小組合作在物理實驗學習的運用

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[摘要]物理實驗教學需要學生進行實際操作，不同于平時單純理論知識的傳授，因此物理老師在實驗教學過程中應用小組合作學習方法是非?？扇〉?，不但能夠提高實驗教學的效率，也能夠幫助更多的學生掌握實驗操作方法，提升自己的物理學習能力?；诖耍U述了在分析目前高中物理實驗教學存在問題基礎上對小組合作在高中物理實驗學習中的應用模式作了探討。

[關鍵詞]小組合作；物理實驗學習；高效應用模式

1目前高中物理實驗教學存在的問題

對于物理小實驗與小制作缺乏重視:我們學習物理知識的最終目的并不是為了考試能考取多高的分數，而是為了能夠將其應用到實際生活當中去，真正地做到學以致用?？墒悄壳耙恍└咧袑τ谖锢硇嶒灐⑿≈谱鞣矫娴幕顒硬粔蛑匾?，開設小實驗、小制作的頻率很低，這對于提升同學們的實際操作能力來說是不利的，不利于營造一個良好的物理學習環境。小組成員容易出現意見不統一的情況:由于高中階段的學生正處于青春期和叛逆期，所以在與他人進行討論的過程中容易發生矛盾。當高中物理老師為小組設立討論目標后，小組成員會針對老師給出的目標展開激烈的討論，而在此過程中就會出現同學間意見不一的情況，而每個學生都覺得自己的想法是對的，這就會導致同學之間出現爭執。對于物理教材分析的不透徹:教材是教師開展教學工作的重要工具，當高中物理老師在開展教學工作前，需要根據教材的內容去進行備課工作，然而一些物理老師對于物理教材分析的不夠透徹，沒有深入挖掘出教材背后的內容，而是只關注到教材當中寫出來的內容，這就導致物理老師在上課時沒辦法傳授給學生更加豐富的知識，對于學生掌握更多的物理知識來說是不利的。

2小組合作在物理實驗學習中的應用

開展小組合作學習，加強課前預習效果:高中階段的物理知識是比較深奧的，因此學生若是希望能夠獲得高效的學習效果就必須提前進行課前預習，然而，一些學生并沒有真正理解預習的含義，他們預習的方式也是錯誤的，他們眼中的課前預習就是反復的瀏覽教材上的內容，以及試著去做一下練習冊上面的習題，但這樣只會起到事倍功半的效果。例如在講解加速度與力、質量之間的關系時，物理老師就可以把班級中的學生都分成幾個學習小組，小組的人數大概在2到4人為宜，然后要求小組內的成員以小組為單位針對課上講解的知識進行預習，并且記錄小組預習的成果。同時物理老師還要注意充分發揮優等生的帶頭作用，在每個小組內選出一個具有代表性、領導性的學生作為小組長，由小組長帶領著小組成員共同針對實驗的學習目標以及學習中的一些難點展開探討，小組長還可以為小組內的成員安排相應的學習任務，有的學生可以負責監督小組討論的紀律，有的學生可以負責記錄小組預習的整個過程。小組成員可以在物理教科書和一些教輔書籍上面了解一些加速度與力、質量之間關系的知識，之后小組內的成員在表達自己的想法，倘若出現小組內成員意見不一致的情況時，其他成員應該充分表示尊重，等發言的成員表達完自己的觀點之后，再展開激烈的討論。此外針對小組內成員意見不一的情況，若是小組內成員遲遲不能達到統一，也可以通過互聯網去查詢一些專業的資料或是去尋求老師的幫助，進而有效提升物理學習小組課前預習的效果，為物理實驗做好準備。課堂上培養學生的合作技能，制定小組合作學習規則:在高中物理實驗學習的小組合作過程中，教師要注重培養學生的合作技能，不僅可以提高學生參與物理實驗的積極性，還可以有效地將小組學習的作用充分的挖掘出來，促進小組學習的效率，提升高中生的物理成績。若是希望充分發揮小組合作學習的作用，那么就要制定一個小組學習規則，讓學生必須按照規則進行小組合作學習。例如在小組合作學習過程中不能聊與物理實驗無關的內容，不要因為意見不統一而發生吵鬧，物理成績好的學生要幫助物理成績較差的學生完成實驗等等。合作技能的培養不是一朝一夕的，是需要日積月累的，因此，教師一定要肩負起自己的職責，更好地帶領學生們掌握合作技能，探討物理知識。實現線上小組合作學習，加強課后評價工作:做好課后評價工作是實現高效學習重要的環節，隨著網絡技術的高速發展，我們可以利用一些線上的方式去實現課后評價。例如當我們完成加速度與力、質量之間的關系這一實驗后，就可以以小組為單位建立QQ群或者是微信群，大家可以就實驗過程中發生的一些問題以及表現優異的部分展開討論，也可以在日后的學習過程中隨時在群里發表自己的言論，自己有什么不懂的地方都可以在群里和同學進行討論。另外我們還應該充分利用線上學習的優勢，可以將對自己有幫助的一些物理學習資料上傳到群聊當中去，比如我們可以上傳一些別人做的加速度與力、質量之間的關系的實驗過程的視頻，大家可以觀看這一視頻，然后共同探討自己做的實驗和視頻中的實驗過程相比有什么不足之處，以此不斷提升自己的物理實驗學習能力。

3結語

隨著新課程改革的不斷深入，合作學習的教學模式已經得到了廣泛的應用和推廣。在合作學習的教學環境中，學生的物理學習興趣會不斷提高。當前的高中物理實驗教學存在著一定的問題。因此，為了提高高中物理實驗學習的質量，要充分地應用小組合作學習的教學模式。

【參考文獻】

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[3]張鵬，林春丹，陳少華，等.搭建基礎物理訓練平臺,培養學生的自主學習能力[J].大學物理實驗，2018（02）.

作者:潘世佳 單位:山東省新泰市第一中學