云計算的理解和認識范文
時間：2023-12-13 17:51:10
導語：如何才能寫好一篇云計算的理解和認識，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。
篇1
2008年，云的概念開始走入產業界和公眾視野，從那時起到今天，各方的充分討論不斷促進整個產業界對云計算的認識和理解。當前，云計算產業鏈和生態系統正在加速形成和完善，打造云計算產業基地已成為很多高新區發展戰略性新興產業的新機遇。經過這幾年的市場洗禮，云計算已經從高不可攀的概念逐步走向富有內涵的實際應用。國內產學研各界更加深了對云計算的關注和重視。無論是政府、企業，還是高校、研究機構、媒體，都紛紛加入云計算產業生態的打造中，積極推動中國云計算產業的快速發展。
隨著云計算生態鏈逐步成熟，相關產業鏈主體均會在這一輪IT浪潮中找到自身的定位，加速自身業務優化升級，助推IT產業整體實現跨越式增長。此外，隨著國內云計算應用市場進一步發展與成熟，產業鏈上下游企業整合的趨勢將更加明顯。即將到來的2013年應該是業界對云計算理性務實認識的一年，也將是云計算應用和服務創新活躍的一年。未來幾年，云計算產業發展或將呈現出以下幾方面的重要趨勢：首先，沒有業務需求的大規模的云計算數據中心規劃和建設將會放慢，大家更為關注云計算的應用市場在哪里，什么樣的商業模式可以實現可持續發展；其次，地方政府在推動云計算產業發展上將更為理性，對云計算能帶來什么、需要投入什么、風險在哪里、本地適合做哪些環節的理解將更為深刻；再次，云計算生態系統建設得到加強，政策、標準、技術、商業模式、上下游合作、平臺與服務等環節的良性互動加強。
雖然云計算產業培育和應用創新進入發展新階段，但也面臨缺少統籌規劃、對應用領域研究梳理不夠、示范項目倉促上馬、投資風險增大等問題。
當前，云服務和云應用的模式正在走向多元化。從應用的角度看，應著重關注以下三方面的應用需求：第一，公共管理和民生服務類的信息化需求，如智慧社區、移動應用等，將公共管理和民生服務通過云計算整合和創新；第二，重點行業的兩化深度融合應用，物流、金融、零售等行業如何利用云計算進行創新管理手段和服務模式；第三，個人和家庭的信息消費需求，支付手段、文化創意、移動內容等新興消費內容可以借助云服務大力發展。
在當前云計算創新繁榮起步的階段，“九龍杯”云計算終端產品及云應用方案設計大賽的舉辦具有非常重要的實踐意義，有利于推動產業發展和服務模式創新。
篇2
當然，產生這種現象的原因很多，一方面是大家缺乏對云計算的統一認識和深刻理解，認為使用了某種與云計算相關的技術就是實現了云計算，因而忽視了與云計算有關的更深層次的問題，沒有認識到云計算的更高價值，更沒有把云計算在業務模式上的創新優勢充分發揮出來；另一方面，云計算目前仍處于發展階段，存在許多市場空白，而且沒有現成的可借鑒的經驗，于是大家就有了很多自由發揮的空間。
但是，當一切都被稱之為云時，云計算就失去了原有的意義。如果用戶之前已經在使用所謂的云計算，那么今天的云計算又能帶來什么新的價值呢？使用云和不使用云又有什么區別呢？
在這種混亂的狀況下，對云計算抱有高度期望的用戶就會感覺到困惑，從而對云計算本身產生懷疑，進而影響云計算產業鏈的發展。因此，我們認為，現在是時候探究一下云的本質，看看發展云計算的本意。畢竟，除了純技術愛好者以外，大多數人都希望從云計算這樣的先進技術中獲得實際的價值，從而使人們的生活和工作變得更有價值、更簡單。
就像盲人摸象一樣，我們能夠直接接觸到的東西，最終會影響我們的判斷和決策。但是對于云計算這種革命性的技術理念，我們必須進一步深入研究，而不能只停留在今天能夠看到的或者能夠掌握的層面上。云計算是一個重要的轉折點。2008～2011年是IT與業務融合的一個重要時期。
基于7年云計算技術開發經驗和3年市場拓展經驗，IBM認為，云計算應涵蓋基礎架構即服務（IaaS）、平臺即服務（PaaS）和軟件即服務（SaaS）三個層面，并具備以下特征。
網絡訪問云計算采用分布式架構，通過網絡訪問服務。而現有的大量IT服務和應用都是采用集中式架構，如桌面應用。
資源池云服務的提供由一組資源支撐，資源組中的任何一種物理資源對于服務來講都是抽象的、可替換的。而現有的IT服務的部署是與物理資源綁定的。
用戶自助服務用戶只需具備基本的IT常識，經過業務培訓就可使用云服務，無需經過專業的IT培訓。而用戶在采用現有的IT服務時，必須經過專業的IT培訓和認證。
彈性擴展云服務所使用的資源，其規?？呻S業務量動態擴展。這種擴展對用戶是透明的，擴展過程中服務不會中斷，且會保證服務質量。而現有的IT服務的擴展缺乏彈性，且大多會影響服務質量。
資源共享云計算的同一份資源被不同的客戶或服務共享，并非隔離的、孤立的。而現有IT服務的運行模式多為豎井式，是物理隔離的。
資源使用計量在云計算模式下，資源使用計量與資源共享相關，需要通過計量去判定每種服務實際消耗了多少資源。而在現有IT服務管理模式下，用戶缺乏對資源使用的計量。
服務接口標準化云服務提供標準化的接口，供其他IT服務調用。而現有的大量的IT服務并不提供集成接口。
自動化管理云計算可有效降低服務器的運維成本，平均每百臺服務器的運維人員數量不多于1個。而在現有IT服務管理模式下，每百臺服務器的運維人員數量多于5人。
篇3
開放合作
張建華現任華為FusionSphere云操作系統總經理。在此之前，他曾負責華為IT產品線的對外合作，也曾是華為桌面云和一體機的第一任負責人。這些經歷讓他對云計算形成了幾個重要理念，第一是開放合作。
華為云計算團隊認為，對開放的理解層次決定了行動。今年5月，華為在桂林召開用戶大會。一家客戶問，華為把做安全的企業都請來了，怎么協調它們的關系呢？實際上，張建華覺得這是很自然的事，因為趨勢、瑞星、卡巴斯基、賽門鐵克等都在華為云操作系統FuosionSphere的聯盟里。他分析說，將大家聯合到一起的原因是開放合作。當這些企業要基于華為接口開發無防病毒、無防攻擊時，華為沒有獨自一個接口讓大家遵循，而是把這幾家企業找來，坐在一起討論出一個接口。這個做法體現了開放合作的理念。
除了對開放的理解，遵循標準也很重要。今天OpenStack已成為云互操作的事實標準，大家就一定要去遵循。一些企業為了實現“差異化競爭”，修改OpenStack接口，這是把‘差異化競爭’用偏了。不修改OpenStack接口是華為的一道紅線。
此外，只有建立一個完整的體系，才能培養完整的生態鏈。
融合利器
云操作系統FusionSphere是華為為數不多的純軟件產品。華為在杭州、西安、深圳、美國硅谷以及成都有1200名工程師緊密協同，從事這個產品的開發。
在華為，大家認為FusionSphere是華為云計算的靈魂。無論華為大數據、桌面云還是一體機，里面都有FusionSphere這顆“心”。甚至華為今后電信設備操作系統，很大一部分也由FusionSphere驅動。為此，FusionSphere團隊精挑細選出一個詞“enable”，放入FusionSphere的Logo中，對外傳遞它所代表的驅動意義。
2013年，華為正式把云計算品牌定為Fusion，意為融合，這個融合不止計算、存儲和網絡資源，還包含多數據中心、多云甚至更高層次的融合。也正因為融合的理念，華為大幅投入OpenStack開源技術。
混合云不會一蹴而就
今年，華為發現客戶對云計算的認識發生了很大變化。例如，公安行業的客戶會問他，公安云該怎么建，而不是華為虛擬化產品比競爭對手好在哪里。越來越多的客戶開始采用軟件定義來建設云。最近，浙江移動采用了華為軟件定義存儲方案，而騰訊采用了華為軟件定義網絡解決方案。
篇4
一家做硬件起家的公司切入云計算領域，它如何延伸傳統IT業務的優勢，又將怎樣搭建整個生態系統？
浪潮集團（下稱浪潮）決定試一試。在新一代信息技術的沖擊下，這家45年前就進入IT行業的公司，于2010年了“云海In-Cloud戰略”，全面向云計算方案供應商轉型，并成為業內首家提出“行業云”發展策略的公司。
浪潮執行總裁袁誼生告訴《中國經濟和信息化》記者：“浪潮恰恰很懂應用，能夠及時了解應用需求，為客戶打造合適的行業云應用?！笔聦嵣希顺钡能浖嵙^不比硬件差，旗下三家上市公司中有兩家（浪潮軟件和浪潮國際）都是涉及軟件業務的，在工業和信息化部公布的自主品牌軟件產品排名上，浪潮位居榜首。
對于目前炙手可熱的云計算產業，袁誼生提出應該把云計算當成一種重要的社會資源來看待，政府是推動其發展的核心力量。在云計算產業發展過程中，由于其涉及到國計民生，所以我國應在核心高端服務器、海量存儲等安全技術領域取得突破，他呼吁運營商、云計算廠商、互聯網企業等能在國內建立一個云技術聯盟或云產業聯盟。
不過，相比國外廠商，國內廠商相對弱勢，因此除了加強技術創新之外，國內廠商還要注重提升品牌認知度。浪潮未來做的事就是以產業鏈整合的形式提供整體解決方案，但是不會封閉。
政府應主導云計算
李強強：這幾年，圍繞云計算的爭論少一些了。不像一兩年前，好像跟洪水猛獸似的，好多人認為云計算要顛覆商業世界了，但也有人覺得這就是在忽悠。
袁誼生：經過這兩三年，云計算產業應該說已經超越概念探討甚至是炒作的階段，開始進入務實推進和發展階段，大家對這種趨勢的發展沒有什么質疑了。只是從模式來講，不同領域的情況不同。
從現實情況來看，云計算應用和成長最快的領域還是在互聯網業務。比如騰訊，它的云計算中心為互聯網用戶以及第三方企業提供云平臺綜合服務，這對云計算起著推動和帶動作用。
李強強：不過，大家的意見并不統一，從切入點上來說，有的主張行業云，像浪潮；有的主張私有云，先切入企業；也有的主張政務云，先切入公共服務。你怎么看？
袁誼生：我認為云計算真正要發展成一個產業，私有云是一種模式，但是往往大家談云計算的時候會把云計算和虛擬化混了，認為在機房里面做的虛擬化就是云計算。我想大家對技術的理解上可能還有一些不同的認識。
實際上，云計算是基于互聯網的，能按用戶需求、能提供這種服務和收費的新模式。所以，私有云只是其中一部分，我們要把云計算、IT資源，當成一種重要的社會資源來看待。
云計算目前還處在推廣認識的過程。政府是很重要的一個切入點，政府的力量一定是推動云計算產業發展的核心力量。政府應該把資源全放在公共資源上，才會推動社會資源的發展。關鍵是政府愿不愿意把資源全部放在社會公共資源上來運行。
李強強：這就涉及到云安全，它究竟是不是個偽命題？
袁誼生：政府可能會擔心數據的安全性，而企業也可能有此擔心，所以如果真把數據放到云上，政府一定會出臺安全認證政策，加強對數據中心的認證，對云計算服務廠商資質的認證，就像對社會資源管理一樣，不是誰都可以建水廠、建電廠。
李強強：可不可以這樣理解，你還是主張電子政務這方面的應用，它能起到標桿意義？
袁誼生：對，我們認為云計算產業要做大，政府不是云計算產業服務對象之一，政府將起到很重要的推動作用。
李強強：這有點像國產車，好多國內汽車企業如此呼吁；政府用進口車，國產車怎么推？
袁誼生：對，中國的消費習慣很多看政府的導向。如果政府取消進口車的使用，將給國產車帶來一個極大的推動作用，這跟云計算是一樣。
最看重核心技術
李強強：在很多人看來，浪潮給人的印象還是一家硬件企業，那么現在要切入云計算領域，它怎樣延伸硬件的優勢，怎樣搭建整個生態系統？
袁誼生：這可能是我們市場營銷或者某些業務的宣傳推廣方面做得不足的原因。大家認為我們是一個硬件公司，對我們不夠了解。浪潮絕對是懂應用的，只有了解應用需求才能做行業云，才知道數據中心該怎么架構。為什么浪潮能發展好？恰恰是這種需求環境，包括融合環境，正好適合發揮出來我們軟硬一體化的優勢。
李強強：我們國內的服務商怎樣去跟那些有很多積淀的國外企業競爭，這是一個很重要的問題，你怎么考慮？
袁誼生：應該說，這還是與技術的發展有關?，F在我們還談不上打敗，但是為了打敗誰，我們一定是在自主創新、自主技術上有所突破。比如之前的天梭K1項目，其核心是高速互聯技術，我們從其他國家引進了人才，花了四年的時間，攻破這個技術，做出了自己的高速互聯芯片。
從這個角度來講，我們需要有這種核心技術的不斷積淀。從產業來講，真正能活下來的企業都是有自己的核心技術，單靠組裝或者模仿，企業較難長久。
經過這幾年積累，浪潮有了技術積淀的實力?，F在我們一年的專利能達到800～900項，其中發明專利占比接近60%。我們也通過收購全球第三大內存芯片廠德國奇夢達獲得了存儲器的核心技術，但是在CPU本身，我們還得用英特爾，這還需要很多的研發創新。
從另外一個層面來講，如果單靠浪潮自身的發展這很難，所以國家的支持也很重要，不應一味強調正版化，而應該要求用國產化的東西。我們希望通過自身技術能力的不斷積淀，加上國家政策的支撐、扶持，這樣在未來能打敗IBM。
合作而不是合并
李強強：從整個國際產業趨勢來看的話，不說IBM、惠普這樣龐大的集團，像Oracle、SAP也很明顯往這方面來走，浪潮對垂直整合持一個什么樣態度？
袁誼生：從產業層面來講，垂直整合可能是必然的一種形態，或者會發生的狀態。從浪潮自身來講，我們現在強調的是專注化策略，真正實現核心技術突破。
在歷史發展過程中浪潮也擴展了跨領域的業務，但更希望將IT做深做強。所以，我們對網絡及其他終端產品上并沒有進行更多介入。包括在手機方面，現在國內好多品牌的手機，不管CDMA還是GSM都是浪潮合作廠商，最早國家實行手機市場牌照是給浪潮的。我們手機營銷都是交給他們去做，浪潮更多的是把移動技術和信息技術結合，融到IT方案里豐富應用。
但是，隨著產業越來越多融合，橫向聯合是個趨勢，而不是垂直整合。我們無意去收購一個中間件廠商，也無意去收購一個國內數據廠商，但希望能和他們結成一個聯盟。我們的主機和他的數據庫，和中間件廠大家互相來做。
李強強：浪潮的主張，其實是合作而不是說合并？
袁誼生：不是購并。大家可以在技術層面進行更深層次的一些合作，或者一些共享，這是產學研共享、專利共享。但是，從企業的購并上來講，包括文化和管理的難度，也包括營銷模式的變化，還不如把數據庫、中間件都能各自做精，信息產業一定會更厲害，到那個程度再說購并，這是未來的事。我覺得購并不僅是解決技術互補上的問題，更多還是要解決整個體系，尤其是文化、管理上的問題。
李強強：但是浪潮其實是同意整個垂直整合大的方向？
袁誼生：對，有時候給用戶提供服務是必須的，但是這個能力是不是完全都是你自己的，還是大家合伙組團提供服務，就是垂直整合，我想都可行。目前，從國內整個大環境來看，從企業管理的文化、水平來講，中國也還沒到那個程度。對于浪潮來說，購并這種方式可能會牽扯浪潮過多精力，現在還是希望能把核心技術這個基礎做牢了，以后再考慮其他方式。我們希望有更多的橫向聯合，大家共同聯合，形成一個大的民族企業來共同服務客戶。
智慧城市冷思考
李強強：現在提出來要建設智慧城市的城市不下幾十家，甚至百十家都有，住建部剛剛公布了第一批90個國家智慧城市試點名單。這種一擁而上建設智慧城市的熱潮，浪潮是怎么看這種現象？
袁誼生：我覺得歷來中國出來一種新的技術也好，或者一個新的產業模式、一種新的服務模式也好，大家可能都愿意積極介入。就像云計算一樣，一開始大家都說是云計算公司，如果不掛個云計算招牌，或許這個企業就不行?，F在我感覺智慧城市建設也是一樣。
不過，我覺得大家都建設智慧城市也不一定是壞事，大家都建起來就容易把這個市場炒熱了。智慧城市這個概念是IBM最早提出來的智慧地球，真正在中國落地并不容易。智慧城市需要更多人推動，讓每一屆的政府都認識到建設智慧城市的重要性，至少從這個層面來講希望更多人參與進來。
要避免走光伏、LED等產業過剩的路子，否則不但對企業自身，甚至對整個產業都可能造成較大的損害。不過，大浪淘沙完了以后，可能仍然會留下一些運作比較好的企業。
李強強：忽悠也有忽悠的作用。
袁誼生：就跟咱們做廣告，做品牌推廣一樣，有時候就得忽悠，忽悠多了，政府就認識到智慧城市是個趨勢，都應該要建智慧城市，都去思考怎么來建設智慧城市，這樣的話，我認為所有進來的企業都有功勞。
李強強：其實是一個教育市場的過程。
袁誼生：對，這需要更多的人參與市場的啟動和推動。但是真正在建設智慧城市的時候，希望大家能冷靜思考如何更好地建設智慧城市。在真正實施智慧城市過程中，需要有頂層設計先行。制定統一的規范、統一的交換標準以后，政府再交給企業去做，換句話說，就是智慧城市建設一定要先從頂層設計和整體規劃入手，然后分步實施。
李強強：在整個智慧城市普及的過程中，浪潮更愿意扮演一個什么樣的角色？
袁誼生：在分步實施的過程中，我們希望在統一的規范下，大家根據各自的特長，根據各自的專業發揮所長，比方說有的做網絡，有的做運營商，有的做互聯網，有的做終端等。所以，這就需要政府有一個清醒的認識，智慧城市應該找什么樣的企業做牽頭企業，大家要分工，大企業聯合牽頭制定一些規范，千萬不能做成每一個都是各自為政，最后對智慧城市整個信息化發展投入上就不是一個好的途徑了。
篇5
[關鍵詞]云計算 電子商務 中小企業
中圖分類號：G250.72 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2014）30-0076-01
隨著電子商務的發展，越來越多的中小企業認識到發展電子商務的重要性。電子商務的建設逐步成為中小企業發展不可缺少的一部分，中小企業大力推進電子商務的建設，增加企業營銷渠道，已經成為當今中小企業的重要工作。在現代化企業中，電子商務在實際生產應用和管理中占據著重要的戰略地位。云計算的飛速發展，為廣大的中小企業發展電子商務提供了契機。
1 云計算技術簡介
1.1 云計算定義
云計算的概念由Google公司提出，云計算（Cloud Computing）是網格計算、分布式計算、并行計算、網絡存儲、虛擬化、負載均衡等傳統計算機技術和網絡技術發展融合的產物。
云計算是一種新型的計算模式，它把IT資源、數據、應用作為服務通過互聯網提供給用戶。云計算也是一種基礎架構管理的方法論，大量的計算資源組成IT資源池，用于動態創建高度虛擬化的資源提供用戶使用。這種資源池稱為“云”，“計算”指計算應用，在產業和市場中，可以指一切IT應用。
云計算把網絡中的各種資源，虛擬成計算機，向用戶提供所需的計算資源，即網絡成了計算機。用戶在使用網絡資源時，不需要了解“云”內部的結構和技術，直接使用相關資源。
云計算有三個層次，首先要提供物理的資源，計算、存儲、數據，當然還有網絡；其次要提供可以開發新的應用，提供新的服務，有新的解決方案的平臺。第三是一種服務，服務可以是軟件、數據、安全。
1.2 云計算特性
云計算技術具有以下特性：
1）超大規模計算。云具有非常大的規模，Google云計算已經擁有100多萬臺服務器，Amazon、IBM、微軟、Yahoo等的“云”均擁有幾十萬臺服務器，企業“云”一般擁有數百上千臺服務器?！霸啤蹦苜x予用戶前所未有的計算能力。
2）虛擬化。云計算支持用戶在任意位置、使用各種終端獲取應用服務。所請求的資源來自“云”，而不是固定的有形的實體。應用在“云”中某處運行，但實際上用戶無需了解、也不用擔心應用運行的具置。只需要一臺筆記本或者一個手機，就可以通過網絡服務來實現我們需要的一切，甚至包括超級計算這樣的任務。
3）高可靠性和安全性。云計算提供了最可靠、最安全的數據存儲中心，用戶不用再擔心數據丟失、病毒入侵等麻煩。在“云”的另一端，有全世界最專業的團隊來幫你管理信息，有全世界最先進的數據中心來幫你保存數據。同時，嚴格的權限管理策略可以幫助你放心地與你指定的人共享數據。這樣，你不用花錢就可以享受到最好、最安全的服務。
4）通用性。云計算不針對特定的應用，在云的支撐下可以構造出千變萬化的應用，同一個“云”可以同時支撐不同的應用運行。
2 中小企業發展電子商務存在的問題
近些年來，我國多數中小企業認識今后發展電子商務的重要意義，并建設了電子商務網站，取得了一定的成效。但中小企業的電子商務無論是從資源利用水平，還是電子商務的基礎設施建設程度還處于一個較低的階段，因而，我國中小企業電子商務的發展仍存在不少問題。
1）對電子商務理解不足。不少中小企業決策人對電子商務的相關知識不太了解，認為發展電子商務是追潮流，實際意義并不大。有的領導甚至對發展電子商務持反對態度，仍然把競爭焦點定位于實體市場，沒有充分認識到知識經濟時代搶占網絡信息虛擬市場的必要。有的了解一些電子商務的企業領導對電子商務的認識也存在片面性問題，認為電子商務就是建立一個企業門戶網站，借以宣傳企業形象，并未認識到電子商務給企業發展帶來的廣闊機遇。由于此種現象大量存在，導致中小企業中發展電子商務的企業數量少，而且主要分布在大城市。中小企業沒有自己的商務門戶網站，了解中小企業產品信息的途徑就少，使中小企業在信息化時代將被淘汰。
2）資金投入缺乏。企業發展電子商務需要投入大量的資金用于軟、硬件設施的建設，而且其過程是漫長的。對于資金儲備不足的廣大中小企業而言，在前期投入的資金不能立竿見影的取得成效時，會導致后期資金的投入不足。
3）發展電子商務缺少規劃。電子商務平臺的建設需要整體的布局和規劃，立足于長遠發展和協同發展是電子商務建設的重要基礎。而我國目前多數中小企業電子商務建設，其規劃過程普遍存在電子商務安全考慮不周、電子商務管理是否規范化和電子商務的標準等問題。
4）缺乏專業技術人才。發展電子商務是信息工程和管理工程的有機融合，要將企業電子商務的作用發揮到最大，需要有一批專業信息技術人員的支持。專業的信息人員除掌握信息系統本身的特性外，還必須了解企業本身運作的特點，能夠將信息系統與企業的運行很好的結合起來。由于中小企業受企業實力，如資金、獎罰制度、管理水平等制約，很難吸引和培養既懂管理，又懂技術的復合型人才。
3 云計算在中小企業的電子商務中的應用
云計算應用在中小企業的電子商務中，可以有效解決中小企業發展電子商務所面臨的資金短缺、缺乏專業技術人才、安全等一系列問題。1）云計算降低了中小企業建設電子商務成本。中小企業可以根據自己實際需要向云計算提供商定制或租用適合自己的應用軟件，通過租用方式使用基于Web的軟件來管理企業經營活動。而云計算提供商則將應用軟件統一部署在服務器或服務器集群上，通過互聯網提供軟件給中小企業，并負責管理和維護軟件。在這種模式下，中小企業不再像傳統模式那樣花費大量投資用于建設電子商務所需要的硬件、軟件、技術人員，而只需要支出一定的租賃服務費用，只要擁有可以上網的終端設備、一個瀏覽器，將終端設備接入Internet即通過互聯網便可以享受相應的硬件、軟件和維護服務，并且，在“云”的另一端，有專業的信息技術人員幫忙維護硬件，安裝和升級軟件，所以不用擔心使用的應用軟件是否是最新版本，享有軟件使用權和不斷升級。
2）云計算降低了中小企業對專業信息技術人才的要求。云計算提供開發環境、服務器平臺、硬件資源等服務給中小企業，中小企業可以在云計算提供商的基礎架構基礎上開發程序。云計算能給中小企業帶來更高性能、更個性化的服務，能夠提供中小企業定制研發的中間件平臺，提供應用軟件開發、數據庫、應用服務器、應用服務。
3）云計算保證電子商務網站的數據安全。隨著計算機網絡的高速發展，網絡上的病毒越來越多和黑客的惡意入侵，使企業數據存儲的安全和可靠受到威脅。企業受信息安全問題的困擾越來越多，在信息安全上的投入也越來越大。中小企業使用云計算，將數據存儲在“云”端，云計算可以為中小企業電子商務網站提供可靠、安全的數據存儲，中小企業不用再擔心由于黑客入侵和病毒或者由于硬件的故障而導致數據丟失問題。
4 結束語
云計算技術的快速發展，一方面是虛擬性、數據密集型計算等技術發展的結果；另一方面也是Internet發展不斷豐富其應用的必然趨勢。當今，雖然云計算在行業標準、數據安全、服務質量和應用軟件等方面面臨著各種問題，缺乏統一的研究框架體系，但它已經對電子商務的發展產生了深遠的影響。
參考文獻
篇6
關鍵詞：云計算；海量數據；數據挖掘
隨著云計算、物聯網和信息技術的發展，海量形式多樣復雜的數據爆炸式的迅速增長，對這些海量數據進行挖掘，分析出其潛在隱藏的巨大價值對經濟社會的發展具有重要的指導作用。云計算具有的海量數據存儲能力和彈性的計算能力為海量數據挖掘提供了一種有效的方式。文章首先介紹數據挖掘的定義、起源和方法，然后論述了數據挖掘的優勢和存在問題，最后分析了數據挖掘實現的步驟、功能和關鍵技術。
1 數據挖掘概述
數據挖掘是數據庫中知識發現的過程，是指從數據庫中包含的海量數據中提取出隱含的、未知的、有潛在利用價值的信息的過程，這個過程主要由數據準備、數據挖掘和結果表達與解釋這三個階段構成[1]。數據挖掘具有決策支持功能，能夠高效自動地對企事業的海量數據進行分析，挖掘出潛在的有利用價值的信息，從而幫助決策者做出正確合理的決策。
數據挖掘因其可對海量數據進行挖掘提取出有潛在價值的信息而被廣泛關注，其主要經歷了電子郵件、信息、電子商務和全程電子商務這四個階段，軟件即服務模式的出現形成了如今全程電子商務模式[1]。
對數據進行挖掘所采用的方法論主要有5種，分別是數據取樣，數據特征探索分析和預處理，問題明確化、數據調整和技術選擇，模型的研發和知識的發現，模型和知識的綜合解釋與評價。只要采用合理有效的數據挖掘方法才能高效的實現數據挖掘任務，提取出有價值的信息。數據挖掘可以從不同角度進行，具體來說，數據挖掘方法有分類、回歸分析、聚類分析、關聯規則、特征分析、變化和偏差分析、Web頁挖掘等[1，2]。但是，并沒有一種方法可以適用于所有數據類型的挖掘，實際應用中需要依據所挖掘數據的類型找到合適的方法對數據進行挖掘。數據挖掘具有較高的商業價值，在通信、醫療、制造和財務金融等行業應用較多。
2 基于云計算的數據挖掘優勢和存在問題
采用基于云計算方式的海量數據挖掘具有其獨特的優勢，主要表現在以下幾方面：云計算有較好的開發環境和應用環境來處理海量數據，從中挖掘出有價值的信息；云計算模式可進行分布式的并行數據挖掘，實現實時、高效的數據挖掘；基于云計算的數據挖掘開發更方便，利用現有設備對海量數據的處理能力和速度得到提高，可自由增加結點，容錯性也有提高；基于云計算的數據挖掘對數據挖掘的門檻較低，滿足了海量數據挖掘需求，同時確保了數據挖掘的共享性[3，4]。
云計算技術的應用雖然已經很廣泛了，但其技術并不是很成熟，因此，基于云計算的數據挖掘也存在如下一些問題：數據挖掘任務、采集以及預處理具有不確定性；采用合適的算法和并行策略來處理目前海量的數據挖掘，以提高數據挖掘的并行效率；數據挖掘的方法與結果具有不確定性；對數據挖掘的結果所做出的評價具有不確定性；要確保軟件和服務的正確性、安全性和高質量[3]。對于上述存在的這些問題，已經有一些策略可以去解決。
3 數據挖掘的步驟、功能和技術
3.1 數據挖掘實現的步驟
不同應用領域的數據挖掘有著不同的步驟，且任何一種數據挖掘技術都有自己特有的特性和步驟，數據挖掘的過程也會因問題和需求的不同而不同。但是數據挖掘實現的步驟大致可分以下幾步：對數據的來源和數據深入理解，獲取相關的知識和技術，對數據進行整合和檢查，將錯誤和不一致的數據踢出去，對模型和假設進行建立，數據挖掘工作的實施，對數據挖掘結果進行測試和驗證，對獲取的信息進行解釋和應用[1]。從這個處理過程可以看出，大部分工作是數據的預處理，只有完成了預處理階段的工作才能更有效地對數據進行挖掘和分析。
3.2 數據挖掘功能
數據挖掘通過對獲取的潛在的有價值信息進行分析來預測未來的發展趨勢，幫助決策者做出合理正確的決策。數據挖掘的功能可以概括為以下五個方面[1]：對未來的發展趨勢和行為做出自動預測，通過對數據庫中數據關聯進行分析生成的規則有較高的可性度，通過聚類增強對客觀現實的認識和有利于描述概念與分析偏差，數據挖掘有利于對對象的內涵和相關特征進行描述，從數據庫中對存在偏差的數據進行檢測。
3.3 數據挖掘關鍵技術
數據挖掘的關鍵技術主要有人工神經網絡、決策樹、遺傳算法、K近鄰算法和關聯式規則[1]。人工神經網絡是通過采用類似于大腦神經突觸連接結構對信息進行處理的一種數學模型，具有自學習、聯想存儲和高速尋找最優解的功能。決策樹是預測模型，通過決策圖和可能的結果來對目標進行規劃，是特殊的樹結構，包含決策節點、機會節點和終節點三種節點，一個決策樹的產生有分類樹、回歸樹和CART三種方法，決策樹容易理解和實現、前期準備工作量小、能同時處理不同的數據類型、是一個白盒模型、能通過靜態測試做出預測、得到可行高效的結果[1]。遺傳算法通過類似于生物進化過程的隨機化搜索方法來尋求最優解，需要經歷初始化、選擇、交叉、變異、全局最優收斂這幾個過程，具有隨機性、并行性、容錯能力強等優點。K近鄰算法一種機器學習算法，只能計算最近的樣本、且計算量很大。關聯式規則是從海量的數據中挖掘出有利用價值的數據項之間的關聯性，可以根據關聯規則處理的數據類型、涉及的數據的維數和抽象層次分為不同類型，采用關聯規則進行數據挖掘的一些相關算法主要有Apriori算法、基于劃分的算法和FP-樹頻集算法。數據挖掘還需要用到哈希函數、二維存儲器和冪定律等一些相關知識。
4 結束語
文章研究了基于云計算的數據挖掘技術，相比于傳統數據挖掘，基于云計算模式的數據挖掘在成本、計算速度、容錯性、和程序的開發等方面都表現出明顯的優勢。隨著云計算技術的發展，數據挖掘研究將會有新的突破和更有利的技術支撐，能夠更高效地從海量的數據中挖掘出隱藏的具有潛在利用價值的信息來服務于各行各業的決策者，幫助其更快速合理地做出正確的決策。
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關鍵詞：“互聯網+”；應用型人才；過程化考核；立體化考核；應用能力
1概述
作為信息共享和交流溝通的平臺，“互聯網+”推動各行各業的快速發展，在當今時代中起著越來越重要的作用。隨著“互聯網+”時代的來臨，教育事業的發展也發生著翻天覆地的變化，教學的形式、教學的內容、教與學之間的相互融合等都得到深入的發展。應用型本科院校計算機學科專業的人才培養目標是學生既能掌握計算機學科的基本理論，又具有較強的系統開發與維護、軟件開發與測試、網絡規劃與管理以及數據庫開發與應用等能力，能夠從事計算機科學以及各個領域中計算機開發與應用的工作。計算機導論是計算機學科相關專業的一個入門課程，對學生的專業學習起到承上啟下的作用，引領學生步入計算機學科領域的學習和研究。隨著計算機技術的高速發展，計算機方面新的技術、新的應用也在不斷涌現，應用型本科院校計算機導論的教學也應順應時代的發展做出相應的調整。因此，計算機導論的教學在“互聯網+”平臺的助推下，通過科學規劃教學內容、采用多種教學模式和教學手段，使得學生能夠在全面了解學科知識的前提下，加強動手能力培養，提升專業素養。
2豐富教學內容，跟蹤學科最新發展、突出應用型人才培養特點
計算機導論的教學內容在保持全面介紹計算機學科基本知識的基礎上，結合“互聯網+”平臺上計算機各種新技術、新應用，并且根據應用型人才的特點適當拓展以下教學內容。2.1云計算云計算通過虛擬化技術實現資源的按需分配，提高了資源利用率，增強了計算機系統的服務功能，方便了用戶的使用。云計算還可以通過多種方法對計算機資源進行分配，比如通過拍賣的方法分配資源，云資源的擁有者可以通過不同的拍賣機制實現資源的合理分配。此外，不同企業和組織構建的云可以組成聯邦云，通過聯邦云實現資源的協同利用。這部分內容主要向學生講解云計算的實現思想、系統架構、主要的云計算系統以及云計算的最新應用等[1]，引導學生建立合理、高效、協同使用計算機資源的思想，了解計算機技術的最新發展和應用。2.2大數據大數據是通過網絡實現數據實現共享，對大數據進行分析可以獲得潛在的有價值信息，對大數據的合理使用還可以提高生產效率。比如，醫療大數據可以通過不同醫院診治某種疾病的分析，得到診治這種疾病的有效方法，提高診療效果；通過大數據系統，還可以實現遠程診療。對交通大數據進行分析，可以針對不同的交通情況合理設置交通管理方法以及提高公共交通安全等。大數據系統的應用，推動了各個領域的快速發展[2]。因此，通過大數據的基本原理、主要應用的講解，可以進一步開闊學生的視野，使得學生認識到計算機學科與其他學科進行交叉研究能夠進一步促進計算機學科發展、提升計算機的應用能力。2.3人工智能及其最新發展人工智能是計算機學科的一個分支，通過研究人類感知、思維與推理能力特點，構造出模擬人類智能的機器和系統推動社會的發展。人工智能綜合計算機科學、信息論、神經科學等學科知識，其中計算機技術在人工智能中起到了重要作用。人工智能的發展異常迅速，從簡單的智能家電向應用于社會生活的各個方面發展[3]，虛擬現實更是成為當下最為熱門的高新技術之一。人工智能改變了人們的生活方式，機器設備的越來越智能化使得人們可以從各種艱苦和繁重的勞動中解脫出來，智能機器人也可以彌補人工勞動力的不足，智能機器人逐步升級到通過情緒感知與人類進行心靈的溝通和交流。通過人工智能的學習，使得學生對本專業的發展前景有一個很好的展望和期待。2.4計算機應用技能計算機學科的大學新生和其他專業大學新生知識背景相同，在進入大學之前只有部分學生學習過簡單的辦公軟件和程序設計語言，很多學生對辦公系統軟件和程序設計軟件了解不多。辦公軟件是計算機學科學生學習的一個必備工具，要求學生能夠深入理解和熟練運用。而程序設計語言是計算機學科學生將來主要的開發工具，在學科入門階段的學習中要求學生掌握程序設計語言的相關知識，并能夠進行簡單的程序設計，加深對本學科的理解。因此，在授課過程中可以采用課內引領和課外指導多種形式對上述計算機應用技能方面的知識進行學習，使得學生能夠對此部分知識很好地掌握和運用。
3教學模式和教學手段多樣化
“互聯網+”環境下，教育資源得到了最大程度的共享，教學模式和手段得到了不斷創新。根據當前教育的時代特點，應用型本科計算機導論的教學要在教學模式和教學手段上不斷創新，提高學生學習的積極性和主動性，主要包括以下方面。3.1課堂教學與課外實踐相結合應用型人才要求具有較強的動手能力，因此在計算機導論的教學中加強實踐環節的培養。比如，學生在課內學習了操作系統的知識后，在課外指導學生對具體的操作系統進行實踐。這樣通過學生課外自學、教師輔導等多種措施，提高學生的實際動手能力，加深對課內理論知識的理解。3.2知識學習與探索相結合通過引導，組織學生參加到教師相關的大學生創新小組、競賽小組以及科研開發小組中去，鼓勵學生參加計算機學科前沿講座。通過這些活動，可以進一步提高學生的學習興趣，激發學生獨立思考、勇于探索的精神，使得學生能夠更為深入地了解本學科的知識體系和發展方向，提高動手能力。這些活動的組織和實施可以充分利用互聯網平臺，使得活動的參與方便和快捷。3.3教師教學與企業專家相結合對教學任務進行模塊化教學，理論部分內容學校教師授課為主，實際應用相關部分聘請企業專家進行授課。在校教師具有扎實的專業理論，而企業專家具有豐富的實踐經驗，從專業入門課程開啟校企聯合的人才培養模式[4]，真正做到理論知識學習和實際應用實踐傳授相結合，提升教學效果。3.4課堂教學與互聯網教學相結合互聯網可以作為學生的第二課堂。首先，教師可以將計算機導論課程學習相關資料放到網絡上供學生下載學習，比如上課的課件、視頻以及探討題目等；其次，學生可以通過微課、慕課等形式進行學習[5,6]；再次，師生可以通過網絡和學生進行實時溝通和交流，做到及時解疑釋惑。
4考核過程化和立體化，促進學生的深入理解和運用
“互聯網+”環境下，加強過程考核，在教學過程中考核學生的實際分析問題、解決問題的能力，培養學生深入研究、堅忍不拔的精神。傳統考核手段是期末考試，屬于一卷定終身的考核方式。對于計算機導論來說，試卷的題目往往趨于知識淺層次的考核，對于學生知識的運用能力考核不夠，特別是對學生學習過程缺乏考核，部分學生期末通過課本知識的死記硬背也能取得好成績。在教學過程中進行考核，可以督促學生及時掌握授課內容、并且達到熟練運用。過程考核中，既要進行理論知識考核又要進行實際動手能力考核，體現出應用型人才的培養特點。在過程考核中可以將授課內容設置為不同的知識單元，每個知識單元結束后進行相應的考核，每次單元考核成績納入總評成績，期末進行綜合考試。此外，課外學習小組的學習情況也納入考核范圍，使得學生在課外學習中真正投入精力，取得收獲。鼓勵學生考取行業內國際知名企業相關應用能力證書，獲得證書也可以得到相應的分數。通過上述措施，既對課內學習進行了考核又對課外學習進行了考核，既對理論學習進行了考核又對知識的運用進行了考核，實現了學習考核的立體化。
5結論
“互聯網+”不僅僅提供了一個信息交流的平臺，更重要的是改變了傳統的思想觀念和行為方式?！盎ヂ摼W+”時代，應用型本科計算機導論課程教學一方面將計算機學科相關的最新技術和應用融入到課程教學，開闊學生的視野；另一方面改變傳統的教與學的方式和方法，采用多種教學模式、多種教學手段提高學生學習的積極性和主動性，提高學生的學習能力和知識應用能力，引領學生步入計算機學科的知識殿堂。
參考文獻：
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不同的是，云計算的商業價值目前已經為更多人所認可，高性能計算在其中發揮了重要的影響力，其價值卻并不像云計算那樣受人矚目。如今高性能計算將其在應用領域的趨勢帶到市場中來，用實際的影響力證明其更深刻的價值。
向應用進發
想要了解高性能計算的應用情況，就不得不弄清其產業背景。從市場的角度來講，高性能計算機是高技術、高利潤而且市場份額在不斷擴大的一個產業。高性能計算機在政府部門、科研等領域的廣泛應用，對增強一個國家的科技競爭力有著不可替代的作用。另外，美國和歐洲的經驗已經證明，企業使用高性能計算機能夠有效地提高生產率。
在我國，超算中心能夠為企業和科研單位提供高性能計算服務，這在一定程度上能夠幫助高性能計算得到更多的普及。超級計算機按應用類型可分為計算密集型（如大規模工程計算和數值模擬）、數據密集型（如數據倉庫和數據采集）以及通信密集型（如協同工作和遠程遙控）。與地方經濟發展結構相結合，超級計算機的主要應用范圍廣泛?！皣页売嬎汩L沙中心”湖南大學建設辦公室主任蔡立軍教授介紹，在我國，超算中心跟隨地區及國家的產業調整政策，在多個領域多觸角延伸。在傳統行業中，如天氣預報、氣候預測、海洋環境工程等數值模擬領域的研究將看到超算中心的身影。建筑行業中，如大型橋梁、隧道等土木工程結構的設計、過程仿真、抗震與安全評估。而在商業領域，金融模擬分析，商業數據挖掘，物流與生產排程規劃等將是超算中心發揮作用的主要渠道。
超級計算機之所以能夠為眾多行業提供良好的技術支撐，關鍵還在于其超速的運算能力，在實際生產應用中，僅以飛機和汽車制造為例，通過采用大規模高性能計算技術， 波音公司將777飛機的研制周期從8年縮短到5年，工程返工量減少了50%；日本豐田汽車公司在研制2002年嘉美新車型時縮短了研發周期10個月，減少了試驗樣車數量65%。福特用高性能計算機構造了一個網上集市，通過網絡連到它的3萬多個供貨商。這種網上采購不僅能降低價格，減少采購費用，還能縮短采購時間。福特估計這樣做大約能節省80億美元的采購成本。此外，制造、后勤運輸、市場調查等領域也都是高性能計算機大顯身手的領域。
隨著我國的經濟發展，除了傳統的密集計算型科學領域需求持續增長，各類工業、民用企業領域的需求正以幾何級數遞增，如汽車飛機的制造、核電、鋼鐵、新材料等領域。因此，超級計算機中心的運行能力只有更緊密的與實際生產、經濟發展相結合才能夠發揮其效力。除此之外，高性能計算在城市服務領域的作為更加不可小覷。蔡立軍表示，如果將智慧城市理解為城市內與城市間“互聯網+物聯網”的物物相聯，通過超算和云計算將其整合，能夠實現人類社會與物理世界的和諧融合。智慧城市少不了以超級計算和云計算為基礎的信息系統，有限的計算，創造無限的可能，智慧城市要從超級計算和云計算開始。
總的來說，國外的高性能計算機應用已經具有相當的規模，在各個領域都有比較成熟的應用實例。政府部門大量使用高性能計算機，能有效地提高政府對國民經濟和社會發展的宏觀監控和引導能力，包括打擊走私、增強稅收、進行金融監控和風險預警、環境與資源的監控和分析等等。
勇于突破屏障
高性能計算機能為企業和政府創造的價值是非凡的，國外的企業和用戶已經充分地認識到這一點。一個證明是，20世紀90年代中期以來，國外 80%以上企業的信息主管在選購機器時考慮高性能計算機，而在20世紀90年代初，這個數字只有15%。
隨著經濟的快速發展，我國的超算中心在應用方面與國外有較大差距。造成差距的原因，除了科技創新實力有一定差距外，認識層面的普及和宣傳也存在偏差。王鵬解釋，高性能計算在科技領域的地位是無法撼動的，但在其他領域并不為人知曉，或者有些使用高性能計算的層面也沒有被準確定位。在國內，這方面的市場引導和意識培養還很不夠，沒有讓企業、政府和社會充分認識到高性能計算機的益處，從而導致了一些觀念上的誤解。一提起高性能計算機，人們馬上就會聯想到用于尖端科學計算的超級計算機。此外，超級計算應用時間的長短也是一個很重要的因素，我國在超級計算領域起步比發達國家晚，在國家的大力支持下近幾年發展迅速，很快達到了世界領先水平，但超級計算的應用推廣還沒能全面跟上，即便是在發達國家，超級計算也是通過一個較長推動過程才做到廣泛的普及。如在西方發達國家：進入21世紀，金融、投行、保險業開始使用超級計算做風險分析。但實際上，高性能計算機90%的用途是非科學計算的數據處理、事務處理和信息服務，并非是僅僅存在于“象牙塔里的陽春白雪”。
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關鍵詞：世界大學城；計算機基礎；教學建設
中圖分類號：G424 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2016）30-0144-02
1 計算機基礎教學現狀
《計算機基礎》是我院針對非計算機專業大學生開展的一門基礎課程，主要學習計算機的相關基礎知識，常用工具軟件，辦公軟件，以及計算機網絡應用等。目前的教學環境下，計算機基礎教學的學生、教師反饋都很消極。其課程教學存在以下方面的問題：教師覺得教學上存在難度，《計算機基礎》課程本來就是一個實踐性很強的學科，其書本知識又很枯燥，難懂，課堂講解時學生的積極性難免會降低，況且在教學模式改革上得不到突破，持續單一化的教學，惡性循環，學生的學習熱情漸漸消退；目前學生的學習態度也比較浮躁，對于簡單的問題不屑學習，復雜難懂的問題就不愿學習，在課堂上對于老師講解的問題都是一知半解，認為簡單，課后也不會加以學習，而當真正實踐操作時，手足無措，即使按著老師的樣子模仿，也得不到真正的理解，反而降低了學習的遷移能力和創新能力；還有目前信息化社會的發展，每個學生對于計算機應用的能力參差不齊，而目前的授課環境都是統一的，一對多的教學模式，師生之間有相同的學習進度，但是每個學生的理解程度都是不一樣的，相對于計算機基礎好的學生，重復學習自己掌握的問題會降低他們的學習積極性，而基礎差的學生則慢慢跟不上教師講解的節奏，從而導致學習效率、教學質量下降；學院對于課程考核率的要求也會影響教學質量，教師因為考核率的要求，會在考核時專注于計算機基礎的概念知識點的掌握，而忽略了計算機實際應用的重要性，即使最后的考核通過，學生也不能熟練地將知識運用到生活，工作中，使學生的創新能力和職場上信息處理能力得不到培養。
2 “世界大學城”云空間的相關概述
2.1世界大學城簡介
世界大學城是一座以遠程交互為核心的網絡虛擬城市。它是面向全球的個性化遠程網校，是以全球知名專家為導師的學習平臺，可以搜羅天下奇聞異事，能夠遠程協作研發，也能進行商務管理，還能分享個人成就以及創業規劃，就相當于一個真實與虛擬相結合的大學社區平臺。在“世界大學城”云空間中，教師可以模擬傳統課堂的教室，構建一個虛擬課堂，不需要每次特定的時間到特定的地點學習，也不需要多媒體課桌等移動設備，教師只用提前準備好課件內容分享到平臺上就可以教學了。還有，相較于傳統課程，線上作業的運用更方便，教師可以直接布置，線上批改，學生可以在網上學習，遇到問題能夠及時與老師溝通，解決問題，還可以通過平臺搜索拓展的學習知識點以及自己感興趣的內容。就計算機基礎課程而言，可以搜索相應的辦公軟件的應用教程視頻學習實踐?！笆澜绱髮W城”云空間的出現，不僅提供了學生一個自主學習的平臺，也給教學改革帶來了新方向，新動力。
2.2世界大學城應用于教學中的優勢
1） 高效獲取教學資源。世界大學城平臺中，教師可以利用平臺注冊的賬號，在個人空間中將課程內容分類化，比如概念，方法，視頻，圖片等，然后構建每個分類的知識庫，每個模塊后都安排課后訓練，在授課過程中，可以利用超鏈接的方式，讓學生直接進入相應的知識庫學習，猶如一個電子圖書館，學生直接查閱，方便快捷，從而增強學生的積極性，提高學習效率。
2） 增強學生的學習能力。傳統教育中，灌溉式的被動教育模式不再滿足學生的學習，45分鐘的固定課程讓教師無法對各個層次的學生的學習需求和學習能力有所了解，導致學生的學習積極性下降。而世界大學城教學，沒有時間和地點的限制，學生能根據自己的學習規劃，安排合理的時間去學習，并且可以反復學習教師分享于平臺的課程內容，加強對知識點的掌握，還能根據教師設計的實訓項目，結合課程內容來實際應用，增強自己的實際操作能力以及自主學習能力。
3） 培養學生團隊合作以及職業技能。傳統的教學模式都只是針對學生對知識點的掌握，而忽略學生的實際動手操作能力，而利用世界大學城的云空間教學，教師可以將資源集中化，培養學生的實踐能力。以《計算機基礎》課程為例，教師可以將課程模塊化，創設工作情景，設計與實際相關聯的實踐項目，將學生小組化，分配任務后，小組學生將任務分層化，分工合作，相互溝通討論，共同學習，教師最后建議指導。學生可以在項目的踐中掌握其基礎技能，培養團隊合作能力。
3 基于云空間的計算機基礎教學課程建設
《計算機基礎》課程的實踐性很強，傳統的教學模式無法滿足學生的學習需求，“世界大學城”云空間的出現，給目前的教育帶來了新的發展方向，筆者利用云空間的教學優勢，建設以云空間為基礎的教學模式，運用于計算機基礎教學中，以下為設計的課程方案：
1） 課前資源準備階段。在傳統課程中，課前教師需要準備內容資料，擬寫教學方案，由于傳統課程規定45分鐘的課程時間，教師則是根據自己的教學經驗對自己課程內容的每個知識點進行時間分配，確保時間上的知識點的講解量，而不是學生的吸收量。而利用世界大學城教育，教師提前準備的資料就不是根據自己經驗擬定的計劃資料，而是教師提前建設一個交流群，學生都加入交流群，學生和教師互相溝通，教師根據學生討論的難點，易錯點有針對性的制作教學資料，設計課程內容，提前分享教學內容，方便之后學生的課程學習。當然，學生在課前預習的同時，可以利用平臺搜索計算機基礎相關的知識點，方便理解，以便提高教學質量。
2） 課中教學階段。相對于傳統教學，課中教學不再需要固定的教室，學生可以自行選擇有網絡的學習環境，進行課程學習。課中學習時，教師可以先講解課前統計的學生的難點，易錯點，并延伸各種題型對學生進行拓展講解，教師還能應用視頻，圖片等進行知識講解，比如對Word的應用教學，教師可以先利用圖片講解原理，再通過視頻操作進行加強理解，分小組進行版塊分析，讓學生都參與進計算機的學習中，提高學生的學習積極性，并且教師通過學生的表現進行課后考察，及時提供學生建議，幫助學生學習。
3） 課后實踐拓展階段。課中的學習時間是無法讓學生徹底理解，所以課后的主要工作就是重復觀看，加強學生對知識點的理解，同時自主完成教師布置的任務，并直接在平臺上提交，教師批改后，學生可以在平臺上直接與教師交流，及時解決自己存在的問題。教師需要根據相應的計算機知識點布置實踐任務比賽，組織學生分小組，共同討論完成，并將完成的成果分享至平臺，教師和學生共同檢測評價，這樣不僅讓學生發現自己的不足和優點，還能更好的認識自我，拓展視野的同時還能在實踐比賽中提高自己計算機應用的操作能力，激發學生的學習積極性和學習興趣。
4） 考試測評與學生反饋。云空間教學考核時，學生將完成的考核任務上傳給教師，老師可以將作業永久的保存在平臺上，平臺會記錄學生平時的學習過程，老師則通過云空間后臺上的課程記錄，學生在互動平臺的學習情況，以及考核任務的完成質量進行評價打分，給學生更準確的建議。學生也可以根據在云空間教學中遇到的問題和自己的想法分享給老師，讓教師在以后的教學中不斷優化，提高教學質量。
4 應用云空間后的教學反思
利用“世界大學城”云空間教學，《計算機基礎》學習課堂上學生主動處理并解決問題的能力有很大改善，課堂中的參與度也有所提高，但也存在不少問題需要不斷優化，筆者基于改革后的教學形式進行了調查研究，有如下反思：
1） 教學中云空間建設問題。云空間教學中，教師需要在平臺上準備大量的教學資料供學生參考學習，但調查統計，資料的被點擊率都不高。只有教師明白學生在學習中需要哪些資料，但是網絡上的教學資料繁多復雜，教師如果只是單純地將網絡資料分享至平臺，學生的參考積極性也不會多高，這就需要教師結合教學內容，將參考資料系統化，分類化，方便學生的參考，同時教師也可以根據學生的反饋優化參考資料，使其有更高的實用性。還有建設云空間的同時，學生的課堂課時也沒有改變，不僅教師需要花大量的時間精力來學習建設云空間教學，學生也需要花費時間來了解云空間的教學過程，學習其使用方法，完成云空間中布置的教學任務，學生和教師在兩邊的教學任務量增大，會影響到教師的授課質量，還會增加學生的學習壓力，降低學習效率。所以云空間教學和課堂教學需要合理安排，保證教師和學生的工作量，提高教學質量。
2） 學生利用云空間學習需要科學有效的學習體系。學生在云空間學習時，需要他們絕對的自主能動性，自主的選擇學習時間和學習地點，但是，大部分學生在學習時都是隨便點擊訪問顯示學習記錄來敷衍教師的后臺檢測，或者學生一次性的將任務全部完成，不管目前的課程量，這都讓學生的學習效果大打折扣，使教師不能正確分析每個學生的學習程度和學習能力。因此教師需要合理安排每個欄目能否點擊的時間段以及與學生適時地線上溝通，確保學生科學的學習。還有計算機的實際操作問題，目前的云空間教學中，學生就僅僅是觀看視頻或者圖片講解而不能動手操作，教師在最后的考核中也都是基礎的課本應用，學生大多數只懂得按課本形式來的操作應用，操作深度不夠，所以教師還要不定時的根據生活實際，利用課堂時間要求學生操作學習，讓學生不再紙上談兵。
3） 學校需要力推云空間教育。這種網絡式的教學方式需要學生花費時間用上網，而不是每個學生都有上網工具，所以學校需要提供大量課余場所供學生學習使用。另外，學校需要加大云空間教育的宣傳力度，可以適時地開展宣傳講座，云空間教學制作培訓，開展各種平臺教學競賽，讓教師和學生參與到云空間教學，增強學生對新型教育的滿意度，提高教師的專業能力和教學水平，從而增強教學質量。
5 結束語
綜上所述，傳統教育模式的《計算機基礎》課程教師和學生都倍感壓力，而應用云空間教學，采用以學生為主體的教學模式，有效激發了學生的學習興趣，提高了教學質量，培養了學生的團隊合作能力，創新思維以及網絡職場應用技術。所以，在信息化教學的趨勢下，我們可以將“世界大學城”云空間運用于教學改革中，不斷創新，改善教學模式，充實教學空間資源，從而提高教學質量。
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篇10
關鍵詞： 多媒體 化學教學 應用
計算機多媒體和網絡技術的迅速發展，為現代教育提供新的技術和手段。采用多媒體技術教學為化學教學注入無限活力，備受人們青睞。多媒體技術集聲音、圖像、視頻和文字等媒體于一體，為學生創設良好的學習情境，將難以用語言表達的課程內容生動地表現出來，激發了學生的學習興趣的同時，也提高了學習效率［1］。近年來，多媒體技術已廣泛應用于化學學科的理論教學之中，取得了良好的教學效果。但是，多媒體教學中也反映出一些問題。如果應用不當，就會適得其反，影響教學效果，只有揚長避短，才能發揮多媒體教學的優勢。因此需要思考和探索多媒體化學教學的新方式、新內容、新方法，增強化學教學的效果。本文闡述了多媒體在化學教學中具有的優勢及其運用多媒體應注意的問題，為現代化教學手段提供理論參考。
1.多媒體技術在化學教學中的優勢
多媒體具有多層次、多變化、全方位的立體演示功能，有著傳統教學方式所不具備的許多優點［2］。
1.1教學信息量大，開闊了學生的知識視野，有利于提高課堂效率。
與多媒體教學方法相比，傳統的課堂教學方式，書寫耗時耗力，節奏慢，課堂信息量小，課堂內容枯燥無味，空洞抽象。通過多媒體的使用，可以充分利用網上資源，豐富了教學內容，課堂信息量大，擴大了學生的知識面。實踐表明，在同等的時間內，多媒體傳授的內容比傳統教學方法傳授的內容可增加三分之一以上的信息量［3］。多媒體的使用節省了板書時間，一方面讓學生有充足的時間了解更多的化學相關知識和化學學科前沿的新動向、新成果，以及化學史上一些重要發現，使學生認識到化學與我們日常生產、生活密切相連，提高學生的科學文化素養。另一方面也讓學生有充足的時間去思考、去探索未知世界的奧秘，激發學生的情感。如講解苯的化學結構式時，單純講其結構，顯得很枯燥。而使用多媒體后，我們可把有關人們在探索這方面的認識過程和歷史中的人和事在短時間內展現出來，不僅能擴大學生知識面，增加學習趣味性，激發學生探索未知世界的信心，使學生形成科學世界觀，而且有助于課堂教學效率的提高。
1.2表現力豐富，化抽象為具體，有利于提高學生的理解能力，激發了學生學習興趣。
在化學教學中，我們將一些抽象的概念、化合物分子的空間結構等利用計算機多媒體輔助教學使之變得形象直觀。以內容生動、圖像逼真、聲音動聽的多媒體形式生動直觀地模擬出來，使授課內容動靜相兼，視聽結合，微觀物質宏觀化，充分調動學生們的多種感官，把學生帶入一種全新的教學模式，提高了學生的理解能力，調動了學生的求知欲望，因而有助于提高教學效率和質量。例如講解“電子云”概念時，微觀世界的電子看不見摸不著，它圍繞原子核做高速旋轉，用傳統的方法無法展示電子在核外運動情況。此時，我們可以設計多媒體動畫課件來模擬氫電子云，讓學生在大屏幕上清楚地看到放大放慢了的電子在氫核外做高速運動，根據電子在氫核外出現的幾率構成了一團類似包圍著氫核的云霧，形象生動地表述了電子云的概念，從而把抽象的知識變得形象具體化，把微觀的物質宏觀化，加深了學生對概念的理解。又如學習正丁烷構象異構化時，設計的動畫可使兩個碳原子上的基團繞C-C鍵旋轉，基團的立體空間位置連續的發生變化，使學生充分理解構象異構的特點，以及何種構象的化合物更加穩定。如果采用傳統化學教學方法，講解非常困難，只能在黑板上用平面結構來表示分子的立體構型，很費時，學生因缺乏直觀、形象的認識，而喪失了學習興趣。
1.3剖析反應歷程，提高注意力，強化了形象記憶。
多媒體教學具有豐富的表現力，它能夠把化學現象、化學過程形象生動地呈現出來，從而引導學生進行觀察和思維，培養學生的理解能力。如用動畫演示原電池反應的基本工作原理，學生可形象地看到電子的運動方向及兩極得失電子的具體情況，加深了氧化還原反應的本質的認識。又如在乙醇和乙酸酯化反應的教學中，教師首先提出問題是乙酸還是乙醇中脫去羥基，然后讓學生帶著問題去觀看動畫乙酸和乙醇酯化的反應過程，最后找學生回答問題。這樣的過程形象直觀，既集中了學生的注意力，又激發了學習興趣，加深了對知識的理解，給學生留下了深刻的記憶。
1.4展示實驗操作，模擬實驗過程，提高感性認識。
化學是一門以實驗為基礎的自然學科。實驗是研究化學的主要手段，能夠培養學生樹立科學的世界觀和方法論。在實驗課之前，將實驗的基本操作如常壓或減壓蒸餾、回流、萃取、重結晶、滴定等展示在屏幕上，用動畫演示整個實驗過程，讓學生獲得這方面的感性認識，為學生后來進行實驗操作，能順利地、正確地完成教師布置的任務做好鋪墊，提高實驗課的效率。此外，在傳統的化學實驗教學中，由于某些實驗受到各種實驗條件的限制，實驗的探索性和操作性在教學中無法得以體現；化學實驗中一些危險性試驗，如果操作不當，就有可能發生意外事故，這樣我們都可以借助于計算機可以進行模擬演示。
2.采用多媒體技術教學方法需解決的問題
多媒體技術在化學教學中在節省教學時間，激發學習興趣和積極性，提高教學的效率等方面發揮著重要作用，但在實際教學過程中也存在著弊端，需要進一步探討和研究。
2.1控制好課堂教學節奏。
多媒體教學具有課件容量大，信息傳遞速度快的特點，如果教師教學進度把握不當，會造成學生不可能在短時間內接受大量信息，學生常常會因為跟不上進度而失去學習興趣，不利于培養學生的想象力和抽象思維能力，也不利于學生情感的健康發展。因此教師在教學過程中，不能只站在計算機前，看著計算機屏幕，而應該像傳統的講課方法一樣，要時刻注意觀察學生的表情和反應，根據反饋信息控制好上課節奏。同時要注意的是，多媒體教學必須給教師留出提問、啟發、解釋的余地，也要給學生留有充足的思考時間和記筆記的時間，這樣有利于增強教學效果。
2.2制作高質量的多媒體課件。
信息量大是多媒體教學的一大優點，但它的制作內容應當堅持教學目的為原則。多媒體教學信息不僅要根據教學內容而選擇，更重要的是依據教學目的和教學對象而選擇。制作多媒體課件時要注意突出以學為中心，突出教學重點和難點，要以實現教學目的而設計。那些片面追求多媒體形式和手段，而忽視教學具體內容，只能分散學生的注意力，擾亂學生的正常思維，更易引起生的視覺疲勞和心理疲勞，影響正常教學效果［4］。
2.3將多媒體教學和傳統的教學方法有機結合起來，注意師生之間的交流。
多媒體課件的使用克服了傳統教學模式中的一些弊端，但也存在著不足之處。只有將多媒體教學方式和傳統的教學手段有機融合起來，才能取得良好的教學效果。教師在采取多媒體授課時，不能把多媒體教學理解為簡單的播放過程，那樣會缺乏生動性，無法調動學生課堂上的情緒和學習興趣。教師要將課件和講授有機結合，將課上的重要知識點通過知識網絡的形式多層次、多角度地板書于黑板上，從而避免多媒體課件轉瞬即逝的缺點，從視覺上強化對學生的感官刺激，有利于學生在頭腦中形成知識框架結構，加深對知識的理解和記憶。
在多媒體教學過程中，“以問題為中心”和“探究式”教學模式，運用啟發式和討論式的教學方法靈活進行。值得一提的是，教師在多媒體教學中仍處于主導作用，學生仍是學習的主體。教師要啟發學生主動思考，營造輕松、活躍的課堂氛圍，使學生積極參與教學活動，變被動學習為主動學習，同時注重學生的信息反饋，及時調整教學策略，達到因材施教的目的，取得良好的教學效果。
2.4多媒體課件代替不了化學實驗。
化學實驗作為一種特殊的社會生產實踐活動，對培養學生基本操作技能、科學思維方法和科研創新能力，以及全面提高學生綜合素質起著重要作用［5］。多媒體教學盡管存在著許多優點，但它只是輔助教學的一種手段，永遠替代不了化學實驗。如果試圖用多媒體技術教學來模擬化學實驗全過程來代替做實驗，就會使學生失去動手能力、觀察問題能力、分析問題能力和創新問題能力，失去了化學實驗意義所在，也違背了教育的根本目的。
3.結語
綜上所述，多媒體技術以其表現力豐富、信息量大等優點在化學教學中起著不可替代的作用。教師應清醒地認識到多媒體課堂教學中，起主導作用的是教師，學生是學習的主體，多媒體只是教學過程中的一個輔助工具。只有堅持以“學生為本”，遵循教學的發展規律，同時將多媒體教學手段與傳統教學方法有機結合，互相滲透、互相補充和完善，才能提高教學質量，提高學生學習的主觀能動性、積極性和創造性。
參考文獻：
［1］方戰勝.多媒體在中學化學教學中的作用［J］.廣州化工，2010，38，（2）：210.
［2］朱智庭.現代教育技術［M］.北京：高等教育出版社，2001.
［3］盧忠朋，張慶梅.多媒體在生物化學教學中運用的思考［J］.廣西中醫學院學報，2004，7，（4）：98.