漢語言文學專業發展思索

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21世紀是我國經濟文化、科學技術全面發展，綜合實力不斷提高的世紀，這個世紀需要更多的高質量復合型人才，這類人的基本條件是：1、有復合型的知識結構。即擁有穩固而寬廣的基礎知識和堅定而精深的專業知識，還具備開拓創新和綜合分析的能力；2、有較強的工作能力，即具備敏銳的觀察力和預見力，能夠將理論和實踐有機的結合起來，還有高度的社會責任感和強烈的競爭意識。要培養出這類人才，我國的高等教育必須進行新一輪的改革，基本趨勢是轉變培養人才觀，要教會大學生如何進行思維創新，培養綜合實踐能力，促使大學生成長為符合社會需要的優秀人才。

因此，這也對作為我國高校獨立專業的漢語言文學專業提出了更高的要求。漢語言文學專業是我國本土特有的語言文學專業，歷史悠久，而且是我國高校中設置最普遍的一個基礎性文科專業。長期以來，我國各類高等院校都把漢語言文學專業的培養目標定位為培養能在高校、新聞文藝出版部門和科研機構從事文學評論、漢語言文學研究工作，以及文化、宣傳方面工作的人才。

但是，社會的不斷發展、終身教育理念的不斷加深對我國的漢語言文學專業提出了更高的要求，社會不僅僅是需要從事語文教育教學的教師和學術研究人才，還需要具備扎實的文字功底和語言功底的復合型人才，這類人才具備良好的文字宣傳能力和扎實的新聞知識，能夠起草合同、策劃廣告等。為了培養出這類人才，我國各類高等院校的漢語言文學專業必須進行改革。

一、改革教學計劃

教學計劃是指人才培養方案，其中包括培養要求、培養目標、課程設置等，以前漢語言文學專業主要培養科研型、學術型人才，在很大程度上忽視了對學生日后實際工作能力的培養，因此，構建一個以培養學生實際應用能力為核心的漢語言文學專業教學計劃迫在眉睫。

二、改革課程目標

漢語言文學專業的課程目標要緊緊圍繞人才培養的目標來設計。漢語言文學專業的培養目標是培養高素質的復合型人才，因此，這門課程的目標是要培養學生的文獻資料搜集整理能力、日常應用文寫作能力、語言文字的運用能力、文學作品創作能力和批判性思考問題的能力等。

三、改革教學內容

漢語言文學專業的教學內容要從最常見的語言現象入淺談高等教育改革背景下漢語言文學專業的發展劉夏輝張利華手，培養學生對漢語言文學的實用能力，針對具體現象提出具體的問題進行討論，從而使得學生運用的語言、文字等更加靈活、形象。另外，還要將最前沿的研究話題和最先進的研究成果整合到漢語言文學專業的教學內容中去，使學生能夠拓展視野，放眼世界。

四、改革教學方法

目前，我國高等院校培養出來的畢業生與招聘單位的需求相脫節，原因就在于學校安排的實踐環節過少，學生必要的能力不能得到強化。因此，漢語言文學專業要提倡實踐教學，使學生能在實際的工作中接受鍛煉、提高能力。首先，在校要對學生進行專業能力的訓練，使之能夠從事寫作、閱讀等基本的工作，同時，學校要設立一批實踐基地，使學生早日接觸社會上真正需求的知識，力爭縮短學業與就業之間的距離。

五、改革考核方式

復合型人才的培養是以學習技能性、應用性課程為主，因此，漢語言文學專業要考核的不僅僅是理論課程，還要考核學生實際掌握的技能。課程考核要將“過程性考核”和“結果性考核”結合起來，在學習過程中要靈活變化考核方式，通過提問、習作、小論文、作品研討會、課堂討論等方式考核學生在學習中掌握的技能。另外，高校還可以讓社會的職業權威人士、認證部門來考核學生的某些課程，引入社會考核體制。綜上所述，在高等教育改革背景下的漢語言文學專業要以培養復合型人才為著眼點，提高學生運用語言文字的能力、解決問題的能力、人際交往能力等，為日后順利走上工作崗位奠定良好的基礎。