美文欣賞范文
時間：2023-03-17 04:37:45
導語：如何才能寫好一篇美文欣賞，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。
篇1
英文：
I Wish You Enough
Recently I overheard a mother and daughter in their last moments together at the airport. They had announced the departure. Standing near the security gate, they hugged and the mother said, “I love you and I wish you enough”.
The daughter replied, “Mom, our life together has been more than enough. Your love is all I ever needed. I wish you enough, too, Mom”. They kissed and the daughter left. The mother walked over to the window where I was seated. Standing there I could see she wanted and needed to cry. I tried not to intrude on her privacy but she welcomed me in by asking, “Did you ever say goodbye to someone knowing it would be forever?”
“Yes, I have,” I replied. “Forgive me for asking, but why is this a forever goodbye?”
“I am old and she lives so far away. I have challenges ahead and the reality is ― the next trip back will be for my funeral,” she said.
“When you were saying goodbye, I heard you say, ‘I wish you enough’. May I ask what that means?”
She began to smile. “Thats a wish that has been handed down from other generations. My parents used to say it to everyone”. She paused a moment and looked up as if trying to remember it in detail and she smiled even more. “When we said, ‘I wish you enough’, we were wanting for the other person to have a life filled with just enough good things to sustain them”. Then turning toward me, she shared the following as if she were reciting it from memory.
I wish you enough sun to keep your attitude bright no matter how gray the day may appear.
I wish you enough rain to appreciate the sun even more.
I wish you enough happiness to keep your spirit alive and everlasting.
I wish you enough pain so that even the smallest of joys in life may appear bigger.
I wish you enough gain to satisfy your wanting.
I wish you enough loss to appreciate all that you possess.
I wish you enough hellos to get you through the final goodbye.
She then began to cry and walked away.
They say it takes a minute to find a special person, an hour to appreciate him, a day to love him, but then an entire life to forget him.
Only if you wish, send this to the people you will never forget and remember to send it back to the person who sent it to you. If you dont send it to anyone it may mean that you are in such a hurry that you have forgotten your friends.
To all my friends and loved ones, I WISH YOU ENOUGH!!!
Have a great day!
中文：
愿你盡享世間美好
最近，我在機場無意中聽到一對母女的對話。她們站在安全門旁，互相擁抱告別。母親說：“我愛你，愿你盡享世間美好?！?/p>
女兒答道：“媽媽，我們一起共度的時光比什么都重要。你給我的愛正是我所需要的。我也愿你盡享世間美好。”她們吻別之后，女兒離開了機場。那位母親走到窗邊，那正是我所坐的地方。我看到她站在那里，忍不住想要流淚。我無意侵犯她的隱私。但她主動和我交談起來?！澳阌袥]有過和誰說了‘再見’，而你明知道那是你們最后一次見面?”
“是的，我有過。”我說，“不過，請原諒，為什么這是最后一次見面呢?”
“我年紀這么大了，而她又住得那么遠。擺在我面前的是許多挑戰。而事實上，她下一次回到這里，可能是為了操辦我的葬禮。”她說。
“當你們道別的時候，我聽你說了句‘愿你盡享世間美好’，我可以問問這句話的含義嗎?”
她開始微笑?！澳鞘俏覀兗易迨来鷤鞒邢聛淼囊粋€祝愿。我的父母就曾對身邊的所有人這么說。”她稍作停頓，抬起頭似乎在回憶更具體的細節。然后，她笑得更深了，“當我們說這句話時，表達的意思是希望對方的生命里充滿足夠多的美好事物，支撐她走過接下來的人生旅程?！彼D過身面朝我，說出下面這段話，像是翻出了記憶深處的一個片段，與我分享：
“我希望你擁有足夠的陽光，好讓你永遠保持樂觀的態度，不管生活看上去是多么灰暗；
“我希望你擁有足夠的雨水，好讓你更加感激那些陽光普照的日子；
“我希望你擁有足夠的幸福，好讓你長久精神飽滿迎接生活；
“我希望你擁有足夠的苦難，好讓你感覺哪怕是生命里最小的快樂也會顯得大些；
“我希望你擁有足夠的收獲，好讓你得到滿足；
“我希望你擁有足夠的損失，好讓你珍惜你所擁有的一切；
“我希望你擁有足夠的問候，好讓你度過每一次離別。”
她終于忍不住開始哭泣，在我眼前消失。
人們常說，找到一個對你來說很特別的人只需一分鐘，感激他的存在需要一小時，去愛他需要一天，可是要忘了他卻要用去你的整個人生。
只要你愿意，把它轉發給你生命中難以忘卻的親人。如果你不轉發，那就意味著你已經忙得忘卻了你的親人。
致我的摯愛好友：盡享世間美好。開心每一天！
（作者：金同梅，連云港高級中學）
篇2
積雪草
三十歲那年,她去蘇州出差,在機場候機的時候,邂逅了一個風一樣的男子。那是一個笑容里有一點點壞,眼神里有一點點不羈,肢體語言有一點點痞的男人,讓人想起張愛玲筆下的范柳原。
總之,和她平常遇到的男人都不一樣。比如丈夫,溫暖樸實。比如父親,慈祥仁愛。比如上司,淳厚安靜。也正是因為這一點點的不一樣,讓她備感欣喜,仿佛看到生活里的一抹亮色。她愛上了,不顧一切地愛上了。
三十歲的女人,被愛情點燃了,后果可想而知,八頭驢都拉不回來。
跟丈夫提出離婚的時候,男人有些摸不著頭腦,以為她是在開玩笑,笑嘻嘻地問:“我又做錯什么了?又拿離婚來威脅我?！彼伤谎?“誰威脅你了?我可沒有那么無聊?！蹦腥诵闹幸惑@,笑容僵在臉上。
男人有些泄氣,忍不住問:“為什么?”女人索性狠下心腸,反正一句也是傷他,兩句也是傷他,索性傷到底,無所顧忌地說:“我愛上了別人?！?/p>
男人不再吱聲,兩個人僵持在那里。
從此,兩人陷入了冷戰中,而女人迅速地消瘦下去,兩頰凹進去,眼睛也深深地陷進去,常常站在窗邊盯著遠方出神。
后來,離婚是他提出來的。他說:“算了,咱倆再耗下去,只怕是兩敗俱傷,離了算了,只是我有一個條件,你把那個風一樣的男子約出來,讓我看看是什么樣的男人讓你為之傾倒,為之瘋狂,為之與我決裂。我要看看那個男人是否值得你相托終生,如果真的如你說的那樣好,我會把你的手親自放到他的手心里?！?/p>
說好第二天一起去辦離婚手續,但是當天晚上,看地方新聞的時候,看到一則消息:一個詐騙團伙專門在機場碼頭誘騙三十歲到四十歲的女性,以偶然邂逅的浪漫和激情作餌,騙取女人的錢財。
畫面閃回,她看到了那個風一樣的男子,俊逸灑脫的外形,右耳上一枚亮晶晶的耳釘,不俗的品位,獨特的氣質,但,此刻,他更像一只霜打的茄子,低頭蔫腦,腕上是冷光閃動的手銬。
一宿無眠,除了悔恨,更多的,她覺得無顏再見一直深愛自己的男人,天快亮時,她摸索著把抽屜里的一瓶安定片,全部吞下。
只是,她沒有死成,是男人救了她。連夜把她送到醫院,洗腸洗胃,三生石畔轉了一圈,奈何橋上走了一趟,又回到了人間。
男人請了假,衣不解帶地照顧她,熬百合粥、紅豆粥、蓮子粥,變著花樣做給她吃,說是暖胃。她不肯吃,淚流滿面地問他:“我是個不識好歹的女人,你干嘛還對我這么好?”他也流淚了,說:“我對你好,是因為我們相愛過,我現在給你的,不過是當初你愛我的利息?！?/p>
她的臉上還掛著淚珠,卻忍不住想笑:“愛還有利息?”他肯定地說:“有,你當初對我的好,我都記在心上,現在長了利息,只好加倍還給你?！?/p>
愛在深秋
范云英
許多天來,他一直想做的事,就是和結婚20年的她去拍一張婚紗照。他們這輩子,除了辦理結婚證時的那一張黑白照片,就沒有正式地合過影。有限的幾張合影,要么是兩人分站在家人兩側,要么就是中間坐著他們的孩子。
他還清楚地記得,她年輕時的模樣,那時的她是多么的嬌俏啊!輕靈的身子,漆黑的眼眸,甩辮擰腰春光爛漫。那時,他只是個剛從大山里走出來的窮小子,可她卻一心一意地跟隨著她,風里雨里,無怨無悔。
婚后的她,成了繁忙的家庭婦女,洗衣、拖地、做飯、帶孩子。每天清晨,送他出門后,她才蹬上一輛自行車飛快地趕到廠里,做一份簡單的工作,領一份低薄的工資,日子匆忙而快樂地淌過貧窮而艱難的歲月。
后來,他的事業步入正軌,賺了錢,升了職,有了車,應酬不可避免地多了起來。開始,他還清醒地管束著自己,可是在酒綠燈紅中,總會有可人聰慧的紅顏知己。人生無一知己,再成功也是一種缺憾,他是有成之人,也想擁有完美的人生。偶爾回家,看到燈下守候的孤影,他的心里也會浮上不安,可對于志得意滿的他來說,這種不安只是輕云掠過波心,清淺無痕。
不惑之年,她忽然發病,去醫院檢查,竟然是胃癌。那天陽光格外刺眼,千萬道灼人的光芒如針般筆直地射入他的心里。他忽然想起,為什么自己能夠活得這么輕松?能夠拼出志得意滿?所有的一切,都是因為她默默地陪伴與付出。捧著診斷書,他發了慌,像個迷路的孩子,孤單、無助陣陣襲來。他對生活第一次生出了無限的恐懼,他不知道,愛的路上沒有了她,再成功的事業與再知心的紅顏又有何意義?
那個晚上,握住她枯瘦粗糙的手,他想向她懺悔。她溫柔地捂住他欲啟的唇說,別說,我都明白!你知道嗎?我一直都堅信,你就在我身邊。他淚如雨下,答應我好嗎?答應我,我們誰也不能放開對方的手。
出院后,他們去拍了一組照片,照片里的人,不再青蔥,不再水嫩,站在深秋的楓葉前,表情淡定悠遠,還有一份風雨化不開外人融不進的默契。
愛情的最初,無不是姹紫嫣紅流光溢彩,可只有那些經過了日子的沉淀和風雨的洗禮后的愛情之花,才會在人生的深秋和凜冽的嚴冬里,馥郁開放!
我想更懂你
胡曉良
自從為我買自行車的事與小女產生分歧后,我飽受指責,這才發現其實我們這代人與下一代有許多的差異,我們不了解他們,他們也不理解我們。原來我只以為在小女面前流露的只是家長作風,可細細想來卻不僅如此,也許我們有很多的缺陷。
潘偉柏和蘇芮演唱的一首歌《我想更懂你》很有意思,歌詞唱道:“每次我想更懂你,我們卻更有距離,是不是都用錯言語,也用錯了表情?！倍覀兣c子女的關系用這首歌來形容不是十分貼切嗎?我們很想了解子女的想法,了解他們的生活概念,可我們總是無法真正走進他們中間,現在看來不僅是我們的言語用錯了,就是我們的情緒也出了錯,當我們真心誠意地在為子女著想時,帶給他們的卻是實實在在的束縛。
其實我們的錯,是因為我們的價值觀人生觀產生在上世紀,這樣的價值觀人生觀免不了打上那個時代的烙印,進入日新月異的新時代我們還用過去的眼光來看待現在,這樣的沖突不可避免,而我們又總有傳統家長制思想,于是指手畫腳成了上了年紀人的習慣,小輩們自然嗤之以鼻。
我們很難區分這樣一種感情,明明是關愛,可子女們卻有不同的理解,我們的呵護在他們眼中是沒完沒了的嘮叨,現在反思才明白,問題出在我們自己身上,因為在我們眼里,子女永遠是長不大的孩子,而事實并不是這樣,他們有自己的思想,自己的人格,自己的愛好,自己的生活,而更重要的是他們有自己的選擇。當我們的關愛成為一種多余的羈絆,他們的生活還有什么絢麗的色彩?
對子女們的指手畫腳,說到底是我們意識深處的家長作風,我們從自己的長輩那里學到的那種教育子女的方式,并且在我們身上延續著。在我們當年自給自足的傳統社會里,家長制是社會安定的主要方式,當時的人們都被束縛在土地上,自然家長的威嚴是維護秩序的主要手段,然而我們現在的社會早已進入新的時代,平等、自由、公平、公正已成為維系社會祥和的方式,當年齡和輩分被尊重人格所取代,我們再也無法用自己的霸道來要求周圍的人,一意孤行只能讓人討厭。
對自己的子女如此,對身邊的人也應該如此,我們要想懂得別人首先要懂得如何去愛別人,而不是去要求別人,正如《我想更懂你》那首歌唱的:“其實我想更懂你,不是為了抓緊你,我只是怕你會忘記,有人永遠愛著你?！睂ψ约荷磉叺娜?我們還是給予更多的愛,而不是更多的干涉,讓他們在自己的天空中自由自在地飛翔。
笨媽笨愛
積雪草
人性最致命的弱點,莫非就是在最痛苦最軟弱最失意最無助的時候,有意無意地去傷害身邊那個最愛你的人,誰離你最近,受到的傷害就最大。
21歲那年,她愛上單位里新來的一個男孩,兩個人一見鐘情,偷偷戀愛了。因為在一個單位里,男孩子偶爾多看了哪個女同事一眼,或者跟哪個女同事開個玩笑,獻個小殷勤,表現一下紳士風度,她便不依不饒,問他是不是看上人家了?先是哭鬧,然后逼他寫保證書,下不為例。如此反復,男孩終于無法忍受,憤而離去。
失戀的她,頓時覺得高高的天空垂了下來。她反而不哭了,只是把自己關在房間里,不吃不喝不睡,眼睛空洞地盯著天花板。母親便整晚在她房間外走來走去,也不肯去睡,怕她想不開,有意外。側耳傾聽屋里的動靜,隔著房門,小心翼翼地問她:“起來吃點東西吧?失戀就是一場重感冒。”她沒好氣地丟了句:“感冒也會死人的?！蹦赣H的聲音哽咽起來:“等你經歷了人生風雨,你就知道了,戀愛不是人生的全部,你還有父母親人和朋友。”她硬邦邦地回了句:“你煩不煩啊?”母親終于不吭聲,長長的嘆息聲散落在她耳邊。
過了一段時間,失戀之疼果真像感冒一樣,沒用什么藥,竟然奇跡般的好了起來,只是白白害母親擔心了那么久。
沒過多久,因為單位里的人事紛爭和不公正的待遇,她憤而辭職,遠走他鄉,不顧母親的苦苦相留,執意做了一個北漂的女子。生活并不如想像的那般如意,找不到合適的工作,連房租都交不起,窩在一間地下室里,因為見不到足夠的陽光,蒼白纖弱的如同一株角落里的植物。母親打電話的時候,她囁嚅著說:“我需要一點錢,打到我的卡里,不然我就餓死了?！蹦赣H抱著電話,絲毫不掩飾心中的難過,說:“丫頭,你回來吧,家里總會有你一口飯吃的?！彼话l一言,半天,冷冷地丟下一個字:不。
想不到第二天,母親便出現在她的出租屋里,坐了一夜的火車的母親,滿臉都是倦容。此時,正在生病、嘴唇干裂的她,把頭轉向墻壁,有淚順著眼角緩緩流進嘴里。
如今,她已經不再是當年那個極端女子,早已蛻變得成熟優雅睿智。她對身邊的朋友說:“天底下最笨的人就是那個叫母親的女人,你傷害她的時候,她也很疼,可是她仍然能在疼痛中將所有的愛傾囊而出,交付于你。”
篇3
想下你最近一次感受到的消極情緒，例如壓力，憤怒或挫折。當你處于那種消極情緒時你在想些什么?是充滿了混亂的思緒?還是陷于麻木，無法思考?
The next time you find yourself in the middle of a very stressful time, or you feel angry or frustrated, stop. Yes, that’s right, stop. Whatever you’re doing, stop and sit for one minute. While you’re sitting there, completely immerse yourself in the negative emotion.
下次當你發現自己處于非常緊張的狀態時，或是你感到氣憤或受挫時，停下來。是的，對，停下來。不管你在做什么，停下來坐上一分鐘。坐著的時候，讓自己完全沉浸在那種消極情緒之中。
Allow that emotion to consume you. Allow yourself one minute to truly feel that emotion. Don’t cheat yourself here. Take the entire minute---but only one minute---to do nothing else but feel that emotion.
讓那種消極情緒吞噬你，給自己一分鐘的時間去真切地體會那種情緒，不要欺騙自己?；ㄕ环昼姷臅r間 – 但只有一分鐘 – 去體會那種情緒，別的什么也不要做。
When the minute is over, ask yourself, “Am I wiling to keep holding on to this negative emotion as I go through the rest of the day?”
當一分鐘結束時，問自己：“我是否想在今天余下的時間里繼續保持這種消極情緒?”
Once you’ve allowed yourself to be totally immersed in the emotion and really fell it, you will be surprised to find that the emotion clears rather quickly.
一旦你允許自己完全沉浸在那種情緒當中并真切體會到它，你就會驚奇地發現那種情緒很快就消失了。
If you feel you need to hold on to the emotion for a little longer, that is OK. Allow yourself another minute to feel the emotion.
如果你覺得還需要點時間來保持那種情緒，沒關系，再給自己一分鐘的時間去體會它。
When you feel you’ve had enough of the emotion, ask yourself if you’re willing to carry that negativity with you for the rest of the day. If not, take a deep breath. As you exhale, release all that negativity with your breath.
如果你覺得自己已經充分體會了那種情緒，那就問自己是否愿意在今天余下的時間里繼續保持這種消極情緒。如果不愿意，那就深呼吸。呼氣的時候，把所有的消極情緒都釋放出去。
This exercise seems simple---almost too simple. But, it is very effective. By allowing that negative emotion the space to be truly felt, you are dealing with the emotion rather than stuffing it down and trying not to feel it. You are actually taking away the power of the emotion by giving it the space and attention it needs. When you immerse yourself in the emotion, and realize that it is only emotion, it loses its control. You can clear your head and proceed with your task.
這個方法似乎很簡單 – 幾乎是太過簡單了，但卻非常有效。通過給自己空間真正體會消極情緒，你是在處理這種情緒，而不是將其壓制下去然后盡量不加理會。通過給予消極情緒所需的空間和關注，你實際上是在消解其力量。當你沉浸在那種情緒之中，并且明白它只是一種情緒時，你就擺脫了它的控制。你可以清理頭腦并繼續做事。
Try it. Next time you’re in the middle of a negative emotion, give yourself the space to feel the emotion and see what happens. Keep a piece of paper with you that says the following:
Stop. Immerse for one minute. Do I want to keep this negativity? Breath deep, exhale, release. Move on!
你下次籠罩消極情緒時，試一下這種做法，給自己一點空間來體會那種情緒并看看會發生什么。隨身帶一張寫著如下字句的紙條：
停下來。沉浸一分鐘。我想保持這種消極情緒嗎?深吸氣，呼氣，放松。繼續做事!
篇4
怎樣在美術教學中堅持“以美育心、以心賞美"這條主線呢？主要是把握好四個教學環節。即教得生動、學得主動、練得靈動、評得感動。讓學生在愉悅的心境中育德長知。
教得生動。對老師來說是高標準，嚴要求。新的基礎教育課程改革不但重教學過程，而且注重知識生成過程，更重視讓學生在老師的引導下自己發現問題、探究問題、獲得結論。如湘潭版七年級上學期《向日葵》這一課，真正目的是通過對《向日葵》的學習，來了解色彩，認識色彩，感受色彩。而《向日葵》只是學生認識色彩的一個載體，而更重要的是學生對色彩的情感體驗，把所學到的知識融入到學生自己的生活當中去。在教學中，我注重學生的參與，讓他們能夠充分展開自己的想象力，提出自己的觀點，使學生體會到學習美術的樂趣，在學到知識的同時也陶冶了自己的情操，提高了審美能力。同時我還注重學生之間的相互交流，培養了他們的一種探究精神。注重學生自己的情感體驗和師生之間的交流互動。在教學中要有真情、真意、真感、真趣。教師要像一個磁場，能吸引住全體學生。運用色彩、線條描繪婀娜多姿的人物形象、千姿百態的自然風貌、栩栩如生的飛禽走獸，讓學生進入美的境界。心靈的振撼，能發出無窮的力量。美的感染，促使學生勤奮好學，奮發向上，達到育人增知的功效。反之，講得枯燥乏味，學生不愿意聽，批評、指責接踵而來，挫傷學生的自尊心，徒勞而無功。所以講得生動，是教學的第一關口，是老師應追求的目標。
學得主動。就是激發內因，發揮學生的主動性。在學習知識過程中，要注意生活化、感性化、興趣化、交流化，讓學生動手，注重點拔，充分發揮學生的主觀能動的作用。這是教學的第二關口，也是最難攻克的關口，老師要因人而異，充分調動學生的內因，變"要我學為我要學"。覺得上美術課是一種美的享受，而不是可有可無的副課。
練得靈動。美術課的作業要求是聯系老師的"教"與學生的"學"的中介，也是聯系教學目標和教學評價的中介，是十分重要的教學環節。布置美術作業要注意靈活性、適用性、創造性、美感性，注重基礎知識與基本技能的培養。在色彩的搭配上、線條的運用上，注意刪繁就簡，使學生能練、可練、練得好。因為，我們對學生所實施的不是專業美術教育，而應該是生活美術教育。我們所選擇的教學作業應該是對學生未來生活有幫助的，有利于他們身心發展的。
篇5
美術欣賞課幫助學生通過對于藝術作品的品評和鑒賞，結合社會歷史文化了解作品的創作背景，揣摩作者傾注于作品的藝術主張及情感態度，在戰爭題材中感受仁人志士對和平的渴望及視死如歸的愛國情懷，在山水風景作品中激發學生對祖國大好河山的熱愛之情，在世俗題材中體味生活的美好和對勤勞人民的歌頌，在神話題材中體會人們對自由與愛情的憧憬。使學生潤物細無聲的沉浸在作者的感情世界里。將思想教育融入到美術教育中，在潛移默化使學生在了解美術與自然、美術與社會的和諧關系的同時，幫助學生樹立高尚的道德品質和人文素養。
2、美術欣賞與生活水平息息相關
許多學生對藝術欣賞課的認識存在誤區，認為欣賞課中只是名家名畫的枯燥乏味的理論知識，不具有實踐作用，與自己的生活相去甚遠。其實恰恰相反，隨著社會的不斷進步和科技的發展，視覺文化已經無處不在的被運用到我們的日常生活中，建筑、園林、裝飾、廣告中充滿了色彩紛呈、五彩繽紛的審美現象。如何從藝術欣賞的角度運用畫面構圖、色彩效果、人物造型等方面的藝術理論知識，來解讀自己所喜歡的事物是在我們生活中經常遇到的現實問題。對個人而言，用感知美的態度去觀察生活、享受生活，從而運用符合審美規律的藝術語言來裝點自己的生活，以一種良好的世界觀和心態來迎接生活。偉大的藝術家羅丹曾說過：“生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛?！?/p>
3、通過美術欣賞培養學生的創造力和想象力是時代的要求
高中時期是學生生理和心理發展的關鍵時期，感知能力、邏輯思維和想象能力都得到了一定的發展，美術欣賞課可以使學生在欣賞和學習過程中增強對三維空間的了解，在討論和評述過程中鍛煉學生的語言表達能力，在觀察和創作過程中培養學生的動手能力和想象力。使學生通過換位思考，引導學生站在創作者的角度根據自己的知識結構和想法觀念進行再創作，啟發學生的創新能力。
4、美術欣賞課程的開設有助于為學生普及藝術理論知識
由于過重的課業負擔和對語、數、外等科目的過分重視，學生幾乎把所有心思都放在了文化課上，而對藝術知識了解甚少。古今中外的優秀藝術作品，承載了藝術家畢生的心血，其中積淀了作者對世界的態度看法以及對藝術的思想感情，是歷史文化的產物，也是人類智慧的結晶。通多這些作品可以更好的了解人類發展的光輝歷史和發展歷程。
但是近幾年的美術欣賞課程，由于教育觀念的陳舊落后，片面追求升學率而嚴重缺失。對美術課程的定位也只是為了使美術專業的學生得到技法上的提高，而忽略了美術欣賞課的重要性。如何推進高中美術教育改革是我們當前急需解決的問題：
（1）、轉變思想觀念，正確認識美術教育課程的功能及重要性
思想觀念是制定一切教育制度和改革方向的源頭，只有正視美術教育課程在高中課程設置中的重要性，將進行素質教育和引導學生全面發展的改革工作真正落到實處，才能使教育為時代服務，培養跟上新時代人才需要的步伐。這就需要在學校領導的帶領下徹底革除應試教育的舊模式，將眼光放遠，著眼于學生的未來發展。
（2）、探索新型教育模式，為高中美術教育賦予時代感
在中西文化的交流和作用下，當代中國藝術正不斷從傳統繪畫模式和審美觀念中尋求突破，因具有豐富多彩的視覺形式和表現技法而逐漸呈現出新的態勢。因此在美術欣賞課程設置中需緊跟時代步伐，注入新的內容，引導學生以創新性的觀念對當代藝術進行鑒賞，利用網絡等媒介，使學生了解當代藝術的最新動態，結合藝術的發展史，自主的對比中外傳統藝術與現代藝術在創作理念和表現語言上的異同，培養學生發現問題、獨立思考的能力。
（3）、要求美術教師提高文學和專業素養，改進教學方法
藝術家所創造的藝術作品，是以具象的形象來感染人，而在藝術欣賞過程中需要教師將作品中所傳遞出的直觀感知用抽象的語言表達出來，這就需要教師在文化積淀、專業素養和語言組織方面具有較高的水平，并且配合幻燈片、插圖等教學用具的使用，使學生更直觀、深刻的賞析作品。美術教師在新世紀美術教育工作中扮演著國民素質塑造者的身份，這就要求教師拋棄滿堂灌、填鴨式的教學模式，潛移默化運用啟發和激勵教學方式培養學生的學習興趣，為學生營造輕松愉快的學習氛圍，引導學生自主探索，結合藝術作品的時代背景和創作理念深入的研習作品，鼓勵他們運用自己的語言結合表達對作品的感受，培養其語言表達能力，形成活躍的課堂互動效果。
篇6
關鍵詞：語文審美教育 形式美 形象美 情感美 哲思美
《普通高中語文課程標準》指出：“語文具有重要的審美教育功能，高中語文課程應關注學生情感的發展，讓學生受到美的熏陶，培養自覺的審美意識和高尚的審美情趣，培養審美感知和審美創造的能力。”①
語文審美教育就是要培養個體的審美能力和審美理想，即通過語文審美教育培養個體對于語言的形式美、語言性文藝作品的藝術美、語言交際中的社會美的感受力、鑒賞力和創造力，以樹立個體崇高的審美理想、高尚的審美觀念和健康的審美趣味，促進個體身心健康和人格完善，達到全面發展的目的。
但是，在實際的教學過程中，語文的審美教育功能不僅沒有充分體現出來，而且有逐漸被弱化的趨勢。高中學生在繁重的學習壓力下，很多時候對語文科投入的精力是很少的，也無暇去發現和感受語文的美。因此，語文教師應該特別注意對學生加強審美教育，應當從美學的角度去引導學生觀察語文中的“美”，讓每一個學生都學會欣賞。
一、讓學生學會欣賞形式美
我們所說的形式美指文章結構上的美，包括語言、段落、節奏、韻律等。以語言美為例，散文經典朱自清的《荷塘月色》的語言是越品越有味道。
（一）疊詞美
疊詞的運用不但傳神地描摹出眼前的景象，而且使文氣舒展，給人音韻和諧的美感。如“蓊蓊郁郁”“遠遠近近”“高高低低”的樹、“曲曲折折”的荷塘、“亭亭”的荷花、“田田”的葉子、“縷縷”的清香、“脈脈”的流水等等，比比皆是，獨具匠心。
（二）動詞美
“葉子本是肩并肩密密挨著……”好一個“挨”字，不僅使荷葉人格化，而且活脫脫地畫出了一群穿著短裙的少女形象。 “月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上?！币粋€“瀉”字點活了月光，又托出了一個在月光照耀下的水氣朦朧的境界。
（三）修辭美
作者連用三個比喻句寫靜態的荷花，“正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人”，繪出了淡月輝映下荷花的晶瑩剔透，綠葉襯托下荷花的忽明忽暗以及纖塵不染的美質。通感的運用更使文章的語言達到了出神入化的境界。 “塘中的月色并不均勻，但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。”“光”與“影”是黑白相間的畫，作者把它移植到了聽覺上，好像聽小提琴名曲一樣，這樣就把月光令人恬適而愜意的感覺寫出來了，給人一種回味無窮的深遂美感。
每篇好文章都是一個有機整體，它所采用的結構往往是它自身所能采用結構中最能體現文章主旨的一種。巧妙結構的選擇會更能彰顯作品的美。如徐志摩的《再別康橋》，這首詩在形式上采用了行首錯落寫法，契合了全詩的輕盈、舒緩的節奏，從而具備了結構美和節奏美。
二、讓學生學會欣賞形象美
形象是激發學生情感的基礎。沒有鮮明、具體的形象，就不會有發自心靈深處的真情實感，更不會產生激動人心的效果。因此，在語文教學中，要十分重視引導學生通過鑒賞形象來實施美育。高中語文教材文學作品中的人物形象不勝枚舉。比如人教版必修四第四單元選了三篇古代人物傳記，就是希望學生在學習文言文的同時感受人物形象之美，學習他們身上思想品質的可貴之處?！读H藺相如列傳》中藺相如胸懷廣闊、才干卓絕，廉頗心地正直坦蕩、勇于改錯；《蘇武傳》中蘇武忠君愛國、堅忍不拔；《張衡傳》中張衡不慕名利、潛心科研。這幾個人物形象都有著偉大的人格魅力，如果我們能在教學中善加利用引導，定能收到意想不到之效果。
還有教材必修一中勤勞善良的保姆大堰河，渴求真理、勇于斗爭的劉和珍，敢于懺悔、“解剖自己”的巴金，幽默睿智、博聞強記的梁任公，可以說每個人物都有值得我們學習和感悟的地方，只要我們在語文教學中能引導學生領會這些人物的偉大人格魅力，自然能對學生正確的審美觀和人生觀的形成起到重要作用。
三、讓學生學會欣賞情感美
語文教學要引導學生與作者進行深層次的情感交流和心靈對話，從而愉悅性情，陶冶情操，培養學生健康的心靈和完美的個性。
比如蘇軾的《赤壁賦》，學習時就可抓住文中景物描寫以及“蘇子”與“客”的感情變化來體會作者的思想情感。“清風徐來，水波不興”、“白露橫江，水光接天”、“飄飄乎如遺世獨立”，蘇子與客人泛舟夜游赤壁，盡情領略秋江夜色之美，賞心悅目，樂在其中。“飲酒樂甚”，扣舷而歌，客人吹簫伴奏，聲音“如怨如慕，如泣如訴”、“舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦”。客人觸景傷懷，發出“寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。哀吾生之須臾，羨長江之無窮”的人生感慨，蘇子也被客人的情緒感染而滿面愁緒。最后，蘇子以“水”和“月”作比喻，從“變”和“不變”的角度闡明了“天地之間，物各有主，茍非吾之所有，雖一毫而莫取”的道理。這是一種多么闊達樂觀的人生態度！這種人生態度使得蘇軾在被貶黃州的這段時間為我們留下了許多膾炙人口的篇章《赤壁懷古》、《定風波》。
學習蘇軾的作品，引導學生了解其曲折的人生經歷，感受他即使面臨打擊、身臨困境，也能保持豁達、超然、灑脫、樂觀的人格魅力，培養學生健全的人格和面臨困難保持樂觀通達的精神狀態。
四、讓學生學會欣賞哲思美
高中教材中有許多充滿哲思的精品佳作，所以在語文教學中注意引導學生領悟文章意韻、探求文章哲理對學生的能力提升有著不可忽略的意義。比如王羲之的《蘭亭集序》，序中記敘蘭亭周圍山水之美和聚會的歡樂之情，抒發好景不長、生死無常的感慨。雖然蘭亭盛會早已成為陳跡，但《蘭亭集序》中，作者表達的生命的歡愉，寄情山水的超然，樂極生悲對生死問題的浩嘆，千百年來一直深深地令人感動。生死和人生價值是人類永恒的主題，《蘭亭集序》因其中蘊含的生命意識和哲學意味而使其后的人得到不同的啟示。
再如莊子的《逍遙游》，它主要說明莊子絕對自由的人生觀，指出大至高飛九萬里的鵬，小至蜩與學鳩，都是有所待而不自由的，只有消滅了物我界限，無所待而游于無窮，達到無己、無功、無名的境界，才是絕對的自由，這就是逍遙游。簡單說來，以道為體，任物自然，就是逍遙游了。這種游，是無窮的，沒有局限，無需憑依，是徹底的自由。 對于生活在現實社會中的人而言，無形關系網的束縛總是存在的。莊子告訴我們，要擺脫這種束縛，只有從主觀上、自我上做功夫。把自我看得越重，獲得自由的障礙就越大；把自我看得越輕，獲得自由的障礙就越小；把自我視作不存在一般，做到佛家所說的“去我執”,就可以解脫了。莊子的哲學理念即使對今天的人們仍有巨大的積極影響及啟發作用。
教學中引導學生透過作品上升到哲學的高度，進行深層次的探討，品味作品的哲思，也是促使他們學會觀察生活，善于深入思考的有效途徑之一。
日本作家川端康成的散文《花未眠》闡釋了這樣一個道理: 生活中要有善于發現美的眼睛，并把這種美傳遞給別人。這一點對于語文教師而言是非常必要而且義不容辭的。高中語文教材以其多姿多彩的藝術形象、凝練生動的文學語言、熱情洋溢的抒彩和名家作品集中體現了文學作品的美。因此，我們應該引導學生進行品味和欣賞，從而感受美的熏陶，增強美的享受，讓學生多多發現語文中的美，讓語文的審美教育功能得到充分體現。
參考文獻：
[1]《普通高中語文課程標準》（實驗稿），人民教育出版社，2003年4月出版
篇7
花的世界里開放著各種爭奇斗艷，多姿多彩的花兒。因為他們是美好的象征，所以，誰都喜歡。有人喜歡華貴艷麗的牡丹，有人喜歡絢麗火紅的玫瑰，有人喜歡淡雅幽香的水仙，但我卻偏愛獨傲霜雪的梅花。
梅花——自古以來，都是詩人們贊頌的對象。就像的“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏?！标懹蔚摹傲懵涑赡噍氉鲏m，只有香如故。”以及王冕的“不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤”。這類詩句不勝枚舉。
梅花沒有牡丹的雍容華貴，沒有的尊貴典雅，沒有水仙的婀娜多姿，但卻有著超凡脫俗的傲骨。它不開在陽春三月，而是開在寒冬臘月。迎接它的不是和煦的陽光，而是凜冽的北風；滋育他成長的不是和風細雨，而是冰天雪地。然而，當你漫步在它身旁，映入你眼簾的卻是傲然挺立的枝干，含苞欲放的花蕊。瞧，那一朵已經開放，紅紅的，細細的花蕊伸出，紅紅的花瓣緊緊的依偎著花蕊，像母親擁抱著嬰兒。細細的花蕊間，零星點綴著白色，絲絲縷縷，情意綿綿。那就要開放的，飽脹得快要裂開，勇敢地迎接風雪的考驗。啊，這就是梅花。三九嚴寒，任憑風霜雪打，從不低頭彎腰，依然那樣嫻靜，用它那高潔質樸的性格，洗滌人們的心靈，陶冶人們的情操。
篇8
她從朦朧中醒來，發現自己長了一副新翅膀，她新奇的環顧四周，努力的站了起來，去嗅了一朵玫瑰花。
她突然在無意間發現地上躺著一具尸體，好像也是一只蝴蝶。但奇怪的是，他怎么沒有翅膀？經過自己的疑惑，她終于發現了，自己身上的翅膀并不是原有的那副，是一副雄性翅膀??淚落。
此時的夕陽，恰好打在她的臉上，那兩只毛溶溶的觸角，在風兒的指揮下搖晃著，她的臉頰顯出一副莫名的樣子，她微微地回頭看著他，不是一種惻隱之心，而是一份愛意濃濃的戀情。
這一天，已經昏睡了七天的雄性蝴蝶，終于蘇醒了過來。他的身體還是很虛弱，他使盡了全身的力氣爬向日光下，把下額輕輕的伏在地面上，眼睛咪成了一條線，嘴里還喃喃的自言自語。此時，雌蝴蝶正向地面飛來，展開雙手抱起他，又飛向了另一個地方。
這里如仙境一般美麗，她把雄蝴蝶抬到了一張用葉子做的床上，大松了一口氣，試探的問道：
“我的…我的翅膀是不是…是不是你的？”
“是的”
“為什么要這么做？”
“因為……你很美麗！”
“我叫瑪紗，你呢？”
“蒙哈”
他們都沉醉了，他們彼此互相看著雙方，好像在傳達著愛意。
“你放心吧，你會好起來的”瑪紗鼓勵的說道。
“我也許活不了多久”
瑪紗為了蒙哈能夠早點好起來，每天早起晚歸，為他采最香的花粉，去蜂窩里偷蜜給他吃，而且，時常會受到蜜蜂的攻擊，瑪紗被咬得滿身是傷，而每每蒙哈問起的時候，卻總是沉沒無語。
夜，又一次的籠罩了大地，瑪紗撫摸著她背后的翅膀，用鼻子輕輕的嗅了一下，她紅了臉，眼眶里冒出了晶瑩的淚光。她望著月亮，好像在哀求些什么，她是多么的渴望，能與蒙哈一起飛出夜空，在月光的照耀下，反襯出厚重的愛情，想到這里，她嘆了一口氣，又一次失望的回到了床邊，苦苦的忍受著精神的折磨。
一個月后。
經過瑪紗的努力，他終于能自己站起來行走了，可惜就是不能在飛向蔚藍的天空了，他時常為此嘆息。他不敢再走向蝶群，因為，他們不喜歡一只沒有翅膀的蝴蝶，那樣，蒙哈會被他們嘲笑、諷刺，甚至會被處死。
瑪紗看出了他的心思，一直想把翅膀還給他，可每一次，都遭到蒙哈的回絕。
變季了，蝴蝶們都要飛回自己的住處了，不然，就會被凍死，可由于路途遙遠，瑪紗再沒有力氣抱著他飛翔了，于是她決定，把翅膀還給蒙哈。于是她來到蝶神這里，祈求把自己的翅膀摘下來還給蒙哈。
“蝶神，我求你，把翅膀還給蒙哈吧”
“?。∧憧梢肭宄。 ?/p>
“求你了”瑪紗留著淚說著
“恩，我已經好多年沒有見過像你們這樣的戀人了…”
……。
蝶神實在頂不過她，還是把瑪紗的翅膀摘了下來，趁著蒙哈熟睡時，又悄悄的插上了他的脊背上?，敿喴呀浗钇ＡΡM了，她趴在蒙哈的身邊，望著他熟睡的樣子，自言自語的說道：
“親愛的，你是一只真正的蝴蝶了…”
清晨，蒙哈被風吹醒，他看見瑪紗躺在地上，他什么也沒說，只是默默的抱起她，貼在自己的胸口上，飛向了蝶谷，可她卻在半路上就已死去……
蒙哈痛恨地咒罵著，他拼命地沖想墻壁，狠狠的沖撞自己的身體，最后，被撞的頭破腦流，逐漸地，進入了夢鄉。
夢境里，他與瑪紗都有了一雙新翅膀，一雙好漂亮的蝶翼，他們手拉著手，在月光下盤旋地飛行著。此時，蒙哈真情地問著瑪紗：
“親愛的，你愛我嗎？”
“是的，是的”……
篇9
2、愛你是我永恒的追求，珍惜你是我不變的主題，保護你是我應盡的責任，關懷你是我一生的宗旨，親愛的寶貝，天冷了記得添衣添被，保護好身體，讓我們的愛情之火永不泯滅。
3、你淺淺的微笑，是一首純真的抒情詩，是一支幽婉的小夜曲。
4、愿健康快樂像陽光普照大地般環繞在你身邊，愿幸運幸福像春雨滋潤萬物般飄灑在你左右。
5、快樂的一天，快樂的心情，美麗的人生，我的祝福。
6、時光荏苒，我在您溫馨甜美的笑容中一天天長大，您就是我的太陽，把一縷縷陽光灑在我的心上，從沒有為您寫過什么，也沒對您說過什么感謝的話，但您對我的關心和照料，點點滴滴都在心頭。我最親愛最想感謝的媽媽，在這特別的日子里，送上我遲來的關心，“你辛苦了，我永遠愛你!”
7、在每個清晨有你在身旁，輕輕的問候帶來一縷陽光。親愛的，早上好!
8、養生寶典，我來送上;愿你健康，常在身旁;冬來天冷，注意調養;感冒發燒，不得不防;每次出門，多穿衣裳;生熟搭配，均衡營養;身體鍛煉，也要適當!
9、不時常的交流并沒有使我們的關系邊的那么冷，因為我們的始終關心著。最主要的，記住了身體是自己的，健康，開心的，我就能感覺到你的快樂!
10、愿你一天都高興，兩手把錢掙，三餐把杯碰，四面關系硬，五福同來慶，六處把寶進，七彩做好夢，八方有人敬，九洲顯神通，十足發號令，一生都好命。
11、想你自如的就像是呼吸空氣，思你習慣的就如一天三餐，我實在憋不住氣了，我實在饑渴難耐了，發條短信問候你，吃的好嗎，睡得好嗎，收到親愛的回復，才能解解我的饞，對我做個人工呼吸吧。
12、我只是問候你一聲，手機里希望聽到你的笑聲，我只是想起你微笑的眼神，在夏季你的歌聲。
13、有一種距離叫遠，有一種東西卻叫緣;有一種情懷叫思念，有一種關心叫無言;有一個人在天邊，他的祝福在你面前，希望你快樂每一天!
14、愛人謹記：早飯一定要吃好，餓瘦了你身疼我心，出門一定要穿暖，凍壞了小手我珍惜，睡眠一定要充足，熬累嬌顏我嘆息，關懷一定要溫馨，輕輕的問候溫暖的心。
15、祝你和親人們吃得好、睡得香、整天沒煩惱，順附愿您長得白白胖胖!
16、歲月流逝，真情依在;百里之隔，隔卻不斷;長夜漫漫，星解閃閃;真心祈禱，左右陪伴。
17、快樂的微笑是保持生命健康的惟一良藥，它的價值是千百萬，但卻不要花費一分錢。
18、華夏當陽春風滿座，新居煥彩喜氣盈庭。
篇10
【論文摘要】抽象美術是教學中的難點。在高中美術欣賞課中，教師應設計多種教學方法，以提高學生認識和欣賞抽象美術作品的能力。
在高中美術欣賞課的教學中，有相當一部分的抽象美術作品。學生在欣賞這些抽象美術作品時，總是以像與不像來評判，或者說看不懂，難以理解和接受。故而抽象美術一直是高中美術教學的難點，是學生最感莫名其妙，又最需要解惑的問題，也是大家爭議較大的課程內容。下面談一談高中美術欣賞課中的抽象畫教學。
一、審美觀念的轉變
要了解和認識抽象美術，首先就應轉變審美觀念。因為作為現代藝術中的抽象畫和西方的傳統藝術相比較，其在觀念上發生了根本的變化，主要表現在：l、藝術家從以前的表現客觀現實世界走向主觀精神；2、放棄了傳統的統一的美的標準；3、傳統的藝術十分注重藝術的認識和教育功能，而現代藝術強調藝術的審美功能；4、現代藝術的價值在于發現和創造，而不是繼承傳統的內容和技巧。抽象藝術是藝術家突破傳統觀念的束縛在藝術表現手段、藝術語言等各個領域中探索和創造的結果。它是以純抽象的語言表現精神及形式意味的美術，而這種純抽象的美術對于高中生來說往往難以理解和接受，因為傳統的藝術觀念再加上長久的應試教育的影響，使學生在欣賞抽象美術作品時，仍然用是否同客觀對象相似及作品是否優美為標準加以判斷，所以會有疑惑不解之感。對于抽象美術作品，學生要了解傳統藝術與現代抽象藝術在創作觀念上的轉變，使自己在欣賞這些抽象美術作品時也轉變自己固有的傳統審美觀，站在現代藝術的立場和標準上來看抽象的藝術，以全面認識和理解抽象美術。wWW.lw881.com
二、抽象美術的特點
欣賞抽象美術作品時，除了要拋棄傳統的藝術觀念外，還要讓學生注意把握其主要特點。
1、形象的抽象性
抽象美術作品是藝術家對生活中的視覺經驗的某種感受予以抽象的心理的一種表現。它以純粹的點、線、面、形、色等構成畫面內容含蓄，形象抽象，給欣賞者的感受是一種朦朧的印象。所以學生在欣賞抽象藝術時不要以像與不像來評價，要盡量根據作品運用主觀感受來調動自己的情緒，而不要刻意去辨認畫家究竟畫的是什么。
2、畫面有強烈的動感
許多抽象的繪畫，以強烈的筆觸，奔放的色彩來刺激人的視覺，動感強烈。例如：康定斯基的作品，以點、線、形、色依情緒隨意作畫，揮灑自如，使人產生運動、奔放、熱烈不安等情緒感受。如產生某種情緒，獲得某種狂熱、高亢等視覺感受就是看懂了這類繪畫，也稱為熱抽象繪畫。屬于冷抽象的歐普藝術以形的有規律的變化產生出奇異的流動、變幻的感覺。這些動感很強的抽象藝術是傳統的具象繪畫無法比擬的。
3、趨向音樂性
抽象畫家利用色彩與聲音產生的聯覺，將點、線、形、色構成無標題的音樂，直接作用于欣賞者，使觀者在看抽象畫時，在心理上引起某種難以言傳的情緒。如蒙德里安的作品《紅、藍、黃構圖》。畫面用直線分割成不同的方形，再填上原色，并以黑直線將它們分開。畫面顯得和諧而有變化，如同一首音節長短起伏，但卻有自己主旋律的歌。
4、意蘊的含混性
抽象繪畫以點、線、面等符號元素組成不明確的物象，其含義也是不明確的，欣賞者從中獲得的感受是千差萬別的。它排除了具體的物象，其內涵不可能像具象繪畫那樣表現藝術家對所描繪的事物的認識、態度和評價，只是用抽象的手法表現藝術家的某種情感或追求不帶任何主觀色彩的“絕對抽象”。
三、教學方法設計
為了進一步提高學生對抽象美術作品的審美能力，加深對美術創作和美術作品的理解，在教學中，筆者采取了如下一些方法：
1、圖案肌理的制作方法
高中學生理解能力強，再加上不需要寫實繪畫那樣有嚴格的技藝，因而，可讓他們動手制作抽象畫。在制作中去體會抽象畫所帶來的樂趣。如：讓學生在板面(如玻璃、塑料板、紙板)上，用水粉、油墨等顏料隨意涂畫，色彩要飽滿，水色要淋漓，以此構成豐富而微妙、自然的肌理效果，然后根據畫面效果命題。在教學過程中，教師要鼓勵學生發揮自己的想象力、創造力，注意培養學生的審美能力。要充分發揮色彩的豐富性、表現性，而不是具體事物的真實性。這種讓學生動手創作的過程不僅加深了學生對抽象畫的理解，還調動了學生的學習積極性。
2、對比欣賞法
在欣賞國外現代的抽象畫時，許多學生會說看不懂，如果把中國的草書拿出來與之對比欣賞，就會發現部分學生雖然不認識其中的字，卻能欣賞它的形式意味。中國的草書，特別是狂草，由于其語義的可識性程度降低，欣賞者更注重它的節奏變化及虛實濃淡的筆墨效果。實質上，抽象美術作品中夸張的線條和刺激的色彩與變幻莫測的中國草書是一致的，都是一種平面的抽象藝術，能給觀者在視覺上引起某種情緒感受。抽象美術欣賞教學時，教師把兩者對比起來欣賞，能起到解惑的作用。此時，教師還要不失時機地引導學生去理解其中的形式意味。
3、打散組合法
