電教優化高中政治教學

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1前言

高中政治教師要不斷改進自己的教學理念，采用新型教學模式手段優化政治教學過程，實現高中政治教學目標。

2用現代電教手段做好課前準備工作

要想發揮好電教手段的輔助作用，政治教師就要做好充分的課前準備工作。如政黨制度是高中政治教學的重要組成部分，不但對我國政黨制度的形成過程和執政方式進行詳細講解，而且細致闡述了我國的國家結構，幫助學生深入了解我國的政治發展情況。在實施教學之前，教師應仔細研究我國的政黨制度，結合教學實際制作簡潔明了的PPT，將政黨制度的發展歷程一一呈現在學生面前，還可以插入相關視頻，加深學生對知識的印象，便于學生根據自己的時間學習體驗。又如在教學哲學知識時，可以結合教材中某一位哲學家的觀點及其生平制作微課，不但可以吸引學生注意力，增強教學的趣味性，而且可以促進學生理解，提高對哲學知識的理解能力；在教學“人民代表大會制度”等理論知識時，可以引入兩會召開的新聞素材，提高微課的時效性；在教學“勞動生產率”“價值規律”等與計算有關的知識時，可以利用多媒體手寫板或實物投影的方式實施計算，讓學生感受政治知識的多元化與趣味性。這就要求課前的設計應結合教學要求與學習需求，不能隨意設置，也不能面面俱到，而是要有針對性和實效性，從而真正做好課前的準備工作。

3用現代電教手段優化整合教學環節

利用現代電教手段，有助于提供開放式學習平臺，有利于學生的自主學習，也能促進師生之間的良好互動，充分調動學生的積極性和主動性，全面提高課堂教學質量，不斷優化傳統教學模式，取得理想的教學成果[2]。通過運用電教技術，不但可以簡化學生的學習方式，人與人之間的溝通方式，還能通過多樣化形式呈現政治知識，拓展學生的認知視野。如在教學“經濟生活”中關于“面對經濟全球化”這一內容時，教師可以借助多媒體信息技術對教學環節進行優化整合。從網絡中搜集世界經濟全球化的視頻資源以美國萊曼汽車為例，為學生播放其全球化設計、生產、組裝、銷售一條龍的相關視頻資料，用圖文并茂的影像刺激學生的聽覺和視覺，激發學生的學習興趣。并以此為背景，設置相關問題，激發學生的思考興趣，讓學生自主閱讀，并在閱讀之后分組討論與交流，總結自己的心得體會，同時提出自己的困惑與不解。教師可以設置問題：1）結合視頻內容，嘗試給世界經濟全球化總結定義，并說一說全球化為人們的生活帶來怎樣的影響？2）請結合自己對可口可樂等跨國公司的了解，對跨國公司的含義、作用提出自己的認識。3）結合全球性經濟危機對世界造成的影響，一分為二地談談全球經濟一體化？4）為什么說經濟全球化是一把雙刃劍？我們應怎樣看待它？突出“經濟全球化是一把雙刃劍”這一重點教師可以讓學生自主搜索與經濟全球化有關的網頁或論壇，從多方面、多角度刺激學生的思維神經，引導學生深入思考，能夠從多方面深刻剖析這一問題。比如，論壇中有人說：“經濟全球化只能讓富人更富，讓窮人更窮，這個經濟模式讓全球市場變得一塌糊涂，它就是一條毒蛇，沒有絲毫用處?！倍械木W友這樣回答：“正因為有了全球經濟一體化，才促進了國際競爭，如果沒有它，那么中國仍然閉關自守，不會有今天的發展。”教師可以組織學生針對這兩個論點進行探究討論，促進學生敞開思維，盡情發揮自己的想象力，從不同的角度來分析經濟全球化對世界經濟形勢的影響。聯系實際，加強整合，實現拓展應用在最后的整合部分，教師可以借助多媒體植入以下實例：國際金融危機使中國玩具廠家再次面臨生存和發展的考驗。面對嚴峻形勢，浙江海利集團將普通的毛絨玩具形象同時注冊在游戲網站中，顧客買到毛絨玩具的同時也就獲得了一個“網絡寵物”。浙江海利集團研發針對中國兒童特點的玩具類型、游戲類型和故事角色，花費巨資創立了自己的品牌“網娃”。結合以上視頻資料設置問題：通過海利集團的做法，你獲得了怎樣的啟示？在真實的情境中，學生的思維能夠快速打開，認知獲得層層升華。

4用現代電教手段實施時事熱點教學

高中政治是一門集國家政策、社會現狀、民生生活于一體的課程，與人們的生活息息相關，它站在理論高度講解了國家與社會的發展歷程以及人們生活的發展變化。為了讓枯燥乏味的理論知識變得生動有趣，為了化抽象為形象，化空泛為活躍，教師應設計生活化微課視頻，讓書本中的理論知識落實在時事熱點中，用時事熱點來引導學生深入理解政治本質，提高學生對政治知識的理解能力和應用能力。國家政策和社會現狀在高中政治教材中都有所涉及，并對相關內容進行了系統分析。教師在講解此類知識時，很有可能無法吸引學生的學習興趣，從而導致教學效率大打折扣。為了改變這一現狀，教師可以在政治教學中適當運用微課技術，將政治知識以生動有趣的方式呈現在學生面前，讓學生更好地認識抽象、復雜的政治知識。如在教學“民主集中制”時，教師可以給學生播放我國人民代表大會的會議片段，讓學生直觀體會人代會的會議場面，吸引學生注意力，促使學生更好地理解學習內容。又如在教學高中政治“政治生活““我國的政黨制度”時，可以將“中國夢”的主題與教材中“以人為本、執政為民”的知識點結合在一起，并將其制作成以“中國夢”為主題的中國共產黨執政理念微課，向學生闡明中國夢的本質就是立足于以人為本、執政為民這一理念基礎之上，努力奮斗，共同實現中華民族的偉大復興，讓全國上下都實現安居樂業的夢想。在一次講話中說道：“中國人民對美好生活的向往，就是我們的奮斗目標。”可見，將中國夢與“以人為本、執政為民”的理念相結合，不但可以促進學生對執政黨執政理念的理解，而且有助于學生深入理解廣泛推行中國夢的本質原因。為此，教師在制作視頻時應充分利用文字、圖片、動畫、視頻等多種素材，加工處理成生動形象的微課，促使學生更好地理解政治課程內容，提高學生對時事熱點的解讀能力。此外，政治教師可以充分利用網絡技術，為學生搜集時事熱點，給學生展示教學重點和難點。如貨幣的升值與貶值問題，要求學生通過網絡搜集相關資料，分組整理和討論，最終形成相應的小論文。通過這種方式，不但可以培養學生良好的團隊精神，而且能培養學生的愛國情操，讓學生關注國內外要聞，感悟國家的榮辱興衰。

5用現代電教手段進行課后復習鞏固

學生的記憶時間是有限的，很多學生在下課之后就會忘記課堂所學內容，及時復習和鞏固是非常有必要的[3]。高中政治教師應結合課堂教學內容制定相應的復習項目，同時將復習內容做成微課上傳至班級網站或QQ群中，讓學生根據自己的時間和學習情況進行復習鞏固。這樣的方式靈活機動，能打破時間與空間的限制，方便學生隨時上網下載視頻資料，能有效提高學習效率。通過電教教學可以鼓勵學生自我反思，促使學生發現自己的不足，并找到正確的改進方法，有助于培養學生良好的學習習慣，提高學生發現問題、分析問題、解決問題的能力。此外，高中政治教師應及時測評學生的學習效果，并給予正確的指導，幫助學生更好地明確教師設計意圖，提高對政治知識本質的挖掘能力。如在教學“文化生活”中的“文化創新的途徑”這一部分之后，為了貫徹新課標教學理念，調動學生的積極性和主動性，教師可以選擇生活中學生喜聞樂見的題材作為微課素材，同時設計互動問題：“我們應怎樣鑄造中華文化的新輝煌？”讓學生在課后通過問題的引導深入思考，提高學生分析問題和解決問題的水平。又如在教學“公司的經營”這一課之后，可以用微課視頻的方式引導學生深入了解公司經營不同方式中存在的優點與缺點，同時結合自身實際情況反復斟酌微課視頻中的內容，當學生對這一部分形成深刻認知以后，學習效率自然會取得極大提高。在教學“多彩的消費”之前，教師可以利用微課引導學生自主預習，讓學生在微課的指導下全面了解消費類型和消費方式，幫助學生掌握學習重點與難點，便于學生課堂上進行有針對性的學習活動，課后還能進行有針對性的鞏固與復習，從而全面提升學習效率。

6結語

在高中政治教學中引入現代電教手段，可以加強理論和實踐的有機整合，充分調動學生的學習興趣。為此，高中政治教師要不斷提高信息素養，改進教學理念，用現代電教手段優化教學，喚起學生的注意力和興趣，誘發學生的好奇心與求知欲，從而促使學生積極主動地參與學習活動，全面提高教學質量。

參考文獻

[1]楊小東,劉璇.信息技術在高中政治教學中的應用與整合[J].中小學電教,2015(10):55-57.

[2]王瑋.淺談多媒體技術在高中政治教學中的應用[J].成功:教育版,2013(1):233.

[3]梁澤全.多媒體技術在高中政治教學中的應用[J].青少年日記:教育教學研究,2013(8):42.

作者:羅春燕 單位:淄博市周村區實驗中學