商貿管理畢業論文范文
時間：2023-03-24 08:43:25
導語：如何才能寫好一篇商貿管理畢業論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。
篇1
內容摘要：連鎖超市已成為我國商貿流通業的重要組成部分，占據著我國主要的零售市場。本文在對我國連鎖超市價值鏈發展現狀分析的基礎上，設計問卷并展開調查，運用主成分分析法對連鎖超市價值鏈與商貿流通新業態的關系展開研究。結果表明：專注于核心價值環節進行的商貿流通新業態創新能夠增加連鎖超市企業利潤、培育核心競爭力。由此提出了連鎖超市向商貿流通新業態模式創新發展的優化路徑，促進零售行業的健康、創新發展。
關鍵詞：連鎖超市 價值鏈 新業態 優化路徑
進入21世紀以來，隨著我國經濟快速增長，居民生活水平、消費理念的不斷提升，市場供需關系發生了根本性變革。據國家統計局數據顯示，2016年上半年全社會消費品零售總額達到15.6億元，同比增長10.3%。2000年我國加入世界貿易組織（WTO），為兌現入世承諾，逐步取消外國零售業進入我國市場的各種限制，在經濟全球化、自由化、信息化背景下，零售業國際巨頭紛紛轉戰中國市場，連鎖超市企業競爭日趨激烈。2012年起，我國經濟運行進入“新常態”，經濟增速向中高速換檔、結構不斷優化升級、動力向創新驅動，任何行業都必須轉型升級才能立足于競爭激烈的市場。同時，2015年10月中央提出了“創新、協調、綠色、開放、共享”五大發展理念，將連鎖超市作為零售業的主流業態，價值鏈向新業態模式創新也將成為競爭的最高形態。對于連鎖超市而言，以價值鏈上各環節的價值活動作為切入點與商貿流通新業態模式相融合，是創新的核心所在。
我國連鎖超市價值鏈發展現狀分析
（一）連鎖超市行業大多采取集中采購，生鮮食品向“農超對接”模式轉變
在價值鏈各環節中，采購是最為核心的環節，在整個企業的運營中扮演著重要角色。目前，我國連鎖超市行業大多采取集中采購（中央采購），即企業中專設采購機構與采購人員，統一負責企業的商品采購工作，實現低成本、采購集中管控。集中采購有助于連鎖超市企業發揮連鎖經營優勢、提高議價能力，實現規模化經營，保證超市在價格競爭中的優勢地位，從而滿足顧客求廉的需求，擴大市場占有率。近年來，隨著居民生活水平的提升，對生鮮食品的要求日益提高，連鎖超市紛紛改革傳統生鮮食品采購模式，通過“農超對接”模式，即由農戶與商家簽訂意向性協議書，向超市直供農產品的新型流通方式，目的在于縮短流通時間、降低采購成本、保證食品安全。如2016年新絲路投資（中國）有限公司在三峽區域展開農超對接項目，參照PGS成立有機種植基地，幫助農產品進入歐尚、沃爾瑪等連鎖超市，解決銷售渠道的“最后一公里”，實現“零”中間商。
（二）連鎖超市物流價值鏈管理落后，成為限制發展的“瓶頸”
物流價值鏈貫穿于連鎖超市運營始終，對于調整和優化各價值鏈環節起著舉足輕重的作用。目前我國連鎖超市物流價值鏈運作還存在一些問題，具體表現于兩個方面：第一，一味追求門店的擴張，忽略了后臺物流體系的構筑與管理。有的連鎖超市企業在追求規模擴張時，只重視門店布局以贏得更多的消費群體，但物流網絡未及時擴大、管理觀念陳舊，導致商品的調配費時費力，企業總利潤呈現持續下降的態勢。第二，盲目構建自己的物流配送體系，導致資源浪費、經營成本上升。有的連鎖超市企業意識到物流價值鏈管理的重要性，并著手構建屬于自己的物流配送體系，在倉儲、設備、運輸等方面投入大量的人力、財力，直接增加了企業的經營成本。但由于自營物流配送規模小、作業體系不完善，導致運作成本高、效率低下。
（三）生鮮產品銷售作為超市經營重點，成為拉動其它商品銷售的重要手段
當前，生鮮已成為集客能力最強的板塊，成為拉動其它商品銷售的重要手段。據我國連鎖超市調查數據顯示，我國大中城市的連鎖超市生鮮區銷售額約占銷售總額的20%。而歐美發達國家這一比重約為1/3，尤其以經營食品為主的生鮮超市這一比重更是高達70%?？梢姡覈B鎖超市生鮮板塊還有很大的發展空間。大潤發超市通過對收銀條的大數據研究，重點推出葷素搭配好的凈菜生鮮品，進行負、中、高毛利商品的混搭，加速生鮮品的周轉率，解決生鮮經營的核心問題—新鮮度。由此，還帶動了其它商品的銷售，如調料、糧食、食用油等。另外，我國連鎖超市生鮮產品銷售仍舊面臨著障礙，如缺乏標準化的農產品、冷鏈供應體系不完善、深加工冷鏈食品匱乏等。
（四）連鎖超市價值鏈體系對接不完全，導致運營效率不高
目前，我國大型連鎖超市已基本實現了設備自動化、價值鏈流程可視化、管理智能化，實現了價值鏈體系的無縫對接，減少無效價值鏈，以信息技術為驅動促進運營效率的提升。但本土的中小型連鎖超市價值鏈管理不容樂觀，據我國連鎖超市協會統計數據顯示，我國中小型連鎖超市比例為70%左右，多集中于中小城市或城鄉結合部，信息技術應用率僅為18.3%。中小型連鎖超市企業構建信息系統往往面臨著投入大、缺少技術人員等困境，甚至在運營中根本沒有能夠統籌全局、進行價值鏈管理的人員，由此要實現商貿流通新業態創新幾乎無從談起。
連鎖超市價值鏈與商貿流通新業態的關系分析
（一）研究模型設計與問卷設計
為了研究我國連鎖超市價值鏈與商貿流通新業態的關系，本文采用問卷調查與實證分析相結合的方法，本著有效性、可操作性原則，從多角度設計模型與問卷、選取相關的變量與指標。
篇2
盡管信息化進程近年發展迅速，但很多教學管理環節的信息化水平并未得到有效的提高。由于受到資金和技術力量等諸多因素的影響和限制，傳統人工方式仍然沿用，現有的管理系統也存在“各自為政，互不兼容”的現象。拿實習過程管理來講，目前并未在“高校畢業生管理系統”中得以充分體現，更不屬于現有“教學管理系統”的主要模塊，論文指導和答辯流程、方式仍然沿用過去培養模式及體系中的辦法。但實際情況是，學生最后一年在外實習無法經?；匦R報，而在工學結合中撰寫論文，需要指導教師的隨時指導。同時，學生在實習中的任務完成情況與實踐成績掛鉤，決定學生能否拿到相應學分，能否順利答辯、按期畢業，過程考核的時效性、科學性受到質疑。以上這些現象既不利于管理質量、效率的全面提高，也不符合新的人才培養模式的要求。同時，當前的“畢業設計管理系統”多以普通高校管理為需求設計，不符合職業院校的實際情況，因此開發職業院校畢業管理平臺不但使教務部門對畢業生論文的整個流程的管理更加便利，也可以及時準確的掌握學生實習任務的完成情況，擺脫過去由于人工操作進行的費時又費力的繁重工作，很大程度上提高管理效率和整體的管理水平。
2SSH框架的優勢
SSH為struts+spring+hibernate的一個集成框架系統，是目前較流行的一種Web應用程序開源框架，該框架從職責上一般分為四層：表示層、業務邏輯層、數據持久層和域模塊層，用以幫助程序開發人員在較短的期間內搭建起結構清晰、可復用性好、維護方便的Web應用程序。其中對Struts框架框架的引入，可以改善系統頁面中穿插功能相關代碼的缺陷，從而將頁面的設計者和程序的開發者兩者之間實現有效的分離，這樣就可以有效的提高開發人員的工作效率。但是，這種方式只是針對于表示層的，它并不沒有涉及到業務層，這種情況下，大大增加了系統后期維護的難度，特別是在系統開發人員不在的情況下對系統的維護就會更加的困難。Spring框架就可以有效的解決這些問題，并且為這個問題提供了有效的解決方案。Spring框架：該框架的引入可以有效降低對各模塊間的依賴性，增加了事務處理上的優勢。此外，可以很好的為中間層服務，而且還可以實現與上下層之間的相互兼容，從而達到各層之間相互獨立的目的，這樣就在極大的程度上降低了各層相互之間的耦合度。但是Spring框架也是有缺陷的，所以必須進一步優化，通過引入了Hibernate框架使Spring框架對JDBC的封裝更加完善。Hibernate框架：該框架不但可以在關系型數據庫和Java對象兩者之間建起連接的橋梁，而且還可以引進高效率的數據查詢機制和恢復機制。因此開發人員在訪問數據庫相關的相關代碼的開發時，無需考慮范式設計與數據庫關系模型之間是否匹配的問題。通過以上的論述，在表現層的Struts框架和在業務層的Spring框架以及在數據層的Hibernate框架，都具有各自的優勢，如果將這三者進行整合即SSH框架，就可以更加簡化系統的開發、有效的降低在各層之間的耦合度、提高系統的可維護性。SSH框架：①在表示層中處理頁面的請求和有關的轉發工作由Struts負責；②在業務層處理業務邏輯工作，這類工作由spring容器管理機制來負責；③在持久層與數據庫之間的交互工作，通過Hibernate來完成。
3畢業設計管理平臺的功能結構
畢業設計管理系統，其管理過程涉及到用戶信息管理、實習過程管理、課題管理、分組管理、考勤管理、答辯過程管理、質量評價等各個環節。此管理系統把過程管理和目標管理相結合，通過電子化和網絡化以實現教育資源共享。通過對職業院校畢業設計管理工作進行改革，實現規范化與網絡化來推動畢業實習及論文質量的提高。從學生的角度來看，系統角色所需要承擔的具體職責有：①論文指導教師：在整個流程中，查看畢業設計時間安排，提交可選課題，接收學生的開題報告并評分確定是否開題，接收畢業論文，查看答辯信息，在線答疑，在線答辯打分等等。②企業導師：主要職責是實踐成績的評定。③教務處教務管理員：畢業設計的管理包括實習成績匯總，學生答辯資料審定，具體事項的通知安排、答辯安排，教師和學生信息管理，系統維護，以及各類數據的輸入與輸出管理等。④學生：在整個畢業論文設計過程中，包括查看實習成績、論文答辯通知，表格或樣板下載，開題報告的提交，在線提問題，論文提交，查看畢業答辯安排，查看畢業答辯成績等。①登錄管理模塊：用戶注冊，管理員可以導入用戶并設置初始密碼，用戶登陸并進行身份驗證和用戶權限驗證。②信息管理模塊：該模塊涵蓋了對所有用戶的權限設置，用戶信息管理，用戶登錄及操作記錄等。用戶包括教師、學生、教務管理人員及企業導師。③實習管理模塊：該模塊功能包括學生實習任務分配，目標完成情況，實踐成績的評定，以及企業導師對實習過程的評價等。實習成績做好論文能否開題和提交的重要參考標準。④答辯管理模塊：答辯管理模塊功能包括學生答辯分組、答辯組導師成員、答辯成績管理、綜合成績、查看答辯結果等等。⑤成績管理模塊：對學生畢業設計和實習期間的成績進行管理，由企業導師和答辯組老師對學生成績進行評定，根據綜合成績確定答辯資格。⑥文檔存儲模塊：主要是對學生的開題報告和畢業設計文檔進行管理與存儲，其他用戶同樣可以實現文檔的上傳和下載等功能。⑦質量評價模塊：該模塊主要用以對實習及論文指導、答辯全過程的質量評價，用導師和學生的互評的方式完成質量評估。
4結語
篇3
關鍵詞：高職教育 電子商務 人才培養
一、指導思想與培養目標
（一）指導思想
以全面素質為基礎，以能力為本位，以企業需求為基本依據，以就業為導向；適應行業發展，教學內容與時俱進；構建以能力為本位的培養方案，以突出職業技能培養為特色，以學生為主體，體現教學組織的科學性和靈活性。
（二）培養目標
本專業培養德、智、體、美全面發展，具有與專業領域方向相適應的文化水平與素質。具有良好的職業道德和創新精神，掌握本專業領域的技術知識，具備相應實踐技能以及較強的實際工作能力，熟練掌握應用計算機進行網上交易的技術，能夠獲得計算機等級證書和助理電子商務師職業資格證書的綜合性人才。
二、人才培養規格要求和知識、能力、素質結構
本專業所需知識、能力素質、結構要求
（一）、知識結構與要求
1．掌握語文、外語等本專業所需的文化基礎知識。
2．掌握計算機應用方面的基本知識。
3．掌握電子商務的基本原理。
4．掌握計算機科學與技術的基本理論、基本知識和基本技能與方法。
5．掌握網頁制作技術、Photoshop圖像處理技術、Java程序設計、C語言程序設計、Asp程序設計、數據庫技術、XML語言等。
6．具備實施電子商務必須的法律知識。
（二）、能力結構
基本能力：包括基本的政治和職業道德素質,英語的寫作能力和應用能力,信息的收集與處理能力,新知識的學習能力。
專業能力：
(1).計算機應用能力:能熟練操作計算機,具有較好的軟件與網絡的應用,開發能力,能為網上商貿活動的開展提供較好網絡平臺和技術支持；
(2).商貿活動能力:具有一定的財務處理,商業采購與營銷,商情調查,市場分析與預測,營銷策劃的能力；
(3).電子商務活動能力:具有在網絡上開展電子商務活動,電子商務解決方案的開發,電子商務經營管理,電子商務網站的構建等能力。
三、主要課程設置及時間分配
（一）課程設置
課程設置主要從培養學生實際動手應用能力出發，將課程與培養目標及專業能力有機結合起來，主要篩選學科中與培養能力直接有關的專業知識，配合實踐性教學環節，形成一個以綜合能力培養為主的教學體系。
（二）主要課程介紹
1.電子商務概論：該課程主要介紹電子商務的基本原理、實施電子商務的經濟與管理環境、電子商務的主要技術及電子商務在企業與政府中的作用等。通過該課程的學習，使學生對電子商務的基本知識、基本概念、基本理論和電子商務所涉及的相關問題有一個總括性的了解，并對電子商務學科的交叉性、邊緣性、綜合性、系統性、先進性和實踐性有深入地了解和認識，為學習本專業的后續課程奠定基礎。
2.PHOTOSHOP：通過該課程的學習，使學生掌握圖形圖像處理的基礎知識和基本方法，培養學生對圖形作品的理解力及創造力。
3.電子商務開發技術：主要講述如何利用相關軟件進行電子商務技術開發，以及系統模型的設計。
4.電子商務英語：講述常見計算機英語，以及電子商務交易中的英語知識。
5.程序設計語言：包括C語言、JAVA、VB、ASP等語言。
6.網頁制作：包括DREAMWEAVER、FLASH等制作網頁的相關軟件的應用。
五、考試與畢業
理論課程考核：課程采用五級制（優秀、良好、中等、及格、不及格）評定。成績合格者可得規定學分，不及格者不得學分。
實踐技能考核：實踐技能考核采用學?？己撕托袠I考核相結合的方式進行。
下列項目必須在學?？己说幕A上參加行業組織的考核，并獲得相應的資格（等級）證書。
1、英語能力，通過國家外語三級考核，獲得相應的等級證書，或者通過同等級別的英語考試。
2、網站建設能力，必須通過勞動部門組織的考核，獲得相應證書。
3、通過電子商務員（國家職業資格四級）或助理電子商務師（國家職業資格三級）資格認證，獲得相應等級的電子商務師《國家職業資格證書》。
篇4
一、學院現狀
1、師資結構
學院現有專職英語教師79位（含大學英語教師）。其中教授3位、副教授19位、講師53位、助教4位，高級職稱：中級職稱：初級職稱比例=22:53:4，副高以上職稱教師占專職教師的28%。具博士學位的有4位，具碩士學位的有39位，具碩博士學位教師占專職教師的32.81%。在人才工程方面，1人入選浙江省151人才第三層次，3人次入選浙江省青年教師資助計劃，1人入選溫州市551人才工程第一層次，2人入選溫州市551人才工程第二層次，3人入選溫州市551人才工程第三層次。
專任教師職稱-年齡-學歷-結構匯總表
類別
職稱職稱年齡結構職稱學歷結構
小計≤30歲30---50≥50博士碩士學士
教授303111
副教授1901902115
講師531736013319
助教4400040
小計792158044925
2、專業與碩士點設置
目前我院有本科英語專業和英語語言文學碩士點。其中，本科專業下設英語教育和商務英語兩個方向；英語語言文學專業碩士點有英語語言學、英語文學與文化、翻譯理論與實踐三個方向。另外，我院還有教育學二級學科下設的英語課程與教學論碩士點。目前英語專業本科生428人，兩個碩士點三屆共58人。
3、專業定位
本英語專業培養主動適應社會主義現代化建設和地方經濟發展的需要，德智體美全面發展，具有創新精神、創業能力和社會責任感的，既有扎實的英語語言基礎和較廣的英語專業知識，又有較強的英語語言綜合運用能力，能在中等和初等學校進行英語教學和研究，同時也能在商貿部門工作的復合型和應用型高級專業人才。
本科教育堅持“重基礎、抓技能、強素質”的理念，確保畢業生具有較高的語言文學專業、師范教育以及商務英語專業水準，同時具有一定的科研能力。
4、課程建設：目前有校級精品課程建設四項，包括“筆譯”、“美國文化”、“英語教學論”、“大學英語”。各級教改項目24項，其中省新世紀教改項目一項。
5、科研項目：近幾年我院獲得省部級科研項目5項目，廳局級課題10項左右。
6、課程教學管理：課程設置基本符合國家要求，所用教材達到本科及研究生教學規定標準。經過近年來的改革與探索，教學管理在硬件和軟件上已按教育部和英語專業委員會規定，基本達到學科規范。
7、專業實踐教學：校內外實踐教學體系完整、管理規范、操作有序。校外師范與非師范專業見習、實習有固定的基地和管理制度。畢業論文工作制度完善、目標明確、計劃合理、要求達標、管理有序、措施落實。學生在省市級各類競賽中取得較好成績。
8、生源與就業：一本、二本生源充足，近兩年本科就業率達86%，畢業生能適應社會工作需求。許多畢業生已成為中小學教學的骨干力量，還有部分畢業生考上研究生、出國深造、進入公務員行列或從事自主創業。
二、存在問題
從學校發展要求和社會需求來看，我院在專業設置和建設工作尚存以下不足：
1、學科專業單一，專業方向數不足，學生數偏少。
2、無省市級精品課程。
3、高職稱、高學歷人數偏少，師資隊伍建設有待于大力加強，學科團隊有待于整合和引進，科研創新能力不足。
4、缺少能提高英語專業本科生和研究生語言運用能力的實訓基地和實驗室。
5、缺少學科發展所必需的最新資料。
6、專四、專八考試通過率波動較大，考研升學率較低。
7、二外（法語、日語）師資力量薄弱。
三、專業建設定位和指導思想
制定外國語學院“十二五”期間專業建設規劃的原則為：在__“十二五”期間專業建設規劃的總體原則的指導之下，尊重歷史、立足現實、著眼未來。
在“十二五”規劃建設期間，學院將遵循高等教育建設和發展規律、適應社會經濟發展對人才的需求，融入和配合__新時期辦學思想的“三大轉移”，加大人才培養的復合性、應用型力度，提升創新能力和精神，進一步明確人才培養的多層次模式。在確保畢業生具有較高的英語語言技能、語言文學專業知識、人文修養、保持英語專業特色的同時，使畢業生具備從事英語教育或經貿英語方面的相關專業知識。
現有英語本科專業一個，根據人才培養目標的不同，分師范教育專業與非師范專業。本科 師范教育專業主要培養能在中等和初等學校進行英語教學和研究，同時也能在商貿部門工作的復合型和應用型專業人才。非師范專業培養能在商貿和政府文化部門運用專業知識和技能從事翻譯、研究和管理等工作的復合型和應用型專業人才。
四、專業建設目標
“十二五”期間，學院將通過改造舊專業、增設新專業、加強師資隊伍建設，使在校生數量增加、質量提高，復合型和應用型特色更加鮮明，學生適應市場能力強，學院社會認可度更高。
1、英語專業在校生人數：注冊人數達800左右。爭取學校支持，擴大英語語言文學本科專業以及專升本的招生規模，使四年制本科招生規模達到150人/每年，專升本80－100人/每年。
2、專業方向：英語師范教育、商務英語、應用翻譯、法語語言文學（包括輔修）。
3、師資隊伍：學院專任教師隊伍穩定在80人左右，副高以上職稱達50%，具有博士學位教師達15%，具有碩士學位教師達75%，所有教師都去過英美等國接受專業培訓。
4、精品課程建設：所有課程必須經過一輪院級精品課程建設，35%的專業核心課程達到校級精品課程要求。
5、公選課：結合專業特點向全校開出2門高質量公選課。
6、教學改革：采用現代教育技術手段進行專業課程網絡教學改革，爭取省、市級教改立項達5個以上，力爭國家級課題零的突破。
7、專業實習基地：固定師范教育實習基地5個，商務英語實習基地15個；海外專業實習基地2個。
8、專業實訓實驗基地：建成一個120座位以上的同聲傳譯室，一個語言與認知科學實驗室，一個電(來源：文秘站 ）子商務模擬實驗室，改造原有英語專業實驗室。
9、畢業生就業率：大力鼓勵學生通過出國深造、考研、自主創業，進一步拓寬就業渠道，畢業生就業率達到90%以上。
10、專業水平評估：申報并以優良成績通過教育部英語專業水平評估。
11、新專業工作：啟動、落實法語語言文學新專業的建設。落實專業負責人，調研法語專業現狀和前景。引進副教授或博士以上的法語教師2名。
五、學科建設目標
根據科學發展觀的要求和__整體發展的目標，未來的__外國語學院要進入浙江省外語學科第二梯隊前列，具有較高水平的師資隊伍，包括較高水平的教學團隊和科研團隊，成為浙江省高級外語人才培養基地，有省級教學成果獎和科研成果獎，在科研項目上實現國家社科基金零的突破。根據學院現有師資提煉三至四個學科方向，在此基礎上通過有針對性引進人才和培養現有教師，大力加強師資隊伍建設，形成一支結構合理的學術梯隊，以此推動學科快速、持續的發展。同時聯合國內外學校，共同培養碩士生。
1、學科點建設：至少增加一個二級學科碩士點：外國語言學與應用語言學。
2、人才建設：強化英語文學與文化、英語語言學與應用語言學兩個研究方向，引進在國內外有一定的影響力學科帶頭人，培養一批基礎扎實、具有發展潛力的中青年學術骨干，形成結構合理的學術梯隊。
3、科研指標：五年內在核心刊物上50篇以上，爭取成功申請國家社科基金項目1項，省部級科研項目5項，省部級科研成果獎1項。
4、社會服務：成立科研所或研究中心，積極開展對外文化交流和社會培訓等服務。
附經費預算：
附件1：外國語學院學科建設經費預算
一、項目名稱：英語語言文學重點學科建設
二、建設目標：根據科學發展觀的要求和__整體發展的目標，重點發展英語文學與文化、英語語言學與應用語言學兩個方向，在現有英語語言文學碩士點的基礎上，增加外國語言學與應用語言學碩士點，把英語語言文學建設成為校級重點學科，進入浙江省外語學科第二梯隊前列，形成一支具有較高水平的師資隊伍，包括較高水平的教學團隊和科研團隊，成為浙江省高級外語人才（本科、碩士）培養基地，有省級教學成果獎和科研成果獎，在科研項目上實現國家社科基金零的突破。具體指標為：五年內在2a以上級別核心刊物上50篇以上，出版專著10部，爭取成功申請國家社科基金項目一項，省部級科研項目5項，省部級科研成果獎1項。
三、經費預算：
1、學科隊伍建設經費（含引進人才）（分5年完成）：520萬
類別經費預算
柔性引進人才（3人）20×3=60萬
學科帶頭人（2人）200萬×2=400萬
青年教師培養（包括讀博、國外進修）40萬
院級項目及學術團隊建設20萬
2、學術交流費：190萬（分5年完成）
類別經費預算
國內學術會議（250人次）50萬
學術沙龍（60次）10萬
舉辦各類學術會議（5次）100萬
學術講座（30次）30萬
3、學術專著出版資助費：60萬（分5年完成）
類別經費預算
學術專著出版（10部）40萬
研究生教材（5本）20萬
4、語言與認知實驗室建設：75萬(第一年建成)
類別經費預算
實驗設備65萬
配套設施10萬
附件2：
外國語學院專業建設要點及前期經費預算
為實現將英語語言文學本科專業建設成__校級重點(建設)專業和特色專業的建設目標，本著“重基礎、抓技能、強素質”的理念，外國語學院英語專業教學在努力培養復合型英語人才的同時，嚴格按照教育部《高等學校英語專業教學大綱》開設課程，以英語為“本”。我們的專業建設措施主要有：深化英語專業人才培養模式改革，啟動英語專業課程的網絡教學改革，狠抓英語專業四級、八級題庫建設，以及全國英語專業及大學英語研究生入學考試題庫建設，積極改善人才培養環境，注重應用型人才的培養。
1、英語專業人才培養模式改革
項目名稱：英語本科專業人才培養方案建設
項目內容：修訂和落實英語本科培養方案，進一步明確辦學思想、辦學定位、培養目標和培養規格；根據教育部規定、學校發展戰略以及溫州社會經濟發展現狀，全面調整課程設置、優化課程結構、突出人才培養的復合型和應用型。啟動“地方院校英語專業課程改革研究”、“網絡環境下的英語專業教學改革”、“外國語學院科研為地方教學服務”等教改課題，探索為了適應新時期英語本科教學要求，進行課程體系、教學內容、課時安排等方面的改革實踐活動。
經費預算：8萬元
類別經費預算
調研費0元
專家咨詢、論證0元
材料費0元
教改經費0元
2、英語專業四級、八級題庫建設
項目名稱：英語專業四級、八級題庫建設
項目內容：對于英語專業的本科生來說，通過英語專業四級考試是他們英語學習水平測試的最低要求，通過專業八級是最高要求?，F在英語專業學生就業（新教師入編、公務員考試、社會招聘等）、升學一般都要求有八級證書。從近幾年__外國語學院英語專業四級、八級過關率來看，一是波動很大，另一個不容忽視的現實是逐年下降。具體措施：建設好英語專業四級、八級題庫（紙質、電子、多媒體文檔），要求每位專業任課教師積極參與，在現有課程設置不變的情況下課堂教學中加入專業四級、八級輔導內容。爭取一本二本英語專業四級一次過關率達95%以上，英語專業八級一次過關率達95%以上，使我們的英語專業辦出水平、辦出特色。
經費預算：19萬（分2年完成）
類別專四專八
電子版真題整理600*15份=9000元（每份600元）600*15份=9000元（每份600元）
紙質版真題印制1500元1500元
真題點評800*15份=1元（每份800元）800*15份=1元（每份800元）
模擬試題出卷費1000*10份=10000元（每份卷1000元）1000*10份=10000元（每份卷1000元）
模擬試題印制1500元1500元
多媒體文檔5000元5000元
網絡題庫建設與維護16000元16000元
輔導資料出版經費30000元30000元
人員管理經費10000元10000元
合計95000元95000元
3、全國英語專業及大學英語研究生入學 考試題庫建設
項目名稱：英語專業及大學英語研究生入學考試題庫建設
項目內容：通過相關題庫建設提高和促進英語專業學生以及全校非英語專業學生的考研率與錄取率。
經費預算：19萬（分3年完成）
類別英語專業研究生入學考試題庫大學英語研究生入學考試題庫
電子版真題整理600*30份=18000元（每份600元）600*10份=6000元（每份600元）
紙質版真題印制1500元1500元
真題點評800*30份=24000元（每份800元）800*10份=8000元（每份800元）
模擬試題出卷費800*10份=8000元（每份卷800元）800*10份=8000元（每份卷800元）
模擬試題印制1500元1500元
交互網絡題庫8000元8000元
網絡題庫維護8000元8000元
輔導資料出版經費30000元30000元
人員管理經費11000元9000元
合計110000元80000元
4、專業課程的網絡教學改革
項目名稱：專業英語網絡教學改革
項目內容：啟動翻譯、文學、畢業論文寫作、高級英語、基礎英語網絡教學改革，內容涉及人員培訓、網站建設、軟件開發與建設等。
經費預算：20萬（分5年完成）
類別經費預算
調研費（車旅費、住宿費等）0元
專家咨詢、論證0元
網絡培訓0元
資料費0元
網站建設與維護0元/每門課程，共5門
人員管理經費0元
5、精品課程建設
項目名稱：英語專業主干課程的精品課程建設
項目內容：內容包括新建精品課程：畢業論文寫作、基礎英語、高級英語、英國文學、美國文學、語言學等；目標是在5年時間里，建成院級精品課程10門、校級5門、市級2門。
經費預算：20萬（分5年完成）
6、專業教材建設
項目名稱：英語專業教材建設
項目內容：組織教師編寫6本教材：語言學、英語文學、翻譯、畢業論文寫作、英語教學法、商務英語。
經費預算：18萬（分5年完成）
7、實驗、實訓基地建設
項目名稱：英語專業實驗室、實訓基地建設
項目內容：同聲傳譯實驗室、英語專業自主學習中心、師范方向實習教學基地建設、電子商務英語模擬實驗室建設以及南北校區原語音室（2-3個）改造建設。
經費預算：170萬（分5年完成）
類別經費預算
同聲傳譯實驗室70萬
英語專業自主學習中心30萬
師范方向實習教學基地10萬
電子商務英語模擬實驗室30萬
南北校區原語音室改造30萬
8、專業教師海外培訓、訪學
項目名稱：英語專業教師海外培訓、訪學
篇5
1.訪談法圍繞本專業近幾屆畢業生及實習生存在的問題及對學生培養的意見和建議，共召開了2次座談會。2011年5月23日，在光明初級中學召開了上海市黃浦區部分體育骨干教師座談會，主要有來自大同中學、光明中學、市南中學、尚文中學、市八初級中學、光明初級中學及商貿旅游學校等校的骨干教師。同年5月29日，在上師大徐匯校區體化樓310會議室召開了上海市部分體育教研組長、教研員座談會，出席人員為七寶中學、市二中學、上海市實驗學校、莘莊中學、汾陽中學、一師附小等校的體育教研組長及徐匯區、黃浦區、原盧灣區、靜安區、楊浦區等區的體育教研員。
2.問卷調查法針對上師大體育教育專業課程設置存在的問題設計了一份調查問卷。問卷設計后，請有關體育教育方面的專家進行了效度檢驗，表明此問卷效度頗高。問卷發放對象為上海師范大學體教專業2012屆留在上海工作的畢業生，共發放問卷70份，回收69份，回收率為98。6%;其中有效問卷67份，有效率為95。7%。采用重測法對問卷的信度進行檢驗，重測時間與第一次問卷時間相隔10d，將2次問卷結果進行相關性檢驗，得到相關系數為0。87，表明此份問卷信度較高。
3.數理統計法對問卷調查結果在EXCEL統計軟件中進行百分比統計。
二、結果與分析
1.本專業學生存在問題及上海市中小學的要求
1.1生源質量在下降，教學技能需加強近些年上海生源的減少導致學?？蛇x擇的體育生不足，生源質量亦下降較大。不少學生是因學習成績較差高考前臨改體而“誤”入此行的，只能稱其為體育積極分子。這些學生進入了體教專業后，因為身體素質較差、體育基礎較弱，發展空間不大。由此出現教學技能較差狀況，尤其是在教案書寫、吹哨、口令、講解、示范、隊列隊形及隊伍調動等方面。中小學要求在平時教學中及教育實習前能加強教學技能方面的學習與培訓。
1.2運動技能多不足，培養方案要突出學生的運動技能較差、專項能力不突出，失去了上師大多能一專的優勢。尤其是體操方面技能較差。中小學希望能恢復上師大多能一專的傳統，重視術科教學，并嚴格把好考核關。培養方案中的術科、學科比例有些失衡(3∶7)，術科比例偏低，未能突出運動技能類課程。公共必修課及教育類課程的比例偏高，選修課中學科類課程偏高。中小學希望增加術科比例，與學科調整為5∶5較為合適。
1.3大中小學相脫節，各級學校應對接大學與中小學教學相脫節，對二期課改理念、體育與健身課程標準、中小學教學內容等了解較少。同時，對中小學的教材教法了解不多、分析不夠。中小學要求加強教材教法及中考項目的教學，大學不僅要重視教的環節，還要創設學的環節，并希望多到中小學觀摩、學習與交流。
1.4實習形式不完善，畢業論文待改觀本專業的實踐環節主要包括教育實習及畢業論文兩個方面。目前的分散實習形式存在一定弊端，原來的集中實習值得借鑒。中小學希望集中實習與分散實習相互結合，并加強高校教師、基層教師的指導及聯系。此外，實習的時間要提前并要有反復，以使學生的專業技能進一步改進提高。學生的論文基礎比較薄弱、科研能力有待加強，對論文的重視程度不夠、體育科研方法掌握不足。中小學要求加強本科生畢業論文的撰寫。此外，本專業學生還存在著諸如職業認同感不強、主動學習意識較弱、男生陽剛之氣不足等其他方面的問題。
2.本專業課程存在問題的反饋
學校在上海工作的畢業生對本專業在課程設置上存在的主要問題可歸結為三類，即課程總體、必修課程及選修課程。課程總體上存在的主要問題有課程設置缺乏本校特色、課程整體結構不太合理、課程設置與中小學脫節、忽視學生實踐能力培養;必修課程中存在的主要問題有公共必修課的比例過大、專業必修課個別作用微、專業必修課術科學時少;選修課程總體上存在的問題為選修課門類少且學科多、選修課術科少且項目缺，限定選修的主要問題是限定選修的專項課時少、限定選修缺乏第二專項，任意選修的主要問題是任意選修術科少學科多、任意選修缺乏新興項目。本專業2012屆留滬畢業生對課程問題的看法如下。
2.1對課程總體的看法(表1)從表1選擇同意及比較同意的人數可以看出:在課程總體存在的問題方面，約68%的同學認為課程忽視學生實踐能力的培養，近54%的同學認為課程設置缺乏本校特色，約46%～48%的同學認為課程整體結構不太合理、課程設置與中小學脫節。
2.2對必修課程的看法(表2)從表2選擇同意及比較同意的人數可以看出:在必修課程存在的問題方面，約67%的同學認為專業必修課術科學時少;約58%的同學認為公共必修課的比例過大;過半的同學認為專業必修課個別作用微弱，用處不大，例如體育概論與體育史2門課。
2.3對選修課程的看法(表3)從表3選擇同意及比較同意的人數可以看出:在選修課程存在的問題方面，近54%的同學認為選修課術科少且項目不全，近48%的同學認為選修課門類少且學科偏多;近63%的同學認為限定選修的專項課時少(僅108學時)，近57%的同學認為限定選修缺乏第二專項，這些都無法滿足中小學教學、訓練的需要，尤其是目前上海的高中正在實施體育專項化教學，要求大學實行項目的專業化教學，差距還很大，甚至連基本的課時都保證不了;約58%～60%的同學認為任意選修術科少學科多、缺乏新興項目。相比山東師范大學及福建師范大學體教專業的培養方案，他們的專項課時多且有第二專項，任意選修課術科的門數亦遠多于上師大本專業。
3.本專業培養模式改革所采取的具體措施
俗語曰:“冰凍三尺非一日之寒”，上述問題的形成既有一個長期的積累過程，亦有社會環境的原因。所以，本專業學生培養模式的改革只能是漸進式的，不宜一蹴而就，可先在幾個可做的點上有所突破，再由點到面、全面鋪開。經過慎重考慮、多方討論，擬先采取以下幾項具體措施。
3.1培養目標多能一專，秉承傳統適時創新從以往經驗看，上師大體育教育專業學生的最大特點在于“多能一專”，即在掌握多項運動技能的基礎上，還有一門拿得出手的專項。這也正是上師大與上海體院、華東師大體教專業抗衡甚或超出的特色所有、資本所在。然而，近些年來，由于主導思想的失衡，漸漸模糊了體育的本質屬性———技藝性，逐步迷失了自己的最大優勢———多能一專，慢慢走向了文化主導、理論主導、學科主導的并不完全適合體教專業特色的辦學模式與課程設置，使畢業生的特點也發生了不小的退變。正如大同中學的一位老校友所言，現在上師大的學生專業基礎薄了、專項能力弱了、專業特色少了。多能一專———這正是本專業的傳統優勢與精髓所在，也是歷屆畢業生的核心競爭力之源，培養目標應該彰顯這一特點。但隨著時代的發展，多能一專的亦有了更多更新的含義。多能的“能”并不僅僅指運動技能，更多的是指體育教學技能，包括理論技能與實踐技能兩類，理論技能包括教學設計技能、教案書寫技能及看、評課技能，實踐技能包括項目運動技能及課堂教學技能，每一種又包含更為具體的技能。一專的“專”亦不僅僅指專項，而是指在這些教學技能中要有自己最拿得出手、最具競爭力的一兩項技能。多能還有更寬泛的意義，還指外語能力、計算機能力、科研能力等等多種當前體育教師必須具備的能力。所以，培養目標在秉承傳統、多能一專的基礎上，還要與時俱進、適時創新。
3.2選修課增術科門類，專項課加學時學分目前，本專業培養方案的6門學科類限定選修課(音樂與體育教學、體育游戲、人體測量學、體育統計學、運動訓練學、醫務監督與健身處方)，每門2個學分，共占去12個學分，這意味著每門都是必修課而非選修課，學生并沒有選擇余地。而專項技術類選修課只占8個學分，且大專項(田徑、體操、籃球、排球、足球、武術六選一)僅108學時6個學分，小專項(健美操、乒乓球、羽毛球、體育舞蹈四選一)僅36學時2學分，明顯偏少。所以，應從學科類限定選修課中釋放出一定的學分到專項技術類中，以增加大專項及小專項的學時學分，擬將大專項增至216學時、12學分(共3個學期、每學期72學時、4學分)，小專項加至72學時、4學分(共2個學期、每學期36學時、2學分)，不足的部分學分可從任意選修課(目前為16個學分)中略加釋放。在本專業培養方案目前的10門任意選修課(奧林匹克運動、體育課件制作、體育美學、體育英語Ⅰ、體育英語Ⅱ、體育市場營銷學、常用運動負荷實驗、營養學、體育產業經營管理、公共關系學)中，皆為理論性偏強的課程，而實踐類、實用性、術科化的課程幾乎沒有，應該在這一環節增設實踐類課程，鼓勵廣大術科教師開課。擬先增加教師形體訓練、藝術體操、花樣跳繩、棒壘球、高爾夫球、板球6門術科課程，以彌補這方面的空白;以后根據基層中小學需要，再增新課。
3.3教學技能切實提高，實踐環節不斷加強提高學生的教學技能，首先要加強課堂教學，不僅要在《學校體育學》與《體育教材教法》兩門學科中加強教學設計、教案書寫、教材分析、教法學法等方面的理論教學，更要在各門術科中加強這些要素的實踐教學，如在各專項選修課中加強學生教案書寫能力的培養，尤其是教案要按照上海市二期課改“體育與健身”課時計劃的規范格式書寫等。除教師外，還要充分發揮學生的能動作用，如做好術科課后回憶筆記、寫好學科課外作業等。在加強課堂教學的基礎上，還要多進行教學技能方面的比賽，如教案比賽、說課比賽、技能測試等，以切實提高學生的教學技能。在實踐環節的教育實習方面，首先要加強學生的見習環節，為適應學院“4+0”模式下的辦學需要，擬在奉賢校區建立6個實習基地，中學4個(奉賢中學、弘文學校、陽光外國語學校、柘林學校)，小學2個(南橋小學、奉賢區教育學院附小)。采用定期與不定期相結合的方式，讓大二、大三甚或大一的學生深入中小學進行教育見習，以了解基層所需、發現自己所缺，提高學生學習的自覺性與針對性。在畢業論文方面，主要強化論文選題、撰寫、答辯三環節的監督控制，加強教師指導與學生配合兩方面的制度建設等。
3.4俱樂部促課外鍛煉，督導組保教學質量在目前術科課時尚顯不足的情況下，加強體育俱樂部建設使其成為課堂的延伸，是促進學生專業技能提高的有效方式，也是促進學生課外鍛煉自覺性的良好舉措。不過俱樂部要加強教師指導與政策引導，需要與院學生工作組一起做這項工作。退休教師擁有豐富的教學經驗，是學院的寶貴人力資源。以他(她)們為主體成立教學督導小組、以恢復體育學院教學督導的優良傳統，是保障本專業教學質量的絕佳途徑。教學質量是本科教學的生命線，唯有高質量的教學才會培養出高質量的學生，唯有高質量的畢業生才能經得起用人單位的最終檢驗。
3.5請進來專家上講臺，走出去師生下基層采取“請進來”與“走出去”相結合的方法，加強與本市中、小學的聯系，是解決大學與中小學體育教育脫節問題的良方。擬請基層一些高水平的專家(體育教研員、教研組長、骨干教師等)走上大學講臺，為本專業學生教授中小學最鮮活的案例、最實用的方法、最需要的人才等;同時，教師、學生也需要經常走出去，看看市級、區級、校級的公開課。
3.6緊扣體育課標中考，漸進修訂大綱內容應該有效利用各門術科的有限課時，教授中小學最需要的內容。二期課改“上海市中小學體育與健身課程標準”的教學內容及體育中考的項目，應該是本專業各門術科的精教內容。具體有:(1)課程標準教學內容:隊列隊形與基本體操，體操(墊上運動、杠上運動等)，籃球，武術，游泳，田徑，體育舞蹈等;(2)體育中考項目:籃球、排球、足球三選一，雙桿、單杠、墊上、橫箱四選一，男1000m(女800m)、200m游泳二選一，男引體向上(女仰臥起坐)、1min跳繩、25m游泳、實心球、50m、立定跳遠六選一。各門術科的專業必修課應以上述內容為基準，重新修訂教學大綱內容?？上冗x幾門術科作為試點，若效果頗佳再逐漸推開。
三、結論
(1)上師大體育教育專業培養中存在的主要問題及本地中小學的要求有:生源質量在下降、教學技能需加強、運動技能多不足、培養方案要突出、大中小學相脫節、各級學校應對接，實習形式不完善、畢業論文待改觀。
(2)上師大體育教育專業課程設置上存在的主要問題有:課程忽視學生實踐能力的培養、課程設置缺乏本校特色，專業必修課術科學時少、公共必修課的比例過大，限定選修的專項課時少且缺乏第二專項，任意選修術科少學科多且缺乏新興項目。
篇6
【關鍵詞】本科院校；市場營銷專業；實訓教學；創新
一、改革市場營銷課程體系
在對市場營銷專業課程體系進行改革時，不但要對當前瞬息萬變的市場給予密切關注，而且改革的內容還必須符合高校的特點和專業人才成長的規律性要求。為此，課程體系的改革應從實際出發，確定崗位能力培養的相關課程，借此來形成專業能力的知識框架結構。同時還應進一步加強各專業課程與體系之間的內在聯系，并對教學內容進行精選，將當前最新的成果充實到教材內容當中，特別是要將一些能夠體現市場營銷應用的新知識融入到教材當中。在構建課程體系的過程中，應當遵循寬口徑、高素質、強有力、厚基礎和活模塊的原則，構建起包括五大模塊在內的課程體系，即專業基礎課、專業主干課、自選課、公共課和實踐課。這不僅有助于學生更加扎實地掌握理論基礎，而且還有助于提高學生運用專業知識的能力，從而為學生拓寬就業面奠定基礎。
二、改進課程教學方法
其一，案例引入法。教師可將課程中一些不易理解的內容，轉換成實際案例分析，借此來引導學生掌握并理解重點與難點。同時，應由課題組的教師負責收集各類營銷案例，其中既要有營銷成功的案例，也要有營銷失敗的案例，這樣可以啟發學生進行思考，進而找出失敗原因，提供相應的解決策略和方法，學生在這一過程中能夠了解到作為一名優秀營銷人員所應具備的素質；其二，情景模擬法。該方法具體是指將企業經營活動的真實場景還原至課堂教學當中；其三，小組討論法。對于教學過程中的一些經典案例，既可以采取集體討論的方式，也可以采取小組討論。
三、創新專業課程實訓教學體系
（1）建立高仿真性的職業環境實驗實訓。通過校內實訓教學可以幫助學生將課堂上學到的理論知識運用到實踐當中，有利于提高學生的動手操作能力。市場營銷模擬實驗是以計算機為平臺，借助相應的軟件模擬企業的真實經營環境，供參與者進行企業經營決策的教學實訓方式。（2）組織校外實習，撰寫畢業論文。本科畢業生的論文可按照企業或是社會的一些具體需求來進行選題，這不但可以幫助企業或社會解決一些實際問題，而且還有助于發揮出大學科技型人才的優勢。在教學中，可采取頂崗操作、畢業實習等為主導的實踐教學方式，借此來為企業和社會培養應用型人才。（3）開展多樣化的社會實踐活動。為了進一步豐富市場營銷專業學生的社會實踐經驗，可采取社會實踐多元化的教學方式，具體內容如下：認知實訓。教師可組織學生到商貿中心或是工商企業進行現場觀摩，借此來了解企業的真實情況；專業調研。教師應按照學生所學的專業知識組織他們進行調研和策劃練習，主題的選擇應以學生的就業取向為依據，并將調研成果融入到課堂教學案例的研討中；假期實踐。教師應積極鼓勵學生利用假期的時間到社會中進行實踐，借此來積累實踐經驗，這樣可以使學生能夠更加適應社會和市場對自身的需求，為成為高層次的營銷人才奠定基礎；學生自主創業。一些有條件的本科院?？稍趯W校周邊為大學生設立創業一條街，這樣不但能夠鍛煉學生的綜合能力，而且還能為全校師生提供服務。
四、建設“雙師型”教師隊伍
由于市場營銷學是一門實踐性和應用性較強的學科，所以本科院校要培養市場營銷“雙師型”師資隊伍，確保教師可以在理論授課和實踐經驗傳授兩方面給予學生有效指導，進而提高市場營銷專業課程教學實效。本科院校應當改革市場營銷教師的選聘機制，可從企業中的工程師、市場營銷管理人員中選聘優秀人才，經學校教學業務培訓之后，擔任實訓教學指導教師。同時，也可以充分利用社會教育資源，聘請省內外知名專家和企業高級管理人員到本校擔任客座教師或兼職教授，承擔部分教研任務。此外，本科院校還應當加大在校教師的培養力度，有計劃地選派骨干教師到企業進行實地考察，豐富市場營銷實戰經驗，使教師具備“雙師型”素質，為改革與創新市場營銷專業課程教學奠定基礎。
參 考 文 獻
[1]王晟，吳建軍.高職院校市場營銷課程教學模式改革的研究[J].現代農業科學.2009（1）
篇7
與其他專業本科生相比，商務英語專業本科生在科研活動的過程中存在選擇的多樣化。一方面，商務英語專業本科生畢業的學位屬于文學學士，這就使其在科研活動中應更多向文學方向傾斜，但另一方面，商務英語專業本科生又在學習過程中開設了很多經、管、法的課程，使其具有綜合性知識體系。因此，商務英語專業本科生在科研活動過程中如何選擇一個合適的方向，就是本文研究的問題。
2商業英語專業本科生科研定位分析
商務英語專業在我國的高等院校中屬于一個相對較新的學科，是一個結合語言與經貿專業的復合型專業，因此在對學生的培養以及開設的相應課程中，同樣會兼顧語言與商務的雙重知識。根據教育部《高等學校商務英語專業本科教學要求》（試行）的相關規定，商業英語專業課程的比例大體應該包括語言知識、商務專業知識、跨文化知識、人文素養知識等（陳準民和王立非，2009），具體課程設置比例及相應課程列為表1。而在實踐過程中，部分學校根據自身學生需要，對所設置的相關課程比例進行了相應的調整。例如廣東外語外貿大學商務英語專業的課程中，語言類課程占據了六成，文化類課程僅占一成，而全英文授課的商貿類課程則占據了三成（平洪，2009）。從而，吳代紅和范亞剛（2013）認為商務英語專業學生應該用更多的時間學習經貿類的專業知識，即五分之二訓練經貿英語，五分之三傳授經貿理論和實務，即將專業的落腳點放在商貿方面?？梢?，在經過相應的培訓之后，商務英語專業的本科生應該屬于復合型人才，也就是既能夠掌握熟練的英語，又能夠掌握相應經貿專業知識。一方面，商務英語專業本科生應該有對英語熟練的聽、說、讀、寫能力，能夠熟練的閱讀英文文獻，掌握更多的國際前沿知識并能對熱點問題進行分析，可以利用英文完成論文的寫作；另一方面，商務英語專業本科生還應該能夠讀懂經管類專業的論文，能夠利用經管類的相應知識分析現實問題，并能夠將相應的分析轉化為科研成果。與純語言類學生相比，商務英語專業本科生具有較好的經貿知識基礎，從而可以與普通的經管類本科生一樣，進行經管方向的科研活動，如進行相應的市場調研、進行數量分析、進行模擬實驗等，這就使得商務英語專業本科生在科研題目方面具有較多的選擇，而且能夠更多的與現實生活相聯系。而與純經管類學生相比，商務英語專業本科生又具有良好的英語基礎，比更多的純經管類本科生在英語方面的讀、寫能力要強，這樣就使得商務英語專業本科生有能力也有機會接觸到更多較新的英文文獻，這一方面能夠獲得研究問題的最新研究動態與研究成果，另一方面也能夠更好地了解新的科研動態，從而選擇更好的研究題目。同時，由于商務英語本科生具有更好的英文寫作能力，從而也有利于產出英文成果，有機會將科研成果以英文的形式獲得認可。那么，商務英語專業本科生在文學類科研活動和經管類科研活動中如何進行選擇呢？是選擇更具有浪漫色彩的“莎士比亞”研究，還是選擇更具有現實意義的經管類研究呢？本文認為，與文學類的科研活動相比，經管類的科研活動更加具有優勢。一方面，經管類科研活動的可選方向較多，更多與現實生活相聯系，這更加有利于本科生選擇科研活動方向，另一方面，經管類科研活動也更加有利于本科生產出成果，例如通過市場調研方式產出調查報告等，這有利于鼓勵本科生的科研信心。但是，由于商務英語專業本科生的畢業學位是文學學位，這就對商務英語專業本科生在畢業論文題目的選擇上進行了一定的限制，使其并不能隨意的選擇經管類科研題目。但是，在商務英語專業本科生平日的科研培養方面，則應該有相應的培養重心，鼓勵學生進行經管類方面的研究并產出科研成果。但是，在此過程中也不能忽視科研活動中“語言”的作用，即在一些科研活動中，應要求商務英語專業本科生在選擇經管類科研題目時，必須以全英文的形式產出科研成果，這樣就并未偏離商務英語專業本科生的培養目標，也沒有脫離商務英語中“英語”的重要性。
3對策建議
3.1學校及系部加強對商務英語本科生科研活動的重視
當前很多高校并未重視本科生的科研活動，認為本科生科研活動更多的只表現在參加學術性講座等方面，因此使本科生的科研活動并未能獲得足夠的支持。但是，商務英語專業本科生卻具有較強的科研活動能力，如果可以獲得足夠的支持，無論是精神性支持還是物質性支持，都可以使得商務英語專業本科生更好地開展科研活動。
3.2鼓勵商務英語專業本科生獲得更多的經管類科研成果
與文學類科研成果相比，經管類科研活動相應的能夠獲得更多的科研成果。因此，應鼓勵商務英語專業本科生在經管類科研活動方面獲得更多的成果，例如鼓勵學生參加經管類學術講座，鼓勵學生走向社會進行實踐活動，鼓勵學生進行市場調研并撰寫調研報告等。學?；蛟合悼梢砸蚤_設科研比賽或設立相應的科研課題的方式，使得商務英語專業本科生有更多的動力參與到經管類科研活動中。
3.3加強科研活動的指導
雖然商務英語專業本科生具有科研活動的潛力與動力，但若是不加以相應的培訓，仍然無法使得學生將科研的興趣轉化為科研的成果。因此，應該加強對商務英語專業本科生的科研指導，一方面，開設專門的科研指導課程，例如經濟學研究方法課程、管理學研究方法課程等方法論的課程；另一方面，配備相應的科研導師，對商務英語專業本科生的科研活動提供專業的支持，若有可能，配備經管類專業導師與英文專業導師，則會起到雙倍的效果。
3.4加強經管類專業知識的傳授
篇8
畢業論文
物流管理免費畢業論文：中國流通產業發展前瞻
一、中國流通業正處在產業化發展的起點上
我國實行改革開放政策以來，商品流通規模不斷擴大，社會消費品零售總額每年平均遞增15.3％。1999年社會商品零售總額達31135億元，比1979年增長17.3倍。商品流通規模的擴大使流通業自身及相關的行業得到快速發展，已成為第三產業的主體。
首先，市場化程度大大提高。多種經濟成份、多種經營方式、多渠道并存的流通格局已經形成；商品價格基本放開，市場在資源配置、價格形成中的基礎性作用明顯增強；市場交易的透明度、開放度、公正性不斷提高，市場競爭日趨激烈。
[本文轉載自第二，社會化組織化程度有所提高。一是連鎖經營浪潮方興未艾，我國從90年代初開始導入這種經營組織形式，其后便迅速演變為現代商業發展的主要形式。據不完全統計，到1999年底我國共有連鎖經營組織1000多個，2萬多家分店，年銷售額1000多億元，已約占社會商品零售總額的5％。與此同時，我國商品批發市場體系已初步形成，成為重要的商品流通渠道。根據國家經貿委和國家統計局在1999年聯合開展的快速調查，截止1999年6月末，我國現貨商品交易市場（含批發、零售交易市場）近6萬個，1998年全國商品交易市場成交總額為21086.8億元，相當于當年社會消費品零售總額的72.3％和國內生產總值的26.5％。全國商品批發市場約9000家，占同期商品交易市場成交額的80％左右。全國已形成一批規模較大、輻射功能和帶動作用較強的重點骨干市場。此外，流通主體正在向集團化、規?；较虬l展，競爭實力逐年提高。目前我國各類商貿集團大量涌現，除傳統的批發貿易商外，以海爾、聯想為代表的一批生產制造商也直接進入流通領域，構建自身的營銷網絡和銷售體系，實行工貿一體化經營，成為重要的流通主體。各類市場中介組織逐步發育，經紀公司、快遞公司、報關服務公司、會計事務所、審計事務所等機構不斷涌現，提高了商品流通的專業化與組織化程度。
第三，流通業的對外開放步伐加快。1992年中國政府在商業領域實行對外開放試點，到目前已有300多家外商企業以合資合作等多種形式進入中國市場。沃爾馬、麥德龍、家樂福等一些大型跨國商業集團先后登陸，超市、便利店、專賣店、倉儲式和會員制的大賣場等各種新的商業形式、業態和經營方式都已采用。外資商業的廣泛進入標志著中國商品流通業已開始融入國際市場，外資企業不僅帶來了先進的經營理念和管理技術，促進了國內流通業的組織化程度和經營管理水平，同時也帶來了激烈的市場競爭，各種業態的生命周期明顯縮短，這使得中國的流通業現階段發展帶有明顯的跳躍性和急速擴張性。
第四，流通的現代化開始起步。主要是商業設施投資的規模與建設不斷發展，各種商品交易市場、配送中心、物流中心、加工儲運中心相繼建立，在流通中的作用開始顯現，物流體系建設正在帶動傳統倉儲業向現代物流發展。新的管理技術與管理手段的采用，使流通作業的自動化與管理的信息化水平有所提高。電子計算機、條碼、pos系統等現代信息處理手段逐步采用。流通業由傳統的手工操作、柜臺銷售、經驗性管理逐步轉向專業化分工與規模經營，行業的資金與技術含量都有所提高。深圳、上海、天津等地已著手物流基地的建立，通過規劃和多渠道投資形成新的產業優勢。二、加快商品流通的產業化對我國經濟增長目標的實現意義重大
在過去的20年里，中國經濟以年均9.7％的速度增長，人均國民收入由250美元提高到近800美元，有1.4億勞動力從第一產業轉移到第二和第三產業，工業化邁上了一個新的臺階。但作為世界上人口最多的發展中國家，我們仍處于工業化的中期，工業化進程遠遠沒有完成。要促進我國工業化和下一步經濟增長目標的實現，必須加快流通產業化進程。
首先，流通產業化是實現工業化的重要內容和前提條件。從世界上發達國家走過的歷程看，在工業化發展到一定程度，都經歷了一個流通現代化的階段。如日本曾在60年代連續推出三個流通現代化的五年計劃，意在配套和促進工業化的進一步發展，韓國在70～80年代也效仿了這一做法，并大大提升了流通產業化水平，為增強本國經濟的競爭力、實現出口導向型的發展戰略做出了積極的貢獻。再從我國的情況看，盡管工業化發展水平與世界上發達國家仍有較大差距，但相比較而言，流通產業化水平滯后于制造業的升級和結構調整，成為制約我國工業競爭力提高的主要因素之一。在流通設施、管理手段、經營組織方式上基本還是沿用了原來的一套，經營分散、管理落后、流通成本高、效率低、服務水平差的問題并沒有從根本上得到解決。以物流成本為例，據有關資料統計，美國全年的物流成本為8000億美元，占國民生產總值的11％，德國的物流成本約占gdp的10％，中國為30％。這在很大程度上影響了我國制造業的競爭實力。
第二，從我國現階段經濟發展看，商品流通業是第三產業的主體和發展的重要帶動力量。在后工業化時期，第三產業的加速發展成為產業結構發展演變的必然趨勢，而流通產業的率先發展能帶動第三產業。
三、流通產業化是應對經濟全球化挑戰的重大舉措
在今后一段時期內，經濟全球化將呈現出以下幾個新的特征：一是跨國公司已突破反壟斷法約束，全球購并規模不斷擴大，將涉及更多的領域。二是網絡經濟將帶動電信、銀行、保險和運輸等全球服務業市場繼續擴張，并已經形成在時間上相互接續、價格上相互連動的國際金融交易網絡。三是wto等多邊組織、國際政策協調集團和區域性的經濟組織，通過全球范圍和區域內貿易和投資自由化安排，將在推動經濟全球化的進程中發揮越來越重要的作用。面對新的經濟全球化發展趨勢，加快中國流通產業化發展具有十分的緊迫性。
第一，傳統產業的主導地位為流通產業的發展提供了廣闊的發展空間。從我國現實出發，傳統產業仍然有廣闊的市場需求，仍是我國綜合經濟實力的重要支柱。在相當一段時期內，豐富而且素質較高的勞動力資源是我國最大的比較優勢。在整個國際分工中，中國正逐步成為眾多工業品的世界性生產基地，成為跨國公司的加工基地。中國正在躋身于世界生產大國的行列。如何采用高新技術對傳統工業進行改造，如何實現一個工業大國向經濟強國的轉變是我們面臨的任務。在我國經濟增長過程中最大的市場仍將是傳統產業，這在客觀上為商品流通業的發展創造了廣闊的發展空間，同時也對它提出了產業化的要求。構筑商流、物流的全球性網絡，不僅需要基礎設施的配套，還需要管理技術、管理手段的更新，使流通的產業化勢在必行。
第二，流通產業化是提高傳統產業競爭力的關鍵。流通產業化有兩個方面的含義，即較低的流通成本與較高的增值服務，核心是增強產品的市場競爭力。從制造業的狀況看，長期以來，我國在傳統體制下，實行產銷分離、內外貿分離的管理體制，不僅與現代流通產業的發展趨勢相悖，而且成為我國加工制造業發展的重大缺陷和先天不足。在買方市場條件下，流通對生產的制約作用越來越明顯。我國在分銷服務領域與國際上的差距比在生產技術上的差距要大得多，只是由于這一領域的國內市場保護，使矛盾還沒有充分暴露而已。
分銷服務實際上是現代商品流通的另一種說法。
分銷服務不僅僅提供商品，更重要的是提供服務，服務的內容覆蓋流通的全過程。在現代經濟生活中分銷服務已成為產品增值的主要來源之一，其比重呈現不斷上升的趨勢，而且分銷服務還越來越成為產業競爭的重要手段。目前國際跨國公司采用的重要競爭策略之一，就是通過提供銷售過程中的各種服務擴大市場份額，提高產品競爭力，使顧客難以離開供應者，同時又使新的競爭對手難以進入該領域，由此看來，在未來的產業競爭中，商品流通領域的分銷服務是一個至關重要的環節，誰通過領先技術、網絡商路掌握了分銷渠道的控制權，誰就能在競爭中操有勝券。中國加入wto以后會使這方面的矛盾和問題暴露得更加突出，服務競爭已成為產業競爭的重要內容，服務增值也是產業的重要利潤來源。面對新的國際分工和制造業的全球競爭，要增強我國經濟的整體實力，除繼續引進技術、改進管理外，還要在流通產業化上下功夫。
第三，再從商貿服務領域看，我國傳統商業在現代化的起步階段面臨商業全球化的嚴峻挑戰。目前我國傳統的商貿企業基本上仍是在相對封閉、狹小的市場范圍內開展業務活動，經營規模小，經營方式單一，組織化程度低，市場的應變能力差，流通設施和技術手段比較落后，尤其是生產的組織服務能力薄弱，按現代商品流通標準衡量，總體上仍處在傳統商業階段。中國在加入wto以后，無論是傳統的零售業和批發服務，還是制造業的分銷服務活動都要面對國際流通業的競爭。即使是國內市場，也已成為國際競爭的舞臺。在與跨國公司、國外企業同臺競技中，贏家與輸家只有一把共同的尺度流通效率最大化，流通成本最小化。面對這樣的市場環境，中國流通業必須加速其產業現代化進程，這是中國面臨全球經濟一體化發展趨勢的惟一選擇。
四、確立趕超型的發展戰略目標
電子商務為實現流通業的跨越式發展創造了機會與可能。首先，電子商務改變了企業的成長模式。在傳統的商業模式中，流通效率和競爭優勢的取得主要是靠經營規模和管理技術，而規模與技術的背后又主要取決于資本實力的較量，電子商務所依托的信息經濟、網絡經濟打破了以往經濟增長的法則，其核心是在很大程度上實現了比特對原子的替代，即數字的傳輸替代了相當一部分傳統的物質運動和信息交換方式，替代了人們面對面必須付出大量時間和交易成本的交流。電子商務在時間上的節約和有效利用，使傳統經濟增長法則和企業運作方式發生變化，虛擬企業運用較少的資金就可以構筑自己的網絡帝國，規模經濟的神話被打破，中小企業照樣可以與大企業平等競爭。
第二，流通服務業占有先機。從商品流通業自身的特點看，服務性產業、中小企業居多，多是勞動密集型的行業，在整個經營活動中人力成本、服務性成本所占比例明顯大于其它行業。電子商務使銷售活動的方式發生根本性改變，企業無須通過構造一座座有形商廈去實現自己的銷售，廠商也不一定通過一系列中間環節才能賣出產品，從而可以大大節約流通的人力、物力。同時還可以大大提高服務的效率與質量，采用新的管理手段和經營方式較之傳統的流通方式無疑更具競爭力。
篇9
關鍵詞：高職高專;自主招生;教學改革;旅游管理;因材施教
中圖分類號：G715 文獻標識碼：A 文章編號：1671-9255（2015）03-0053-04
自主招生既是高職院校積極響應國務院《關于大力發展職業教育的決定》中多元化招生號召的重要舉措，也是適應市場需要、破舊出新的重大改革。2007年教育部進行自主招生的改革試點，2010年，由開始的8所高職院校增加到73所，共招生25505人，2011 年教育部同意將已列入“國家示范性高等職業院校建設計劃”的示范和骨干高職院校立項建設單位的200 所學?？蓞⑴c申報自主招生，自主招生人數迅速至7.8萬多人，隨后逐年增加，專業范圍不斷擴大。安徽省于 2009 年始開展高職院校自主招生試點工作，安徽商貿職業技術學院2011年開始實行自主招生。其中旅游管理專業是自主招生專業之一。
高職自主招生（或稱“單招生”）的生源主要是文化課成績偏低，但具有創新潛質、學科特長的“非高分者”的高中生或職校生。他們的學習能力、學習習慣、興趣愛好、個性特點等與統招生有較大的差別。因此，要客觀認識自主招生學生的優缺點，揚長避短。既不能把“單招生”簡單地看成是差生，認為成績差，也就意味著什么都不行;也不能用統招生的標準去培育、教育、管理和考核“單招生”。
當前中國高等職業教育已進入內涵建設的關鍵時期。自主招生將成為高職院校的新常態，并逐漸成為主渠道。正確評價和對待高職“單招生”， 探索高職院校自主招生學生培養教育的途徑和方式，堅持全面發展、因材施教的原則培育教育好這些學生，是高職院校面臨的一個重要課題，對高職教育的可持續發展具有十分重要的意義。
一、高職自主招生學生的學習和行為特點
“單招生”和統招生相比，在學習和行為上有一定差別，有優勢，也有劣勢。具體有下列特點。
（一）學習基礎差，學習能力弱
同是自主招生，重點本科高校在“拔尖”，高職院校卻只能“掐尾”。[1]曾有一位國家骨干院校的副院長到某縣幾所高中去宣傳。某校校長當著骨干校副院長的面電話通知高三年級主任：“通知高三各班的后十名同學來聽招生宣傳”。一語道破“單招生”的生源質量?！皢握猩焙徒y招生學習上有明顯差距，這是無容置疑的。“單招生”一般底子薄，文化課成績普遍較差，偏科比較嚴重，綜合素質總體發展不平衡。入學后學習能力也明顯較差。筆者曾對安徽商貿職業技術學院2012、2013級旅管專業期末考試進行調查，結果顯示， 不及格科目的學生數占總人數的比例：“單招班”為 61.3%，統招班為 28%。平均 70 分以上的學生比例：“單招班”為 45.6%，統招班為 69%。
（二）生活習慣不良，自我約束能力弱
“單招生”中大多家庭條件較好，但適應能力較弱，多數缺少獨立生活體驗，生活自理能力較差。不少學生沉迷于網絡游戲 [2]，上課紀律不好，逃課現象嚴重，課堂上多數同學有打瞌睡、玩手機、聊天等不良學習習慣;晚自習不是聊天就是玩手機，幾乎無人看書;學習缺乏主動性，學習興趣不濃，厭學情緒較為嚴重。雖已成年，但許多學生的心理還不夠成熟，人格不夠完善，心理承受能力較差，打架現象常有發生，受處分的學生也最多;不少學生生活散漫，行為不文明，自我管理、自控能力差，做事缺乏持久性。
（三） 價值觀多元化，綜合素質總體較差
他們過多地關心自身的生存和發展，表現得非?，F實，功利化傾向較為嚴重。在與人相處時吃不得一點虧，毫不掩飾追求物質利益的目的，表現得非常急功近利。有些人受社會不正之風的影響，沾染不少社會不良習氣，比吃穿、比排場、比家境，講究哥們義氣。部分學生的價值觀或多或少都跟主流有所背離。[4]
（四）自主意識強，缺乏團隊合作意識和集體觀念
他們中的獨生子女、單親家庭或“留守兒童” 比例比普招生高出近三成，受父母或祖父母溺愛的也較多。他們往往以自我為中心，缺乏團隊合作的意識和集體觀念，我行我素，不會考慮自己的行為對團隊、集體會產生何種影響。
（五）有專長、有個性、有創新潛質
“單招生”雖不擅長文化課學習，但一般動手能力較強、職業潛質較好，在某些方面有“偏才”。學生對時事政治、社會熱點問題較關注，興趣愛好較廣;他們一般動手能力比較強，樂于參加實習、實訓等操作方面的活動，對實踐教學具有明顯的興趣。據調查，在以學習成績為依據的獎學金評定方面，統招生較“單招生”有明顯的優勢;而在以某方面素質、能力、特長為依據的各類競賽獲獎方面，“單招生”較統招生具有明顯的優勢。比如，我院旅管專業參加省級、國家級職業技能大賽并頻獲一等獎的選手大多來自“單招班”。畢業班跟蹤調查了解，“單招生”在就業率和就業質量上均明顯高于統招生。[4]
（六）情商較高，社會活動能力較強
“單招生”來源較為復雜，有普高生、有中職生，基本上是來自于高職院校所在地的地市，不少學生有兼職的經歷，因而具有的良好社會實踐能力。“單招生”大多具有較強的社交能力，思想活躍，易于接受新事物，興趣較廣，樂意參加各種文化活動和社團組織。據調查，在擔任學校社團組織干部中，來自“單招班”的有38%的學生，而統招班只有20%;在參加學校組織的文體活動的統計中，“單招生”班有 39%，而統招班只有 15.5%。[5]在擔任學生干部方面有著比較明顯的優勢。比如我院2011級旅游管理有3個“單招班”、7個統招班，但學生干部有一半以上是來自“單招班”，包括學生會主席、文藝部長、生活部長等主要骨干。系部元旦晚會有近50%的節目來自“單招班”，校運動會主力也是“單招生”。還有歌詠比賽、辯論賽也有許多選手來自“單招班”。參加活動十分積極，人才也特別多。
調動“單招班”學生的自覺性、主動性和創新意識。充分利用和發揮他們的特長。制定靈活的學分獎勵制度。比如，把參加學校的辯論賽、演講比賽、晚會主持、參加社團組織等活動以及獲得社團活動優秀組織者、班級守紀模范、軍訓優秀學員、黨課優秀學員、學校（系部）大型活動積極分子和優秀組織者，都納入學分獎勵范疇，分別給予學分獎勵（設立獎勵上限），以鼓勵一部分有一定特長的學生，在實踐中展現才華，在第二課堂發揮作用。這也符合素質教育的根本宗旨。
（五）創新自主招生專業的教育、教學評價體系
形成符合自主招生學生特點的教育、教學評價體系。結合“單招生”的實際，改革教學與訓練、考核方式。使得“教”、“學”、“考”的實踐性特色更加鮮明。積極完善學分制，適當增加技能訓練和人文科學素養課程學分。探索促進“單招生”素質提升和職業能力提高的評價方式。在評價內容上不再主要是理論知識，應該更多注重創新能力、實踐動手能力、管理能力等綜合性的評價，并與“單招生”的教學計劃、人才培養規格、課程內容等掛鉤;在評價過程上不再是簡單的課堂上的評價，應該是課后學生的實踐操作能力;在評價范圍上不僅是教師的認可、學校的認可，更應該有企業的認可、行業的認可等。
改革畢業論文和獎學金評定制度?！皢握邪唷钡漠厴I論文，可采取多種方式，比如畢業作品設計、自編導游解說詞、才藝展示、專業實習體會或感想、建議等。制定獨立的自主招生學生獎學金評定制度。若按現在的制度，統招班獎學金名額不夠，“單招班”是寥寥無幾，不能發揮獎學金的作用?？梢試L試和助學金一樣，給各班分配一定的比例，在他們班級內部進行評比，矮子里面選將軍。這樣更有利于激發他們的學習積極性。
（六）探索教育管理方式方法
對于自主招生學生的教育管理，要以平常、寬容心態對待，幫助他們進行自主管理。高職院校自主招生，是適應社會對職業人才需求的需要，適應個性化人才成長需要。更新教育教學管理理念，加強教學過程管理，形成有利于學生全面發展和個性發展相輔相成的管理制度和評價辦法。積極創新教學管理模式，創新激勵機制，探索促進學生綜合素養提升的評價方式，積極構建科學的學生綜合素質評價體系。
參考文獻：
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[3]董乃涵.高職院校自主招生學生的管理問題探析[J].黑龍江高教研究，2013（6）：167-169.
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Research on Independently Enrolled Students’ Study Feature and Teaching Reform in Higher Vocational Colleges： Taking Tourism Management Major as an Example
ZHU Ji-yu
（Department of Business Management， Anhui Business College， Wuhu 241002， China）
篇10
關鍵詞：獨立學院；市場營銷；實踐教學
中圖分類號：C4文獻標識碼：A
一、獨立學院的特點
獨立學院是指按照新的機制和模式舉辦的本科層次的二級學院。不同于以往普通高校按照公辦機制、模式建立的二級學院、分校或其他類似的二級辦學機構。獨立學院有三大特征：一是一律采用民辦機制，所需經費投入及其他相關支出，均由合作方承擔或以民辦機制共同籌措，學生收費標準也按國家有關民辦高校招生收費政策制定；二是實行新的辦學模式。重點是突出一個“獨”字。獨立學院應具有獨立的校園和基本辦學設施，實施相對獨立的教學組織和管理，獨立進行招生，獨立頒發學歷證書，獨立進行財務核算，應具有獨立法人資格，能獨立承擔民事責任；三是實行新的管理體制。獨立學院的管理制度和辦法由申請者和合作者共同商定。
教育部有關負責人說：試辦獨立學院是新形勢下高等教育辦學機制與模式的一項探索與創新，是更好、更快擴大優質高等教育資源的一種有效途徑。這種新的探索與創新在中國的發展已經有了一段時日，我們也正在以實踐來檢驗這種辦學的成果。實踐證明，這種辦學模式，在發展過程中既為更多的人提供了學習機會，為社會輸送了大量的人才，起到了不可忽略的作用。但在這個發展中也暴露出了許多問題，最突出的問題就是與一本、二本院校的學生來比較，獨立學院的學生在社會中競爭優勢較差。
按照市場營銷學的相關理論來看，如果要提高或保持競爭優勢，那么尋找差異不失為一個好的方法。所以，在激烈的競爭中，我們必須找出獨立院校的辦學特色。故獨立院校大多都把自己的學生培養目標定位為應用型復合人才?？梢哉f，這是一個比較恰當的定位，既區別了其他較高層次的本科院校的綜合性素質人才，又區別于高職高專類的專業技能人才。但是，關鍵的問題是怎么能夠培養出應用復合型人才呢？這就要求我們首先要注重學生的動手與實踐能力，但是在這些能力培養中又不能拋棄理論的指導。也就是說，我們要重視理論與實踐的結合，但是實踐能力更要突出。
二、獨立學院市場營銷專業實踐教學現狀
在獨立學院的發展探索過程中，諸多學校都根據自己的辦學特色，積極探索和尋求了諸多實踐模式與方法。這些模式與方法既有成功的地方，也有需要我們更加深思的地方。
（一）獨立學院市場營銷專業現有實踐教學模式。當前，獨立院校市場營銷專業的實踐教學模式主要可分為兩種：一種是以案例分析、專題討論為主的課堂教學模式。該模式主要通過大量的案例加強學生對市場營銷學、推銷技能等課程的感性認識，并在普及以案例為基礎的理論教學模式的同時，針對課程中出現的一些特殊內容，如市場調查、消費者行為分析等，安排專題調查和討論。學生通過調查討論，加強了對課本知識的深入理解；另一種模式是以參觀見習、畢業實習為主導的實踐教學模式，即組織學生到校辦企業或商業企業參觀實際工作操作流程或進行實際動手實習。目的在于使學生掌握有關商貿實務活動的基本程序與過程，在商務實踐活動中摸索市場營銷的技巧，培養學生的營銷實際操作能力。
（二）獨立學院市場營銷專業現有實踐教學模式存在的問題。首先，在選擇案例和專題時，許多院校在教學上都以國內外著名企業作為分析對象，如“海爾”、“寶潔”集團的營銷戰略等。而獨立學院的學生在實際工作中大多是從大企業的基層或中小企業做起，大企業的營銷理念在實際中很難用得上。其次，對于參觀見習與畢業實習，盡管普及率越來越高，但在實際運作中，卻越來越暴露出一些問題：如實踐教學的目的要求很難明確，部分學生興趣不大，以完成任務為主；實踐教學沒有形成系統的體系，實踐歸實踐，教學歸教學，兩者不能相輔相成；師資力量與實踐教學之間存在差距，部分教師本身實踐經驗就很少，在指導中與預期效果差距明顯等。再次，實踐資源的失效。為了彌補學校實驗、實訓條件的不足，一些獨立院校也不同程度地建立了校外實習基地，以此來彌補校內實踐教學資源不足的問題。但從長期運作的結果看，校外實習基地僅為實習場所而已。而且，隨著市場經濟體制改革的逐步深化，市場競爭日趨激烈，企業的商業秘密也日益增多，大多單位不讓學生接觸其核心部門和有關的管理事務，認為接受學生實習是一種負擔，怕泄露商業秘密。結果到實習崗位接觸不到本崗位的實質工作。例如，到市場開拓部門實習的學生不能接觸市場；到生產部門實習的學生不能了解企業生產流程和營銷策劃；到財務部門實習的學生不能看財務賬目和做賬，到外貿部門實習的學生不能接觸客戶；到銷售部門實習的學生不能銷售產品等。除此之外，實習基地提供實習內容的有限性、當地人員變動對校外實習基地的影響，導致多數校外實習基地名存實亡，這種實習難以達到實習效果。
三、獨立學院市場營銷專業加強實踐教學的對策
實踐模式的不足或是欠缺效率性，使得獨立學院的學生在越來越激烈的競爭中，競爭力更顯薄弱。如何提高學生的競爭力？這個問題的解決迫在眉睫，也只有解決了這個問題，獨立學院的生存與發展才可能持續，也才能不負歷史所賦予其的艱巨使命。而這個問題解決的出口，我們又必須從獨立學院的人才培養定位――應用型復合人才角度出發，重視培養學生的應用能力、動手能力。而市場營銷專業作為應用力本身要求就比較高的專業來講，我們更要重視培養學生的動手及應用能力，使得獨立學院學生在激烈的市場競爭中具備一定的競爭優勢。為提高學生的動手實踐能力，提出以下建議：
1、有針對性的案例教學與課堂討論。根據我們人才培養的目的，要培養的是中高等的應用型復合素質人才，我們學生大多就業于中小型企業。我們在選擇案例時，要有針對性地考慮多選擇中小企業成功與失敗的例子，進行重點分析與討論?？赡艿那闆r下，鼓勵學生自己去找案例，自己分析案例，這本身就是一種實踐。這也是要重點強調的。而不應照搬母體學校的模式，僅是選用成功的大型企業、知名企業的案例。這部分案例是不能忽略，但我們更應該要注意的是要結合本院學生培養定位與目標，選擇適合本院學生的具體案例。
2、鼓勵校園活動營銷實踐。營銷不僅僅限于商業角度，很多時候可以將營銷的理念應用于校園活動與社團管理中來。比如，舉辦校園城市營銷大賽。首先，這個活動主題我們選定就是營銷大賽，這本身可以看作一種實踐。其次，這次大賽到底怎么進行呢？這需要詳細周密的策劃，這可以應用到營銷策劃的技巧與技能。組織者有了計劃與方案之后，那么就需要邀請與說服同學參與此次比賽，這個過程也需要運用營銷的一些技能，畢竟不是所有的同學都可能對這個活動感興趣。再次，需要對于參與者表現進行評判，這個評判的過程就是將理論教學環節與實踐結合應用并最終體現結果的過程。另外，這次活動可能還需要考慮到聘請理論與實踐專家、需要申請贊助，這些環節與過程中都需要運用到市場營銷的一些理論基礎，都需要對這些理論基礎因地制宜、因時制宜地加以利用。因此，在整個的環節與流程中，只要是參與者，都或多或少會獲得很多實踐的歷練，獲得很多實踐感言，這樣實踐的目的也就達到了。當然，不僅限于可以舉辦營銷類活動，其實即使不是非常主題的營銷活動，對于營銷理論的應用也是一樣的道理。比如，校園歌手大賽、主持人大賽、旅游文化節等等，都可以起到同樣的營銷實踐的作用。
3、走出校園，尋找校外實踐資源。這項實踐資源的利用，重點在有效而不在于數量。當然有效性的提高必須充分考慮到企業和市場的實際情況。另外，建議利用學校周圍的資源。每個院校的周圍都有不同程度、不同數量的商家和企業，那么這種現成的資源有沒有利用好呢？這些院校門口的店面可能固然不是那些知名企業，也沒有刻意運用什么營銷大道理，但是每家店面經營好壞都有自身的一套道理，而這套道理可能就是營銷實踐的真知與真理。這對于學生觀察能力的培養作用是不可忽視的。
4、加強課程實踐環節。市場營銷專業的課程大多實踐性要求比較高，那么我們就要認真努力去完成這種課程實踐要求。比如，《市場調查》這么課程，調查是必需的?？紤]到學生的積極性和主動性是有限的，很多時候就需要教師的約束，這樣才能使調查實踐真正有效。但是，教師的約束要做到公平公正，又需要一種制度。在此，建議有必要形成一種標準化的考核。
5、模擬演練?？梢砸M專用的學習軟件。通過軟件的操作在虛擬的平臺上應用營銷理論與技能，進行實踐，起到提高動手能力與指導未來工作的作用。
6、畢業實習。要真正做到實習，而不是形式實習。要做到這一點，也必須要求學院與教學部門就這一環節設定專門的、嚴格的考核，約束學生認真對待。比如，畢業實習必須與最終的畢業設計或畢業論文的撰寫結合在一起，否則不予通過畢業答辯。
7、畢業論文階段的實踐。要改變現階段僅僅設置畢業論文這種模式的考核。市場營銷專業是實踐性很強的專業，而我們獨立學院的學生培養的側重點不是科研型的，而是應用型的，那么在最后的考核中，我們也要具體體現出我們的應用性。基于以上考慮，建議加入畢業設計的創作。具體分為三種情況：第一種情況是選題必須結合實際的案例，而案例的選定必須是在畢業實習中實際參與的公司或企業中選取，否則不予通過；第二種情況是直接進行具體項目的營銷策劃。由教師給定設計范圍，最好選用實際公司的實際項目，學生也可以選用自己實習單位的項目，進行營銷策劃設計；第三種情況就是理論研究，這種形式鼓勵繼續深造的學生采用。繼續深造的學生需要更加突出他們的科研能力，這個創作過程作為他們專業知識應用的考核。
四、獨立學院市場營銷專業實踐教學體系的實施基礎
獨立學院市場營銷專業實踐教學要做成功，除了有較好的對策建議之外，還離不開一些應具備的基礎。
1、正確認識。首先，全面開展教育思想和教育觀念的研討，努力提高對實踐教學在培養學生知識、能力、素質等方面作用的認識，把實踐教學放到獨立學院學生教學的重要位置，要從重視和加強學生實踐能力的培養出發，完善管理和激勵機制，規范教學，激發教師和學生參加實踐教學的積極性和主動性。其次，更要“正確”認識到獨立學院的培養定位，要將最終的產出與開發結合起來，有針對性地進行實踐培養，而不能盲目地照搬母體學校的教育與培養方式，針對自身學生的素質制定適合自己的方案，不能懼怕創新，更不能懼怕失敗。
2、師生共同實踐。積極創造師生共同實踐的平臺。獨立學院是一個新生事物，在發展中必然是循序漸進的，不可能像比較成熟的母體學校一樣，已經具備比較成熟的師資隊伍。在獨立學院中，有些仍然是單純依靠母體師資，但是有些已經有了自己的獨立師資。依靠母體師資的，要考慮到兩個層次學生的特殊情況，區別對待，那么對于獨立學院學生這種不太熟悉的群體，我們對于教師的要求必然是新的，教師應該探索適合這個群體的教育方式與方法，而真理來源于實踐，所以，教師要深入到實踐中去發掘更加適合的方法。而有自己獨立師資隊伍的學校，要面臨的問題就是，如何使得這批新的師資或者說是處于新環境中的師資，運用適合獨立學院學生的實踐教育方法呢？最好的辦法就是師生共同實踐，在實踐過程中互相了解、互相發現問題、互相解決問題，這樣教學與學習都將變得更加有針對性。而要達成這樣的結果，則需要創造這種師生共同實踐的平臺。
