紅色文化如何融入高校思想政治教育

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【提要】紅色文化具有鮮明的中國特色，是社會主義先進文化的代表，具有珍貴的文化價值。分析紅色文化融入高校思想政治教育的意義，剖析融入過程中的困境并提出融入的現實路徑，有利于提升大學生素質，厚植大學生愛國精神，促進紅色文化傳承。

【關鍵詞】紅色文化；思政教育；文化發展

一、紅色文化融入高校思想政治教育現實意義

（一）提升大學生素質

馬克思主義思想作為紅色文化指導思想，賦予了紅色文化先進性。近代以來，中國共產黨帶領人民推翻三座大山，實現獨立和解放，形成了紅色文化的革命性。將具有先進性、革命性的紅色文化融入高校思想政治教育，能夠讓大學生拓展視野，認識到馬克思主義的科學真理，認識到中國共產黨的職責使命，以及黨帶領人民在革命、建設和改革時期光輝歷程，深化青年大學生對國家民族的認識；同時還能夠增強學生對錯誤思想的辨別覺察能力，使學生認識并抵制歷史虛無主義的錯誤思潮，做到銘記歷史，尊重事實。紅色文化以其全面的多樣的資源素材，助力學生素質的提升。

（二）厚植大學生愛國精神

紅色文化誕生的時代背景、發展脈絡、政治價值決定了它與生俱來的重要政治功能，是開展理想信念教育和愛國主義教育的優秀資源。它包含著深刻的時代變遷和深厚的文化內涵，映射著革命先輩為國為民的理想信念和堅韌頑強精神品質，也承載著中華民族偉大復興的時代使命，是寶貴的精神財富。以思政課為載體，運用紅色文化對大學生進行愛國主義、民族精神教育，能夠讓大學生得到精神文化的滋養。并使學生們認識到和平與穩定的來之不易，促進其理解時代賦予大學生的責任和使命。深化大學生對于國家和民族的認同感，提高大學生的民族自尊心和向心力，厚植大學生的愛國精神。

（三）傳承紅色文化

傳承紅色文化，離不開對紅色文化的理解、認同和踐行。紅色文化融入高校思想政治教育，有利于學生在認識紅色文化基礎上把握其精髓，理解紅色文化的深刻內涵和獨特價值。同時，紅色文化包含大量英雄事跡和歷史遺跡，通過學習和體驗，讓大學生接觸紅色文化所蘊含的精神世界，在熏陶中堅定馬克思主義信仰，樹立共產主義理想，形成對紅色文化情感、價值和政治認同；在此基礎上，自覺遵照紅色文化中的道德要求和規范約束自己的言行舉止，主動承擔起傳播紅色文化的責任，最終實現紅色文化在踐行中傳承，在傳承中創新。

二、紅色文化融入高校思想政治教育的一些不足

（一）紅色文化資源運用率不高

紅色文化作為高校思想政治教育理論課中的重要教學資源，一直受到高校的重視，但是在教學中卻存在運用不足的問題。這些問題主要體現在融入內容零散，不成體系。大部分教師雖然有在教學中積極融入紅色文化的意識，但有些教師在實際教學中僅僅把紅色文化作為教學工具和教學素材，將紅色文化拆解教學，重視個別事件或人物，輕視背景、原因、意義的體系化、全面化的分析，造成紅色文化資源在教學中使用不足，導致學生理解掌握不夠。另一方面，隨著信息技術的發展，網絡為多樣的紅色文化提供了傳輸載體和便捷的傳播途徑，這極大地方便了高校思想政治教育的資源獲取。但在教育過程中，網絡平臺所提供的紅色文化并未被高校教育教學充分利用，例如官方媒體中形式多樣、珍貴真實的影音視頻等資源未被充分使用，造成了教育資源的嚴重浪費。

（二）紅色文化內容吸引力不強

紅色文化的部分內容是理論性成果，缺乏易于理解的直觀感性素材，導致學生在學習紅色文化時難度較大，需要教師細致地講解。然而，部分教師并未將紅色文化的教育內容與生活實際相結合，導致紅色文化融入思想政治中的內容政治性較強，學生難以理解，進而降低了學生學習的積極性。加上部分教師在教育中引用紅色文化的案例往往是老生常談，缺乏深層次的挖掘和解讀，這就難以調動學生的興趣，不利于學生的學習。此外，部分教師不能很好地將紅色文化與時代特征結合，賦予其時代內涵，導致在教育中往往將紅色文化理解為理論口號，讓學生感覺紅色文化高高在上，缺乏親和力。

（三）教育環節手段單一

部分高校在教育基礎設施上存在不足，紅色文化網絡資源平臺或者設施不健全。此外，有些高校教師教育理念存在偏差，不愿革新教育方式，習慣于依靠一本書、一份PPT全程講的方式進行教學。這種缺乏啟發和討論單純教授的“填鴨式”教學手段不利于學生對紅色文化的認識、認同和內化。另一方面，部分高校重教學，輕實踐。實踐教育能為學生積累直接經驗，使其更深刻地認識紅色文化。但在現實中，部分高校仍然注重理論教學，較少組織學生去紅色文化基地學習，造成大學生對紅色文化的學習與現實脫節，只有理論的學習，沒有進一步的實踐深化。除此之外，部分高校實踐教育存在重形式、輕質量的現象。在實踐教育中重實踐流程，輕教育結果，造成紅色文化實踐教育浮于表面，沒有實現教育內化。

三、紅色文化融入思想政治教育的現實路徑

（一）打造紅色文化網絡平臺

打造紅色文化網絡平臺是擴大紅色文化傳播范圍、提高傳播時效力和吸引力、建立大學生思想政治教育網絡陣地的需要。首先，加強學校與紅色文化網絡平臺的合作，讓學生通過校園網更便捷地登錄紅色文化網站，提高學習積極性。同時，紅色文化網絡平臺建設應把握大學生身心特點，注重政治性、教育性與趣味性、生動性的結合，讓紅色文化對大學生更具吸引力和感染力。其次，調動社會網絡媒體對紅色文化網絡平臺的關注，讓紅色文化的關注和傳承者不僅存在于象牙塔內，還要廣泛存在于社會各個層次，促進紅色文化的傳承和弘揚。

（二）紅色文化融入大學校園文化

校園文化是學校精神的體現，具有導向、調節和輻射功能。紅色文化融入校園文化有助于提升大學生的整體素質，提升大學生接受紅色文化的積極性，對大學生的思想政治教育發揮著重要作用。高校應根據自身校園文化特點，在物質、制度、精神層面促進紅色文化的融合，打造具有紅色文化的景觀、雕塑等物質文化；完善紅色文化傳承的制度保障，營造崇尚紅色文化的校園氛圍。同時，高校應創新紅色文化活動方式，充分利用重大節日和重大紀念日，結合地方特色，舉辦豐富多樣的歷史人物事跡報告會、文藝匯演、知識競賽等活動，讓大學生在參與之中受到熏陶和感染，提升大學生的思想覺悟。

（三）教師學習紅色文化，促進文化融入教育

教師作為學生學習的領路人，要做到教育者先受教育。當教育者全面把握、研究并內化紅色文化，認識到紅色文化的重要意義時，才能夠更好地將紅色文化融入思想政治教育，促進學生的學習。教師在對紅色文化深入把握的過程中，除了對經典文本、經典理論的研究和學習外，還應具備時代視野，緊跟社會現實，及時學習并補充新興紅色文化，同時還要著眼于地方特色，深入挖掘地方紅色文化，補充身邊的案例。另一方面，教師應創新教育手段，采取豐富的教學手段，運用多樣的表現形式，綜合運用現代信息技術，做到忠于經典、創新形式，通過引導、討論、啟發等手段，采取影音視頻的展播等形式，促進學生對紅色文化的學習與認識。

四、結語

紅色文化具有豐富的內涵，是高校思想政治教育的重要資源。新時代，高校通過打造紅色文化網絡平臺，將紅色文化融入大學校園文化，加強教師學習紅色文化，促進文化融入教育等路徑實現紅色文化與高校思想政治教育的有效融合，以促進文化傳承，提升教育水平，助力人才培養。

作者：杜欣遠 程杰瑩