。

廣泛搜集豐富多樣的中原傳統文化資源，篩選出適合幼兒年齡特點且感興趣的教育內容，通過組織區域活動、環境創設等形式，多渠道融入，多領域滲透，讓幼兒感受中原傳統文化的濃厚底蘊，從小樹立文化自信。

2.趣味性原則。

選擇的傳統文化教育資源一定要切合幼兒個體發展需要，符合他們的興趣愛好，并且與當地文化特色相融合，在游戲中開展，增強趣味性及可接受性。

3.操作性原則。

區域活動的開展要滿足幼兒動手操作的要求，在設計活動時充分考慮幼兒的生活經驗，讓幼兒親身體驗、實踐感知，提高動手操作能力。我們通過不斷努力，力求將中原傳統文化的教育內容融合在各個區域活動之中，讓幼兒在活動中感受中原傳統文化魅力，從小樹立愛家鄉、愛祖國的優良品質。

作者：張愛英 單位：鄭州市鄭東新區海文實驗幼兒園