大自然的聲音范文

導語：如何才能寫好一篇大自然的聲音，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

大自然，神奇、美妙、美好，令人神往，勾起人無限的遐想?，F在，讓我們閉上眼，豎起耳朵，用心去聆聽大自然的聲音。

“沙沙沙”什么聲音噢，原來是年輕的音樂老師—大自然正在給我演奏春天的贊歌—春雨。這首歌引來聽眾們一致好評，請看韓愈寫下了“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”的詩句，杜甫也寫下了“隨風潛入夜，潤物細無聲”這句千古傳唱的名句……

大自然無疑是用春雨給原本毫無生機的春天添上了綠色的一筆。

轉眼間，夏天到來了，這次，大自然又會給我們帶來什么呢？“呱呱呱”池塘里的青蛙告訴了我答案，噢，原來是一幅幅景象，不是嗎？“稻花香里話豐年，聽取蛙聲一片”樹上的知了也紛紛賣弄自己的歌喉，叫聲此起彼伏，用此來表示自己的歡樂之情大自然無疑為原本枯燥的夏天添上了熱鬧的一筆。

很快，我們迎來了金色的季節—秋天這時，大自然又為我們彈奏了一首落葉歌，風吹過，一片片落葉回到了大地母親的懷抱。“落葉不是無情物，化作春泥更護花”。大自然不正在教我們要具有獻身精神嗎？田地里又是一幅繁忙的景象，“刷刷刷”的收割聲，收獲的喜悅寫在了農民伯伯們飽經滄桑的臉上。大自然無疑為秋天添上了豐收的一筆。

篇2

大自然的聲音

大自然的聲音有很多，下雨時，我們也聽到了聲音。

天空本來是晴朗的，可是不一會兒，天空上的云彩就飛到一起要下雨了。小鳥看見要下雨了，嘰嘰喳喳地回到鳥巢躲起來。這時，天空上已經有了許多黑云，“轟”地一聲，原來是雷聲?！皣W嘩”開始下起了小雨。雨滴落到葉子上，葉子“滴嗒滴嗒”地響著，雨滴落到房屋頂上，“啪啪”作響起來；雨滴落到樹枝上，從樹枝上流下的許多雨水都“嘩嘩”地響著。此時，野外像個音樂廳，我坐在椅子上，聆聽著這美妙的聲音。漸漸地，便下起了傾盆大雨，雨滴落到地上的聲音不是像剛剛那樣“嘩嘩”地，而是聽起來“啪啪”地。

天漸漸晴了，西邊升起了彩虹。小鳥從鳥巢里飛了出來，“嘰嘰喳喳”地叫個不停，好像在說：“雨停了，太好了，但是不能聽見雨聲了?！焙铀病皣W嘩”地流著。到了晚上，各種蟲兒在草叢里鳴叫，也時不時地看見一些螢火蟲在邊飛邊照著光亮，像是夜晚中會走動的小燈籠。

這就是大自然的聲音，你聽到了嗎？

篇3

和橋實驗小學 戴茜 指導老師：錢丹

夏姑娘來了，她特別不小心，總是會摔跤，而且一摔就哭。她的淚水就像是神奇的藥水，一哭天便會下起滂沱大雨。你瞧，夏姑娘又要哭了。風兒已經“呼呼”的開始發威了，大樹被刮得左搖右擺，還不時發出陣陣清脆的“沙沙”聲。這時的天空已烏云密布，云腳長毛，仿佛要吞食整個世界。遠處還有“轟隆隆”的雷聲在吶喊助威。

突然，滂沱大雨從天空中傾瀉下來，黃豆般的雨點打在窗戶上，發出“啪啪”聲，好象在唱歌似的。屋外的小鳥因為沒能及時回家而變成了一只落湯雞，小狗則在窩里“汪汪”地不停叫著，好象在提醒別人：“下大雨了，下雨了，快收東西?。　贝蠼稚系男腥嗽絹碓缴倭?，汽車的“笛笛”聲和自行車的“丁零”聲也漸漸地遠去消失了，遠處的房子也被巨大的雨簾所遮擋，變得越來越模糊了。

篇4

大自然，神奇、美妙、美好，令人神往，勾起人無限的遐想。現在，讓我們閉上眼，豎起耳朵，用心去聆聽大自然的聲音。

“沙沙沙”什么聲音噢，原來是年輕的音樂老師—大自然正在給我演奏春天的贊歌—春雨。這首歌引來聽眾們一致好評，請看韓愈寫下了“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”的詩句，杜甫也寫下了“隨風潛入夜，潤物細無聲”這句千古傳唱的名句……

大自然無疑是用春雨給原本毫無生機的春天添上了綠色的一筆。

轉眼間，夏天到來了，這次，大自然又會給我們帶來什么呢？“呱呱呱”池塘里的青蛙告訴了我答案，噢，原來是一幅幅景象，不是嗎？“稻花香里話豐年，聽取蛙聲一片”樹上的知了也紛紛賣弄自己的歌喉，叫聲此起彼伏，用此來表示自己的歡樂之情大自然無疑為原本枯燥的夏天添上了熱鬧的一筆。

很快，我們迎來了金色的季節—秋天這時，大自然又為我們彈奏了一首落葉歌，風吹過，一片片落葉回到了大地母親的懷抱。“落葉不是無情物，化作春泥更護花”。大自然不正在教我們要具有獻身精神嗎？田地里又是一幅繁忙的景象，“刷刷刷”的收割聲，收獲的喜悅寫在了農民伯伯們飽經滄桑的臉上。大自然無疑為秋天添上了豐收的一筆。

篇5

春雨踏著輕盈的腳步來了，“沙沙沙，沙沙沙”的雨聲像美妙的音樂。“嘰嘰喳喳”的燕子從南方飛了回來，竹筍從地里把頭探了出來，小溪的冰也融化了，又變成了“叮叮咚咚”的音符。柳樹的芽也從枝干里把身體鉆了出來，過了幾天后，長長的柳條擺動著身軀，像在跳舞。一陣風拂過，大街上的柳條發出了“咝咝咝咝”的聲音。這時，爭奇斗艷的鮮花也忍不住了，也要出來炫耀自己，花朵變成了一大片花海。有了花當然也有蜜蜂，辛勤的蜜蜂，一大早就出去采蜜，“嗡嗡嗡”一下子飛到這朵花上，一下子落到那朵花上。

春天的聲音是美妙的。“知了知了”一聲聲叫響揭開了夏天的面紗。俗話說，天有不測風云。突然，一朵烏云擋住了太陽，接著，接二連三的烏云出現了，天氣大變，一陣雷陣雨來了，頓時狂風大作，樹發出“沙沙沙”的聲音，霎時電閃雷鳴，接著就是“轟隆隆”的聲音，然后就下起了傾盆大雨。雨落到地上“啪啪啪”的雨聲交錯著，像一支樂隊。不知不覺，到了晚上，天空一片漆黑，可是在草地上可熱鬧了，田雞和青蛙，都發出了“呱呱呱”的聲音，再加上蛐蛐的聲音，就像一首催眠曲，讓人們甜甜蜜蜜進入夢鄉。

“刷刷刷”的秋風為我們送來了涼爽，樹葉變成了黃色，從樹媽媽的懷抱里摔了下來。大雁排成人字形，“嘎嘎嘎嘎”地往南飛去。還有一些小動物可更加繁忙了，他們準備了一大堆食物準備存到洞里，準備舒舒服服睡一個長覺。田野里一片豐收的景象，收割機更加繁忙了，不時發出“隆隆隆”的聲音。果園里的柿子“撲通”一下落到了地上，樹葉“嘩嘩嘩”地落了一地，很多東西都成熟了，都豐收了，可以吃了。

北風“呼呼呼”地吹，吹走了秋天的涼爽，吹走了夏日的炎熱，吹走了春天的溫和，帶來了無比的寒冷。人們換上了厚厚的大衣，天下起了鵝毛般的大雪，積在了地上，這時，小孩子可高興了，男生打起了雪球，女生堆起了雪人。突然，感到了一絲溫暖，大樹變成了光禿禿的身子露在了外面，忽然，大樹“咔嚓”一下，折了腰。冬天雖然很寂靜，可是在孩子們的一片歡聲笑語中，安靜的冬天變成了吵鬧的冬天，冬天顯得更有生機了。

篇6

看那片片花瓣，成片成片地飄落，雖不是情愿，但依然那么嬌媚、?艷。生命的消失總是在不經意間，被無情的歲月淡然地吞噬掉。走在花間，我似乎聽到了夏的腳步，感受到了夏的溫度。明明知道夏，同樣有著不一樣的風景，一樣的讓我的心扉燦爛如花?？墒?，我依然不自覺地去輕撫那綻放了整整一個春日的芳菲，指尖依舊彌留著濃濃的芳香，也仿若看見花兒的那一抹最后的微笑。剎那間，我感覺到那花的零落與凋謝，也是一片妖嬈的美麗。

每次去旅游，都是人滿患之。當然，這次也不例外。我們一家人很就早到了去九寨溝的車站，由于人比較多，開車的時間也減緩了。我們坐的那輛車還差2個人就滿了，但是一起來了3個人車里就坐不下了，可能是一家人吧。售票員就對他們說：“對不起，這倆車只能乘兩名乘客了，請下去一位吧。”我們全車的人都把他們看著，因為這一位母親抱著的是一個1歲大的小孩子，他們也要收他的票。由此感覺到現實是有多殘酷，他們也就下去了。過了一會兒，來了一對姐妹坐上了車。就這樣，這輛車開動了。

一路上，光看了沿途上的風景。完全沒有注意到車里在你爭我搶的搶座位。真是感覺這個社會那么現實，那么殘酷。經過幾個小時的“搏斗”終于到達了目的地。我們有秩序的下了車，便去吃午飯。才發現旅游景點的餐飲這么貴，吃一頓午飯就要幾百元錢。休息了一小會，我們便去欣賞了九寨溝的有名的景點“神仙池”一個仙女沐浴、純潔、寧靜的自然天地，它充滿美麗動人的神話傳說和深厚的人文情結，神秘而純潔。如一顆晶瑩剔透、玲瓏精致、積聚大自然神韻的璀璨明珠鑲嵌在大九寨旅游環線上。這些都是我們聽導游講的，雖然對九寨溝不多了解，但聽導游那么津津有味，我也便認真的的聽了起來。我們到了那里之后才發現那里猶如世外桃源啊，沒有一點的雜音，仔細聆聽著大自然賦予我們的聲音。真讓人流連忘返?。?/p>

我們在那里拍了些照片，就又去了另外一個景點“珍珠灘”那里氣勢非凡，雄偉壯觀。瀑布沖進谷底，吼聲如雷，卷起千堆浪花，向東狂奔而去。到了那個地方忍不住想下海了呢！可是又覺得海水太涼，就在旁邊觀賞著浪花，也是非常有趣的。踩著棧道，在激流的陪伴下繼續東行，就到了珍珠灘東側。這的斜灘坡度更大，灘面更為凹凸不平，激流跳躍，景象更為壯觀。

篇7

On College English Teaching of Art Sports Students under the

Guidance of Natural Teaching Methods

LIU Ting

（Foreign Language School， Wuhan Institute of Bioengineering， Wuhan， Hubei 430415）

Abstract With the trend of economic globalization intensified， personnel requirements for various fields， in addition to professionalism， but also requires a certain amount of foreign language skills， and English as a global language， no doubt for many areas in terms of both personnel is essential， and even must master. Meanwhile， with the increasing development of the tertiary industry in China， the current social needs of professional talent music， art， sports， etc. For， also gradually increase， so if these professionals to improve the standard of English has become the demand of the times， but insufficient attention to the education of a problem. According to the author's own problems in sports students at the University of Arts in English teaching practice and exploration found out some experience， summed up this special group of students under the guidance of natural teaching college English teaching.

Key words art sports students; college English teaching; natural teaching methods

1 藝術體育專業大學英語教學現狀分析

1.1 大學英語教學的目標定位

大學英語教學的目標在于通過教師的“精講”和學生的“多練”，通過語音室聽力專訓，多媒體課件教學，學生課堂小組活動，網絡資源推薦補充等方式，對學生的讀、聽、說、寫、譯進行全方位的各種形式的課堂內外的實踐，培養學生對于英語的實際應用能力，以適應社會發展、經濟建設和國際交流的需要。

1.2 藝術體育專業大學英語教學的困難

（1）學生英語基礎普遍薄弱。由于特殊的學習背景和專業特點，入學時各個高校對這些藝術體育專業學生的文化課高考分數要求相對偏低。藝術、體育專業的學生早在就讀高中時就已經把主要的精力集中在專業的訓練和備考上，文化課跟不上也被認為是很正常的。待這些學生進入大學的學習后，由于專業的特殊性，再加上沒有了升學的壓力，他們無論是在課堂或是課余時間對大學英語課的投入都少之甚少，很多學生的英語水平甚至還停留在初中學習階段。

（2）“一鍋端”的教材。就筆者所任職的這所高校而言，在分級教學之前，藝術體育本科生所使用的大學英語教材與普通本科生所使用的并無兩樣。這顯然是不符合實際情況的，同樣的教材對于普通本科生而言，可以理解通篇的主旨思想，甚至還能舉一反三。而這些對于一個英語高考平均分不到70分（滿分為150）的藝術或體育專業的班級而言，無疑太難了，并且這樣的不合理對于授課教師而言也是很大的挑戰。如果在對這些專業的學生的英語教學中，按照教學大綱的進度與普通本科生保持同步，結果可想而知。藝體類學生雖然英語基礎薄弱，但大都個性張揚，生性活潑，因此對于這個特殊群體所使用的教材也應具有針對性，選擇容納了他們專業知識的大學英語教材，讓這些學生們在英語課堂上找到自己所擅長的專業知識，愿意用英語去表達自己所喜愛的，并從中找到自信。

2 自然教學法的情感過濾假設和教學步驟

2.1 自然教學法的情感過濾假設在藝術體育生大學英語教學中的應用

“自然教學法”（The Natural Approach）最初由StephenD.Krashen和TracyD.Terrel（1983）提出來的，試圖突出在院校環境中習得語言的方法。而情感過濾假設是自然教學法五中假設中的一種。任何人無論是在“習得”或是“學習”的過程中，都會受到自身或是周圍情緒的影響。而如果要想在自然的環境中，自然地習得第二語言，就需要為語言的“習得者”創造一個輕松、沒有壓力的氛圍，最大程度地降低學生焦慮的情緒。并且在這個輕松的習得氛圍中，要有意義的語言輸入，有語言上的互動交往。讓學生能夠置身其中，輕松愉快地學有所得。據筆者的教學經驗而言，藝術體育專業的學生雖然大部分英語基礎薄弱，但是在學習過程中的悟性不低，而且情商很高，自尊心很強。因此，在教學過程中，如果教師能全身心地投入，關注學生的學習，這些學生能夠體會到老師的良苦用心，加之教師能夠在課堂上創造輕松愉快的學習氛圍，學生們就會拋下所謂的“面子觀”。比如筆者在講解《大學英語綜合教程》第一冊第一單元“成長”這個主題時，將自己的親身經歷用緩慢的語速，十分簡短的句子與學生分享，其中也提到了自己成長過程中經歷的趣事和窘事，與此同時還將所陳述的簡單句中所用到的詞匯寫在了黑板上。之后，就有學生踴躍地分享了自己的成長經歷而且還運用到了黑板上所陳列的詞匯，筆者除了贊揚鼓舞之外，并沒有對學生所表達的口語中的錯誤進行糾正，因為唯有這樣，才能降低學生焦慮的情緒，一旦糾錯，以后的課堂只怕不會再有同學自愿參與課堂的互動了。由此可見，情感過濾假說對于基礎相對薄弱但是情商極高的藝術體育生而言非常奏效，而這個過程中，教師的作用舉足輕重。

2.2 自然教學法的三個實施階段在藝術體育生大學英語教學中的應用

自然教學法區別于其他教學法的最大一個特征就是，自然教學法的教學目標可隨時依據學生的需要和興趣來變更。并且在整個教學過程當中，自然教學法認為教師在課堂上的作用就是為學生們營造一個能夠習得語言的氛圍，讓學生們有互動，有話可說即可，而不是要去教會學生掌握多少詞匯或是多難的語法知識。這與中國學生在中學時候所接受的教學方法是迥然不同的，有人會質疑，如果沒有掌握一定的詞匯或是語法，一個人怎么可能習得第二語言呢？怎么做到用第二語言進行互動和交流呢？沒有人天生就會說話，就像孩子開口說第一個字時也并沒有掌握任何的詞匯和語法，由于本身就在一個特定的可以習得語言的環境中，周圍的人和物會不停地對他進行語言的輸入，久而久之，這個孩子就自然而然地從“聽”過渡到“說”。這個“聽”的階段也就是自然教學法中所謂的活用預備階段，就叫聽力理解階段。在這個階段，教師對于學生的要求只是“聽”，而不需要學生開口“說”，教師在這個過程中要使用各種教學方法，為學生提供有意義的語言輸入，并且是容易理解的。比如用簡單的祈使句，或是對于現實生活中同學們所熟識的某個人物的外貌描述，結合圖片介紹課文的某個主題，或是利用PPT或是某個相關視頻等進行語言的輸入，當然整個過程中必須是使用第二語言英語，不能借助母語，否則久而久之，學生們將永遠無法從活用預備階段真正進入活用初級階段。自然教學法的活用預備階段會根據授課對象的具體情況而異，有的持續時間極短，有的需要很長時間，比如半年甚至一年才能過渡到下一階段，尤其是對于教授藝術體育生的大學英語教師而言，這需要極大的耐心，因為學生在這一階段處于“沉默期”，沒有互動的課堂對于老師而言也是煎熬，遺憾的是有很多大學英語教師都沒有忍受住這樣的煎熬，在這一階段迫不及待地借用了母語，原因是出于“擔心學生聽不懂”，殊不知這個舉動卻是讓學生們與自己的初衷背道而馳了。

在習得第二語言的過程中，當學習者掌握了一定數量的詞匯后（大約500個左右），便進入自然教學法的第二階段：活用初級階段。在大學英語課堂里，教師如何檢測學生們是否準備好了從第一階段過渡到第二階段呢？教師們可使用一般疑問句，或是像what，who，why，where，how等詞開頭的特殊疑問句對學生進行提問，如果學生能用只言片語或使肢體語言來回答這些一般疑問句和特殊疑問句時，就表示學生們已經可以進入第二階段了。在活用初級階段，教師加強學生回答問題，補全對話等的練習，在操練的過程中，學生們難免會出錯，但是在這一階段，教師不予以糾錯。可惜的是，很多大學英語教師，尤其是教授大學藝術體育的英語教師而言，包括筆者自己在內，在授課的過程中，一旦發現學生英語表達的錯誤，就會馬上糾錯，有時甚至會打斷學生的英語表達來糾錯，因為很多教師認為如果沒有及時糾錯，只怕學生以后會繼續犯同樣的錯誤，對于基礎薄弱的學生而言，這樣做似乎很有理由。殊不知，我們這樣的糾錯行為，恰恰是讓很多學生一錯再錯的根源。糾錯一百次，還不如示范一次對的，所以在學生們習得英語的活用初級階段，教師們實在覺得需要糾錯時，不直接修正錯誤，而是向學生輸入一個正確的語言信息。這樣既維護了學生的尊嚴，降低了學生們在習得過程中的焦慮心理，也讓學生明白了正確的表達方式。

篇8

小鳥因為有藍天,才能自由飛翔；大地因為有小草的新綠,才顯得如此生機勃勃;花兒因為有綠葉的扶持,才會如此美麗……這也許是我的聯想.

當聽到馬蹄聲時,你也許會聯想到自己想快活的馬兒,奔馳在廣闊的原野上；當聽到鳥耳鳴叫時,你也許會聯想到自己像輕盈的鳥兒,翱翔在無邊無際的天空中.

聽到海鷗的鳴叫,也許會讓你像到流浪街頭的孩子是那么讓人可憐；聽到?？薜穆曇?也許會讓你聯想到自己的父母是那么需要自己的愛.

那是一首美妙的詩,讓人悲傷但不過份,讓人歡樂但不過多.大自然的聲音就像一首美妙的詩,可以讓人歡,也可以讓人悲.

大自然的聲音還有許多,但每一種聲音都有著不同的音符.聲音可以粗纊,可以細潔.

每一個人都要有廣大的胸懷,得饒人處且饒人,像大自然一樣,我們人類砍伐樹木,開采礦物,但后來她還是來幫助我們人類.

傾聽大自然的聲音,學會從不斤斤計較,學會關心別人.學會一首詩,用自己的知識去點綴這一首詩,用自己的聲音唱出這首詩.

人生如詩,只有用聲音唱出來才可以讓這首詩更加好. 人生如畫,只能用汗水去填補失去的五種色彩.

篇9

噠噠噠

一首美妙的自然交響樂

青蛙呱呱叫

還有那布谷鳥

也在布谷布谷的叫

當你漫步在春天的田野里是時

你會聽見

百花綻放的聲音

樹木發芽的聲音

風吹過臉頰的聲音

這些都那么清涼

在夏天的蔭綠樹林中

你會聽見

知了吱吱的叫聲

蜻蜓翅膀震動的聲音

還有那厭人的蚊子發出的

嗡嗡但也不失音韻的聲音

這些給你以親近大自然的感覺

當你眺望在秋天的田野中

你會聽見

果實落地的聲音

人們豐收的笑語

還有那麥穗裂出來的聲音

這些都多么自然

當你在雪地中游玩

你會聽見

那雪花在嬉戲的聲音

水結冰的聲音

梅花綻放的聲音

這些多么的有趣

這大自然的一切的一切的聲音

譜成一首一首美妙的樂曲

去傾聽吧

篇10

風是偉大的音樂家，它在樹上演奏他的手風琴。當它翻動樹葉時，樹葉發出的聲音是美妙的，不一樣的樹葉，不一樣的聲音。不信，你聽：梧桐葉的聲音是“唔唔”，楓葉的葉子的聲音是“沙沙”。組合在一起的“樹葉”音樂可好聽了。

當風吹起管弦樂的時候，大自然便響起雄偉的歌聲。

水也是偉大的音樂家，當它穿越小溪時，小溪發出：“叮叮咚咚”的聲音，當它流淌過大海時，大海發出“嘩嘩啦啦”的聲音。水在演奏時還有浪花跳舞，浪花的舞蹈，漂亮極了。

動物也是大自然的歌手，小鳥唧唧喳喳的叫，不時發出“哇哇”的聲音，好聽極了。孩子們在樹下嬉戲，鳥兒們一驚飛，翅膀發出嘩嘩啦啦的聲音。夏天的時候，知了發出“知了！知了”地叫聲，讓人感到夏日的炎熱。晚上的時候，青蛙在“呱呱”地叫著，非常好聽。