師資畢業論文范文10篇

摘要:本文從獨立學院畢業論文的管理及質量保障體系的角度，結合南京師范大學泰州學院數學科學與應用學院畢業論文管理實際，探討影響獨立學院本科畢業論文質量的主要因素，并針對這些影響因素提出基于PDCA模式的畢業論文管理與質量保障機制的策略。

關鍵詞:PDCA模式;獨立學院;畢業論文

2018年8月，教育部了《關于狠抓新時代全國高等學校本科教育工作會議精神的通知》，特別強調要切實提高畢業論文（設計）質量。[1]如何提高畢業論文質量已成為教學管理者研究的重要課題。獨立學院作為培養應用型本科層次人才的高等院校，目前正處在由規模擴張到轉型的重要階段，在這種形勢下，提高畢業論文質量成為獨立學院迫切需要解決的重要問題之一，作者結合南京師范大學泰州學院數學科學與應用學院多年來的工作實踐，分析和探討適合獨立學院人才培養目標的畢業論文質量保障體系。

1獨立學院畢業論文質量的現狀及存在的問題

（1）畢業論文選題質量。畢業論文的選題是撰寫畢業論文的關鍵，直接影響到學生的創新意識和創新能力的培養，從南師泰院數學與應用數學專業近幾年的選題情況來看，畢業論文的選題缺乏理論價值和應用背景，有的題目過大或不通順，有的題目連續幾年都出現，或者只是稍微有一些變化，這也導致畢業論文的率很高。（2）學生自身素質。學生是撰寫畢業論文的主體，其專業知識功底，寫作能力和科研能力對畢業論文的質量有非常重要的影響。因為畢業論文的撰寫時間大多集中在大四學年，如果缺乏平時的知識積累，在這么短的時間撰寫出高質量的論文是比較困難的。對于已經確定工作單位的學生，認為畢業論文成績不會影響其畢業和就業，因此態度上不夠重視，而沒有確定工作單位的學生，面臨就業壓力，他們選擇將更多精力投入到面試、求職中，用在論文寫作的時間和精力少之又少，論文的內容只是東拼西湊嚴重影響論文質量。要保障畢業論文的質量，除了時間和精力之外，扎實的專業基礎知識必不可少，相比較“一本”院校的學生，獨立學院的學生自主學習的能力相對弱一些，缺乏寬泛的學術視野，再加上搜集文獻資料較少，導致撰寫的畢業論文深度不夠。另外，不少學生在畢業論文缺乏寫作基本功底，對論文格式不清楚，文字編輯能力較差等。雖然學院已詳細制定了寫作規范細則，但很多學生沒有仔細研讀，論文格式錯誤百出。（3）教師指導水平及質量。指導教師的工作能力和工作態度與畢業論文完成質量的高低有著密切的關系。南師大泰州學院從2004年成立以來，經過十多年的發展，學院不斷提高師資隊伍數量和質量，師資隊伍建設總體呈現出良好的發展態勢。但師資隊伍發展過快，成長時間較短，也帶來了一系列問題，比如：年輕教師所占比例較高，職稱結構不合理等。同時，獨立學院的師資隊伍中外聘教師占有很大的比例，外聘教師不便于管理，由外聘教師擔任畢業論文指導教師，在一定程度上也會影響畢業論文質量。另外，獨立學院的教學任務比較重，由于學生多，老師少，每位論文指導教師平均要指導10個學生，很多指導老師沒有更多精力指導畢業論文，只是對畢業論文的格式給予指導，畢業論文的質量整體一般。總體上看，獨立學院師資隊伍基本能夠滿足畢業論文指導的需要，但部分教師指導經驗不足，精力投入不夠等因素影響了畢業論文質量。（4）教學管理規章制度。近兩年南師大泰州學院采用了維普畢設系統平臺，畢業論文的所有流程均在系統中完成，大大提升了畢業論文管理質量，但依然存在不少問題。二級學院雖然制定了詳細的畢業論文管理方案，但大多數教學管理人員受專業水平制約，只能按照畢業論文寫作規范對論文的格式進行審查，無法對論文內容進行評價和管理。在論文寫作期間，不少學生在外找工作或在家準備面試，對于畢業論文中存在的問題，指導教師不能當面和學生溝通，只能通過電話或郵件聯系，不能對畢業論文的整體過程進行有效監督，導致畢業論文管理制度無法真正落到實處，論文指導過程記錄等情況檢查也流于形式。畢業論文管理人員除了畢業論文工作之外，還要負責考試與考核、實習見習等工作的組織與管理，對畢業論文管理工作無法全身心投入，這也是制約畢業論文質量提高的重要因素之一。

2基于PDCA模式的畢業論文質量管理模式

摘要：畢業論文質量管理的對象主要包括學生和指導老師，而目前多數應用型本科院校對于后者的管理仍停留在材料管理層面上，未能有效提升指導的主觀能動性和有效性。因此，根據應用型本科師資的特點和應用轉型的要求建立科學合理的評價指標，并利用人才測評理論中的主觀綜合測評量化數學模型對指導老師進行評價，從而更綜合、全面地建立畢業論文指導的獎懲措施，期望能為規范應用型本科院校畢業論文的指導過程提供更科學合理的支撐。

關鍵詞：畢業論文；應用型本科；素質測評

應用型本科院校多數是地方新興本科院校，由于高校擴招和教師資源限制導致師生比不合理的現狀已是不爭的事實。進而因教師指導論文過多引發的指導認知不強、溝通效果差、要求不嚴格等問題也在所難免，這在一定程度上使原本學術意識并不強的應用型本科畢業生纂寫出的畢業論文質量不高反跌的趨勢愈加明顯。雖然應用型本科院校都已經形成了一套對本科生畢業論文實踐質量效果檢驗的綜合考評體制，然而對應指導過程的質量評價仍呈弱化形式。如何在適應目前應用型本科教師資源限制的條件下，通過對指導教師指導質量的評價來進一步規范畢業論文指導過程，以形成指導教師和指導學生雙向共促的良好局面，是提升應用型本科院校畢業論文質量的有效途徑之一。因此，本文在主觀綜合測評量化的基礎上，通過量化畢業論文教學環節相關干系人對畢業論文指導老師的評價來深化指導質量考核過程，從而進一步提升應用型本科院校畢業論文管理對象的完整性、規范性和科學性提供參考。

1應用型本科畢業論文指導質量評價的測評因素

1．1確定測評因素集。指導老師在畢業論文指導過程中的主觀能動性和客觀因素限制會直接或間接影響學生進行論文研究的態度、水平和質量。目前，關于指導老師的影響因素主要集中在投入程度、嚴格程度、契合程度和激勵程度等因素上，在此基礎上增加實踐因素進行調整，從而建立更符合應用型本科特點的測評因素集D＝｛D1，D2，D3，D4，D5｝，其中D1＝實踐程度；D2＝投入程度；D3＝嚴格程度；D4＝契合程度；D5＝激勵程度。測評因素的具體含義如下：上述測評因素中，實踐程度是指畢業論文指導老師關注應用實踐的程度、指導過程結合學生研究對象實踐情況的程度以及指導效果創造性的運用程度。投入程度是指畢業論文指導老師對學生指導所投入的時間及精力，可以從指導和反饋的次數、時間和方式等方面考評。嚴格程度是指畢業論文指導老師對學生的嚴格要求程度，主要在選題、行文規范、研究深度和進度把控等方面考評。契合程度指畢業論文指導老師在專業、理論和實踐等方面與學生選題的關聯程度。激勵程度指畢業論文指導老師在論文任務布置、集中指導、問題反饋和批改點評等過程中的情感激勵程度。1．2確定測評因素的評價集。根據相關測評因素的具體含義，建立應用型本科院校畢業論文指導質量測評的定性評價集G＝｛G1，G2，G3，G4，G5｝＝｛優，良，一般，尚可，較差｝。1．3確定評價因素的權重集測評因素的權重集為W＝｛W1，W2，W3，W4，W5｝，其中Wi≥0；∑5i＝1Wi＝1。由于應用型本科院校師資和管理上的特殊性和差異性，對于測評因素的性質理解程度不同，容易產生較大分歧，因此采用名義群體法對測評因素的權重進行量化評價，最后的權重結果是排序最高的并且要進行歸一化處理，表示為：實踐程度W1、投入程度W2、嚴格程度W3、契合程度W4、激勵程度W5。

2應用型本科畢業論文指導質量測評的量化

［摘要］研究醫學院生物科學系本科畢業論文質量控制和管理體系，發現、完善、優化培養方案，建設、優化實習基地，加強師資隊伍和教學資源建設，并針對性地進行畢業論文專項訓練、完善質量管理和監控體系等措施，有效地保障了畢業論文教學質量和水平，為醫學院校相關專業本科畢業論文教學和管理提供有益參考。

［關鍵詞］本科畢業論文;生物科學;醫學院校

畢業論文是高等院校本科人才培養計劃的重要組成部分。教育部在《關于加強高等學校本科教學工作提高教學質量的若干意見》中特別強調，高校要高度重視畢業(生產)實習，提高畢業設計(論文)質量。蚌埠醫學院生物科學專業是安徽省首個醫學院校設置的生物科學專業，目的是培養既懂醫學知識，又具有分子生物學技能的復合型人才。醫學院校教學背景特殊，教學資源配備多圍繞醫學教育，畢業論文規范制度建立時間晚。如何在醫學院校做好生物科學專業本科畢業論文教學和管理，提高畢業論文質量是亟待解決的問題［1］。蚌埠醫學院生物科學系近年在本科畢業論文的教學管理和質量控制方面做了一些積極的探索和嘗試，本文總結了相關經驗并分析存在的問題，以期為醫學院校相關專業畢業論文教學和管理提供參考。

1加強師資隊伍和教學資源建設作為保障

本科畢業論文教學是一項系統工程，提高畢業論文質量，首先應著眼于學生對專業基礎知識的扎實掌握以及實踐能力的培養［2］。師資隊伍和教學資源建設是提高教學質量的重要保障，特別是建設一支研究型的教學團隊對于本科畢業論文的教學有很大促進作用［3］。1．1師資隊伍建設措施及成效。在師資隊伍建設方面，本學科主要采取“傳－幫－帶－引－培”相結合的措施，加大人才引進力度，加強自身師資的培訓，注重教師教學和科研水平的齊頭并進。經過近十年的建設，逐漸形成了一支學歷層次高、年齡結構合理、充滿活力的教學科研隊伍。目前本系教職工32人，專任教師25人，其中教授4人、副教授11人、講師9人，博士9人，在讀博士2人，絕大多數副高以上職稱教師年齡在45歲以下。近幾年來，本專業教師主持國家自然科學基金項目2項，安徽省自然科學基金項目6項，國家科技部基礎平臺建設項目子課題2項，安徽省教育廳科研項目20余項。公開發表各類教研和科研論文200余篇，其中SCI、EI、Medline收錄30余篇，獲省、校級教學成果獎10余項。1．2教學資源建設措施及成效。優質的教學資源是高水平教學質量的保障。在教學資源建設方面，一方面我們抓住中央支持地方高校建設和安徽省支持本科高校發展能力提升計劃的好機遇，加強教室、實驗室和教學設備等資源的建設，改善教學條件，實行實驗室電子監控全覆蓋和深度開放的制度;同時注重學科和課程建設，重點將生物科學專業主干課程建成一批精品課程群，著力打造醫學院校生物科學專業與醫學結合的特色。以精品課程建設為龍頭，推動教學資源建設，逐步開放并共享教學資源。經建設，生物科學專業2010年獲批省級特色專業，2012年獲批省級綜合改革試點。本專業目前已擁有1個省級教學團隊，1個省級教學名師，1個省級生物醫學實驗實訓示范中心，4門省級精品資源共享課，3門省級慕課，2位教師成長為省級教壇新秀，多位教師在各級各類教學比賽中獲得豐碩成果。

2優化專業培養方案，優選實習基地保障畢業論文的實施

[摘要]畢業論文是檢驗學生學業成績和綜合能力的重要方式，是高校人才培養方案中的關鍵一環。本文探究英語專業本科畢業論文中的各種問題，分析其原因并提出改進措施，為下一階段英語專業的建設和發展、人才培養方案的修訂和本科教學模式的改革提供具有一定價值的依據和參考。本文運用實證調查和文獻研究等方法，對近兩年的英語專業畢業生論文進行調查，發現普遍存在論文選題質量不佳、文章內容空洞、撰寫不規范等問題。本文認為高校應著眼于師資建設、教學方法、學生能力和管理機制等多個方面，全方位保障畢業論文質量。

[關鍵詞]英語專業；畢業論文；質量；策略

畢業論文是判斷學生是否具備畢業條件的一種方式（李正栓，2006；盛國強，2001），是對學生綜合能力的考查和對學校教學質量的檢驗。因此，高校英語教學水平的重要體現之一便是英語專業畢業論文的質量。然而，長期以來，英語專業畢業論文在選題、文章結構、語言以及論證等方面存在的問題一直困擾著教師及學生，畢業論文的質量難以得到保障。曲振國（2006）認為素質教育是對現有實踐經驗的反思與總結。本課題運用實證研究法，利用問卷星對近兩屆英語專業畢業生進行了問卷調查。問卷內容設計以與畢業論文寫作有關的教學內容、教學方法、教師學生的合作度、寫作效果、論文管理為重點。本課題組成員與近兩屆畢業生代表和論文指導教師進行面對面訪談，并對座談會上收集到的反饋信息進行分析、總結。

1畢業論文工作存在的問題

1.1選題質量不佳

論文選題是影響論文質量的重要因素。論文選題直接關系到文章的創新性、可行性。選擇一個與專業契合又具有一定意義的題目是寫好一篇論文的根基。為了了解學生論文選題的依據，本研究進行了問卷調查。調查顯示，有75%以上的學生在選題時依據自己的興趣和特長或者因題目具有普遍性而選擇，這兩種做法均存在著一定弊端。學生在選擇與興趣和特長相關的題目時，容易忽略題目的可行性和研究的意義，時常會導致選題過于寬泛、缺乏實際意義等，最終直接影響論文的質量；選擇具有普遍性的題目帶來的弊端則更為明顯，即學生過度關注資料收集的難易程度，認為題目普遍性可以降低文章撰寫的難度，只需模仿他人文章即可完成任務，這樣的選題勢必會影響文章質量。

【摘要】基于行動導向的教學理念，對右江民族醫學院藥學專業本科生畢業論文的現狀以及存在的問題進行分析，對畢業論文進行教學改革與實踐探索，通過發掘學生自主學習的潛能，提高學生的學習主動性，實現畢業論文模塊的多元化、訓練常態化、指導教師團隊化、畢業論文規范化，切實提高畢業論文質量。

【關鍵詞】行動導向;藥學;本科生畢業論文

本科畢業論文是高等學校對本科學生進行專業科學研究訓練的關鍵教學內容，擔當了畢業生培養質量出口把關的重任。［1］高校通過指導學生撰寫畢業論文培養學生的專業科研素養，提高綜合運用所學知識、理論和技能解決實際問題的能力。近年來，隨著高校招生規模的擴大，本科生畢業論文出現了質量參差不齊、學生自主研究性不強、指導師資不足、選題專業性不足、重復率較高等問題，［2－5］以致高校本科畢業論文總體質量漸有下滑趨勢。［6］本文對右江民族醫學院藥學專業本科生畢業論文現狀進行分析，植入行動導向教學理念，對本科生畢業論文進行教學改革，經初步探索，取得了一定成效。

一藥學專業本科生畢業論文的現狀及成因

通過對學校2013～2017級藥學專業本科生畢業論文情況的調研發現，藥學專業本科生畢業論文主要存在以下幾個問題。1.學校師資不足，論文內容相似度大由于學校地處經濟欠發達地區，醫學院校教學與科研相對薄弱，具有充足科研經驗和資歷的教師較少。且隨著藥學專業學生人數的增加，畢業論文指導的師生配比不足，出現個別指導教師一個人帶十幾個學生的情況，導致學生的論文選題和內容不理想。主要表現為本科生畢業論文選題絕大多數來源于指導教師的課題及其分解的子項目，自主創新選題較少。究其原因，一是由于普通醫藥高等院校指導教師的科研立項存在研究經費緊張的情況，學生申報項目的門檻較高，其自主選題經費無從解決;二是大學生創新創業項目自主選題并獲得立項的比例較低;三是本科生畢業論文指導主要是由專業教師負責，相關實踐基地及企業的指導教師比例較低。這樣容易出現同一指導教師指導多名本科畢業生論文時，內容及相關數據相互借鑒，甚至出現相似度大的現象，難以實現該專業本科畢業論文環節的能力培養目標。2.畢業論文實驗設計的自主研究意識不強校內的科研論文大多是在導師的課題組完成的，本著節約時間和資源的原則，導師多采用擬好的實驗方案、手把手地教會學生使用科研儀器，學生按部就班照做即可，以保證實驗的順利完成和數據的準確。但是，當學生撰寫畢業論文或答辯時才發現，只能講清楚做了什么，卻不知道為什么這么做以及還有沒有其他做法等。學生在畢業論文實踐中，只鍛煉了手，腦沒有真正參與進來。這種“照葫蘆畫瓢”的實踐教學方式沒能為學生提供自我反思、逐步提升的平臺。教師應改變畢業論文指導方式，遵循“授之以魚，不如授之以漁”的理念，著力培養學生的自主研究意識。3.畢業論文撰寫時間安排不合理，硬件設施有待完善目前，一些院校的藥學本科專業在大三下學期結束時安排指導老師明確學生的畢業論文設計，然后學生開始實習，這樣學生帶著實習和畢業論文撰寫兩個學習任務，部分有考研計劃的同學還需要復習備考，花在畢業論文方面的時間與精力減少，只能整合碎片化時間。由于無法保證足夠的時間與精力投入畢業論文的撰寫，論文質量自然難以保證。另外，學生集中選擇在兩三個月內完成畢業論文實驗，教學實驗場地和設施出現相對緊張和短缺的狀況，學生要排隊等待做實驗，降低了效率，也造成了實驗內容縮減，實驗數據缺乏驗證的情況，從而降低了畢業論文整體的質量。4.論文質量監控有待加強藥學專業本科生的畢業論文質量監控存在疏忽現象。例如，畢業論文題目、研究重點、研究結論等重要部分的審核環節存在缺失，畢業論文答辯不及格、限期整改或重新答辯乃至延期畢業等執行的具體情況不夠明確等。究其原因，主要由于畢業生多在實習期間完成畢業論文，指導教師與學生之間欠缺及時溝通，進行論文指導的機會較少。指導教師對學生畢業論文的關鍵流程把控不到位。學校相關部門對于整個畢業論文工作中的規范化、標準化的流程監管不夠，相關問題處理方法的專題培訓也有待加強。

二畢業論文教學改革的成效

【提要】為了滿足新時代應用型人才的需要，應教育部辦好“一流本科”的要求，本文以津橋學院為例，從學校制度和學生本身兩個方面分析漢語國際教育專業本科畢業論文存在的問題，提出相應的改革對策，以指導津橋學院畢業論文改革具體相關措施的制定。

【關鍵詞】應用型;畢業論文;本科教育

一、引言

隨著全球化進程的加快，中國的國際地位與日俱增。面對外國人學習漢語的日益增長的現實需求，培養漢語國際教育教學人才和漢語國際推廣人才就已成為業內關注的焦點之一。漢語國際教育專業以培養能適應社會需要的個性化、本土化和特色化的創新型漢語國際推廣應用型人才為目標，所培養的國際漢語推廣人才應當能夠根據不同對象、不同層次學生和不同類型教材等因素，制定適合各類外國漢語學習者學習需求的課程教學計劃和教學方案，并能根據外國學習者不同的文化背景，使用多種方法進行漢語教學。畢業論文作為本科高校人才培養的綜合性實踐教學，是理論與實踐相結合、甚至學校與企業相結合的實踐性教學環節,集實踐性、綜合性與創新性于一體，對于培養富有創新精神和實踐能力的應用型人才具有重要意義。畢業論文是本科教育的重要環節，其實施效果直接影響到本科高校人才的培養質量。因此，漢語國際教育專業畢業論文應該按照高教新40條的要求，加強對畢業設計（論文）選題、開題、答辯等環節的全過程管理，對形式、內容、難度進行嚴格監控，以提高畢業設計（論文）質量。在此基礎上，如何通過畢業論文的改革，使漢語國際教育專業的綜合性實踐教學能緊隨時代步伐，適應漢語國際教育國際化人才培養的需求，這是漢語國際教育專業亟待研究并需加以解決的問題，對漢語國際教育專業應用型人才的培養具有重要的價值和意義。

二、畢業論文存在的問題及原因分析

以津橋學院為例，漢語國際教育專業自2007年第一屆招生至今已有8屆畢業生，縱觀歷屆畢業生的畢業論文水平，不難看出每一屆畢業生的畢業論文都存在一些普遍的共性問題，主要表現在：部分畢業論文選題不符合應用型人才培養的目標，專業知識在實踐中的應用不足，選題陳舊，缺乏創新。這些問題的原因可以歸結為以下兩個方面。（一）管理制度方面的問題。學校畢業條件相對寬松，因此，無論是對待專業課的學習還是畢業論文的撰寫，學生態度不嚴肅，行為散漫，導致學生的專業基礎差，畢業論文水平低。教師能否全身心投入到對學生畢業論文的指導也是影響學生畢業論文質量的重要因素。在高校教師考核機制中，既要求教師高質量完成額定的教學任務，還要求教師具備很強的科研能力，完成大量的科研任務，且科研成果是評職稱最重要的考察因素。我校屬于三本獨立院校，教師隊伍年輕化，青年教師為了評職稱，將大量的時間和精力用于做科研項目、寫論文，這過多地分散了教師的時間和精力，是造成學生畢業論文質量低下的重要原因之一。另外，學校為了確保招生并提高就業率，將招生及招聘工作攤派在教師身上，也從一定程度上分散了教師精力，使教師無法全身心投入畢業論文指導工作。學校在績效獎勵方面沒有體現多勞多得，不能通過有效的績效獎勵方案來提高教師指導畢業論文的積極性。按照津橋學院漢語國際教育專業的人才培養方案，每位學生畢業論文占10學分，200學時。且本校的學生大多來自云南偏遠地區，基礎較差，為使其論文水平能夠達到畢業要求，教師需要投入大量的時間和精力對其進行指導，而我學校只以每位學生350元來計算教師的工作量，投入與回報極不對等，大大降低了教師指導論文工作的熱情和積極性。（二）學生本身的問題。學生主觀上不重視。許多學生認為只要找到工作或者考研成功，學校一定會讓其畢業，故學生更愿意將更多的精力放在考研、考公務員、考教師、找工作上，從而忽視畢業論文的寫作。同時，畢業論文完成的時間一般是在大四，學生基本沒有在校學習的課程，學生不在學校的情況非常普遍，論文指導教師對學生約束力大大降低。三本獨立院校學生的學習主動性低下，往往需指導老師不斷催促才交稿，因此拖稿現象非常嚴重。不得不承認，相對于發達地區，云南省的教育較為落后，學生綜合素質不高，專業知識薄弱，視野狹窄，缺乏分析問題和解決問題的能力，專業知識僅限于理論上的死記硬背，在實踐中又無法正確應用，想象力和創新力都受到了極大地束縛。為了完成畢業論文，順利畢業，學生會套用網上陳舊的論文選題，拼湊論文內容，語言生硬，缺乏新意，抄襲嚴重，更有甚者，請人論文。（三）提高津橋學院漢語國際教育本科畢業論文質量的對策建議。1.學校嚴抓本科教育，提高學生畢業的要求和標準。學校應嚴抓學風建設，嚴格要求學生遵守學校的各項規章制度和考核標準。同時，嚴把畢業生的質量關，提高畢業要求，對于不能按時畢業的學生要采取措施，不能夠聽之任之，放寬標準。從大一開始，學院和專業任課教師將學生分組，具有針對性地對各組學生整個大學的四年的專業學習和專業實踐進行指導，這樣指導教師在全方面了解自己所指導的學生的基礎上，充分地采取措施，讓學生想學、愛學、自主學。2.加強政策導向，讓教師回歸教學。對外漢語專業旨在培養能適應社會需要的個性化、本土化和特色化的創新型漢語國際推廣應用型人才，重心在于教學而不在于科研。學校應通過評職稱政策的引導，加強教學工作在評職稱考評中的比例，引導教師回歸教學，增加教師對畢業論文的指導時間。另外，學校不應把招生和就業工作攤派到教師身上，分散教師精力。招生和就業工作應由學校相關部門完成，從而讓教師能夠有更能多的時間立德樹人，教書育人。學校應加強對畢業論文指導工作的資金投入，合理分配績效獎勵，提高畢業論文指導工作的績效獎勵，體現勞有所得，激發教師的積極性和主動性，讓教師更加主動地投入到畢業論文的指導工作中去。3.繼續深化教學改革，培養應用型人才。課堂教學改革需要堅持的“一個中心，兩個基本點”：以學生為中心,狠抓新課堂的“預習”和“展示”兩個環節，體現以人為本的教育理念。堅持素質教育在課堂,把掌握知識與能力提高、品質的培養、健全人格的構建結合起來，堅持教為學服務，構建一個以學為中心的課堂行動模式。從應用型人才培養的目標出發，不斷修改完善人才培養方案，建設特色課程群，加大實踐力度，同時運用新的教學理念，線上線下教學，翻轉課堂等方法改革教學課堂，從而加強學生對理論知識的理解和運用，提高學生的綜合素質。調整學生的畢業論文的時間，使畢業論文能夠在第八學期前完成，避開考研和找工作的時間。4.擴大師資隊伍，提高師資水平，加強師德教育。多引進具有豐富教學經驗和深厚科研實力的高學歷、高職稱人才，壯大師資隊伍，同時學校應多提供甚至創造青年教師外出考察、研討、培訓的機會，拓寬教師視野，提升實踐能力，提高師資水平。教師應該把回歸常識、回歸本分、回歸初心、回歸夢想作為高校改革發展的基本遵循，激勵學生刻苦讀書學習，引導教師潛心教書育人，努力培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，加快建設高等教育強國。5.以就業為指導，進行改革。當下漢語國際教育專業畢業論文的重點仍放在學術理論研究上，屬于純理論研究。這對于研究性大學或考研的學生來說，是必須的。但對于應用型大學和大多數本科畢業后有從事對外漢語教學和漢語國際推廣工作乃至從事其他教學工作訴求的學生來說，將以理論研究為主的學術論文作為畢業論文的主要內容，對這類學生的后續的工作不具有綜合性實操訓練和綜合知識應用檢驗的意義，畢業論文的內容和形式與應用型創新型人才培養的目標不匹配。畢業論文這一實踐教學環節應以就業為指導，不囿于論文寫作，充分體現作為漢語國際推廣的應用型人才應具有的綜合實踐能力，以達到適應學生就業的目的。

［摘要］目的了解地方應用型本科院校護理專業學生在畢業論文實踐過程中的體驗。方法采用目的抽樣法，對某地方應用型本科院校2016級護理專業學生及指導教師進行半結構式深入訪談，采用質性研究分析方法對訪談資料進行整理、分析、歸納及提煉主題。結果地方應用型本科院校護理專業學生在畢業論文實踐過程中呈現出4個主題：情感體驗呈現雙相型、壓力適應不良、科研相關知識匱乏、導師功能關鍵。結論應關注地方應用型本科院校護理專業學生在畢業論文實踐中的情感體驗和需求，培養學生的綜合能力，增強壓力適應和應對能力，重視科研相關課程，幫助學生建構扎實的科研知識體系，重視指導教師的關鍵性作用。

［關鍵詞］定性研究；論文，學位；護理學；應用型本科院校

畢業論文實踐是高等醫學院校本科教育的重要環節，《護理學類教學質量國家標準》［1］中明確要求，護理學院（系）必須通過完成畢業論文（設計）的形式，使學生熟悉科學研究的基本方法。地方應用型本科院校更加重視學生的實踐訓練、實踐能力和應用能力的培養［2］，對于學生科研能力的培養經驗相對不足，如何制訂科學、合理的本科畢業論文要求，如何進行全過程管理、提高學生畢業論文質量是亟需解決的問題［3］。鄂爾多斯應用技術學院是我國地方高校轉型發展過程中教育部批準成立的第一所以“應用技術”命名的本科院校，自2016年開始招收護理本科生，生源包括普通招生和對口升學2部分，畢業論文指導教師主要來自實習醫院，小部分由本校教師承擔。護理本科生畢業論文實踐包括研究設計、實施及撰寫論文等環節，本研究通過質性研究的方法深入了解鄂爾多斯應用技術學院第一屆護理本科生在畢業論文實踐中的體驗，并從指導教師的視角進一步了解學生在此過程中的表現，以期為地方應用型本科院校畢業論文實踐管理工作及相關課程的改革提供參考。

1對象與方法

1.1研究對象

采用目的抽樣的方法，選取鄂爾多斯應用技術學院2016級護理本科生及指導教師作為研究對象。①學生納入標準：在校學習時間≥3年；參與臨床實習者；知情同意、自愿參加本研究者。學生排除標準：因各種原因參加臨床實踐有中斷者。②指導教師納入標準：全程參與學生畢業論文指導工作；知情同意、自愿參加本研究者。為了保證資料的全面性，抽樣時充分考慮了樣本的人口學特征進行了均衡抽樣，如選擇不同班級、實習醫院、入學方式、民族、性別的學生；選擇來自臨床和學校的指導教師作為研究對象。樣本量以資料達到飽和為原則［4］。最終本研究共納入學生16名（編號A-P），指導教師10名（編號1-10），詳見表1、2。

1問題的提出

畢業論文對于經濟管理專業本科畢業生來說，它的意義不僅僅是畢業前學生學習成果的一個總結和展示，它更側重于體現學生在大學學習過程中所積累的理論和專業知識與實踐能力的綜合運用。經濟管理類專業作為一種應用型學科，它以解決企業經營管理或市場經濟運作中的實際問題為教學目標，但是，近年來，經濟管理專業類本科生畢業論文并沒有達到在專業知識的指導下解決實際問題的要求，缺乏創新性。因此，有關經濟管理類本科生畢業論文質量的話題也在社會上引起廣泛討論。

2調查對象與研究方法的選擇

筆者設計了經濟管理類本科生畢業論文質量影響因素與對策調查問卷，內容包括畢業論文看法、畢業論選題、畢業論文指導、畢業論文服務環境、畢業論文教學管理、畢業論文寫作、畢業論文質量及影響因素7個方面，30多個問題。畢業論文質量及影響因素包括行為主體、教學條件、論文管理、社會實踐、就業環境等方面問題，內容包括畢業論文重要性、畢業論文選題、畢業論文寫作過程控制、畢業論文完成周期、畢業論文質量影響因素、畢業論文監督與評價等6個方面，30多個問題。其中，畢業論文質量及影響因素包括學生自身因素、指導教師因素、學校因素等。為了保證本次調查的科學性和真實性，采用了系統抽樣和分層抽樣相結合的方式，調查對象為東北農業大學經濟管理學院的2014屆本科畢業生和論文指導教師，調查時間為2014年5月中旬。在調查中共發放調查問卷200份，收回193份，回收率96.50%;在整理問卷數據時，剔除無效問卷15份，有效回收率為92.23%。

3經濟管理類本科生畢業論文存在的問題分析

3.1選題過于寬泛通過對指導教師的訪談可以發現，仍有部分學生的論文選題存在題目太大的問題，結果往往因為自身知識有限和能力不足，使論述難以深入，要么難以繼續寫作，要么解決不了問題。此外，選題模糊、題目過于陳舊、選題雷同、與學生志趣或優勢脫節等問題也不少見。選題是畢業論文教學工作的第一步，因此，選題對于畢業論文的質量具有至關重要的影響。通過調查發現，相當部分的學生普遍存在選題寬泛、選題缺乏針對性的問題，但是由于自身理論基礎和專業素養有限，使得對于所選題目的研究很難深入，可謂困難重重;另外也存在選題滯后于現實需要、雷同性強等問題。

畢業論文總結

根據省電大的統一安排，商學院及會計系的扎實工作，本屆會計學本科論文工作取得了較好的成績。為搞好今后的畢業論文寫作及答辯工作，現對本屆畢業論文的總體情況總結如下。

一、基本情況

本屆會計專業畢業人數1846人，優秀0人，良好30人，及格率78%，良好率1.7%，復審未通過的有76人。論文指導較好的指導教師有：岳陽電大的曾秋香、婁底電大的馬秋明、懷化電大的馬俊、衡陽電大的龍永葆等；分校答辯組織較好的有：懷化、零陵、長沙。

二、取得的主要成績

1、畢業論文工作進一步規范

摘要：畢業論文（設計）質量的高低體現了畢業生質量的高低，是檢驗高校人才培養質量高低的一個重要標志。本文就高校畢業論文（設計）質量下滑的原因，并在我院本科畢業論改革的基礎上進行探討。

關鍵詞：本科畢業論文；原因；探討與實踐

一、高校畢業論文（設計）質量下滑的原因

（一）從學生角度思考畢業論文質量下滑的原因

1.缺乏獲取信息資料的途徑與能力。畢業論文從選題到實施需要以充分的文獻調研為基礎。然而，絕大多數畢業生對文獻調研并不重視，根本就沒有慎重獨立思考，甚至有的畢業生對自己所做的課題根本不理解。在查閱文獻時，這些學生僅僅依靠百度、谷歌等大眾搜索工具，而忽視專業文獻查閱數據庫，如SCIfinder數據庫、PubMed數據庫與ScienceDirect數據庫等。2.面對實驗數據的綜合分析能力差。學生對檢驗數據的信息轉化能力，就要求學生清楚地了解檢測方法的原理以及它的局限性，并正確認識結果的意義和解釋。在藥學實驗中會出現各種實驗數據，如波普數據、分析測試數據、藥物活性數據等。作為一個藥學專業畢業生，就必須要學會如何分析這些數據。3.剽竊與造假等不端正的學術行為泛濫。不端的學術行為，指的是學者對學術進行剽竊、造假、抄襲等的不良行為。畢業論文是大學生結束大學學業的標志，是檢驗學生階段性學習成果的重要手段。但是，許多本科生的畢業論文都存在嚴重的抄襲現象。根據調查，全國重點的一流大學百分之十的論文都存在抄襲現象，甚至普通大學的畢業論文抄襲率高達百分之三十左右。而且，大學生畢業論文學術不端現象日益呈現多樣化的趨勢：⑴公然抄襲，即對別的學者的實驗觀察結果、數據以及記錄，原始性的語言和思想等進行公開直接使用等不被認可的行為，這種行為在科研領域出現的頻率比較高。⑵數據造假，即數據的捏造和虛構，以及參考文獻的胡編亂造。⑶尋找。這種現象的出現不但不符合大學生畢業論文的根本要求，而且違背了高校要求大學生撰寫畢業論文的初衷，更是對高校教育精神的極大挑釁。4.緊張的畢業實習、找工作和各種考試影響畢業論文的寫作精力。許多高校將本科畢業論文（設計）安排在最后一學期，但是最后一學期是學生忙于就業的時期，況且目前就業壓力越來越大，競爭越來越激烈，大多數學生都忽視了對畢業論文的設計，而是忙于擇業。對學生來講，最后一個學期是一個非常特殊的時期：（1）找工作的同學不是參加各種面試，就是忙于準備各種公務員的考試；（2）找到工作的同學還需要在單位實習一段時間；（3）研究生筆試通過的同學還要花費大量的時間和精力去準備研究生的復試；（4）沒考上研究生的同學要花很多的精力去找工作。

（二）從教師角度思考畢業論文質量下滑的原因