美育對醫學院校創新創業教育的促進

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摘要：醫學院校的創新創業教育如今尚未形成完好的教育體系，作為其中重要方面的美術教育也未得到許多醫學院校的重視，推動美術教育與創新創業的融合是開展學生素質教育的必然選擇，它可以拓展學生的思維，提升醫學生對創新創業的興趣,提高醫學生創新創業的成功率。本文將深入探討二者之間如何深度融合。

關鍵詞：美育；醫學生；創新創業；能力培養

為適應建設創新型國家、增強我國競爭力、提高教育教學質量、緩解就業壓力的需要，中國正在加大發展創新型創業教育的力度。為實現這一目標，加強美育和創新創業領域的深度融合勢在必行[1]，美育作為素質教育的一部分，對醫學生的創新創業能力培養有著重要的作用，如何將這二者結合起來改進醫學生的創新創業能力是當前創新創業領域的熱點問題，但當前來看，美育在醫學院校中的地位仍舊很“尷尬”。

1實踐美育在創新創業領域中的發展困境

各院校的屬性決定了各院校對于創新創業教育的態度和方式。川北醫學院區別于其他的綜合院校，在創新創業教育領域上有著獨特的方式和導向[2]，而美育的實踐性和拓展性決定了它本身需要時間進行發展和擴充，美育涉及范圍寬泛，這也決定了美育在醫學院校創新創業的發展是艱難的。

1.1院系種類單一，交流資源少醫學專業知識晦澀難懂，醫學生忙于專業知識的學習，畢業后的去向大多數是考研繼續學習或者進入醫院工作，個別同學才選擇創新創業，同時醫學院校的學生大多以理科為主，缺乏文科生的靈活與感性，校內涉課偏重醫學知識少有院校開設美術教育課，相比綜合院校創業資源更加單一，醫學生處于劣勢。使醫學生在藝術上缺乏熏陶，對醫學院校的創新創業教育發展帶來了極大的阻礙。

1.2美術人才少，教育方法落后對于醫學院來說，美學專業的老師稀缺，而由于醫學類專業性極強，校內專職的創業導師也較少[3]。相比于各綜合院校的創新創業教育及美育的發展，醫學院校本身和他們就存在著相當大的差距。沒有藝術院校意味著沒有專業的藝術人才和導師，也沒有專業的課程和實踐機會，這對醫學院校創新創業帶來了困難。美育的實踐往往通過課堂講授和網路課程所得，這些所得經驗想要應用到創新創業領域上是完全不夠的。

1.3硬件有限，軟件不足，發展前路未打開美育是一個很寬廣的范圍，但是醫學院校中可供選擇的專業很少，這就導致了兩者之間存在著矛盾。學校的支持有限，這就導致了醫學生創業硬性條件的不足。學生群體的消費能力不強，對項目的理解程度存在欠缺，創業者的項目不夠新穎或后期經營不當，由于這些軟條件的不充分致使很多醫學生創業失敗，如何找到一個適合學生創業并且能夠充分利用學校資源的創業項目很難。

2美術教育影響醫學生的創新創業能力

川北醫學院作為南充市唯一一所醫學高等院校，高度重視大學生創新創業工作，將創新創業納入人才培養體系，加強學生創新精神及創業能力的培養，積極探索大學生創新創業教育的有效舉措。經過探索與實踐，形成了具有特色的“一二二六”學生創新創業育人機制。“一”即一個主題，突出醫學主題，明確教育理念；“二”即兩項保障，隊伍和制度建設；“二”即兩個雙創平臺，建設“大學生創新創業訓練項目專項基金”和“大學生創新創業俱樂部”；“六”即“六抓手、六強化”，以醫學教育改革為抓手，強化育人理念；以創新創業教育課堂建設為抓手，強化知識儲備；以創新創業項目訓練為抓手，強化教師指導；以創新創業活動為抓手，強化氛圍營造；以校內外合作交流為抓手，強化政策對接；以創新創業實訓平臺管理為抓手，強化成果轉化[4]。在這一機制的運作下，學校涌現了一批優秀項目和優秀個人，營造了濃郁的創新創業校園文化氛圍，逐漸形成了創新創業育人的局面。我們通過對川北醫學院的創新創業體系改革及其護理學院學生在改革中所創建的南充市安朵怡佳文化有限公司的實踐調查，得出了以下幾點發展意見：

2.1美育與專業特色的融合美育可以提升醫學生的審美能力，使醫學生在創業過程中能不局限于自身的專業，更加發散思維，熟練運用所學的各類知識，在創業的同時兼顧專業與美感，讓除了醫學知識以外的東西更加豐富，使之在創新創業過程中發揮美術教育的最大作用。一個有特色、有氛圍、有定位的企業才能夠有廣大的發展前途，將專業特色與商業計劃相結合，打造屬于川北醫學院護理學院所獨有的校園創業品牌是南充市安朵怡佳文化有限公司能夠立足于文化創意行業的重要原因，從2016年到2018年，南充市安朵怡佳文化有限公司在川北醫學院護理學院學子的努力下，平穩地運行著，在不斷完善產品的同時也在不斷地盈利，打造了一系列專業特色的產品，例如護理娃娃、川北醫學院校園紀念品、醫學文化用品等，在學生群體中廣受好評。

2.2美術教育與創新創業實踐的融合隨著社會經濟的不斷發展,社會對人才素質及個人能力的要求越來越高,所以在一定程度上,對高校創新教育有所要求，目標在于加強對高校美術教育中學生創新思維培養,提升學生的實踐能力。在進行美術教育時必須著重考慮醫學生的內在需求與審美層次，以此做到因材施教并且不可盲目地增加美術類專業性太強的課程[5]，力求在學生喜愛的基礎上引導學生，激發出學生的創造力與想象力，讓學生在結合專業知識的情況下賦予創新更多的美感。如何提高學生對創新創業的積極性，激發學生的創新創業熱情我們可以從以下幾方面入手：①利用地理優勢，邀請鄰近綜合大學的優秀美術教師來分享自己的美術理念并且結合創新創業領域給大家提出幾點建議，拓寬同學們的思維能力以便想出更加新穎的創業項目。②在創新創業實踐中，從事美術教育的老師找到合適的切入點對于醫學生的創新創業做好指導方案與教學方案，做到教學相長，共同進步。使學生學有所得，將所學運用于日后的創業中。③走出校園，走入社區。藝術源于生活，回歸生活，醫者仁心本質為幫助人。將美和醫學活動相結合，賦予學生活動更加有意義。④課程設置以實踐為主，課堂理論為輔，因為創新創業必須在實踐中實現自己的價值，如果偏離實踐，就會導致兩者分離。

2.3美育與學校體系的融合學?？梢詮囊韵聨追矫嫒胧郑孩俪橄笈c具體的結合。開展美術競賽，選取優秀的設計進行實體化，這種方式可以極大得提升同學們的參與度并且提高產品的知名度，打開產品的消費市場。②采取商業計劃和實戰結合的人才培養戰略。2017年南充市安朵怡佳文化有限公司參與了四川省天府杯創新創業比賽，成績喜人，通過激烈的比拼，不管是學生的創業能力還是心理素質，都有了明顯的提升。③尋求外界幫助，為學生提供更加完善的基礎設備。例如：川北醫學院2012年與四川省創新創業培訓中心、南充市科技局、高坪區就業局、南充市創業小鎮等建立合作關系，獲得南充市創新驅動發展專項資金50萬元和南充市大學生創業孵化基地項目資金10萬元支持建成學?！按髮W生創新創業俱樂部”和“南充市大學生創業孵化基地”[4]。

綜上所述，當今世界局勢日新月異，競爭日益激烈，隨著創新創業行業的發展，越來越多的優秀項目出現在人們的視野中，提高醫學生的創業成功率，不僅會擴展醫學生的就業途徑，而且一定程度上可以促進醫學行業的發展，將醫學專業的特征引入創新創業可以使醫學生的創業項目獨樹一幟，在美術教育的指導下，賦予項目美感和生動感，提高項目的競爭力，擴展項目的發展途徑。但是，美術教育是一個寬廣的范圍，醫學院校對比其他綜合院校顯得稍微局限，如何緩解兩者之間的矛盾，如何利用醫學院校的資源，如何取得政府和社會的支持，如何提高項目的生存力和影響力，這些問題都有待討論，需進一步深入研究。

參考文獻

[1]米銀俊,許澤浩.協同育人推進地方高校創新創業人才培養[J].中國高等教育,2015(11):32.

[2]徐文婷.高校創業教育質量保障機制研究[D].重慶:西南大學,2016.

[3]喬星鶴,熊金華.大學美術教育中學生創新思維培養[J].美與時代(中),2018(7):111-112.

[4]四川教育網.川北醫學院:服務學生創新創業,促進全面發展[EB/OL].(2016-12-08)[2018-11-22]

作者:楊子昕 張露 單位:川北醫學院