師范院校學生教育管理模式的構建

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改換原有的教育形式，創辦符合當代走向應有的教育管理系統，用合理的管理體系和方式教育出適應當代走向的人才，是師范院校教育管理的首要任務和未來革新的主要方向。要想為時代變革貢獻力量，就必須創辦一個多元化的、適應人才教育體系的師范院校教育管理系

一、創新學生管理理念，強化人本服務意識

原有的學生管理體系看重教育管理人的優勢身份，要求個人服從集體，不注重學生主體身份和權益。此體系大多將學生當成被制約主體，使學生按照學校的規定做事，認為沒有問題即可，忽略學生施展個性和創造力，不在乎學生整體走向。此管理模式不符合現在師范教育的走向，對創辦新的教育模式及學生的素養也不好。經研究知，完整的教育包括個性的舒展。所以，既要注重學生整體走向也要鼓勵個性揮發，開展非閉合的學生管理模式，以學生的全面發展為主，和學生展開交流，保持學生身心健康。使學生互相激勵，使學生內在力量全面施展。加大服務力度，時刻注意保證學生的主體身份，保證學生能不受限制的施展能力，將學生內在創造力放首位，從學生的不同出發為其創造條件，是教育管理人一定要實施的符合以后發展的全新教育體系。

二、加強學生管理隊伍建設

1.強烈的事業心和責任心事業心及責任心是教育的前提思想。培養方式對學生有很大影響，管理人事應用心工作。鐘情教育事業的，才能驅使自己了解接近學生，清楚學生要求，了解并處理學生存在的隱患，品味教育事業的快樂，貢獻于事業。

2.較強的社會活動與組織能力社會活動和組織能力是教育事業的基本保障。教育管理人掌握著學生和社會的關系，為學生創造的條件是靠學校和社會種種能力共同完成的，個人是做不到的。

3.開拓與進取的創新精神開拓創新是管理人了解學生的基本前提。管理人按照學生要求所做的一定要有濃厚的時代感，極具開拓和創新精神，將會受到學生們青睞。

4.提高專兼職學生教育管理隊伍整體素質想增強其素養，使專、兼職員工所有待遇有一定的保障，需進一步對其教育，讓其全面符合新時代、新趨勢的新條件。

三、促進教育管理體制的改革

（一）全員參與，齊抓共管

在學校里，所有人都需要用熱情去幫助和對待學生，盡量從各個角度滿足學生條件。師范院校務必站在戰略上，加強教育應對和學生素養，做到本質上處理好學生教育管理面臨的所有事項。學生管理途中需跟隨提高學生各個方面素質和工作能力等方位進行素質培養，還要把授教文化、教育才能、增強素養有機結合，以便教育出有雄厚基底、才學淵博、高能力、有素養的師范類專業學生。而且家庭和社會等問題也是學生管理事業的一部分，相當于一項最優化體系。想要處理好學生的教育問題，也務必將社會家庭全方位結合一起努力達成，獲得民意力量，正面民意導向，達到如意的育人境界。

（二）領導重視，分工明確

想要更好地完成師范院校學生管理的創辦，更重要的是主管的帶領及關注。是由于主管的關注基本上能引領學校全部管理體系的關注。同時繼而加強對黨委一起主管的進展，黨、政、團一起合作共同管理，所有主管人員一項職務負責兩項事務，思想政治業務、心理健康培訓業務等所有業務相互配合、互動互助的學生業務導向體系，還是完成師范院校學生管理創辦的更好的方法。是由于此做法對達成更好的“全員育人”的學生業務體系有很大幫助。此外還需創辦以黨委位居統帥地位，校、（院）系全部主管明確的進行學生業務主管小組工作，站在整體的角度上建立全校的學生教育管理體系，讓學生有具體的學習預計標準、強烈的責任心、共同努力、同時兼顧多方面，為師范院校學生教育管理事項建立堅實的組織基礎。此種業務路線，應該是加強主管重視的明確環節。

（三）體制創新，規范管理

完善體制創新及規范管理，要找到始終將“立足于教育、輔之以管理、寓教育于管理”作為學生學習的首要標準，采用把教育貫徹于管理中的方法，將管理提拔為教育。要求二者共同配合、相助幫助，實現造就人、指引人、規范人的目標。達成體制創新及規范管理，即需努力開展所有體系、合理的標準等系統的變革，將教育的本質和需求顯示于管理的所有體制里，展示在學校學習需求、師德規定、校園文明行為規范、大學生原則標準等其中，讓全體人員在平時的生活及工作中不知不覺的受到知識的影響。比方說從師范院校受補助學生事項出發，不斷完善貧困生救助體系及學生就業指導負責體系，創辦捐資助學單位等。同時，也能憑借社會人士的幫助，關懷困難或貧窮的學生，想出更多的辦法盡力幫助貧困生解決難題，讓他們能更好的學習。又或者縱觀目前大學生工作情況，創辦對應的就業指導服務機制，對在校大學生素養方向做出指引，幫助大學生努力符合行業經濟的革新，更改看法，以應符合的國家政策為基準多方面、全方位自行選擇，教育大學生應該養成自主創業的想法等。此外應該將努力進行教育指向和增大管理力度共同處理，利用一系列外在事務制約人的做法，使自律和他律完美統一。

作者:唐棟 單位:長春師范大學