大學生創新創業下實驗室開放管理思考

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摘要：創新創業教育是新時代培養大學生綜合能力的重要手段，是將理論教學與實踐教學相結合的重要途徑，而高校實驗室是實現創新創業教育的主要場所。因此要加強高校實驗室建設，促進教學型實驗室向開放型實驗室轉化，加大實驗室開放力度，完善開放實驗室功能，為大學生創新創業提供更好的環境。

關鍵詞：創新創業；實驗室開放；實驗教學

近年來，隨著社會對高校人才培養的要求越來越高，各高校把學生科研能力作為學生綜合素質的重要方面，積極促進學生開展創新創業項目[1]。國家級大學生創新創業訓練計劃包括創新訓練項目、創業訓練項目和創業實踐項目3類。大學生創新創業訓練計劃項目由大學本科生組成團隊，在導師的指導下，自主完成項目的設計和實施[2]。以大學生創新創業項目為載體，強化創新創業能力訓練，保證創新創業訓練計劃的順利實施，對高校實驗室建設與管理提出了新的要求[3]。一方面，大學生創新創業項目申請和開展有利于提高高校實驗室的利用率，促進實驗室發展，完善其功能。另一方面，加強開放實驗室的建設有利于更好地開展創新創業項目，促進學生能力提高。筆者所在單位除了為教師科研提供各種儀器和場所外，還為大學生設立了專門的開放實驗室。但是隨著實驗室的開放，一些問題隨之而來，如學生做實驗的時間、實驗內容以及儀器使用和實驗室安全問題等。因此，本文就目前大學生創新創業背景下開放實驗室管理模式進行探討。

1開放實驗室存在的問題

1.1學生對所在學院科研環境認識不足。學生對科研環境認識不足主要表現在兩個方面，一是對本院老師所開展的科研項目認識不足。本科學生還停留在以學習為主的狀態，與老師的溝通僅僅為理論知識方面的交流，大多數學生對創新創業項目沒有概念，更不知道老師所做的實驗項目。二是對本學院科研平臺的硬件設施認識不足。實驗室里的設備以教學和科研所需為主。在傳統教學模式下實驗室只為課程教學服務，配備的設備多為小型教學設備，功能單一，這就導致學生只了解部分教學設備，對大型儀器設備的功能了解不足，造成實驗室資源的浪費，直接影響學生創新創業項目的申請。1.2開放實驗室管理制度執行力有待提高。學生自主實驗主要是在教師下班后或周末休息時間開展，不屬于教師正常上班時間，并且隨著大學生創新創業項目的增多，學生可隨時到實驗室做實驗，加之實驗室管理員與指導教師存在職責不清，這些問題帶來的后果是工作人員消極對待大學生實驗，在管理上松懈。且實驗室制度執行力度不夠，對學生進行實驗的時間、實驗人員準入、實驗類型、實驗室衛生等雖有制度可尋，但因學生自覺性不高，常常導致實驗室環境混亂。同時，學生在實驗過程中只關注自己的實驗，而忽視對儀器設備的正確操作和維護，容易導致設備的損壞，從而增大實驗室工作人員的工作量，使其承擔更大的安全責任。1.3實驗室安全意識需進一步增強。開放實驗室的安全問題是實驗室管理的重中之重，尤其是學生在實驗過程中用到的易燃易爆化學試劑和開展的危險性實驗。指導教師雖然對學生的實驗項目有一定了解，但對學生實驗中具體的實驗步驟并非完全清楚，忽視了對學生整個實驗過程中操作規范的監督。學生有時候對實驗試劑的危險性認識不清，警惕性不強，各種性質的化學試劑隨意堆放在一起，帶來很大的安全隱患。部分學生為了實驗的連續性，持續熬夜做實驗，也存在人身安全隱患。

2開放實驗室管理模式探索

2.1加強開放實驗室網絡平臺建設。隨著手機和電腦的普及，網絡學習成為高校學生學習的新手段，實驗資源共享信息平臺建設是實驗室建設和發展的主要趨勢[4]。目前結合本學院大學生創新創業項目的實際情況，可建立專門的網頁，將學院中可用的實驗儀器及其主要功能整理成文檔，發送到學院網站，供學生下載，使學生能夠及時了解學院的實驗室資源。學生在創新創業項目設計階段，可以查閱本單位可用科研儀器，結合資料和自己的想法設計課題。在課題得到批準后，提交相應的儀器申請。管理員根據學生的申請協調儀器使用時間。未來學院將集中建設信息化平臺，實行實驗室開放的網絡化管理，開通大型儀器網上預約功能，便于管理員全面安排時間。2.2完善開放實驗室管理制度，加大執行力度。滿足大學生創新創業訓練項目順利開展的要求，以開放實驗室規范化管理為基礎，建立健全各項規章制度，使各項工作有章可循，有據可查，責任分明[5]。完善的實驗室制度可以規范學生儀器設備的使用方式和實驗室使用時間，使學生能對自己的課題合理安排，培養學生全局統籌意識，提高學生科研素質，同時也是提高學生實驗質量的重要手段，便于形成良好的實驗室文化。實驗室制度，包括實驗室儀器設備使用管理制度、學生實驗守則、儀器設備損壞丟失賠償細則、實驗室衛生值日等一般的實驗室制度，還包括特定實驗耗材和試劑的處理制度。對于一些特殊的儀器，如大型儀器設備和專業儀器設備，需要配備操作簡要說明和使用情況記錄本，學生使用后，要填寫使用人、使用時間和儀器狀態。除此之外，還需要填寫開放實驗室使用記錄本，包括參與實驗的人員名單、實驗室使用時間、所用儀器及結束后儀器狀態、指導教師等。對于每一個進入開放實驗室的課題組，制作實驗簡介牌，包括實驗名稱，實驗所用技術，實驗主持者姓名、聯系電話和郵箱等，以便多個課題組之間的交流和學習，拓展思路，開闊視野。2.3嚴格開放實驗室實驗耗材的采購與管理。實驗試劑和耗材是整個實驗的必需品，同時也存在很大的安全隱患。因此，要對開放實驗室各種化學試劑進行嚴格管理。在實驗開始前，學生要列出詳細的實驗試劑清單、購買量及其化學性質，并由指導教師簽字后方可購買。在放入實驗室之前需要在瓶身注明使用人，再交給實驗室管理員。管理員根據試劑的性質對試劑進行分類，低危險的試劑由學生自己管理，易燃易爆試劑由管理員統一管理，根據酸堿性質存放在不同的試劑柜，實驗時再發放給學生。在實驗完成后，將剩余試劑交給管理員，管理員要對消耗的試劑進行清點并做好記錄，以備查閱。其他實驗耗材由學生自己管理。2.4加強開放實驗室安全防護。隨著科研的普及和實驗類型的豐富，實驗室安全事故時有發生，因而必須采取相應防護措施，培養師生安全意識是開展實驗室工作的前提。開放實驗室需針對性地加強安全技術防范，包括按照國家相應標準建設的消防通風系統、供電系統、監控系統、污染排放系統等，在基礎設施上努力為廣大師生營造安全舒適的人性化的實驗室環境。對每一個進入開放實驗室的學生進行安全教育，并在實驗室墻上張貼安全規范，要求學生正確使用易燃易爆試劑，離開時關閉水電等。為保證學生和實驗室安全，開放實驗室有嚴格的開放時間限制，夜間不得超過23點，所有實驗需要學生提前安排好時間。對于晚上實驗，提倡兩名學生一起工作。開放實驗室每天安排值班教師，并通知學生，一旦出現問題隨時報告。實驗室管理員要做好相應的緊急處理預案，以便及時處理各種事故，并定期對開放實驗室進行安全檢查，做好記錄。2.5配備專門的實驗室管理人員，提高管理人員水平實驗室管理人員是大學生創新創業項目得以開展的重要保障之一，而目前大部分高校的實驗室沒有專門的負責開放實驗室的管理人員，通常是由實驗教輔人員順帶管理，且學校并無此類相關工作量體現，實驗室管理人員日常工作繁忙，而又往往不被重視。為提升實驗員的管理水平，一方面要從技術上著手，另一方面要提高待遇。高校應定期對管理人員進行統一的技術培訓，安排其到國內優秀高校學習。學習先進的管理經驗和相關的實操技術，拓寬視野，使管理人員的管理水平與時俱進，提高實驗室管理人員的綜合素養。同時對實驗室工作進行簡化，節省時間用于實驗技術的摸索。實行工作有償制，給予一定的科研勞務報酬，提高實驗室管理人員的工作積極性，從而更加積極主動地支持大學生的科研。總而言之，管理人員的管理水平和工作積極性對于大學生的科研具有重要作用。

3總結

實驗室開放是教育改革，是順應社會發展的必然趨勢，是提高本科學生綜合能力的必要手段，是學生開展創新創業項目的重要條件。以完善的實驗室資源共享平臺為支撐，加強開放實驗室的有序化管理，是打造符合學生發展的實驗室的必由之路。

參考文獻：

[1]劉最，何麗芳，李玉中，等.以培養大學生創新能力為目標的開放實驗室管理[J].教育教學論壇，2018（5）：18-19.

[2]仉春華，歐曉霞，張鳳杰，等.創新創業訓練計劃下環境類卓越工科人才培養模式的探討[J].科技創新導報，2014（34）：147-148.

[3]高丹，王英剛，董怡華.大學生創新創業訓練計劃下高校實驗室建設與管理探究[J].廣東化工，2016，43（22）：182-183.

[4]高揚帆，葉暉.新形勢下高校開放實驗室管理模式研究與改革[J].青島職業技術學院學報，2006，19（4）：24-26.

[5]屈志強.實驗室開放對促進學生創新創業教育的研究[J].中國商論，2017（12）：180-181.

作者:方正美 陳燕 朱麗君 胡明媛 金岳龍 姚應水 單位:皖南醫學院公共衛生學院