教育水平范文10篇

*市農村人口占總人口的87%，外出務工人員占15%。據20*年統計，全市國民平均教育年限不到7年，具有中專以上學歷和技術員以上職稱的人員僅占總人口的1.4％，具有大專學歷的人員僅占總人口的0.005％，人才總量不足成為制約地方經濟社會發展的瓶頸。*市教育局深入學習貫徹十七屆三中全會精神，采取切實有效措施，努力提高農村教育水平。

一、全面規劃農村中小學布局。進一步加強農村寄宿制和完全小學建設，加快薄弱學校改造步伐。采取擴建改造、以弱帶強等措施加大薄弱學校建設力度。按照《全市農村中小學布局調整工作實施規劃》部署和工作要求，20*年，農村成建制公辦小學由20*年的2400所調整為2150所；農村公辦初中由20*年的240所調整為230所。到2010年，農村保留成建制公辦小學1500所。加強城鎮義務教育階段學校建設。到2010年，各縣區要新建小學5-8所，新建初中2-3所。

二、繼續鞏固農村義務教育成果。認真落實“兩免一補”政策，積極做好進城務工農民子女義務教育工作，及時解決農村“留守兒童”在思想、學習、生活等方面的問題和困難，不斷提高殘疾兒童、少年義務教育普及程度?？h區政府切實承擔義務教育法定責任，依法控輟保學。全面加強學校德育工作，推動中小學招生制度、考試制度、課程改革及學校評價制度改革，加強校園文化建設，加強青少年體育工作，加強青少年藝術教育，培養學生創新精神和創造能力，挖掘潛能，發揮特長，逐步實現從應試教育向全面育人教育的轉變。

三、切實加強農村教師隊伍建設。積極推行中小學校長縣、鄉內異地交流任職，全面推行中小學校長公開選拔、競聘上崗、擇優使用的制度。落實校長任職資格制度，進一步完善校長負責制，依法聘任并歸口管理。建立正常的教師補充機制，到2010年，基本實現小學教師?？苹?，初中教師本科化。完善教師教育對口支援制度和城鎮教師到農村學校任教服務、農村到城鎮學校跟崗學習制度。全面開展以師德教育、新課程、新知識、新技術為重點的教師繼續教育。重點突出音樂、美術等師資短缺學科和教非所學教師的培訓。力爭2010年，全市所有農村教師輪訓一遍。

四、進一步加強職教戰略地位。以創建省“職業教育強縣（市）”工作為契機，以組建職業教育集團為平臺，堅持以重點學校和重點專業點建設為突破口，加強職業教育基礎能力建設。堅持以就業為導向，合理調整專業結構，有針對性地為企業培養實用型技能人才。堅持以培養“雙師型”教師為目標，加強職業學校教師隊伍建設。廣泛開展各種實用技術培訓，積極參與農村勞動力轉移培訓、“陽光工程”以及扶貧培訓的“雨露計劃”。全面開展城鎮下崗職工的再就業培訓，扎實推進農科教結合和“三教統籌”。

五、認真開展高?！叭б环觥庇媱?。以黃淮學院為依托，精心組織高校畢業生到農村基層從事支教、支農、支醫和扶貧工作。近年來，黃淮學院參加“三支一扶”175名學生，為我市新農村建設注入了新鮮活力。下一步，我們將在高校積極宣傳動員，采取“公開、平等、競爭、擇優”原則，認真選拔優秀高校畢業生到農村從事“三支一扶”，讓他們真正成為新農村建設的生力軍。

今天，我們在廣西召開國家西部地區“兩基”攻堅暨農村義務教育經費保障機制改革現場匯報會。會議的主要任務是：學習貫徹黨的十六屆六中全會精神，總結交流“兩基”攻堅及農村義務教育經費保障機制改革的成效和經驗，進一步研究新情況、新問題，狠抓各項工作的落實，確保圓滿完成“兩基”攻堅任務，順利推進全國農村義務教育經費保障機制改革，全面提高農村義務教育水平。

自去年在內蒙古召開“兩基”攻堅現場會以來，西部地區各級政府加大“兩基”攻堅力度，“兩基”工作取得了新的進展和成效。下面，我講幾點意見。

一、西部地區“兩基”攻堅成效顯著，經費保障機制改革進展順利，義務教育整體水平明顯提升

國家于20*年啟動西部地區“兩基”攻堅計劃，從20*年春季學期開始實施農村義務教育經費保障機制改革。經過各方面的努力，攻堅目標實現在即。農村義務教育經費保障機制改革順利推進，受到農村群眾衷心擁護。

一是西部地區義務教育普及水平上了一個新的臺階。近3年來，在中央的大力支持下，西部各省把“兩基”攻堅作為貫徹落實科學發展觀的重大舉措，擺在經濟社會發展的重要位置。經過大家扎實工作，艱苦奮斗，“兩基”攻堅取得了顯著成效。20*年底，新疆生產建設兵團通過“兩基”評估驗收，成為西部地區第一個實現“兩基”目標的省級單位。西部地區410個“兩基”攻堅縣中，已經有247個實現“兩基”，“兩基”人口覆蓋率已達到91.5%，比20*年的77%提高了14.5個百分點。預計到今年底，西部地區還將有近70個縣實現“兩基”，西部地區義務教育普及水平上了一個新的臺階。

二是寄宿制學校工程建設取得明顯成效，農村義務教育面貌發生了巨大變化。截至20*年8月底，中央已下達專項資金90億元，批復農村寄宿制項目學校7651所，已竣工5143所。其中，西部地區批復項目學校5086所，已竣工3439所，竣工面積723.6萬平方米。到20*年底，西部地區農村中小學將新增校舍面積1076萬平方米，可滿足新增學生195萬人、新增寄宿生207萬人的就學需求。寄宿制學校工程建設使西部地區農村學校面貌發生了根本變化，學校已經成為西部社會主義新農村建設的亮點。

[摘要]農村教育面臨的許多質量困境都與農村學校的“小”有關。在小規模學校中，許多農村教育問題表現得更加清晰。從目前來看，農村小規模學校教育質量困境主要表現在教師數量超編與素質困境、經費總量不足與效率困境、學校辦學條件達標與更新困境、課程門數開齊與小科困境等方面。針對這些問題和農村小規模學校教育質量提升的各種有利條件，我國可以采取以下策略促使農村小規模學校教育的發展：從多個維度核撥小規模學校教育經費；建立學校編制底線和“走教”政策；平等地考慮提高小規模學校教師素質；推進農村小規模學校標準化建設；嘗試農村小規模學校的學制改革。

[關鍵詞]農村教育；學校布局；小規模學校；教育質量

建國后，為擴大入學機會，我國農村形成了鄉鎮辦初中、村辦小學的農村義務教育學校布局，這種學校布局也為農村義務教育普及作出重大貢獻。由于這種學校布局和其他義務教育普及措施得力，到2007年底，我國“普九”人口覆蓋率達到99％。在普及義務教育的過程中，我國農村城鎮化在逐步深入，計劃生育政策在農村地區也取得了一定成效，這使農村在校學生數量不斷減少，農村出現了一定數量的小規模學校。小規模學校暴露出來的一個重要問題是教育質量低下，從義務教育均衡發展和有質量的教育公平視野看，農村小規模學校教育質量問題應該成為農村教育中的—個重要問題。

一、農村小規模學校教育質量困境

從道理上講，如果大規模學校和小規模學校是一種有價值傾向的政策選擇，并且選擇大規模學校和選擇小規模學校具有相同方便性，那么，大規模學校和小規模學校應該是各有利弊的。但是，農村小規模學校往往是由于許多客觀原因形成的，因此，它不是因為考慮到小規模學校的優勢而進行政策設計的產物，而是客觀條件下被動形成的。而且在教育實踐中由于缺乏對小規模學校優勢的挖掘，農村小規模學?？赡艿慕逃齼瀯莶]有展現出來，農村小規模學校的質量困境表現得愈加明顯。

(一)農村小規模學校教師數量超編與素質困境

小學教育專業是高師教育的一個新興專業，下設不同的專業方向，小學教育音樂專業方向(以下簡稱小教音樂專業)承擔著培養本科層次小學音樂教師的教學任務，學科上屬于高師音樂教育專業。隨著我國高等師范院校音樂教育專業教育教學改革的不斷深入，如何對待和解決這其中暴露出來的種種問題和矛盾，就成為確保改革能否順利進行的當務之急。鋼琴作為小學教育專業音樂方向的一門主干學科，其質量優劣又顯得尤為重要。要提高鋼琴教育質量，應從以下幾個方面入手。

一、更新教育理念

小教音樂專業的師資隊伍由原中師的、高師的音樂專業教師，新分來的音樂碩士、博士等組成，他們大都由傳統的教育模式培養出來，要進行教學改革，適應新的教育模式，就必須面對更新觀念的挑戰。就拿傳統的“師徒相授”的鋼琴教育模式來說，它有便于師生交流、因材施教，學生能夠得到最大程度的發展，但也有長年累月形成的門戶之見，名利之爭之弊，造成教師爭學生、爭考分，不能公平公正地評價學生，在很大程度上影響了整體的教育質量，甚至干擾著學生健全人格的培養。為此，有些學校明確提出“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”的教育理念，革除傳統教育的弊端。本著這樣的理念，鋼琴教育之路就會更加寬闊。例如讓擅長于某個領域、類型的不同的教師分別擔任一批學生不同階段、不同類別的課程，既有利于教師的深入研究又有利于學生“博學多采”，而且符合大眾教育的精神。有利于培養較大批量的優秀鋼琴教育人才，提高整體的鋼琴教學質量。

此外，教師要不斷更新鋼琴教育理念，在涉及風格、意境、個性、神韻以及多種表現方式等有關藝術素養的培養、教育領域里展開全方位的研究，產生一批“專家型”的教師和較系統的教學法，有效地改變目前鋼琴教育領域里存在的學生被動接受的局面，從根本上拓寬學生的知識、技能范疇，開發學生創造潛能，也促使師資隊伍步入終身學習、不斷提高的軌道。

二、完善教育質量評估機制

“學以致用”是教育改革追求的一個重要目標。在整個教改過程中，關于“所學”與“所用”的爭議一直沒有停息，它們相互矛盾又相互促進，互為補充。筆者認為從社會需求出發，增強教學內容的實用性是我們改革的一個重要指導思想，但也要正確認識實用性，避免實用主義。避免實用主義，就是說在我們的鋼琴教學中，不論從曲目選擇、演奏技術、流派風格、音樂解釋、傳授手段等各個方面，都應考慮到時展的實用性，學生個性和能力發展的前瞻性，考慮到對學生自身素質發展的必要性。如果認為“大眾教育”可以降低要求，認為當前小學音樂課用不上的教學內容“不實用”，就可以砍掉的做法是不全面的。因此，我們應該具有超前的質量意識。

摘要：隨著我國生態文明建設進一步推進，公眾環境保護意識不斷提高，加強環境管理，提升環境宣傳教育能力水平迫在眉睫，充分利用自媒體的宣傳優勢，引導群眾有序參與環境保護工作，是改善環保管理水平的重要舉措，本文就如何利用自媒體提高宣傳教育水平提出了對策措施。

關鍵詞：自媒體；環境宣傳教育；社會公眾

目前傳播媒介格局已發生變化，自媒體的傳播力量已超過傳統紙媒，成為中堅力量，在環境宣傳工作中起到重要作用。充分利用自媒體宣傳平臺，創新環保宣傳手段，這就要求環保宣傳者提高思想認識，改進工作方法，創新工作機制，進一步提高宣傳教育水平。

一、充分認識自媒體開展環境宣傳教育的重要作用

自媒體也被稱作是公民媒體，也有“個人媒體”的稱號，主要包含博客、微博、微信公眾號、百度貼吧以及今日頭條、論壇、BBS等形式。充分利用自媒體服務范圍廣、便捷、快速等優勢，及時對環保法律法規及政策進行宣傳解讀，從正面強化環保輿論宣傳導向，增強環境宣傳力度，通過宣傳教育進一步引導廣大群眾充分理解生態文明的內涵，對全面提升全民環境道德水平，在全社會牢固樹立生態文明理念，自覺的履行環境保護責任和義務，起到積極作用，從而推動環境保護工作。

二、當前環境宣傳教育工作的主要問題

一、高職學校素質教育的現狀

高等職業院校受生源水平層次以及社會就業壓力的影響，對于學生素質教育的關注程度不夠，往往存在重理輕文的現象。這就必然會影響到高職教育人才培養的質量，其潛在的問題主要表現在以下幾個方面：

（一）概念模糊，缺乏正確的認識我們總是在談論著素質教育，究竟何謂素質教育？我國目前尚有較龐大的人群對此概念模糊不清。中共中央《關于加強大學生文化素質教育的若干意見》明確指出：“高校文化素質教育重點是指人文素質教育，就是通過對大學生加強文學、歷史、哲學、藝術等人文社會科學方面的教育，以提高全體大學生的文化品位、審美情趣、人文素養和科學素質?！逼浔举|是培養人文精神，完善人格教育，是使受教育者學習人文知識并將其內化為一種品質的重要途徑，是一個人綜合素質培養的基礎。核心是解決“如何做人”的問題，引導人形成正確的行為方式，能夠正確地處理各種人際關系及現實問題。具體來說，包含了思想政治造詣、文化造詣、工作能力造詣、身心造詣等多個方面。正是由于概念的模糊，目前大多數職業學校對于素質教育在人才培養中的重要作用并沒有充分的認識，而學生對素質教育的內涵也一樣缺乏正確的認識。在對江西省三所高職學校學生的調查問卷中顯示，半數以上的同學表示不理解素質教育的內涵，只有少部分同學表示了解一些內容，大多數都是將學校的思政課程以及文化活動理解為素質教育的全部內容。學生本人以及學校方面都存在對素質教育定位不準，缺乏系統性認識的問題。

（二）發展不均衡，過分強調技能培養，忽視人文素質教育自20世紀末，人們開始關注素質教育，絕大部分關于素質教育方面的研究，都會提到職業院校要加強對學生的人文素質教育。眼下，我國高職學生人文造詣匱乏，人文素養情況普遍呈現下滑趨勢，主要表現在以下方面：

（1）人文學識的廣泛缺乏，加上語文根基較差，導致他們時有錯字，詞不達意；

（2）缺乏人文情感，對人冷漠，缺乏同情心和正義感，與人發生意見分歧時，常常抱怨對方并積極進行還擊，甚而會采用武力途徑來解決問題；

開展廉政教育是搞好廉政建設的首要任務。世界觀、人生觀決定著一個人的法制觀念、品德程度和行為方法，而一個人世界觀、人生觀的構成及改動與其所承受的方方面面的教育、影響密不成分。近年來，我們在黨風廉政建設和反腐敗奮斗中，不斷堅持標本兼治、綜合管治，懲防并舉、注重預防的方針，把教育放在首位，堅持健全了教育、準則、監督偏重的懲辦和預防腐敗系統。然則在實踐工作中，還存在著教育內容不夠豐厚、教育方法不夠靈敏、教育對象不夠普遍等問題，然后影響了教育成效。筆者以為，要提高廉政教育程度，必需進一步拓展教育內容，創新教育方法，擴展教育對象。

在教育內容方面，除了持續增強司法律例和黨性黨紀教育外，還應該開展歷史常識教育，讓黨員干部從歷朝歷代的興衰生死中，汲取經歷經驗，明確黨的在朝位置不是與生俱來的，也不是長期不變的，然后更加自覺地堅持黨的提高先進性、純真性，更加堅決地踐行科學發展觀，構建和諧社會，服務人民群眾，以黨員干部的優越形象博得人民群眾信任和反對，以國富民強的發展效果穩固在朝位置。開展傳統文明教育，汲取儒家、法家、墨家、釋教、道教中的精髓，堅持儒家的品德時令，修身齊家治國平世界，勇于負責社會責任。弘揚墨家的仁喜歡精神，追求社會的公道公理。學習法家高尚法治，令行制止。宗教雖然從實質上說是麻醉人民的精神鴉片，然則在在朝期間，宣傳其忍耐、辭讓思想，關于維護社會不變是大有好處的。對宗教我們不該信仰，但應尊敬，應用其因果報應的思想震懾世人的犯罪念頭，激起世人的從善熱情。目前為什么有的人腐敗犯罪毫無所懼？就是認為幽暗之中無人知曉，假如置信冥冥之中有鬼神記載，就不敢為非作惡了。孫中山師長教師就以為，釋教乃救世之仁，有輔政之功?？倳浺惨欢?，釋教慈善為懷、抑惡揚善的觀念是與共產主義品德相切近的。這些傳統文明可以協助黨員干部堅持曠達的生活立場，去除貪欲、簡略生活，可以增強黨員干部對司法、黨紀、公眾的敬畏之感，然后老誠懇實做人，規禮貌矩做事。開展示范教育，以先進典型傳染人、鼓勵人，弘揚社會主旋律，唱響時代奮進曲，淡化少量黨員干部向壞人看齊的攀比心思。開展警示教育，多聽背面典型的言傳身教，多看背面典型的可悲下場，然后使黨員干部自查自糾、自醒自警，讓少量曾經走向犯罪邊緣的黨員干部回頭是岸，改弦更張。還可以經過分析腐敗發生的客觀緣由，完善廉政準則，堵住治理破綻，根除腐敗泥土。開展崗位廉政教育，制訂崗位廉政要求。目前有的人認為只要首要指導、關鍵崗位才輕易發生腐敗，也有的普通干部以為本人應用權柄搞點小腐敗無傷大體。其實，只需心術不正、貪欲橫流，在任何工作崗位都有腐敗的時機，索拿卡要、持祿等等也都是腐敗行為，都邑影響黨和縣政府形象。因而，要對每個黨員干部進行清廉從政的教育，讓每個黨員干部都加強拒腐防變的認識和才能，都成為單位工作的排頭兵、單位形象的代言人，以一個個發光的個別，綴就黨的光芒形象?？傊?，一個人曉得的條條框框越多，遭到的方方面面約束越多，就越不敢、越不能毫無忌憚，輕舉妄動。

在教育方式方面，除了開展主題教育活動、開會學習等等外，還要大力開展電教活動。組織黨員干部觀看反腐倡廉專題片，寓教于樂，形象活潑，成本低，成效高。開展觀賞牢獄活動，讓因腐敗而判刑的囚犯作反悔申報，看他們因落空人身自在、落空家庭幸福、落空政治出路、落空社會位置的可悲可嘆生活情況，會對黨員發生很大震動和警覺。開展黨員干部大家寫廉政建設領會、講廉政教育黨課活動，促使黨員干部認真學習、深化考慮，加深對反腐倡廉的思想認識。增強廉政文明建設，在全社會營建反腐倡廉的濃厚氣氛。比方張貼永世性反腐倡廉宣傳口號、宣傳畫，播放反腐倡廉影視片，發送反腐倡廉短信、贈予反腐倡廉臺歷等等，可以讓人在潛移默化中加強反腐倡廉的認識。

在教育對象方面，不只要對黨員干部自身增強廉政教育，還應把黨員干部尤其是指導干部的爸爸媽媽、愛人、后代、兄弟等作為反腐倡廉教育的重點對象。中國人是重親情的，腐敗分子無疑不是忠臣，也有一些不是忠于戀愛的好丈夫、好老婆，但逆子卻少之又少。他們犯罪的目標很多是為了家庭好處的，他們走上犯罪道路很多是與家庭有莫大關系的。一些婦女老是遺憾甚至抱怨丈夫賺錢少，見丈夫貪污行賄喜上眉梢，甚至妻借夫威親身收受不合法所得。一些指導干部的親屬總以為雞犬升天雞犬升天是理所當然的，因而，鼓動為官之父、之兄、之子以機謀私，軟磨硬纏他們為本人投機大開便利之門。因而，必然要把指導干部的家眷歸入廉政教育的范圍。當然，要組織此類活動比較堅苦，但召集指導干部的愛人進行“廉管家”教育照樣比較輕易的，對指導干部的爸爸媽媽、兄弟、后代等則可以采取寄送宣傳材料的方法，讓他們懂得，權利是人民給的，只能用于為人民服務，并不是私有財富。要對全民進行廉政教育，讓廣大群眾調查黨的規律要求，勇于抵抗不正之風，紕謬腐敗行為開綠燈，不給腐敗分子做爪牙。只要全社會的守法守紀和法律執紀的認識越來越強了，黨風政風民俗甚至整個社會習尚才干越來越好。

總之，為了不斷提高廉政教育的程度，教育的內容要不斷更新和拓展，教育的方式要不斷創新和改變，給人耳目一新、有滋有味的覺得，不然老調重彈，很輕易使人發生受覺委靡，令教育成效大打扣頭。與此還，只要大家調查廉政要求，參加廉政建設，才干構成反腐倡廉的濃厚氣氛和強壯合力，從基本上不準腐敗行為的發生。

[摘要]義務教育質量應以素質教育為導向，堅持提高學生整體素質、促進學生可持續發展?；趯ξ髂限r村地區義務教育質量諸多影響因素的分析得出，單一升學價值取向的課程設置、農村量少質差的師資狀況是影響西南農村地區義務教育質量的主要因素?；诖耍髂限r村地區可以從實施“雙證式”教育和“頂崗實習”兩方面入手來提高義務教育質量，因為進行農村初中地方課程改革、推行“雙證式”教育能夠提高學生整體素質，進行高師人才培養模式改革、實施師范生“頂崗實習”既能給農村中小學注入新鮮活力，又能夠提高農村師資質量，進而提高教育質量。

[關鍵詞]西南農村；義務教育質量；“雙證式”教育；“頂崗實習”

西南地區地處我國西南邊陲，社會經濟狀況遲滯了該地區義務教育的發展。不過，隨著西部大開發的推進，國家對西部義務教育投入不斷增加。西南地區已基本實現普及九年義務教育。但是，“現有的一套體制基本上是圍繞硬件發展、規模擴大、普及率來運作的”。對西南地區，特別是西南農村地區來說，義務教育質量亟待提高，這是滿足廣大人民群眾期盼子女上好學、享受優質教育、提高子女生存能力和社會發展能力的需要，也是解決教育公平，實現城鄉、區域教育均衡發展的需要。在新階段，以素質教育為導向，堅持提高學生整體素質、促進學生可持續發展是提高義務教育質量的基本價值訴求。義務教育新的質量觀體現在每一個學生的思想品德素質、文化科學素質、健康素質和勞動技能素質等方面的整體素質上，也體現在每一個學生是否能夠學會認知、學會做事、學會共同生活、學會生存方面的未來發展潛力上。

一、影響西南農村地區義務教育質量的主要因素

影響西南農村地區義務教育質量因素眾多，如經費投入、辦學條件、社會觀念、教育理念、課程設置、課程教材、課程實施、教師隊伍、文化環境等。從實踐層面看，單一升學價值取向的課程設置和農村量少質差的師資狀況是影響西南農村義務教育質量最直接、也是其中主要的因素。

(一)單一升學價值取向的課程設置

年全市教育工作的總體要求是：深入貫徹學習屆中全會精神，以科學發展觀為指導，圍繞全市經濟社會發展大局，積極實施中小學布局調整和校舍安全工程，統籌城鄉教育資源，著力推進義務教育均衡發展和“雙高”普九，不斷提高基礎教育發展水平；擴大中職招生規模，優化專業設置，強化學生技能培養，不斷提高職業教育服務經濟社會能力；全面推進素質教育，深化基礎教育課程改革，加強學校精細化管理和教師隊伍建設，不斷提高教育教學質量，努力辦好人民滿意的教育，推動教育事業在新起點上科學發展。

一、堅持以科學發展觀為指導，提升基礎教育發展水平

1.建立完善貫徹落實科學發展觀長效機制。進一步鞏固教育系統第二、第三批學習實踐活動成果，探索建立符合教育科學發展要求的考核評價機制，化解人民群眾關注的熱點難點問題，提升教育系統廣大黨員干部推動教育科學發展的能力和水平。

2．促進義務教育均衡發展。認真貫徹《義務教育法》，大力推進素質教育，加快中小學布局調整，落實“以縣為主”的責任，合理配置教育資源，逐步解決好城鎮“大班額”問題，保障進城務工人員子女平等接受義務教育的權利，做好留守兒童教育工作。以迎接“兩基”國檢為契機，進一步完善“雙線”控輟保學責任制，積極創建“雙高普九”縣區，提高適齡兒童少年入學率、鞏固率。加強教育技術裝備工作，鞏固“普實”成果。加大掃盲工作力度，提高勞動者的文化素質，年內完成了3.5萬人的掃盲任務，確保15-50周歲青壯年文盲率下降到3%左右，其中青壯年婦女文肓率下降到4%以內。

3．繼續推進普通高中教育內涵發展。優化普通高中教育結構，適當控制普通高中招生規模，推進完全中學初、高中分離，公辦高中剝離高考補習班，積極創建省、市級示范性高中，年內創建市級示范性高中2所。加強農村薄弱高中建設，引導普通高中特色發展，加大對民辦普通高中的管理，規范辦學行為，提升普通高中教育的整體水平。加強高考研究與指導，認真做好高考復習備考，提高應屆生上線率。

4.加快發展學前教育和特殊教育。制定學前教育年度建設規劃和規范辦園行為指導意見，充分利用學校布局調整后閑置教育資源發展農村學前教育，積極開展學前三年教育先進縣區創建活動。制定《市“十二五”特殊教育學校建設規劃》，重視殘疾兒童隨班就讀工作，加大殘疾兒童少年義務教育普及力度，全市在特殊教育學校和普通中小學特教班隨班就讀的三類殘疾兒童少年總數達到1230人，比上年增長3%以上，義務教育階段三類殘疾兒童少年入學率達到82%以上。市特殊教育學校搬遷新建工程如期竣工并投入使用。

摘要:我國作為文化資源大國，擁有發展文化產業巨大的市場潛力。作為一個蓬勃發展的新興產業，文化產業吸引著越來越多高學歷的年輕人投身其中。本文將基于2015－2017年的省級面板數據，以內生增長模型為基礎，通過回歸分析對人們的受教育水平與文化產業發展之間的關系進行檢驗，結果表明兩者之間存在著正向的關系，即高級人力資本投入越多，文化產業產值增加越多。此研究對政府鼓勵高校設置文化產業課程，促進文化產業發展有重要啟示作用。

關鍵詞:內生增長模型;受教育水平;文化產業

一、研究背景與意義

改革開放以前，我國文化產業由于其市場屬性被忽視，文化產業發展較慢，隨著改革開放的逐步推進，我國的文化產業領域也在隨之變革，具體體現在文化的市場價值正在逐漸被挖掘。近些年，隨著國家以及各地區政府對文化產業的重視，以及文化產業本身具有的魅力，不斷吸引人才投身于此。為了面對市場的需求，高校也在不斷培養文化產業方向的人才，例如一些大學已經開始設置了與文化產業相關的課程，以及設立文化產業管理等方向的學士學位和碩士學位。以前經管類院校中設有產業經濟學，現在學校將文化產業分離出來，一般授予經濟學學位或者管理學學位。經過高校的系統培養，投入到文化行業的勞動力素質將會大大提升。本文的目的就在于研究受教育水平，并且主要指研究生受教育水平對于文化產業發展的影響。

二、研究現狀綜述

學術界關于教育水平與經濟增長的研究由來已久。1962年舒爾茨提出人力資本理論，1988年盧卡斯提出了內生經濟增長模型，將人力資本作為經濟增長的主要因素之一，而教育則被認為是該模型中人力資本累積的方式。國內對于教育對經濟發展產生影響的研究大多基于國外的經典人力資本模型，主要集中在討論研究生教育對經濟增長的貢獻。李立國，杜帆(2019)［3］基于內生增長模型，基于1996－2016年的全社會就業人數中研究生學歷就業人口，測算出研究生教育對我國經濟增長的貢獻率3．1%，由于貢獻率仍然較低，所以研究生教育對與經濟增長的貢獻還有很大的提升空間。教育具體通過什么機制來影響經濟發展，有學者接著深入指出教育對于第三產業的影響。吳東姣，馬永紅(2019)［2］基于2001－2015全國30個省的面板數據研究表明研究生教育對第三產業經濟發展具有積極的促進作用。學術界對于文化產業的研究仍以定性分析為主，多以某個地區的文化產業發展［1－4］為例，但是缺乏以理論模型為基礎的有關文化產業的實證分析。本文的研究更具有針對性［5］，選擇文化產業原因在于:第一，從勞動供給角度來看文化產業與其他產業不同在于其是基于文化資源而成長起來的產業，文化產業要想發展的長遠，得到消費者和市場的認可，就必須有獨特而豐富的文化內涵作為支撐兼具實用性和審美性?；谖幕a業這一特性，從事文化產業對勞動者自身的素質水平要求非常高。第二，從消費者需求角度來看，一般意義上來說，隨著人們受教育水平的提高，人們的審美能力是逐漸提高的，對于文化產品將產生更大的需求。第三，基于第二點消費者對文化產品的需求不斷提高，文化產業擁有開闊的市場。在一些文化資源較為豐富的城市或者以發展第三產業為主的城市，開始將發展文化產業作為其經濟支柱產業來發展。