問卷調查報告范文

導語：如何才能寫好一篇問卷調查報告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

社會問卷是現在用的很多的一種調查方式，那么你們知道社會問卷調查報告要怎么寫嗎?下面是為大家帶來的社會問卷調查報告范文，僅供參考。

社會問卷調查報告范文1：調查課題：社會公德問題

調查時間： 4月29日——5月1日

調查對象：社會所有人員

調查類型：問卷調查形式

調查地點：貴陽市境內

社會公德 (social ethics; social morals) 簡稱“公德”。是指在人類長期社會實踐中逐漸形成的、要求每個社會公民在履行社會義務或涉及社會公眾利益的活動中應當遵循的道德準則。在本質上是一個國家，一個民族或者一個群體，在歷史長河中、在社會實踐活動中積淀下來的道德準則，文化觀念和思想傳統。它對維系社會公共生活和調整人與人之間的關系具有重要作用。 社會公德作為維護社會關系秩序最基本的道德規范，在社會主義現代化建設的進程中，社會公德的主要內容主要表現為文明禮貌、助人為樂、愛護公物、保護環境和遵紀守法這5個方面。我們小組就這5個方面做了問卷調查并作出以下報告：

本次社會公德問卷調查我們第五小組共發放問卷105份，回收103份，有效問卷103份，回收率為98.1%。其中男士52份，占50.5%，女士51份，占49.5%。通過對回收問卷的統計、分析、計算，我們對數字進行處理并進行以下書面說明。

在文明禮貌方面，被接受調查的民眾中，認為文明禮貌在現實生活中重要的占99.02%，其中98.1%的民眾認為自己平時做到對別人講文明，有禮貌。但是當問及您平時會不會說臟話和粗話時，8.74%的民眾表示會說，33%的民眾表示不會說，58.3%的民眾表示偶爾會說。另外就平時見到師長會不會主動問好方面，81.6%的民眾都表示會主動問好。在文明禮貌方面相對做的不好的就是臟話和粗話方面，其他方面也還帶進一步的提高!

在助人為樂方面，被調查人群中，79.6%的民眾都有過助人為樂的經歷，只有少部分民眾表示沒有過助人為樂的經歷。在公交車上，68%的民眾表示愿意為老弱病殘孕等弱勢群體讓座，還有29.1%的民眾會看情況而決定為不為別人讓座，只有2.9%的民眾表示不愿為弱勢群體讓座。在當問及馬路上有人學要幫助，你會不會伸出援手時，只有31.1%的民眾表示會伸出援手，6.8%的民眾表示這種情況是不會伸出援手，看情況來定的民眾占63.1%，就這個問題，當繼續追問如果您決定不上前幫忙時的理由時，大多數的民眾都表示怕給自己帶來不必要的麻煩，世界太復雜，好心辦壞事的事件太多了。結果表明，在助人為樂方面，最嚴重的主要是當今的誠信問題缺失，導致許多人需要幫助，但沒人敢去幫。要解決這類問題還得從誠信方面做起。

在愛護公物方面，就看到有人破壞公物你會不會去阻止時，34%的民眾表示會上前阻止，在這方面，主要是60歲以上的老年人和一些退休人員更為主動一些?？辞闆r再決定的民眾占了51.5%，他們表示當時情況下能阻止盡量阻止，不在能力范圍就算了。還有14.6%的民眾表示這種情況自己不會去阻止。當碰倒標語牌時，絕大多數的民眾表示會把它撿起來放好，面對生活中的公共財產物品，73.8%的民眾表示會好好珍惜，23.3%的民眾表示有時會珍惜，低于2.9%的民眾不會珍惜公共物品。根據調查結果，說明在愛護公物方面還在存在很多的不足，民眾的公共財產意識不強，還將有待進一步的加強。

在保護環境方面，只有22.3%的民眾認為自己的環境保護意識強，75.7%的民眾表示自己的環境保護意識只是一般，甚至還有1.9%的人表示自己基本沒有任何環境保護意識。在公共場合，還有6.8%的民眾表示會亂扔垃圾，偶爾會會亂扔的民眾也還高達38.8%，只有54.4%的民眾在公共場合是不會亂扔垃圾的。民眾針對我國的環境保護做得怎么樣的問題，普遍都認為不好，其中，69.9%的民眾認為做得一般，24.3%民眾表示做得很差。在垃圾處理問題上，68%的民眾表示都是直接就傾倒了，會分類在處理的民眾只占1/3。就當今我國的保護環境問題，已經是一個相當嚴峻的問題。，保護環境是必要且重要的。對于我們每個人也是一樣。也許微不足道，但是每個人的努力會匯成全人類的努力，憑借著等同于征服自然的信心，來還自然環境一份清白。

在遵紀守法方面，調查顯示，僅有41.7%民眾做到從來不闖紅燈，絕大多數民眾都會不同程度的闖紅燈。在提到道德對公民的制約作用時，只有33%的民眾認為道德規范對民眾的制約作用很大，絕大多數的民眾都表示道德本身的作用應該是很大的，但是在當今誰會，它的作用不大，甚至還有0.97%的民眾認為道德對公民沒有作用。在公共場合，61.2%的民眾表示不會插隊，6.8%的民眾有時會插隊，4.9%的民眾經常插隊，27.2%的民眾表示會偶爾插隊。在生活中，完全做到學法、知法、守法、用法的民眾僅占17.5%，絕大部分民眾表示不完全做到，甚至還有0.97%的民眾表示自己完全沒做到。就遵紀守法方面而言，從調查數據上來看，我們這方面確實存在許多的問題。

通過此次的問卷調查，我們對當今的社會公德意識有了一定的理解。從調查中可以看出，當今民眾大部分都不具有較強的社會公德意識，對社會公德的五個主要內容(文明禮貌，助人為樂，愛護公物，保護環境，遵紀守法)都存在一定的問題，大部分民眾都還不能夠意識到加強社會公德的重要性。特別是面對一些社會中的不良現象時，能夠主動指出并制止的為數甚少，大多數民眾僅能做到自律，而在社會責任感方面有待提高，在實際行動上，還需進一步加強。

在五千年源遠流長的歷史文化長河中，“禮”即公德，《論語》中孔子告訴世人“不學禮，無以立”簡簡單單幾個字，足以說明公德的重要性。作為當代大學生的我們，更應該關注社會公德問題，擁有一顆公德心，親身力行成為社會公德的實踐者。隨著我國社會主義經濟和現代化進程的不斷發展，社會公德教育與道德建設的核心內容，已經成為當前影響經濟和社會和諧發展的一個不容忽視的問題。當今社會物質財富正在極大地豐富人們的生活，但卻在一定程度上貧乏了我們的精神世界。當然，目前雖然存在著一些不盡人意甚至令人擔憂的現象，但是，社會公德總體上是好的，相信在不久的將來，人民的精神財富也能像物質財富一樣不斷豐富。 黨的報告提出，要堅持依法治國和以德治國相結合，加強社會公德、職業道德、家庭美德、個人品德教育，弘揚中華傳統美德，弘揚時代新風。這充分說明提高公民道德素質的重要性和必要性。這其中，每位公民不僅是參與者和享受者，更應是示范者和監督者。“全面提高公民道德素質，這是社會主義道德建設的基本任務”，“推進公民道德建設工程，弘揚真善美，貶斥假惡丑”，“推動學雷鋒活動，學習宣傳道德模范常態化”這一系列報告中關于道德建設的重要論述，不斷的引起社會的廣泛關注。當中國夢的話題熱議之后，社會公德更與它更是密不可分，在去年12月18日到今年2月10日展開的“中國夢，中華情大型征文活動”中，許多學者就提出中國夢離不開社會道德的支撐的論述。到后來“中國夢，__夢”，無數的人都提到了社會公德的重要作用。

總之，我們還應該清醒地認識到，社會公德是整個民族的艱巨工程。單獨依靠一個教師、一所學校亦或是某個地區是無法完成歷史重托和社會所賦予的重任的。這需要全體民眾共同投身于社會公德的建設中去，更需要政府發揮其巨大的引導作用，這既是對中華民族五千年燦爛文化的繼承和發展，更是為我們的子孫后代繼續創造這筆巨大而寶貴的精神財富。

附件一：

社會公德問卷調查表

? 請在您所選問題答案的“”內打“√”。

一.基本情況：

1.您的性別?

男 女

2.您的年齡?

18歲以下 18-40歲 41-60歲 60歲以上

3.您的文化程度?

本科以上 大專 高中 初中 小學及以下

4.您的職業?

學生 教師，醫務，科研人員 公司職員 個體經營者

自由職業者 其他

二.選擇題：

1.文明禮貌在現實生活中是否重要?

是 否

2.您平時是否做到對別人講文明，有禮貌?

是 否

3.您平時會不會說臟話，粗話?

會 不會 偶爾會

4.您平時遇到老師或長輩，會不會主動問好?

會 不會 偶爾會

5.您有助人為樂的經歷嗎?

有 沒有

6.在馬路上，如果看到有人需要幫助，您會伸出援手嗎?

會 不會 看情況

7.如果您決定不上前幫忙，理由是?

趕時間 沒必要 這與我無關 其他：

8.

會 不會 看情況

9.看到有人破壞公物時，您會不會上去阻止?

會 不會 看情況

10.當您碰倒公共標語牌時，您會怎么做?

撿起放好 視而不見 看情況

11.公共財產物品，您會好好珍惜嗎?

會 不會 有時會

12.有愛護公物的志愿活動您會參加嗎?

會 不會 看情況

13.您認為自己的環境保護意識怎樣?

強 一般 基本沒有

14.在公共場所，您會亂扔垃圾嗎?

會 不會 偶爾會

15.您認為我國的環境保護做得怎樣?

好 一般 很差

16.您平時怎么處理生活垃圾?

分類后再倒 直接就倒

17.您平時會闖紅燈嗎?

會 不會 經常 偶爾

18.您認為道德對公民的制約作用如何?

作用很大 作用不大 沒有作用

19.在公共場合，您會插隊嗎?

會 不會 經常 偶爾

20.您在生活中做到學法，知法，守法，用法了嗎?

完全做到 不完全做到 完全沒做到

合作愉快，非常感謝您的參與!

附件二：

數據分析表

社會問卷調查報告范文2：調查 (實踐) 目標:

掌握學生對食堂滿意程度的了解和看法,了解食堂存在的問題

? 調查 (實踐) 時間:

2010年11月20日-----2010年12月16日

? 調查 (實踐) 方式:

本次調查采取的是隨機問卷調查,發放問卷是在紹興職業技術學院隨機發放,在場的師生填寫并當場收回的方式,全員共發出問卷150份,收回150份,回收率達100% ? 調查 (實踐) 對象:

主要調查了學生對食堂的意見,食堂的衛生情況及工作人員的衛生意識和服務的調查.問卷共向師生提出了15個問題.(見調查問卷)

? 調查 (實踐) 主要進程:

第一步:成員確定主題;第二步:成員對主題進行分類討論并提出問題，總結問題，查找資料;第三步:制作調查問卷;第四步:在校內分發調查問卷,收回問卷:第五步:進行數據統計，分析，得出結論.

? 調查 (實踐) 分析提綱:

我們把問卷調查分為四大類:食堂的衛生條件，食堂的工作人員的衛生意識，飯菜的營養及價，對食堂的建議.在第二題中就調查了同學們都是喜歡去哪個食堂和在第八題食堂的菜價是否有用,根據成員的具體要求,我們把調查問卷進行男女的分類,來比較男女對實體是否有不一樣的看法,問卷調查的題目安排也是先從簡單到深化,最后一題是大家對食堂的建議

基本情況

此次的問卷調查的背景是了解師生對食堂現狀運行的滿意程度測量的調查,內容涉及到食堂的飯菜是否美味,價格是否合理,以及工作人員的服務和衛生意識等,因為學校有3個食堂,經過調查大部分的師生喜歡去陽光美食城,認為陽關美食城的飯菜價格合理,衛生意識

強,但是有76%的師生對食堂的飯菜不樂觀,認為食堂的飯菜不美味,價格昂貴,服務態度差 問題幾建議:

1、食堂飯菜口味不適合

2、菜式的品種單一,不夠豐富

3、食物存在不夠新鮮,有過夜飯菜的現象

4、工作人員的服務態度差

5、食堂的環境差,影響就餐的心情

食堂飯菜的好壞會直接影響到師生的身體健康,為了讓更多的師生到食堂就餐,提了幾點建議

1、衛生意識要強,餐具要經常殺菌

2、飯菜的樣式要不斷的更換,要有創新的想法

3、廚師要不斷的提高廚藝

4、飯菜的價格要合理,不要存在亂刷卡的現象

組長:陳琳 報告執筆人:童若明 成員: 陳蓉蓉 紀志龍 陳真 毛佳挺

報告完成的時間: 2011年5月14日

社會問卷調查報告范文3：數據與分析：

第2題 我所在的專業屬于 [單選題]

第3題 我的年級是 [單選題]

第4題 我對現在所處城市的印象是 [多選題]

第5題 我所在的大學氛圍 [多選題]

第6題 我之前大學生活總體來說 [單選題]

第7題 是否經常感到焦慮不安 [單選題]

第8題 我感到自己是一個有價值的人，至少與其他人在同一水平上 [單選題]

第9題 歸根到底，我傾向于認為自己是一個失敗者 [單選題]

第10題 我能像大多數人一樣把事情做好 [單選題]

第11題 我感到自己值得驕傲的地方不多 [單選題]

第12題 我希望我能為自己贏得更多尊重 [單選題]

第13題 每天的生活充滿讓自己感興趣的事情，很有激情 [單選題]

篇2

1、針對孩子所選讀的秋季培訓項目，我們對孩子最喜歡的班級項目進行了隨機調查，對喜歡的原因調查的結果顯示：教師上課負責、有耐心及創意，課堂互動性強，對開發孩子智力及動手實踐能力有幫助的學習項目普遍受歡迎程度較高。

滿意的原因主要有：1)專業知識強，授課認真負責;

2)既嚴格又可親，對待學生能做到細致、耐心;

3)因材施教，善于引導孩子學習;

4)課堂氣氛活躍，能調動學生的積極性。

不太滿意的原因為：1)所教內容難度太大，沒考慮到孩子的接受能力;

2)上課提問太少，互動少，課堂紀律有待加強;

3)老師的指導太少，孩子興趣得不到提升;

4)對孩子發牢騷，表揚太少。

3.每個學期中心均通過各種渠道對培訓

教學工作進行檢查和監督，問卷也針對家長對中心的教學管理措施支持度進行了調查。其中通過參與部門公開課了解孩子學習情況的家長占59.3%,參加聽評課活動的占17.3%,了解部門的教案展示及評比活動的有19.3%;通過電子屏、宣傳海報等方式了解到中心各種教學監督活動的占4%。以上調查顯示，家長對中心的教學質量普遍關注，絕大多數已對中心的各種常規教學管理方式熟悉并積極配合與支持。同時，家長們也紛紛表示，希望中心多開展一些公開課活動，讓孩子在思想上更加重視學習，讓家長更多地了解孩子的學習情況。

二、家長對中心的報名招生、活動開展、后勤服務、安全等各項工作所提出的意見整理匯總如下：

【報名招生】

1.每次報名都較困難，希望針對一些熱門項目多開設班級或提供多些名額。

2.希望有更快捷的報名手續辦理方式，或者考慮網上銀行轉賬等，以避免報名時人流過于擁擠。

篇3

不過居民對未來物價上漲預期繼續回落。在收入方面，居民未來收入信心指數54.9%，較上季回落0.4個百分點，表明居民對未來增收信心略有下降。

以下是報告全文：

2012年第1季度，由中國人民銀行在全國50個城市進行的2萬戶城鎮儲戶問卷調查顯示：

一、物價感受指數

居民當期物價滿意指數19.7%，較上季度和去年同期分別提高3.2和2.4個百分點。62.9%的居民認為物價“高，難以接受”，較上季和去年同期分別回落5.9和4個百分點，34.9%的居民認為“可以接受”，較上季和去年同期分別提高5.2和3.3個百分點。

居民對未來物價上漲預期繼續回落，未來物價預期指數62.1%，低于上季和去年同期3.3和10.7個百分點；其中，預測下季物價上漲的居民比例為31.4%，較上季度下降5.4個百分點。

二、收入感受指數

居民當期收入感受指數51.9%，較上季回升1個百分點，表明居民收入情況有所改善。

居民未來收入信心指數54.9%，較上季回落0.4個百分點，表明居民對未來增收信心略有下降。

三、就業感受指數

居民當期就業感受指數42.3%，較上季提高2.5個百分點，處于2009年以來的最高水平。居民未來就業預期指數51.3%，較上季提高0.7個百分點，其中預期下季就業形勢“好”或“基本不變”的居民占70.7%，預期“就業差”的占11.7%。

四、儲蓄、投資、消費意愿

在當前物價、利率以及收入水平下，82.5%的城鎮居民傾向于儲蓄（其中，46.9%偏好“儲蓄存款”，35.6%偏好“投資債券、股票、基金等”）， 17.5%傾向于“更多消費”。

在各主要投資方式中，25.7%的居民偏好“基金、理財產品”，這個比例較去年4季度提高了3.2個百分點，是居民的投資首選；居民另一主要投資方式為“實業投資”（16.4%的居民傾向該種投資，是2009年以來的最高值）；“房地產投資”意愿繼續回落，較去年末和同期分別降低了1.4和10個百分點，在主要投資方式中列第三位。

在各類消費中，居民購車意愿為14.6%，是1999年調查以來的最高值；大額商品消費意愿與旅游意愿分別為25.3%和25.2%，較上季分別提高了0.5和2.6個百分點。

五、對房價預期與購房意愿

篇4

關鍵詞 圖書館 問卷調查 基礎設施

中圖分類號：G258.6 文獻標識碼：A

Library Survey Report

ZHANG Ruyi

（Guangzhou Vocational College of Technology & Business， Guangzhou， Guangdong 510000）

Abstract In order to detect problems， the library conducted a survey to solicit opinions from readers in the use case library， reader services， books and inventory， infrastructure， providing references for library upgrade services.

Key words library; survey report; base installation

根據圖書館工作安排，6月中旬開展了讀者問卷調查工作。調查問卷采用抽樣問卷調查法，圖書館工作人員、書香志愿者隨機向讀者派發問卷并說明要求。本次共發放問卷250份，收回246份，其中學生226份，教工10份。問卷共28題，內容涵蓋圖書館利用、資源建設、讀者服務、基礎設施等，特別是讓讀者對圖書館的服務提出具體建議。圖書館工作人對問卷作了統計、分析，具體如下（表1中數字均為百分比）。

表1

1 關于圖書館的利用情況

68%的讀者經常到圖書館來，24%偶爾來;96%的讀者認為認為圖書館對學習生活有影響，41%認為影響較大。由此可以看出，讀者對圖書館是認可的。圖書館是大學的心臟，三大支柱之一，是陶冶情操、汲取知識的地方，他們愿意到圖書館來。69%的讀者來圖書館是為了借閱紙質書刊;63%是為了輔助學習。由此可以看出圖書館在他們學習中的作用。大學對學生的自主學習要求較高，多數老師在教授某一課程進行到一個階段時，會給學生開列出閱讀書單，便于拓展學習。學生就會根據書單來圖書館借閱，圖書館也就成了他們的第二課堂。

但也有43%的讀者認為文獻資源不能滿足需要，對于老師推薦的書，圖書館要么沒有，要么殘舊;對于圖書館網站的電子資源，97%的讀者極少涉獵，原因是好用的除了“銀符題庫”外，其它的作用不大。

圖書館已有兩年沒購買新書，報刊雜志種類也大幅縮水。圖書館購書一直秉著滿足需求的原則，實行“圖書薦購”的購買方式，并且與各教學單位有良好溝通。但只接推薦書單不買書。老師們強調推薦書目在拓展學習中的重要作用，學校強調經費緊張。

讀者對圖書館網站的利用普遍不足，只有6%的讀者經常瀏覽，從來不瀏覽的86%;93%的讀者在“你使用圖書館網站主頁上的哪些功能”時選擇了其它，主要功能極少人選;87%的讀者圖書館網站主頁上的電子資源不甚了解;在圖書館的利用上，目前集中在紙質書刊，只有13%的讀者利用數字資源。

對于圖書館網站和網站上的數字資源利用較少，不是沒有作用，而是可利用的、有價值的少。我院圖書館網站主頁上只有一些常年不變的“借閱規則”、“館藏分布”和沒有實際內容的“新書通報”、“書香校園”外，讀者喜聞樂見的“講座與培訓”、“影音資料”、“教學研究”則沒有，所有資源中只有“銀符題庫”有人點擊。你有的他不需要，他需要的你沒有，所以圖書館網站無人問津，只是以一種形式存在著，沒有發揮它應有的作用。

圖書館網站利用率不足的一個原因是宣傳少，另一個根本原因在于內容的缺失。

2 關于讀者服務

讀者對于圖書館的服務還是滿意的，86%以上的讀者認為圖書館工作人員認真、負責、解決問題迅速、言談舉止得體;91%認為當有問題向工作人員求助時能得到妥善處理。

之所以能有96%的滿意度，源于日常工作中館長的嚴格要求和全體館員的努力。圖書館每周都有例會，館長通報“館長信箱”中所反映的問題，和大家一起分析原因，尋找解決問題的方法，要求每個人都要樹立“讀者第一、服務至上”的思想，接待讀者要耐心、熱情;要求熟悉業務，解決問題迅速;要求書庫整潔、有序。圖書館的工作條件艱苦，書立、書踏緊缺，空調更是沒有。工作人員的勞動強度很大，每天都要搬書從一樓到二樓，每天都要整理書庫，一年之中有半年時間都要靠吱吱作響的風扇防暑降溫，每天的衣服不知要濕透多少次。正是由于全體人員的艱苦付出，才贏得了讀者的好評。

在“你是否較容易找到需要的書”選項里，16%的讀者認為容易，38%認為一般，29%認為不容易，19%認為困難。多數讀者借書時一般是拿著書目直接進書庫，而正確的方法是登陸圖書館網站主頁進行“館藏查詢”，或者在借還書處請工作人員幫助查詢，查詢到目標書的分類號、所在書庫、目前是否可以借閱等信息。先查詢再進書庫，不僅能準確找到目標書，還能找到相近書，省時省力。

關于“工作人員是否會主動向你介紹相關信息”，93%的讀者選擇的是“沒有主動介紹”。原因有三：一是他們對各專業門類不全了解，二是對書庫不太熟悉，三是這方面的意識較弱。所以他們只熟悉他們工作區域的內容，只會推介他們熟悉的專業信息。

3 關于基礎設施

多數讀者認為圖書館人文環境、物化環境較好，書庫有序，閱覽室整潔，期刊室光線充足，電子閱覽室安靜，92%的讀者對圖書館的環境給予了充分肯定。

66%的讀者認為閱覽室座位數不夠，26%認為還可以;對于“你認為電子閱覽室的計算機夠用嗎”選項，26%的讀者認為夠用，72%認為不夠用，有43%的讀者在“給館長留言”里說部分計算機是壞的，部分耳機無法使用，在電子閱覽室不能觀看視頻，網速慢等。

學生反映的情況很客觀。我校圖書館閱覽座位數與學生數之比遠遠達不到評估標準的1：8，計算機臺數也遠遠達不到閱覽座位數的5%。目前電子閱覽室計算機不是多媒體主流配置，不能檢索本館館藏書目、電子文獻，不能觀看視頻，僅僅具有上網功能?！白x者到電子閱覽室的目的”選項，有15%的讀者是為了查閱資料，45%是為了完成作業，36%是為了聊天、游戲。在圖書館各項服務中，電子閱覽室的硬件和軟件都是弱項。

4 關于學生的意見和建議

本次調查問卷對圖書館的意見和建議設置了幾個問題，特別在問卷的最后設置了“如果你想跟館長說幾句話，請留言”選項，給讀者說出心里話的機會。讀者對圖書館的需求就是圖書館的工作任務，共同探討解決問題的可行性方案，提高對圖書館的使用效率，發揮圖書館的強大功能。

對于“您在使用圖書館中感到最困難的是”選項，86%的讀者認為書籍少、舊，84%認為報刊種類少，45%認為查閱資料困難，67%認為閱覽座位少;91%的讀者認為紙質圖書陳舊，93%認為數字資源不能滿足需要。

圖書館近年沒購進新書，之前購買的新書因為沒有書架而無法流通，到現在仍然堆在地上，已經變成了舊書。所以讀者會普遍覺得文獻陳舊，不能滿足需求。

讀者對于如何完善服務提出了許多建議，如希望購進最新的紙質圖書，希望及時新書信息，希望開展讀者培訓，希望舉辦讀書活動等。

5 工作設想

5.1 關于館藏體系的構建

目前館藏書比較陳舊，大多是2009年之前出版的。各學科發展很快，新技術、新理論不斷出現，所以要及時剔除借閱頻率低的，購買老師推薦的。圖書館采訪人員與各教學單位一直都保持著良好溝通，及時收取推薦書單，做好購書計劃。

對于普通讀物，則要在現有館藏的基礎上，邀請相關老師參與，制定購書計劃，選擇性地收藏中國近代作家、現代作家、當代作家、熱門作家、外國經典的作品，建立多個主題的圖書體系。

對于新書，則根據的“華語圖書暢銷書榜”選書，那些占據排行榜前列的都可以購買。

購買以上圖書，計劃月采購2千元，大約可以采購10種，每種3復本。

對于影視作品的收藏，要考慮實用和經濟能力?？梢允詹厥占瘖W斯卡系列、中國優秀影視系列、百家講壇系列、CCTV優秀紀錄片系列、求職系列、高端管理系列，這些作品大多可以下載。

5.2 關于讀者培訓與活動

對于新入學的學生，都要進行“大學生如何使用圖書館”培訓，免費發放“圖書館使用指南”;舉辦信息檢索講座，教給讀者查詢方法;健全圖書館網站，及時發信館藏動態。

5.3 關于基礎設施

圖書館閱覽室座位數嚴重不夠，而圖書館一、三、四層均有閑置房間，建議開放，放上桌椅即可。

電子閱覽室的計算機和耳機數量、質量都有問題，要么購買，要么做好維護，保障使用。

我院各處的網絡，網速慢，不能流暢地看視頻。在正常工作時間，屏蔽了視頻功能，即使在電子閱覽室也不行，已經失去了它的功能，老師、學生都有反映。95%的讀者要求增加影音播放，對外語片更是期待，他們愿意“看電影，學外語”，希望看上老師推薦的電影，提高英語視聽說能力。所以希望購進一套家庭影院，來播放這些優秀作品。

參考文獻

[1] 付躍安.構筑閱讀天堂.2010.3.

篇5

您好!

為了共同教育好您的孩子，培養好祖國的下代，幼兒園特擬此問卷，了解您的心聲和看法，請您認真、仔細、如實填寫，以便我們更加完善管理，提高辦園質量。

1、教師接待你的孩子時是否面帶微笑、態度熱情?

A是 B有時態度較冷淡 C否

2、當你來接幼兒回家時，幼兒是否儀表整潔?

A是 B 有時 C否

3、當你的孩子三天以上沒來園時，班級教師是否及時同你聯系?

A是 B有時 C否

4、您對班級生活護理工作是否滿意?

A很滿意 B較滿意 C不滿意

5、孩子在幼兒園生病，老師是否及時告知?

A及時告知 B有時告知 C不告知

6、您對班級保教質量的評價

A很滿意 B較好 C一般 D差

7、你把孩子送到我園是因為(可選多項)

A住得近 B環境設施好 C聲譽好 D教育理念新 E教育教學 質量高 F服務態度好 G管理規范

8、您認為幼兒園哪些方面讓您滿意( 可選多項)

A師資水平 B辦園的質量 C環境設施 D伙食 E服務態度 F生活護理 G課程設置 H孩子能力的培養

9、您最關心孩子在園的哪些方面 (可選多項)

A學習內容 B習慣培養 C生活情況 D情緒 E身體狀況

10、您對我園的伙食(平衡膳食)是否滿意?

A很滿意 B滿意 C一般 D不滿意

11、您對幼兒園的環境衛生滿意嗎?

A滿意 B比較滿意 C一般 D較差

12、您對幼兒園的安全措施滿意嗎?

A滿意 B比較滿意 C一般 D較差

13、您認為在幼兒園學小學的課程有必要嗎?

A很有必要 B沒有必要 C說不清楚

14、您覺得幼兒園的孩子學習一些超前的課程會對孩子的心理和生理發育產生一些影響嗎?

A會的 B不清楚 C不會產生影響

15、您孩子晚上回家以后經常做的事?

A看電視 B閱讀 C聊天 D其他

16、您每天留出至少半小時與孩子交流、學習、游戲嗎?

A經常 B偶爾 C從不

17、您認為孩子的教育最重要的是

A培養與人交往的能力 B個性品質

C從游戲中學習綜合體能、智 D學習識字、計算

篇6

【關鍵詞】環保；問卷調查1調查方法

（1）調查方式：以學生問卷調查為主，訪談為輔。

（2）調查對象：馬山縣馬山中學學生

（3）調查內容： 環保基礎知識的掌握 環保意識水平 對環境保護的態度。

2調查情況分析

在調查中，我們不難看出，現在的中學生環保意識水平仍有待提高，調查中有80%的同學選擇經常在校園中看到別人亂丟垃圾的現象，說明在校園中，不愛護環境、不文明的學生大有人在。看到亂丟垃圾的現象后，僅有18%的學生還是有一定的環保意識，但缺乏氛圍，不敢出面制止不文明的行為。在調查中學生是否有節約意識的題目中，可以看出，生活中學生的節約意識還是比較好的。如有58%的學生又節約用水的意識，有82%的學生有重復使用紙張的意識。在是否使用塑料帶的調查中，多數學生會選擇拒絕使用，但仍有20%的學生仍抱有無所謂的態度，說明他們的環保意識還是不高，對社會的責任感十分缺乏。但其中95%的同學已經意識到我國的環境正在惡化，說明學生還是對環境保護知識有一定的認識在是否有隨地吐痰的習慣中，有42%的同學選擇是，說明隨地吐痰這種不好的習慣在學生身上還是存在的。當然也有一定的區域性和家庭性，大多數學生可能從幼時模仿大人學習一直延續到現在，居住地偏向農村及周邊地區的學生更易有此習慣。透過這份問卷，發現多數高中生的環保意識處于薄弱階段，那么學校怎么做呢？

3建議

保護和改善環境關系到中華民族的存亡與興衰，也取決于一代又一代人的不懈努力。不斷培養和提高下一代的“綠色倫理”觀念就要做到如下幾點：

3.1創設良好的環保教育的氛圍。

3.1.1多開展綠化美化校園的活動。使學生們都知道“地球是我們共同的家園，學校是大家的樂園”。從而在學校組織的集體活動或班隊活動中適時地進行環保教育。如學校在衛生工作方面，強調“重在打掃，貴在保持”，對衛生優勝獎，每周評比一次，周前公示并予以表彰，這樣，學生參與的熱情高漲，生生為爭創綠色學校而努力。使他們養成愛衛生、講衛生的好習慣，也培養了學生的環保意識。

3.1.2創設更多的綠化、美化校園的空間與條件。校園雖不大，但要盡量規劃出較多的空間用于校園花壇及草木的綠化，使校園四季常青，花期不斷，使校園呈現出一派生機盎然的自然美景。同時，把每一處花壇或勞動基地分配給各個年級，讓他們親自參與環境的管理，親身體驗環保的樂趣。學校還努力增設一些有關環保方面的硬件設施提供給學生，如設立廢品回收站，定制垃圾箱，建立生物角等等。學生有了環保的意識，就能付諸實踐。

3.2在學科教學中滲透環保教育。高中階段各學科，特別是化學、生物等課程中，很多內容都是環保教育的好素材。充分利用課堂教學，培養學生的環保意識，是一種有效的方法。如：

3.2.1化學教學中介紹相關的環保知識。如結合空氣，水等章節，向學生介紹有關的空氣污染及水污染的形成及防治；結合硫、氮的氧化物，介紹酸雨的形成及其危害；結合磷酸鹽的相關知識，介紹湖泊水質的富營養化等。利用多媒體手段輔助教學，使學生充分認識到環保的重要性，樹立從我做起的環保意識。在日常教學中滲透環保教育，讓學生理解環保的必要性和緊迫性，逐步培養起環保意識。

3.2.2在實驗教學中推進環保教育。保護環境，人人有責，應該從一點一滴做起，從教室、實驗室、學校做起，養成不亂丟垃圾的好習慣。作為化學教師要利用實驗教學，讓學生參與到環境保護的實踐中來，培養學生在科學實驗和工業生產上的環保意識。首先，要培養學生的實驗習慣，如在密閉系統或通風櫥中操作有毒氣體，對反應后的尾氣進行吸收，不讓其擴散到空氣中，反應后的廢液、廢渣不隨意倒人水池，而是分類回收等，使學生養成環保的好習慣。在化學演示實驗和學生分組實驗中，都存在著“廢氣、廢液、廢渣”的處理問題，從剛接觸化學的第一課就應開始培養學生良好的環保習慣。教師的一言一行，一舉一動，都會影響著學生的行為習慣。例如藥品的取用規范，節約藥品，不要撒在講桌上；點燃酒精燈用過的火柴頭要放人垃圾瓶中，點燃鎂帶后的白色固體要回收，不亂丟亂放等，給學生作出表率。其次，要幫助學生學會從環保角度設計、改進、挑選實驗方案，選取實驗藥品。使學生盡可能采用一些無毒無害、低污染、低能耗的實驗方案和選擇一些無污染、可回收、可循環利用的藥品。在學生分組實驗中，用高錳酸鉀制取氧氣后的剩余固體的回收；制取氫氣后鋅粒的回收等，都要預先給學生講清楚，盡管回收處理比較麻煩，遠沒有亂丟亂倒方便，如果貪圖方便，實驗室的下水道的污染物積少成多，就會造成實驗室長期的危害和隱患。

3.3利用豐富的課外活動開展環保教育：根據新課標的要求，學生環保意識的培養僅靠在課堂上的培養是不夠的。我們應該把環?；顒幼鳛榛瘜W課外活動的一個重要組成部分，把培養學生環保意識作為化學課外活動的一個重要目標來認真有效地實施。

3.3.1開專題講座培養環保意識。 結合國內外重大的環境污染問題和重大的環?；顒优e辦專題講座。如結合6月5日“世界環境日”向學生介紹當前世界關注的全球性環境問題有哪些；結合9月16日“國際保護臭氧層日”向學生介紹臭氧層的相關知識及其被破壞的原因和氟里昂的應用及其替代技術；結合全球的二惡英事件談談多氯甲苯、多抓乙苯及烴的鹵代物的毒性和食物污染問題；結合我國提倡消除白色垃圾活動談談白色垃圾的起源及其危害。

3.3.2在課外活動中培養環保意識：課堂教學是培養環保意識的重要環節。但課外活動多種多樣，豐富多彩，所以還應在課外活動中進行環保教育。我們組織學生通過參觀考察和社會調查（如參觀自來水廠、陶瓷廠、化工廠，調查周邊的水環境等），使學生了解周圍環境污染原因以及對環境污染應采取的對策，在進行環境保護教育的同時，也增強和提高了學生的社會實踐能力和分析、解決實際問題的能力。還可出專欄，辦展覽和小報，聘請環保部門的專家來校作講座等多種形式、多種途徑擴大環保教育的影響，增強學生的環保意識。通過以上活動，使學生進一步了解環境與發展的關系，認識到環境保護是我國的一項基本國策，破壞環境是一種不道德、違法行為，同學們也樹立起了強烈的環保意識。學校要重視把環境教育寓于各類活動中，寓教于樂，讓學生在快樂、輕松的條件下參與學習。如在春游、秋游的活動中，要求學生把垃圾放回塑料袋，扔到垃圾箱內；又如，學校在每年3月12日（植樹節）、4月22日（地球日）、6月5日（世界環保日）等相關環保的節日里，開展環保圖片展覽、環保主題班會、環保宣傳欄、環保知識競賽、環保小衛士評選等活動，使學校內擁有濃濃的環保氛圍，讓每一位學生都有參與的機會，都能清楚地認識到環保的重要性。

4結論

中學生環保意識的提高，不僅依賴于學校教育，同時也依賴于整個社會的大環境，所以，提高中學生的環保意識，仍需要多方的支持。

參考文獻

篇7

小學階段開設英語課程的目的是培養學生學習英語的興趣,形成初步的英語語感，使學生用所學英語進行交際。關注學生學習，如何使小學英語教學科學有效地發展, 怎樣使教學成為有意義的教學已成為廣大教育工作者共同思考的問題。教師在日常教學中應該牢固樹立以下這些有效教學的理念。有趣、有用、有效，構成了一個三角形，使得老師開展課堂教學能更有意義。通過調查問卷了解小學生對課堂的期待及看法，以便更有效地實施課題，有效地保證課堂效率。

二、 調查過程

1.調查對象：本次問卷調查對象是三到六年級的學生。

2.調查方式：本次問卷采用匿名答題，要求學生客觀回答。

3.調查內容：圍繞英語學習興趣、英語課堂形式進行分析，進而了解學生的學習現狀。這次調查采用問卷的形式，問卷內容主要涉及到學生對待英語的態度、課堂形式、作業形式等方面。

三、調查結果與分析：通過對回收問卷逐項統計，可以看到學生對英語課堂的看法與期待：

（1）大多數學生對英語感興趣。

（2）學生喜歡的課堂形式多樣。第3題，你最喜歡那種形式的教學類型，其中50%的學生都選擇在教師的指導下，由學生自學來獲取新知識；30%希望通過師生共同參與學習、實踐以獲得新知識；而只有20%是希望通過教師的講授以獲取新知。

（3）學生對“自主學習、合作交流、小組展示”課堂模式都持贊同態度。

（4）對于英語課堂的學習方式學生也喜歡多樣性，比如選擇角色表演的占了86.5%，其中討論占57%，教師講解占40%。

（5）學生對于影響自己學習效果的看法也不同。其中，20%的學生認為是老師的說話速度、語言的組織和清晰度；38%的學生認為是老師的教學方法和手段；32%的學生認為是課堂的學習氣氛；其中還有10%的學生認為是自己的心情。

（6）學生期待的英語作業形式多樣。有20%的學生期待是抄寫作業；有53%的學生希望是朗讀背誦任務；還有27%的學生希望是創編對話、辦手抄報。

(7)學生期待的英語課堂，在最后一道問答題學生的回答有討論、互問互答、表演、趣味性強等等。

四、思考：

1、應著力提高學生學習英語的興趣。

趣味性強的方法，就像是開課前的興奮劑，能夠大面積地調動、激發學生的參與意識，能夠激活學生的思維，使得每一位同學都斗志昂揚地融進課堂。

2、應創設真實有效的情境。

教學是一項師生共同參與的雙邊活動。教師的一舉一動,都會對學生的學習產生積極或消極的影響。教師應主動與學生建立一種平等、合作的師生關系,尊重每一位學生、用愛的情感激發學生對知識的渴求和對學習的熱愛。

3、應優化課堂教學活動設計。

單一的教學方法是乏味的。既使是一個好的方法，經常用也就失去了它的魅力。為了激發學生的興趣，保持學生的興趣，鞏固學生的興趣，教師要認真鉆研教材，不斷地探索，不斷地追求。

4. 聯系現實生活的教學內容。

篇8

1. 被試

調查采用分層隨機抽樣的方法，對廣州市美術中學在校高中生共500人進行問卷調查。被試填完問卷后當場收回，共收回問卷489份，回收率97.8%。隨后進一步對回收問卷進行篩選，刪除無效的問卷，共得到465份有效問卷，有效率為95.09%。被試基本情況如表1：

2. 工具

我國學者張淑華等人（2010）將Stumpf等人編制的職業探索問卷大學生版進行修訂為職業生涯探索問卷中學生版（CES中學生版）。該問卷共有63道題目，均采用五級計分，得分越高表示中學生職業探索的水平越高。

3. 統計方法

本研究主要采用的統計分析的方法主要有描述性統計、方差分析等。采用統計軟件SPSS18.0進行數據的分析與處理。

4. 研究結果

4. 1 美術類高中生生涯探索的基本特點。

本調查問卷共有63道題目，均采用五級計分，“一般”計為3分。得分越高表示中學生職業探索的水平越高。對被試在職業生涯探索問卷的總均分及其各層面各維度的得分進行描述性統計分析。結果如表2：

從表中可以看出，本校學生職業生涯規劃的探索總均分低于“一般”所對應的分數。說明本校學生對職業的探索低于一般水平。分別從三個層面來分析，行為層面得分最低，得分為2.317分，低于“一般”所對應的分數。其次是認知層面，得分為2.917分，接近一般水平。最高的是情感層面，得分為3.176分。具體來講，行為層面中除了自我探索和環境探索的維度超過一般水平外，其他維度得分都偏低。情感層面中，我校學生所面臨的決策壓力和對信息的滿意度超過一般水平，探索的壓力低于一般水平。認知層面中，對理想職位重要性的認識維度得分最高，得分為3.719分，除此之外，獲取信息的方法和外部探索手段的認識超過了一般水平。對職業探索結果的確定和就業前景的認識相對來說得分較低，低于一般水平。

4. 2 美術類高中生職業生涯探索的人口統計學變量分析。

根據被試的性別、年級、以及是否接受過職業生涯咨詢或輔導等人口統計學變量進行統計分析。其中對于性別、年級、是否接受過職業生涯咨詢或輔導進行獨立樣本t檢驗。對年級等進行方差分析，各變量的統計結果如下：

4. 2. 1 不同性別的美術類高中生職業生涯探索的差異比較。

我們對不同性別的美術類高中生在職業生涯探索及各層面各維度的得分進行獨立樣本t檢驗，結果表明，不同性別的學生在職業生涯探索的總水平上不存在顯著差異。但在認知層面上，男女生職業生涯規劃探索的差異顯著，男生得分顯著高于女生。具體來講，在職業探索結果的確定性，外部探索的手段方面，男生的得分顯著高于女生，性別差異顯著。在就業前景、獲取信息的方法、對理想職位重要性的認識這些維度上，男生和女生的性別差異不顯著。在行為層面和情感層面上，男女生不存在顯著差異。

4. 2. 3 不同年級的美術類高中生在職業生涯探索上的差異比較。

對不同年級的美術類高中生在職業生涯探索上的得分進行單因素的方差分析，結果表明，不同年級的高中生在職業生涯探索的總水平、行動層面以及在就業前景和獲取信息的方法維度上存在顯著差異，經過多重比較發現，高三學生在職業生涯探索的總水平，行動層面以及在就業前景和獲取信息的方法維度上顯著高于高一學生。從平均分來看，在高中職業生涯探索的總水平和行為層面、自我探索、對擁有信息的滿意度、就業前景、對理想職位重要性的認識、獲取信息的方法等維度上，高一、高二、高三學生的得分是逐步提高的。具體數據如表4所示：

在本次調查的基礎上，課題負責人多次組織課題研究推進會，結合課題研究的實際情況，課題組最終有針對性地提出以下研究途徑來進行課題研究。

實踐上，以班會課為陣地，設置生涯規劃輔導課程。不同的年級有不同的職業生涯規劃指導的目標和內容。課程以學生為主體，以活動為中心，課程宗旨不在于向學生傳授有關職業生涯規劃的知識，而是通過給學生提供模擬情境或讓學生真實參與實踐活動，在情境和活動中認識自我，了解自己的優勢與劣勢，并對自己想要從事的職業有所了解，對比差距，確定努力的方向，規劃好自己的高中生活。我們還可以針對個別同學，進行個別的職業生涯規劃咨詢與指導。

方法上，突破以往職業生涯規劃指導僅僅停留在學校個別層面的局面，實施引進來和走出去相結合的策略，廣泛利用家庭和社區的積極資源，建構出職業生涯規劃指導的“學校―家庭―社區”三位一體的模式，來實現對高中生職業生涯規劃引導途徑上的創新。通過“尋找校友足跡”等專題活動，引導學生進行職業生涯規劃，激發學習的興趣和斗志。

課題組將進一步學習國內外有關職業生涯規劃的相關理論，理清思路，提出問題。嘗試創新高中生職業生涯規劃的途徑，構建符合本校實際情況的高中生職業生涯規劃的指導模式，促進學校特色發展。

篇9

【關 鍵 詞】高校教師 壓力 增加教育投入 改善教師待遇

一、問題的提出

2004年10月20日，我國有希望獲得諾貝爾獎的山東大學全息生物學研究所所長張穎清，英年早逝。

晏才宏，上海交通大學的一位普通教師，2005年3月12日死于肺癌。他去世后三天內，上海交大校園BBS上，就發表了千余篇悼念文章，學生還自發籌資為他出版紀念文集。由于他沒有論文，去世時還僅僅是個講師。

通宵達旦加班是平常事；

永遠做不完的課題、教學任務、社會事務，大學教師目前面臨的校內外的競爭越來越激烈，壓力越來越大；

房子，孩子的教育經費，職稱，真的會把人壓得喘不上氣來；

高校教師壓力的確很大，教學科研職稱，不高的收入，無所謂上班下班，沒有八小時工作的概念；

邊讀書邊工作，使年輕教師付出比別人更多的精力。

……

這些問題引起了社會的極大關注。據有關部門公布的2005年中國教師職業壓力和心理健康調查結果顯示，近四成教師生存狀況不佳，82.9%的教師感覺壓力太大，其中55.31%的教師感覺工資收入低是其生活壓力的主要來源；51.48%的教師認為教學任務太重是其工作壓力的主要來源，29.42%則認為是競爭上崗帶來的工作壓力。這些壓力給78.91%的教師帶來工作和生活上的不利影響，僅15.05%的教師認為壓力是其努力工作的動力。

那么這種問題在天津是否也存在呢，如果存在，是不是很嚴重呢？為了解這些問題，我們在天津市的十多所高校發放了問卷，試圖對天津市普通高校的青年教師做個比較深入的了解，以便做好青年教師的工作，提高教學質量。

二、調查內容與目的

1.調查內容

高校青年教師現狀調查――圍繞青年教師所面臨的教學、科研、生活等問題設計調查問卷，旨在從宏觀上把握青年教師在師德、對所在學校的主觀滿意度、主觀幸福感、心理健康、人際關系以及自我評價等方面的現實狀況。

2.調查目的

(1)對每個因素就學歷、性別、年齡、職稱等方面進行對比，把握各類人員在以下方面的表現：

①師德，即是否具有敬業精神，是否熱愛自己的職業？包括兩方面的因素，一是指青年教師能否遵循基本的教學規范，保住為人師表，教書育人的“底線”；二是指青年教師是否有敬業精神，熱愛自己的職業。

②主觀幸福感，包括兩個方面，一是指學校的生存環境以及為教師提供的物質條件；二是指青年教師對所處學校主觀的滿意度。

③心理健康，指青年教師應對工作壓力和和生活困擾的能力和態度。

④自我評價，包括青年教師對自己的評價及與之相適應的態度體驗。

⑤人際關系，即青年教師與同事、上下級、學生的人際融洽度。

(2)在統計、匯總的基礎上，針對高校教師在師德、主觀幸福感、心理健康、自我評價、人際關系五個方面所表現出來的問題，提出可行的建設性建議。

3.調查對象

天津市普通本科院校的青年教師。

三、結論與建議

(一)高校教師現狀分析

隨著社會的加速發展和各種競爭的日趨激烈，高校教師面臨著日益加重的生活、工作雙重壓力，種種的壓力使他們的心理產生了很多的困擾和障礙。

1.壓力調查

本次調查結果顯示，45.39%的教師感覺壓力較大，但沒有說明壓力來自教學還是科研；有42.80%的人認為影響學習工作的主要問題是專業發展問題，其次是住房問題，占30.63%；對學校的收入和待遇，有53.14%的人表示基本滿意，有29.52%的人表示不太滿意；對于目前的生活狀況，有40.96%的人表示一般，對于身體狀況，有41.33%的身體狀況處于亞健康狀況。

調查結果顯示教師的壓力主要來源于生活和工作兩方面，生活壓力是社會其他各階層都要遇到的問題，而高校教師工作上的壓力卻有其特殊性，教師主要關心的是自己的專業發展問題。

2.師德調查

在教學中持嚴謹教學態度的占53.5%，把為人師表作為教師追求目標的占70.11%，有83.39%的教師比較注重學習傳統文化來提高自身修養，有83.03%的教師急于參加專業培訓來提高自己的專業教學水平，有64.58%的教師對工作是盡職盡責的。

調查結果顯示教師的師德還是比較好的，至于教學中出現的問題，有新教師對教師崗位的適應過程所致，有90后學生的特殊性所致，更有一般院校中大學生對學習的倦怠所致。

3.主觀幸福感調查

調查結果顯示，有43.54%的教師是因為教師工作的穩定才選擇教師職業的，毋容置疑，工作穩定是教師主觀幸福感比較強的原因之一；有56.09%的教師經常參加體育，一個好的身體也是個體主觀幸福感強的因素之一。

4.自我評價調查

對于現階段生活狀況，有40.96%的人自我評價一般，有41.33%的人認為自己的身體處于亞健康狀態，有42.44%的教師認為自己對教學工作盡職盡責，有34.69%的人認為自己要在專家指導下才能完成科研任務。

調查結果顯示天津市普通高校青年教師的自我評價呈一般狀態。

5.人際關系調查

對于如何解決教學中的困難問題，有40.22%的教師選擇了向專家請教，有45.39%的教師選擇了與同事研究；對于如何提高授課水平，有44.28%的教師選擇了和身邊教學經驗豐富的老師一起備課、聽課的方式，有47.23%的教師選擇了觀摩優秀教師的課。這說明大部分教師的人際關系屬于平和狀態。

（二）結論

本研究的調查結果顯示，天津市普通高校青年教師在師德、主觀滿意度、主觀幸福感、心理健康、人際關系以及自我評價這5個方面都有不同程度的反應?？偟膩碚f，青年教師在師德、主觀幸福感上評價比較高，在自我評價、心理健康、人際關系維度上屬中等水平。

1.高校青年教師心理健康水平基本正常

調查結果顯示，天津市普通高校青年教師身心健康，人際關系融洽，沒有出現嚴重的情緒困擾、人格分裂、適應不良等問題。但是隨著學校諸多關于教師發展方面改革舉措的出臺，也不可避免地給他們帶來了相應的心理壓力，心理負荷開始加重。

2.高校青年教師生活工作壓力較大

調查結果顯示，天津市普通高校青年教師的工作壓力較大，但是低于北京市普通高校的青年教師（北京市高校教師82.9%的教師感覺壓力大）。這可能與天津物價、房價、相對較低、交通相對便利有關。

3.高校青年教師急需學校提供進修、充電的機會

大多數高校青年教師的科研水平不高，專業知識的視野不夠開闊，跨學科、跨專業的知識缺乏，理論聯系實踐的能力不高，急需提高，但是這些人又無一例外的是家庭的頂梁柱，在單位有承擔著繁重的教學任務，所以他們邊讀書，邊工作，身體一直處于疲勞狀態，同時也給他們的生活帶來了很大的壓力。

（三）對策

要培養一支高素質的穩定的青年教師隊伍，除了要把培養青年教師的工作提到各級領導的重要議事日程外，建立激勵機制，增加教育投入，改善教師待遇，重點扶持青年骨干教師等措施外，還應根據學校青年教師的不同特點，采取一些相應的措施，從各方面綜合解決問題

1.發揮督導組專家的示范作用，提高青年教師授課水平

開展多種多樣的教學研討活動，在授課的方法和技術層面上要發揮督導專家的傳幫帶作用，同時在藝術層面上可以發揮青年教師自身的潛力，引導他們踏上教育發展的快車道上。

2.提供學習進修機會，滿足青年教師的專業發展需要。

學校應對青年教師提供學習進修機會，在他們讀書期間，給予工作上的照顧，滿足他們專業發展的需要。

3.深化學校管理體質改革，滿足青年教師的心理需求

學校應對青年教師在住房、職稱評聘、待遇等方面給予傾斜。提高管理水平，創造寬松、積極、進取的氛圍，調動青年教師的積極性和創造性，使青年教師能感受到集體的溫暖，增強集體的凝聚力。

4.加強對青年教師的思想政治工作和職業能力教育。

通過各種有效的途徑，提高青年教師的政治覺悟和教學水平，培養他們對教育事業的熱愛和教師職業的光榮感、使命感，盡快形成他們獨特的教育教學風格，在某一領域成為骨干。

篇10

一、調查活動的目的

現在，無論是老師、家長還是社會評價，一致認為學生的的責任感太缺乏，有教育的必要性。很多老師都反映“真不知道現在的初中生要干什么”他們對自己的前途、理想很少去想，對家人也沒有義務和責任覺得應該承擔，對社會的概念更是模糊。但青少年是我們國家的未來，身為教師，我們有責任有義務針對這種現狀進行分析，并力圖改變。

二、實施過程

問卷采取不記名方式，以便學生能更好地傾吐自己的心聲。共包含25道單選題，題目內容涉及學生對班級、家庭、社會等多個常見問題的看法。本次調查問卷面對的是初中2012級各班學生，面對同一群體共調查兩次，時間分別是2012年10月和2013年10月。共發放 300 份問卷，收回 300份 問卷。有效問卷 270 份。我們對收回的有效試卷做了逐項統計，并進行了結果分析。

三、調查問卷節選

1、班級值日生你能否按要求主動完成？

A、能主動完成 B、想起來就做 C、有機會就溜

6、在班會課上，老師希望大家為班級建設獻策，我會

A、 踴躍發言 B、 叫到我，我會說

C、 認真聽別人講，但不想發言 D、 不感興趣

10、如果你是團員或積極分子，你入團的最大原因是

A.滿足自己的榮譽感B.為了不斷提高自己C.為了受到老師的重視

D.身邊同學都想入團，所以我也想E.起模范帶頭作用，更好地民服務班級

12、對于做力所能及的家務，你怎樣認為？

A.做家務累，不想做B.有勞逸結合的效果

C.主動為父母分擔D.當成鍛煉獨立性

13、家里有客人到訪，我會

A、主動問好，給他們倒杯水 B、在父母要求下打聲招呼，然后躲回房間

C、 該做什么做什么 D、 因為可能影響自己的活動，十分不滿

15、你怎樣看待從父母處得到的零花錢

A.想花多少，花多少B.父母賺錢不容易，省著用

C.父母給多少，花多少

17、在公車上看到別人在亂扔東西，你會怎么做

A.自己不扔就可以了B.別人亂扔我也跟著亂扔

C.把垃圾撿進垃圾箱D.上前提醒他不要亂扔東西，你會怎么做

23、對下列新聞，我平時比較關注其中的（可多選，但不超過三項）

A、國際國內政治 B、國際國內經濟 C、娛樂新聞

D、體育新聞 E、科技文化新聞

25、我認為人生最大的幸福是

A、事業成功，有所建樹 B、有美滿幸福的家庭和知心的朋友

C、為他人，為社會做出貢獻，給別人帶來快樂

D、有權利，有金錢 E、其他

第一、二次統計結果比較

總結：

1到10小題調查的是學生對班級的責任感。

大家可以從表格對比中發現，從初一到初二學生的班級責任感普遍有所增強。剛升入初中時學生的年齡較小，新的集體對他們來說是陌生的，不存在感情。

但是，入學一年多以來，我校實行崗位責任制，提倡“人人有事干，事事有人干”。在實行崗位責任制的一年里，孩子們通過“比、拼、趕”更強化了自己的責任意識，對班集體的情感和榮譽感都有所增強。因此，逃值日的少了，對班集體不管不問的人少了，為班集體出謀劃策的人多了。自然，學生的班級責任感也有明顯的提高。

但是，我們也同樣可以看到，孩子們在小事情上有了責任感，但在大的宏觀的問題上自我意識還是很強。例如，入團的原因考慮個人的比率竟然從5.3%提高到54.6%，可是入團是為了更好地為班集體服務的比率反而略有下降。

總結：

11到15小題調查的是學生對家庭的責任感。

初二的孩子正處于青春期，因此與父母的關系與初一相比反而有所疏遠。例如，能主動幫父母分擔家務的人從40%下降到23.4%。除了因為初二的功課繁忙，更是因為青春期里與父母關系的疏遠。

但是，我們也可以看到，隨著年齡的增長，孩子們也更加成熟懂事了：例如，家中來客人能主動打招呼的人多了；心疼父母的人多了。這就是初二學生的特點，他們叛逆，追尋個性，與父母的關系看似有所疏遠，但是他們的內心卻能體諒父母，更希望自己能在別人心中留下好印象，因此，可以更主動地與客人打招呼。由此可見，他們是渴望得到認可，渴望與父母溝通交流的。所以，與其說他們叛逆，不如說他們正走向成熟。

總結：

16到25小題調查的是學生的社會責任感。

從以上的調查比較中我們可以看到學生的社會責任感仍舊有所缺失。

學生的社會公德意識穩中有升。例如自己不扔垃圾并能主動提醒他人不要扔的比率從26.3%上升到30.5%。但是，關注社會時事和新聞的比率有所下降。可能源于學業壓力，孩子們更多的關注的是科技文化新聞。在參與社會活動，為社會做貢獻，明確自己與社會的關系等方面沒有明顯的改善。孩子們還是普遍覺得，我還是小孩子，社會上的事可以關注一下，但是我不知道自己可以做些什么。而且，未來離自己很遙遠，理想也只是說說而已。

四、結論

通過以上調查，在接下來的工作中，我們應該注意如下幾個方面：

（一）重實踐

要知道學生責任感的盲區在哪里。不應該只從理論上加以說教指導，應該帶著孩子多實踐，多接觸社會。讓孩子和社會真正的融合為一體，孩子才會有社會責任感，有主人翁意識。

（二）重校外

做為一名合格的教師，我們不但要抓好校內，更要重視學生在校外的表現。我們應該通過家長會，家庭教育講座等多個途徑對家長進行說服教育，倡導更為科學有效的家庭教育。學校與家庭、社會幾個方面相結合，教育效果才更好。

（三）重過程

培養學生的責任感是一個漫長、精細的工作，我們不能急功近利，不能因為要結果而輕視了過程。這樣做必然導致相反的結果，也是教師極不負責的表現。因為，讓學生體驗過程，在過程中學習、體驗，把培養學生的責任感當成一個終身的課題。

五、課題簡介