大學生創業環境優化策略探析

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摘要：在京津冀協同發展背景下，高校以及政府部門需要共同參與到大學生創業環境優化工作當中，只有如此，大學生才能夠更為積極的開展創業實踐，并為大學生成功創業提供良好條件。本文在對京津冀協同發展背景下大學生創業環境優化策略做出分析與論述的基礎上，對大學生群體的創業環境適應能力提升策略進行了研究與探討，以期能夠通過優化大學生創業環境來提升大學生滿意度，進而為大學生創業服務工作成效以及大學生創業成功率的提升奠定良好基礎。

關鍵詞：京津冀；大學生；創業環境；優化策略

大學生創業環境不僅影響著大學生開展創業實踐的積極性，而且也影響著大學生的創業成功率，由此可見，在京津冀協同發展背景下，大學生創業教育主體與創業服務主體有必要對大學生創業環境進行優化，從而促使大學生積極參與創業實踐，為京津冀地區經濟發展注入更大活力。在此過程中，對大學生創業環境優化策略以及大學生群體創業環境適應能力的提升策略做出探索，具有重要的理論價值與現實意義。

1京津冀協同發展背景下大學生創業環境優化策略

在京津冀協同發展背景下，雖然高校是開展大學生創業教育工作的重要主體，但是大學生創業環境的優化卻不能僅僅依靠高校的參與，而要求政府部門也積極參與其中，因此，京津冀協同發展背景下大學生創業環境優化策略，可以從高校、政府兩個方面做出論述。從高校層面來看，高校是開展大學生創業指導與大學生創業服務的主要陣地，在京津冀協同發展背景下，高?？梢酝ㄟ^改革教育模式、整合教育資源以及強化創業指導等方式，為大學生創業能力以及創業環境適應能力的提供良好保障。具體而言，首先，高校有必要以市場為導向深化教育模式改革工作。這里所提到的教育模式不僅包括大學生創業教育模式，也包括專業課教育模式以及通識教育模式。無論是在那種教育內容中，教學工作者對教育模式的設計與選擇都需要體現出以推動學生全面發展為出發點、以市場需求為導向的特點，只有如此，高校人才培養與輸出才能夠滿足市場人才需求，也才能夠實現學生創業能力與區域經濟的協同發展。由此可見，高校有必要對京津冀協同發展背景下的大學生創業環境以及大學生創業需求等作出調研，并以調研結果為依據調整專業設置與課程設置，強調學生創新能力與實踐能力的提升，進而提高大學生群體所具有的創業素養與社會適應能力；其次，高校有必要對自身育人資源進行充分的挖掘與有效的整合，并依托這些資源構建創業信息共享平臺以及創業教育平臺。高校通過挖掘與整合自身所具有的育人資源，能夠為創業教育工作提供良好的支撐，在此基礎上，高?？梢酝ㄟ^自建創業信息共享平臺與創業教育平臺或者與社會企業開展合作來共建創業信息共享平臺與創業教育平臺，在為大學生群體提供豐富的市場信息、創業信息的基礎上，有效推動學生創業實踐能力的發展。當然，這項工作的開展對高校所具有的信息收集能力以及育人能力都提出的較高要求，但其對于大學生創業環境的優化卻發揮著不容忽視的作用；最后，高校需要推動創業指導工作實現全員化與全程化。即高校創業指導工作要求高校創業指導工作者、思想政治教育工作者、專業課教育工作者、輔導員群體共同參與，只有如此，大學生才能夠依托自身扎實的專業素養、優秀的心理素質開展創業實踐并在創業實踐中具有良好表現。與此同時，高校創業指導不僅需要貫穿于學生校內學習過程當中，而且也需要使用跟蹤調查與指導的方式，對離校創業大學生開展繼續指導工作，從而為大學生創業成功率的提升提供良好保障。從政府層面來看，在京津冀協同發展背景下，政府部門通過優化大學生創業環境，能夠有效激勵大學生開展創業實踐，進而為京津冀地區經濟發展注入更大活力，為此，在大學生創業環境優化過程中，政府部門需要積極參與。具體而言，政府部門在大學生創業環境中的參與，主要要求政府部門做好以下幾個方面：首先，政府部門需要圍繞大學生創業工作制定科學的創業政策，并對創業服務機制進行完善。為了能夠更好的鼓勵大學生開展創業實踐，政府部門需要對政策層面上制約大學生創業實踐的因素做出考慮，并通過有針對性的優化與落實創業政策，發揮出政策所具有的導向作用。在此過程中，京津冀地區政府部門有必要強化溝通，在政策制定與落實層面呈現統一性，從而為區域創業制度吸引力的提升構建保障。另外，政府部門需要重視對創業服務機制、創業服務平臺等進行完善，根據不同地區經濟發展的不同特點、不同高校的專業設置差異等，分層次的開展創業信息宣傳與創業咨詢指導工作，從而確保服務供給與服務需求實現良好對接；其次，公平的市場環境是大學生創業環境中重要的組成部分，并對大學生創業工作成效產生著至關重要的影響，而市場環境的公平發展，則離不開政府所開展的宏觀調控。在此方面，京津冀地區政府部門需要重視發揮出自身在市場發展中的監督檢查、跟蹤了解作用，推動市場環境開發性、規范性、有序性水平的提升，并解決創業服務結構較少、創業信息整合程度較低等問題。與此同時，京津冀地區需要重視實現大學生創業信息共享，避免大學生在創業過程中受到由區域信息差異所引發的阻礙。另外，政府部門需要適當放寬大學生群體在創業過程中的準入制度、減少各類行政審批工作流程，從而為大學生群體創業提供更多便利。

2提升大學生群體的創業環境適應能力

在大學生創業過程中，雖然創業教育主體、創業服務主體需要重視提升大學生群體對創業環境的滿意度，但是這種滿意度是相對而非絕對的，即創業環境無法真正做到與大學生心理期待實現完全對接。由此可見，創業教育主體、創業服務主體不僅需要關注大學生創業環境的優化，而且也需要關注大學生創業能力以及創業環境適應能力的提升，從而確保大學生群體能夠抓住京津冀協同發展為自身創業所帶來的機遇。在此過程中，大學生群體需要做好以下幾個方面的工作：首先，大學生群體需要重視對自身知識結構進行完善。大學生創業實踐的開展需要以扎實的專業理論基礎與較高的專業實踐能力為基礎，在京津冀協同發展背景下，大學生雖然面臨著良好的創業機遇，但是在創業實踐中也面臨著更為激烈的競爭，在此背景下，大學生需要重視做好專業知識積累與專業能力提升工作，從而提升自身的創業環境適應能力以及創業成功率。與此同時，為了更好地提升自身創業能力，大學生不僅需要重視自身專業素養的提升，而且需要將通識素養以及對創業環境、創業政策的了解納入自身知識結構當中，確保自身綜合素養能夠足以支撐自身所開展的創業實踐；其次，大學生群體需要具備正確的創業觀與創業心態。在大學生開展創業實踐的過程中，具有偏差的創業觀以及較差的心理素養，都會對大學生創業成功率的提升產生不容忽視的制約作用，為此，大學生需要將創業當做一種特殊的就業形式之一以及實現自身價值的重要途徑之一，避免在創業過程中產生盲目追求經經濟效益的傾向，只有如此，大學生創業項目才能夠取得持續的發展。與此同時，大學生不僅需要明確創業目標、制定創業規劃，避免在創業過程中產生盲從傾向，而且需要重視合理調整自身創業預期，避免產生眼高手低的問題。另外，在創業實踐中，大學生需要重視提升自身心理素養，特別是重視提升自身的抗挫折能力、樹立積極心態，從而確保自身在激烈的市場競爭中促使創業實踐取得更好成效。

3結束語

綜上所述，在京津冀協同發展背景下，高校需要在育人工作中以市場為導向，并在整合創業教育資源、構建創業平臺的基礎上強化創業指導工作，而京津冀地區政府部門則需要重視發揮出創業政策的引導作用，并推動市場環境開放性、公平性以及有序性的提升。另外，大學生群體需要重視提升自身專業素養、創業能力，并在創業過程中樹立正確的創業觀與創業心態，從而更好的適應京津冀協同發展背景下的大學生創業環境。

參考文獻

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作者:趙嘉奇 李正琪 單位:河北金融學院