單元復習范文10篇

【摘要】英語單元復習課的周期性能夠幫助學生加深記憶，刷新、激活已學的知識。教師要有機、有序地利用單元的材料來進行整體單元復習，課堂上對于語言的聚焦要有重點，操練語言時要緊緊貼合主題，強化、突出和深化主題意義，設計符合生活的活動，貼近學生的真實，使學生的表達合理得體。同時，教師要關注人文素養的無痕滲透，體現學科育人的價值。

【關鍵詞】主題意義;教材;活動

《義務教育英語課程標準（2011年版）》指出，新時代的英語學習不僅要學習英語語言知識，更要綜合培養學生的思維品質，提高語言運用能力和文化素養。我們在課堂上設置的活動大多符合艾賓浩斯的遺忘曲線，符合記憶規律。周期性能夠幫助學生加深記憶，刷新、激活已學的知識。筆者在復習時盡可能調動以前的知識，擴大單元復習的范疇，增強復習的意義，并在長期的復習教學實踐中總結出以下五個關鍵點供大家參考。

一、聚焦主題

教師要綜合利用單元的材料來進行整體單元復習，課堂上操練語言時要緊緊貼合主題，強化、突出和深化主題意義，體現學科育人的價值。當教學內容與學生的具體生活經歷或人際交往聯系起來時，教師往往可以得到更好的教學成果，這也將有助于學生熟練掌握本單元的內容。每次做到這一點，學生的學習會穩步向前走，不會出現掉隊的情況。復習時，教師要適度拓展，不能偏離主題，更不要頻繁變換主題，使主題意義集中。如果教師把一個東西講多了、講復雜了，學生就記不住了，印象就沒那么深刻，如吃飯，一大桌菜吃下來，不知道哪樣好吃，但如果只有一個主菜，其他都是配菜，那就能說出什么好吃了。以譯林版英語五年級下冊Unit5Helpingourparents為例，做家務只是為了幫助父母嗎？不單單是這一點，最后，學生能從課文中感知到可以improvemyself，可以營造一個幸福和諧的家庭氛圍，養成勤勞善良的品格，在做家務的過程中鍛煉了能力，讓自己更能干，成就了betterself。教師一定要認真研讀文本，精心準備。如譯林版英語四年級下冊Unit5Seasons這一課文中給出的春、夏、秋、冬這幾個句子，第一句都是點明季節和特征，接下來兩句都是體現季節特征的活動。春天：?ykites,goboating。夏天：goswimming,eaticecreams。秋天：havepicnics,goclimbing。冬天：makesnowmen,goskating。這里面也包含了我們中華民族的文化內涵，我們有踏春、踏秋的習俗文化，如重陽節時，我們可以登高游玩。教材中文本最后給出的是情感，這些情感是和前面的活動有關聯的。在小學階段，能夠讓學生模仿或者仿寫就達到了復習效果，仿寫的要求是要把文本解讀到位。所以，教師要認真研讀文本，在此基礎上幫助學生，讓他們形成自己的東西，不要輕易調整文本的順序。單元復習的目標要和單元的整體目標一致，以譯林版英語六年級下冊Unit7Summerholidayplans這一課為例，教師詢問信息，設置表達信息和禮貌的問答。注意，這一課重點不在如何制訂計劃上，也不僅僅在travel這一點上，還有去探親訪友、和父母親一起游玩等。教材中Checkouttime這一板塊，也只是簡單讓學生敘說“Iwill…”句型。課文學的是什么，教師就要強化鞏固什么。

二、關注整體設計和架構

實行高中會考制度以后，學生在高三階段學習化學的主要任務是復習。復習的形式有單元復習、總復習和專題復習。其中單元復習所占時間最多，是復習的主要形式。單元復習的內容為普通中學化學課程所規定的基本概念和基本理論、常見元素的單質及其化合物、有機化學基礎知識、化學計算和化學實驗知識等。單元復習的目的有三：從學生知識結構出發，復習主要是為了診斷和彌補課堂教學的不足，促進學生掌握知識的系統化和網絡化；從知識獲得的生理機制出發，復習過程是大腦對神經細胞再次進行刺激，強化理解，完善記意的過程；從對學生的能力培養來看，通過復習，進一步培養學生的自學能力和發展學生的辯證思維能力，提高學習水平?？傊覀兪且谟邢薜臅r間內指導和輔導學生對中學學習過的化學知識進行系統整理，以合格高中畢業生的身份接受高等學校的挑戰。

目前，有相當數量的教師在復習工作中要么簡單重復，畫線圈點，要么題海淹沒一切，缺乏創造性的復習，加重了學生的負擔，導致了學生厭學情緒的漫延。為了更好地搞好單元復習教學，提高學生的單元復習質量，我們認為有以下幾點需要加強。

一、加強教師責任感，保證復習教學正常進行

崇高的責任感是進行教育教學的必要條件，是取得學生信任的基矗只有一個教師把他的大部分精力都投入到教育教學中去，并且學生為這種投入感動且自發學習的時候，教與學的雙向交流才能正常進行，被教育者才能愉快地接受教育者的示范和訓誨。崇高的責任感會產生巨大的凝聚力，具有不同知識水平、工作能力、教學風格、心理特征、覺悟程度和身體素質的各個教師團結一致，精誠合作，就能變成具有多方面能力的教研群體，“群體互補效應”又會產生新的力量，這是取得復習成功的必要保證。

二、找準基點，對準差生，普遍提高質量

實踐表明，影響教學質量提高的關鍵是中差生。對中差生采取適當的教法，幫助他們快速提高，讓他們每一節課都有成功的喜悅。對中差生要摸清底子，找出癥結之所在，對癥下藥。對中差生，我們主要依靠“三多”（多提問、多指點、多鼓勵）和“五時”（備課時想到他們、講課時針對他們、批改時面對他們、輔導時找到他們、表揚時不忘他們）進行拉、幫、帶。但同時，也要保證優生的復習，他們畢竟是老師希望的寄托。我們的做法主要是在布置習題時采取分層次指導。同時，也利用好學生的良好學習習慣來帶動中差生的學習，但要防止負面作用。

實行高中會考制度以后，學生在高三階段學習化學的主要任務是復習。復習的形式有單元復習、總復習和專題復習。其中單元復習所占時間最多，是復習的主要形式。單元復習的內容為普通中學化學課程所規定的基本概念和基本理論、常見元素的單質及其化合物、有機化學基礎知識、化學計算和化學實驗知識等。單元復習的目的有三：從學生知識結構出發，復習主要是為了診斷和彌補課堂教學的不足，促進學生掌握知識的系統化和網絡化；從知識獲得的生理機制出發，復習過程是大腦對神經細胞再次進行刺激，強化理解，完善記意的過程；從對學生的能力培養來看，通過復習，進一步培養學生的自學能力和發展學生的辯證思維能力，提高學習水平?？傊覀兪且谟邢薜臅r間內指導和輔導學生對中學學習過的化學知識進行系統整理，以合格高中畢業生的身份接受高等學校的挑戰。

目前，有相當數量的教師在復習工作中要么簡單重復，畫線圈點，要么題海淹沒一切，缺乏創造性的復習，加重了學生的負擔，導致了學生厭學情緒的漫延。為了更好地搞好單元復習教學，提高學生的單元復習質量，我們認為有以下幾點需要加強。

一、加強教師責任感，保證復習教學正常進行

崇高的責任感是進行教育教學的必要條件，是取得學生信任的基矗只有一個教師把他的大部分精力都投入到教育教學中去，并且學生為這種投入感動且自發學習的時候，教與學的雙向交流才能正常進行，被教育者才能愉快地接受教育者的示范和訓誨。崇高的責任感會產生巨大的凝聚力，具有不同知識水平、工作能力、教學風格、心理特征、覺悟程度和身體素質的各個教師團結一致，精誠合作，就能變成具有多方面能力的教研群體，“群體互補效應”又會產生新的力量，這是取得復習成功的必要保證。

二、找準基點，對準差生，普遍提高質量

實踐表明，影響教學質量提高的關鍵是中差生。對中差生采取適當的教法，幫助他們快速提高，讓他們每一節課都有成功的喜悅。對中差生要摸清底子，找出癥結之所在，對癥下藥。對中差生，我們主要依靠“三多”（多提問、多指點、多鼓勵）和“五時”（備課時想到他們、講課時針對他們、批改時面對他們、輔導時找到他們、表揚時不忘他們）進行拉、幫、帶。但同時，也要保證優生的復習，他們畢竟是老師希望的寄托。我們的做法主要是在布置習題時采取分層次指導。同時，也利用好學生的良好學習習慣來帶動中差生的學習，但要防止負面作用。

一、幾何復習課中存在的問題

一堂高效的幾何復習課一般遵循以下教學程序:“知識歸納→精選習題→解法探究→探索變式→問題解決→思想歸類→總結升華”．現有幾何復習課通常就是回憶+練習的模式，單純的知識點復習使得幾何復習課效率低下，課堂氣氛差，有時復習目標不明確，選題隨意，很多教師常注重知識、輕方法和技能，另外教師常忽視學生的差異和主體地位，解決問題時常把學生引入自己的思路中，阻礙了學生的思維發展，在教學中缺少師生交流，生生交流、使學生始終處于被動的地位，學生的數學思維能力得不到發展．

二、變式題組教學設計激活幾何單元復習課課堂生機，提升效率

在幾何單元復習課教學的實踐中，我發現一組變式題組不僅可以使不同學生得到發展，而且在探索解題思路形成過程中幫助學生掌握了幾何定理，培養了學生的思維能力和空間觀念，激活了課堂氣氛，以變式題組形式呈現數學問題和單元知識點，通過變式訓練提升學生思維，提升幾何單元復習課有效性．例如，在等腰三角形復習課中，針對學生容易混淆的問題，設計了系列的變式題組，題組中看似類似的問題，卻在條件、圖形結構或是結論上有些變化，添加了新的技巧方法;看似簡單重復，其實是不斷變化求新，通過指導學生訓練并加以分析歸納，使他們逐漸積累，舉一反三，提高識別與判斷、轉變與化歸的能力，改變了以往幾何復習課回憶+練習的模式．下面以等腰三角形復習課為案例分析變式題組設計在幾何復習課中的應用．

(一)明確設計目標，為課堂效益導航首先對本階段知識進行了教學目標的設計，復習課目標的設計很重要，確定教學目標是教學設計中最先要考慮的問題，很多老師不重視復習課教學目標的設計，教學目標是教師選擇教學內容，運用教學方法、教學策略，評價教學效果的基本依據．復習內容設計應依據學習所要達到的目標而設計．本節復習課教學策略采用了學案設計形式，學案的的設計在復習課中起了很大的作用．教學目標學會在解題中歸納總結等腰三角形的相關知識點．根據變式練習和具體幾何綜合問題，總結基本圖形，歸納各幾何題的解題技巧和方法，掌握等腰三角形三線合一的性質，在多變中抓住問題本質．學會對每一組題目總結解題方法，體會分類討論、轉化、方程等數學思想．目標設計是分級完成，低層次目標首先要學生掌握本章知識點，以知識點的整理和查缺補漏為目標，并讓不同層次的學生都能參與進來．二級目標主要以提升學生解題能力為出發點，面對同一問題改變條件或圖形結構、或提問方式，達到提升學生數學思維能力．高層次目標使得更多學生能夠進一步得到發展，學會提煉數學的思想方法．

(二)知識整合，點燃幾何單元復習課激情以掌握本單元知識點為前提，打破回憶+練習的傳統模式，以激發學生求知欲為目標設計了如下一組變式題．這組變式題組長相上非常類似，在讓學生鞏固知識的同時，也激活了學生的數學思維，后30℅的學生也能積極參與進來．從課堂反映來看，學生積極性很高，很多學生舉手，點燃了課堂學習火花，很多學生拿到學案就迫不及待地投入到思考解題中．問題1、2的起點低，教師有意把這類題留給了基礎差的學生進行回答，激發他們學習的興趣和自信心．這組變式訓練通過改變條件，也復習了學生的易錯點．第1題的變式1、變式2兩邊長沒有明確是底還是腰，要分類討論，答案得到后還需注意能否組成三角形;問題3沒有圖，高的位置不確定，此時也需對三角形的形狀進行分類討論．這些題都充分體現了等腰三角形重要的思想．在教學策略上采用追問形式:本組題考查了等腰三角形哪些知識點?涉及到了哪些數學思想方法?本環節教學教師沒有就題論題，而是通過對題目條件的改變，使得題目的難度層層遞進，讓知識點貫穿在解題中，不是單純的知識點復習，讓學生耳目一新，發展了學生自我歸納能力．學生體會到等腰三角形遇到邊、角、三角形的問題要進行分類討，并及時歸納解題方法，解題思想．引起了學生的思維欲望和最佳思維方向，使學生在學習過程中主動理解和掌握數學知識與技能、數學思想和方法，同時也促進了學生在情感、態度、價值觀等方面的全面發展．

歷史高考越來越重視學科能力的考查。而考試的結果表明，中學歷史教學的現狀與高考的要求形成較大的反差。要使這種現狀有所改善，命題者和中學教師均需共同努力。前者要克服脫離中學教學實際的傾向，把每年試題的難度控制在一個相對穩定的水平上；后者要加快教學改革步伐，加大改革的力度，積極探索培養能力的有效途徑和方法。

單元復習，是高三教學極重要的一環，相對于專題復習而言，它是基礎?；A打不好，就無綜合可言。單元復習，首要任務是落實基礎知識，兼顧能力的培養與訓練。如何使二者有機統一起來？現以高中《中國近代現代史》（上冊）第一章鴉片戰爭－－中國開始淪為半殖民地半封建社會為例，作些探討，以求教于同仁。

一、從掌握教材的知識結構入手

所謂知識結構，其基本含義有二：一指構成教材的基本內容，二指這些內容是按怎樣的方式聯結起來的，即通常所指的內在聯系。學生掌握了知識結構，就掌握了閱讀教材的一把鑰匙，就能把看起來分散的知識納入一定的系統之中，從而產生“皰丁解?！钡男?。掌握知識結構的基本做法：1、先讓學生用幾個字分別對本章十個子目的內容進行概括。如第一目“鴉片戰爭前的中國和世界”，可概括為戰爭爆發的根本原因。2、引導學生弄清子目間的內在聯系。如第二目“英國的鴉片走私和中國禁煙運動”與第一目講的都是戰爭的原因，但一個是根本原因，一個是戰爭的借口。3、幫助學生歸納本章的知識結構：

（附圖{圖}）

二、將觀點教育、基礎知識的落實和能力的培養納入新知識框

摘要：復習課在我國的高中教育中是非常的常見的，而且每一個老師往往都具有自己的教學方式。但是對于高中政治單元復習課來說，目前的課堂教學模式還比較落后，很多教師在復習課課堂教學模式構建的過程中出現了很多問題，一方面導致學生的學習積極性不高，另一方面也導致學生的政治水平乃至于政治成績一直處于中等水平。本文的目的在就在于通過長期的經驗積累，進行認真的總結，提出一種高中政治單元復習課課堂教學模式的建構方式。

關鍵詞：高中；政治單元；復習課；課堂教學模式；構建

高中政治在學生的高考中占有很大一部分的比例，但是學生對于政治難于把握。所以有必要針對學生的記憶規律和學習特點設置一些復習課。復習課的設置是非常的重要的，設置復習課往往能夠起到幾個方面的效果：首先，設置復習課能夠幫助學生對政治理論的把握；其次，能夠幫助學生厘清思路；再者，能夠幫助學生增加對知識點的記憶；最后，能夠將最近的熱點及時傳遞給學生。高中政治往往以單元的模式開設課程，在每一個單元結束后進行合理的復習是非常有必要的。但是這也同時給廣大的一線政治教師帶來一個問題：如何合理、科學的設置復習課？

1.采用恰當的方式引出復習的主旨

1.1引入方式要具有時代性和創新性

高中政治教育雖然是幫助學生能夠在考試中取得好成績，但是這不代表高中政治教學的目的就僅僅如此。在進行復習課建構的時候，廣大的一線政治課程教師要牢記這點。在過去的復習課中，教師往往都是完全照本宣科將過去講述過的知識點再重新給學生灌輸一遍，長此這樣，學生復習課的熱情往往被澆滅了。因此，在建構復習課的時候，我們的教師可以不局限于書本上的理論和案例。在設計的時候可以將一些最近的熱點問題拿到課堂上，讓學生先針對這些問題進行討論，在討論的過程中逐漸揭示書本上所要考察的知識點[1]。

“新高考”語文題有五個特點：①依據《考試說明》命題，全面考查考生的語文素質。②注重思想素質的考查。③淡化課文命題，試題取材大都在課外。④在重視基礎知識的考查時，突出對能力的考查。⑤加強主觀題的考查，努力使主觀題客觀化。以上五個特點，論述已經很多，本文就不展開了。這里主要談談我們對“新高考”語文試題的應試對策。針對“新高考”語文試題的特點，復習應試可采取如下對策。

一、依據《說明》，搞好復習應試

《說明》是命題的依據，也是復習應試的依據。只有依據《說明》進行復習應試，才能有的放矢，增強針對性，減少盲目性。

依據《說明》進行復習應試，要求做到下面兩點。

1.吃透《說明》精神。

《說明》把考生應該具備的基礎知識和基本技能濃縮為30條要求，每一條要求都蘊含著豐富的內容。由于《說明》的內容比較抽象、概括，單從《說明》條文字面上去學習，難于理解和吃透其精神，那么，如何才能理解《說明》要求的內涵、吃透其精神呢？

教學目標

本單元主要復習前1至7單元的日常交際用語（句型）和語法。

掌握詞匯：phone,policeman,ask,sir,lookat,see,will,I’ll=Iwill,take,address,glad,forget(forgot),now,China,or,work,goes

理解詞匯：well,fax,ID,licence(license),dear,age,hm,why

語音：五個元音字母在重讀開、閉音節中的讀音與相應的拼讀規則。結合單詞拼寫，鞏固26個英語字母的讀音。

復習句型：動詞的Be句型（完全形式、縮略形式、疑問形式），總結由What?How(Howold)?Where?Who?等引導的特殊疑問句。

上好英語復習課的點滴體會化工學院附中杜慧芳7月23日復習在整個學習活動中是十分重要的一個環節."溫故而知新"的道理大家都懂.因此如何上好復習課一直是老師們關心的問題.如果復習這一環節做得好,教學效果一定不錯.

一提復習課,人們會想到許多的篇子,大量的練習題.老師不辭辛苦的出題,判題,把自己投入到題海里.這樣的工作方法使得老師覺得疲憊不堪,效果不盡人意.于是抱怨學生不夠投入,不夠聰明.對于學生來說這種做法會使他們失去興趣,厭煩學習,甚至放棄這門功課.針對以上的種種現象,我嘗試了一些新的方法,頗受學生的歡迎,并且效果不錯.

一.游戲式

將復習內容通過游戲的方式來完成.如在復習詞匯時,我采用活動A:LastLetter(第一個單詞的末字母是第二個單詞的首字母).這個活動可以使全班學生都參與.

游戲規則:學生1任意說出一個單詞如:girl,學生2可以接letter.學生3可以接任何一個以r開始的單詞,但是不能重復別人說過的單詞.在這種活動中每個學生的大腦都在進行活動,要么想下一個單詞可以接什么,要么考慮別人說的是否重復.課堂氣氛十分活躍

復習單詞活動B:Wordassociation(給一個單詞,讓學生說出與這個單詞有關的內容.如:Hotel學生會說出Five-starhotel,travel,food,equipmentinthehotel,tourist,waiter,waitress,room,restuarant等等許多的單詞.

復習在整個學習活動中是十分重要的一個環節."溫故而知新"的道理大家都懂.因此如何上好復習課一直是老師們關心的問題.如果復習這一環節做得好,教學效果一定不錯.

一提復習課,人們會想到許多的篇子,大量的練習題.老師不辭辛苦的出題,判題,把自己投入到題海里.這樣的工作方法使得老師覺得疲憊不堪,效果不盡人意.于是抱怨學生不夠投入,不夠聰明.對于學生來說這種做法會使他們失去興趣,厭煩學習,甚至放棄這門功課.針對以上的種種現象,我嘗試了一些新的方法,頗受學生的歡迎,并且效果不錯.

一.游戲式

將復習內容通過游戲的方式來完成.如在復習詞匯時,我采用活動A:LastLetter(第一個單詞的末字母是第二個單詞的首字母).這個活動可以使全班學生都參與.

游戲規則:學生1任意說出一個單詞如:girl,學生2可以接letter.學生3可以接任何一個以r開始的單詞,但是不能重復別人說過的單詞.在這種活動中每個學生的大腦都在進行活動,要么想下一個單詞可以接什么,要么考慮別人說的是否重復.課堂氣氛十分活躍

復習單詞活動B:Wordassociation(給一個單詞,讓學生說出與這個單詞有關的內容.如:Hotel學生會說出Five-starhotel,travel,food,equipmentinthehotel,tourist,waiter,waitress,room,restuarant等等許多的單詞.