產教融合高職物流管理專業實踐教學

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摘要：隨著我國經濟的飛速發展，物流行業的發展也十分迅猛，再加上電子商務的迅速興起，這對高職物流管理專業學生提出了更新更高的要求，同時也要求高職院校創新教學模式，以確保高職物流管理專業學生在畢業之后能適應現代物流行業對人才能力與綜合素質的要求?；诖?，本文主要對基于產教融合的高職物流管理專業實踐教學進行了分析與探究。

關鍵詞：產教融合；高職；物流管理專業；教學

引言

產教融合是高職教育中的一個重要環節，也是當前高職教育的必然要求?；诋a教融合理念之下，能更好為物流管理專業的實踐教學提供有效指導，為物流管理人才培養指明方向，解決物流管理專業教育體系和社會需求相脫節問題。因此，探索基于產教融合的高職物流管理專業教學體系顯得尤為迫切。

一、基于產教融合的高職物流管理專業實踐課程體系的設計思路

首先，多方參與合作，共同開發設計?；诋a教融合模式下的物流管理專業課程體系設計不應該是閉門造車的，應由學校、企業與物流行業相關專家等共同參與開發設計。由企業管理人員與一線操作人員給出企業對人才的需求；由專家對該專業發展趨勢進行深入分析；由高職院校整合各方信息，從而將其轉化為具體課程標準，確定課程結構與具體教學內容，并提煉一些典型案例，將其充實到實踐教學內容中。其次，不斷改進與完善課程體系建設。物流行業新技術、新知識以及新管理模式會隨著時展而不斷發生變化，為更好適應物流行業與物流企業發展變化，高職物流管理專業課程體系建設也應動態變化。根據高職院校物流管理專業特色，對現有課程進行重組，重組后的課程應滿足企業對人才的基本需求，也就是崗位技能、基本素質以及創新，將實踐教學特色體現在教學活動中。同時，還需將企業實際工程項目有機融入到物流管理專業課程體系當中，在此過程中需注意技能與知識的合理銜接與科學排序，以便學生能系統且有效地掌握相關理論知識與操作技能。

二、構建基于產教融合的高職物流管理專業實踐教學體系

1.轉變實踐教學理念，提高實踐教學的作用

高職院校物流管理專業要想提升實踐教學水平，首要任務就是積極轉變實踐教學理念。首先，應深刻認識到實踐教學對物流管理專業人才培養的重要性，認識到實踐教學和理論教學應該是并駕齊驅的，不能將這兩者進行分割。其次，高職物流管理專業是以實踐應用為主。所以，應加強實踐教學理念的宣傳與運用。同時，通過制定各種制度來提升實踐教學的作用，以便這一理念能實施到教學活動中去，使其不僅僅停留在教學計劃制定過程中。最后，將具體實踐教學任務進行細化，并將其納入學校人才培養計劃中。只有這樣，才能將物流管理專業實踐教學理念落到實處。

2.深化校企合作，構建互惠互利的合作機制

校企合作是高職物流管理專業實踐教學改革與創新的必經之路，也是培養技能性與高素質人才的重要途徑。通過校企合作，可讓學生能對物流相關工作流程以及設備設施有一定認識與了解。通過觀摩教學，了解物流行業的工作流程；通過校外現場教學以及頂崗實習，能培養物流管理專業學生實際操作能力、分析問題與解決問題的能力，并增強學生的創新能力；高職院校對物流行業企業用人需求進行調研，以便掌握其用人標準，并在此基礎上科學制定基于社會企業真實需求的人才培養方案，培養出符合社會與企業實際需求的人才。同時，物流企業可借助高職院校的資源優勢進行員工培訓以及為企業開展技術咨詢服務；以教學、技術創新合作項目為橋梁，幫助物流企業獲取實用型高素質物流人才、新技術，進一步深化校企合作內容，真正實現互惠互利。此外，校企雙方可通過共建實訓室，為物流管理專業學生開展生產性實訓教學創造良好條件，從而逐步實現教學、工作、實習一體化的產教融合模式。

3.基于物流企業環境，建立高標準的實訓項目

在物流管理專業實踐教學過程中，將企業環境作為背景，建立高標準的實訓項目是有效培養創新型、高技能型物流人才的重要舉措之一。高職院校應立足于我國物流產業的理念與模式，借助產教融合與校企合作，對高職院校現有物流管理實訓項目進行優化設計，增補具有當前物流行業最新知識的新項目，剔除傳統重復、過時的項目，并注重培養學生的創新能力。在校內實訓項目中，注重學生獨立發現問題、分析問題與解決問題的能力，這就要求實訓項目設計具有高水準，能在場景實訓室完成教學。高職院校可根據物流企業實際辦公環境為標準進行場景實訓室布置，將企業實際工作流程作為實訓項目的基礎，各部門之間、各崗位之間通過互相協作、互相配合完成項目任務，讓學生能在真實環境的不同角色中進行崗位演練，有助于全面提升學生各方面能力。高職物流管理專業實踐教學中，依托真實環境與生產性實訓項目，使實際生產與實訓項目內容有機結合在一起，在一定程度上實現了生產與實訓的無縫對接，為學生創造系統的、完全的實訓環境與良好的硬件條件，從而有效保證物流管理專業實踐教學能順利展開。

4.優化師資結構，建立穩定的實踐教學師資隊伍

教師是物流管理專業實踐教學質量的重要保障?；诋a教融合模式下，高職物流管理專業教師應到企業進行定崗掛職，或者聘請企業相關技術人員與專家為學校的兼職專業帶頭人，通過培訓、講座等方式，幫助教師了解物流行業最新動向并提供最前沿咨詢，以指導學校專業教師進行實踐教學，校企合作共建“以高水平專業帶頭人為主體，以專職教師與兼職教師為基礎，以技術骨干作為補充”的技術創新與教學研究師資隊伍體系，從而使實踐教學師資隊伍具備扎實的理論基礎、較強的教學能力與綜合素質。

三、結語

綜上所述，高職教育和社會經濟發展是息息相關的，隨著物流產業的不斷發展，對物流人才需求提出更新更高要求。所以，高職院校須改進教學理念與教學模式。通過構建實踐課程體系。并通過轉變實踐教學理念；深化校企合作，構建互惠互利的合作機制；建立高標準的實訓項目；優化師資結構，建立穩定的實踐教學的師資隊伍等構建基于產教融合的物流管理專業實踐教學體系，提升學生實踐能力、創新能力，滿足物流行業對物流人才的培養需求，促進高職物流管理專業得到健康長遠發展。

參考文獻：

[1]谷巖.基于產教融合的高職物流管理專業人才培養典型案例分析[J].物流科技,2017,40(8):142-144.

[2]陳暉.基于產教融合的高職物流管理專業實踐教學研究[J].江西青年職業學院學報,2015,25(3):85-87.

作者:閆躍躍 單位:江西交通職業技術學院